Паспорт и программа формирования обязательной профессиональной компетенции в области педагогической деятельности
| Вид материала | Программа |
- Паспорт и программа формирования обязательной профессиональной компетенции в области, 48.46kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 80.1kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 79.32kb.
- Задачи профессиональной деятельности выпускника в соответствии с видами профессиональной, 722.2kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 124.11kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 225.72kb.
- Паспорт и программа формирования, 212.91kb.
- Паспорт и программа формирования, 248.63kb.
- Паспорт и программа формирования, 217.42kb.
- Программа повышения квалификации Маяк- п/к-2 Новые информационные технологии в обучении, 31.91kb.
Уральский государственный педагогический университет
Математический факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан математического факультета
«01.09.2011» _______________
ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
обязательной профессиональной компетенции
в области педагогической деятельности:
«ПК-3 – Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии»
при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО
Направление подготовки «050100.62 – Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Математика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года
Екатеринбург 2011
ПК-3 – Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии
Бакалавр должен
Знать: требования к современным методам диагностирования достижений обучающихся и воспитанников; требования к проведению диагностической процедуры; знать особенности осуществления педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся; способы психологической и педагогической диагностики обучающихся.
Уметь: применять контрольно-оценочные процедуры в учебном процессе с учетом требований модернизации образования; учитывать требования к современным средствам оценивания результатов обучения при решении профессиональных задач.
Владеть: современными диагностическими средствами и методами.
Компетенция ПК-3 формируется в процессе изучения следующих дисциплин учебного плана:
педагогика, психология, методика обучения и воспитания в математическом образовании, курсовые работы по математике, педагогике, психологии, методике обучения и воспитания в математическом образовании, учебная и производственная практики.
Основные пути, методы и технологии формирования компетенции ПК-3
- Лекции, семинарские и практические занятия
- Дискуссии, деловые игры, беседы, тренинги
- Выполнение письменных работ (рефераты, доклады и сообщения, аналитические и рефлексивные эссе)
- Решение профессиональных задач
- Метод проектов (исследовательские, информационные, межпредметные, личностные, групповые и др.), представление результатов
- Учебно-исследовательские и научно-исследовательские работы
- Система заданий, выполняемых на учебно-исследовательских и педагогических практиках
- Участие в реализации различных проектов во внеаудиторной деятельности
- Выполнение курсовых и дипломных работ.
Календарный график и возможные траектории формирования компетенции ПК-3
В формировании компетенции «ПК-3 – Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии» можно выделить 3 этапа.
Первым этапом (1-4 семестр) формирования компетенции ПК-3 является изучение дисциплин психология, педагогика.
При изучении дисциплины Психология (1-4 семестр) формируются
- знание закономерностей психического развития человека и особенностей их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды, условий, обеспечивающих личностный рост;
- умение составлять социально-психологическую характеристику личности и группы, использовать методы психологической диагностики для решения профессиональных задач;
- владение способами осуществления психологической поддержки.
В ходе изучения дисциплины Педагогика (1-4 семестр) формируются
- знание теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса; способов психологического и педагогического изучения обучающихся; способов взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
- умение использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий;
- владение способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
Вторым этапом (4-7 семестр) в формировании компетенции ПК-3 является изучение дисциплины Методика обучения и воспитания в математическом образовании. При этом формируются
- знание требований к современным методам диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, требований к проведению диагностической процедуры, особенностей осуществления педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся;
- умение применять контрольно-оценочные процедуры в учебном процессе, учитывать требования к современным средствам оценивания результатов обучения при решении профессиональных задач;
- владение навыками использования современных диагностических средств и методов.
Третьим этапом (6-7) семестр в формировании рассматриваемой компетенции является производственная практика. В условиях конкретного образовательного учреждения у студента формируются
- умение применять контрольно-оценочные процедуры в учебном процессе, учитывать требования к современным средствам оценивания результатов обучения при решении профессиональных задач;
- владение навыками использования современных диагностических средств и методов.
Выделенные этапы формирования компетенции «ПК-3 – Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии» проиллюстрированы ниже на схеме.
Таким образом, по завершении указанных пяти этапов у студента должна быть сформирована компетенция «ОПКВ-1 – Готов организовывать различные виды учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся».
Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций и необходимые оценочные средства проверки сформированности компетенции ПК-3
Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные контрольные работы, коллоквиум).
Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.
Защита проектов, защита результатов лабораторных и практических работ, защита курсовых работ.
Документ одобрен на заседании УМК математического факультета, Ученым советом математического факультета УрГПУ
от 19 мая 2011 года, протокол № 5.