Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной компетенции пск-2 «способен использовать в работе с осужденными различные приемы и методы психолого-педагогического воздействия»
| Вид материала | Программа |
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 225.72kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 80.1kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 77.68kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 95.1kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 124.11kb.
- Паспорт и программа формирования, 212.91kb.
- Паспорт и программа формирования, 248.63kb.
- Паспорт и программа формирования, 217.42kb.
- Психолого-педагогические методы и подходы в работе с неблагополучными семьями, 95.71kb.
- Паспорт и программа формирования обязательной профессиональной компетенции в области, 49.28kb.
ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной компетенции ПСК-2
«способен использовать в работе с осужденными различные
приемы и методы психолого-педагогического воздействия»
при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО
по специальности 031001 – «Правоохранительная деятельность»
(специализация – воспитательно-правовая)
1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ
1.1. Место и значимость компетенции в результате образования выпускника вуза (специалист).
Значимость данной компетенции определяется необходимостью использовать в работе с осужденными различные приемы и методы психолого-педагогического воздействия.
Когнитивная составляющая этой компетенции основана на знании сущности и содержания методов психолого-педагогического воздействия. Деятельностная составляющая формируется на основе знания различных приемов, методов и форм психолого-педагогического воздействия; основных направлений психологической и воспитательной работы с осужденными.
1.2. Структура компетенции.
Специалист знает:
- понятие, сущность и характеристику методов психолого-педагогического воздействия на осужденных;
- различные классификации методов психолого-педагогического воздействия;
- правовую регламентацию применения методов психолого-педагогического воздействия на осужденных;
- факторы, определяющие выбор методов и приемов психолого-педагогического воздействия на осужденных;
- требования к применению в исправительных учреждениях методов психолого-педагогического воздействия;
умеет:
- выявлять в системе методов психолого-педагогического воздействия взаимосвязи и взаимообусловленности;
- определять факторы, обусловливающие выбор методов, форм и приемов психолого-педагогического воздействия на осужденных;
- анализировать методику воспитательного воздействия на осужденных;
владеет:
- навыками применения системы методов и приемов психолого-педагогического воздействия на осужденных;
- навыками оценивания эффективности применения методов психолого-педагогического воздействия в пенитенциарной практике.
1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников вуза по специальности 031001 – Правоохранительная деятельность
| Уровни сформированности компетенции | Основные признаки уровня |
| Пороговый уровень |
|
| Повышенный уровень |
|
2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
-
- 2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у курсантов (слушателей) вуза данной компетенции.
Названия учебных дисциплин, курсов, модулей, практик (или их разделов), включенных в учебный план ООП ВПО для формирования компетенции:
Пенитенциарная педагогика, Пенитенциарная психология, Воспитательная работа с осужденными. Учебные практики: учебная, производственная, преддипломная.
Базовая структура знаний, необходимая курсанту (слушателю) для освоения данной компетенции:
- принципы, закономерности и особенности исправительного процесса в местах лишения свободы;
- социально-психологические явления, имеющие место в исправительных учреждениях;
- средства исправления осужденных;
- направления и формы воспитательной работы с осужденными;
- психолого-педагогические особенности различных категорий осужденных.
2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у курсантов (слушателей) вуза при освоении ООП ВПО:
- лекции, семинарские и практические занятия;
- выполнение письменных работ (рефераты, эссе на заданную или свободную тему, доклады, отчеты по практикам);
- задания, выполняемые на учебных практиках;
- дискуссии, ролевые игры;
- самостоятельная работа.
2.3. Календарный график и возможные траектории формирования данной компетенции у курсантов (слушателей) вуза при освоении ООП ВПО.
В формировании компетенции можно выделить следующие этапы:
Первый этап (подготовительный, 1-2-й курсы обучения) – изучение дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, в особенности дисциплин «Психология», «Профессиональная этика и служебный этикет».
При изучении этих дисциплин осваивается представление о психологических особенностях личности, формах, методах проведения психологической работы, требованиях к служебному поведению сотрудника УИС.
Второй этап (2-й курс обучения): освоение дисциплин «Пенитенциарная психология» и «Пенитенциарная педагогика».
В ходе изучения этих дисциплин курсанты формируют представление об особенностях исправительного процесса и социально-психологических явлениях в местах лишения свободы, средствах, направлениях и формах воспитательного воздействия на осужденных, психолого-педагогических характеристиках различных категорий осужденных.
При изучении дисциплины «Пенитенциарная психология» курсанты осваивают представление о психологии осужденных и о социально-психологических явлениях в среде осужденных, развивают умения по использованию психологических методов воздействия на осужденных, совершенствуют навыки по использованию психологических методов изучения личности и групп осужденных и разрешения конфликтных ситуаций, возникающих в процессе осуществления служебной деятельности, а также формируют представления о психологических основах повышения эффективности служебной деятельности сотрудников учреждений по исполнению наказания.
Дисциплина «Пенитенциарная педагогика» знакомит курсантов с теоретическими основами пенитенциарной педагогики, объектами и субъектами воспитательной системы, содержанием воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях. Формируется представление об эффективности исправительного процесса, владение приемами, методами и формами воспитания осужденных.
Обе дисциплины являются базовыми для использования в работе с осужденными различных приемов и методов психолого-педагогического воздействия.
Третьим этапом является учебная практика в учреждениях исполняющих уголовные наказания (3-й курс обучения), которая формирует навыки использования различных приемов и методов психолого-педагогического воздействия на осужденных. В результате прохождения практики курсант должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) знать:
- структуру психологической службы УИС;
- основные задачи психологических лабораторий учреждений УИС;
- основные средства исправления осужденных и особенности их применения;
- основные методы психолого-педагогического воздействия на осужденных;
2) уметь:
- применять на практике основные средства исправления осужденных;
- применять основные методы психолого-педагогического воздействия на осужденных;
- осуществлять подготовку осужденных к освобождению, закрепление результатов исправительного воздействия;
- оформлять служебные документы и материалы;
3) владеть:
- навыками организации индивидуальной и групповой работы с осужденными, методикой проведения индивидуальных бесед.
На четвертом этапе в процессе изучения дисциплины «Воспитательная работа с осужденными» (4-5-й курс обучения) формируются знания психолого-педагогических особенностей организации воспитательной работы с осужденными, отбывающими наказание в местах лишения свободы, и навыки применения психолого-педагогических методов работы с освобождающимися осужденными; педагогических методов работы с трудновоспитуемыми осужденными; педагогических методов работы с осужденными, состоящими на профилактическом учете; методов воспитательной работы с вновь прибывшими осужденными.
Таким образом, изучение этой дисциплины является завершающим этапом формирования навыков использования в работе с осужденными различных приемов и методов психолого-педагогического воздействия.
Пятый этап – производственная практика (4-й курс обучения), преддипломная практика (5-й курс обучения).
В процессе прохождения производственной и преддипломной практик курсант формирует способность использовать знания для применения в работе с осужденными различных приемов и методов психолого-педагогического воздействия.
Таким образом, по завершении указанных этапов у курсанта (слушателя) должна быть сформирована профессионально-специализированная компетенция: «способен использовать в работе с осужденными различные приемы и методы психолого-педагогического воздействия» и ряд других профессионально-специализированной компетенций.
2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства.
Формы контроля: тестирование, собеседование, коллоквиум, защита реферата, защита проекта, отчет по практике, электронные портфолио, зачет, экзамен.
Виды контрольно-измерительных материалов: вопросы билетов, практикоориентированные задачи, темы рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ.