Паспорт и программа формирования обязательной профессиональной компетенции в области педагогической деятельности

Вид материалаПрограмма

Содержание


Профиль подготовки
Бакалавр должен
Компетенция ПК-3 формируется в процессе изучения следующих дисциплин учебного плана
Календарный график и возможные траектории формирования компетенции ПК-3
Первым этапом (1-4 семестр)
Вторым этапом (4-7 семестр)
Третьим этапом (6-7) семестр
Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций и необходимые оценочные средства проверки сформированн
Подобный материал:

Уральский государственный педагогический университет

Математический факультет


«УТВЕРЖДАЮ»

Декан математического факультета


«01.09.2011» _______________


ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

обязательной профессиональной компетенции

в области педагогической деятельности:

«ПК-3 – Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии»


при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО


Направление подготовки «050100.62 – Педагогическое образование»


Профиль подготовки «Математика»


Квалификация (степень) выпускника бакалавр


Нормативный срок обучения 4 года


Екатеринбург 2011

ПК-3 – Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии

Бакалавр должен

Знать: требования к современным методам диагностирования достижений обучающихся и воспитанников; требования к проведению диагностической процедуры; знать особенности осуществления педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся; способы психологической и педагогической диагностики обучающихся.

Уметь: применять контрольно-оценочные процедуры в учебном процессе с учетом требований модернизации образования; учитывать требования к современным средствам оценивания результатов обучения при решении профессиональных задач.

Владеть: современными диагностическими средствами и методами.

Компетенция ПК-3 формируется в процессе изучения следующих дисциплин учебного плана:

педагогика, психология, методика обучения и воспитания в математическом образовании, курсовые работы по математике, педагогике, психологии, методике обучения и воспитания в математическом образовании, учебная и производственная практики.

Основные пути, методы и технологии формирования компетенции ПК-3
  • Лекции, семинарские и практические занятия
  • Дискуссии, деловые игры, беседы, тренинги
  • Выполнение письменных работ (рефераты, доклады и сообщения, аналитические и рефлексивные эссе)
  • Решение профессиональных задач
  • Метод проектов (исследовательские, информационные, межпредметные, личностные, групповые и др.), представление результатов
  • Учебно-исследовательские и научно-исследовательские работы
  • Система заданий, выполняемых на учебно-исследовательских и педагогических практиках
  • Участие в реализации различных проектов во внеаудиторной деятельности
  • Выполнение курсовых и дипломных работ.

Календарный график и возможные траектории формирования компетенции ПК-3

В формировании компетенции «ПК-3 – Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии» можно выделить 3 этапа.

Первым этапом (1-4 семестр) формирования компетенции ПК-3 является изучение дисциплин психология, педагогика.

При изучении дисциплины Психология (1-4 семестр) формируются
  • знание закономерностей психического развития человека и особенностей их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды, условий, обеспечивающих личностный рост;
  • умение составлять социально-психологическую характеристику личности и группы, использовать методы психологической диагностики для решения профессиональных задач;
  • владение способами осуществления психологической поддержки.

В ходе изучения дисциплины Педагогика (1-4 семестр) формируются
  • знание теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса; способов психологического и педагогического изучения обучающихся; способов взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
  • умение использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий;
  • владение способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

Вторым этапом (4-7 семестр) в формировании компетенции ПК-3 является изучение дисциплины Методика обучения и воспитания в математическом образовании. При этом формируются
  • знание требований к современным методам диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, требований к проведению диагностической процедуры, особенностей осуществления педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся;
  • умение применять контрольно-оценочные процедуры в учебном процессе, учитывать требования к современным средствам оценивания результатов обучения при решении профессиональных задач;
  • владение навыками использования современных диагностических средств и методов.

Третьим этапом (6-7) семестр в формировании рассматриваемой компетенции является производственная практика. В условиях конкретного образовательного учреждения у студента формируются
  • умение применять контрольно-оценочные процедуры в учебном процессе, учитывать требования к современным средствам оценивания результатов обучения при решении профессиональных задач;
  • владение навыками использования современных диагностических средств и методов.

Выделенные этапы формирования компетенции «ПК-3 – Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии» проиллюстрированы ниже на схеме.





Таким образом, по завершении указанных пяти этапов у студента должна быть сформирована компетенция «ОПКВ-1 – Готов организовывать различные виды учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся».

Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций и необходимые оценочные средства проверки сформированности компетенции ПК-3

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные контрольные работы, коллоквиум).

Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.

Защита проектов, защита результатов лабораторных и практических работ, защита курсовых работ.


Документ одобрен на заседании УМК математического факультета, Ученым советом математического факультета УрГПУ

от 19 мая 2011 года, протокол № 5.