Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной компетенции пск-1 «способен к организации и проведению воспитательной работы с различными категориями осужденных»
| Вид материала | Программа |
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 77.68kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 225.72kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 79.32kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 95.1kb.
- Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 124.11kb.
- Паспорт и программа формирования, 217.42kb.
- Паспорт и программа формирования, 248.63kb.
- Паспорт и программа формирования, 212.91kb.
- Паспорт и программа формирования, 208.28kb.
- Аннотация программы дисциплины по выбору «Пенитенциарная психология и педагогика», 46.4kb.
ПАСПОРТ и ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной компетенции ПСК-1
«способен к организации и проведению воспитательной работы с различными категориями осужденных»
при освоении ОПП ВПО, реализующей ФГОС ВПО
по специальности 031001 – «Правоохранительная деятельность»
(специализация – воспитательно-правовая)
1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ.
1.1. Место и значимость компетенции в результате образования выпускника вуза (специалист).
Значимость профессионально-специализированной компетенции «способен к организации и проведению воспитательной работы с различными категориями осужденных» определяется необходимостью организации воспитательной работы с различными категориями осужденных, отбывающих наказание в исправительных учреждениях.
Когнитивная составляющая этой компетенции основана на знании сущности и содержания воспитательной работы с лицами, отбывающими наказание в местах лишения свободы. Деятельностная составляющая формируется на основе знания организационных аспектов воспитательной работы с осужденными, её основных направлений и форм.
1.2. Структура компетенции.
Специалист знает:
- основные направления и содержание уголовной и уголовно–исполнительной политики;
- основные международные правовые акты и стандарты обращения с заключенными;
- конституционные основы правового статуса человека и гражданина;
- законодательные и ведомственные акты, регулирующие исполнение уголовных наказаний;
- основы педагогики и психологии;
- ведомственные нормативные акты, регламентирующие воспитательную работу с осужденными;
- обязанности и права сотрудника воспитательных служб учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания;
- задачи учреждений и органов, исполняющих наказание;
- принципы, основные направления, формы и методы организации воспитательной работы с различными категориями осужденных;
- методику изучения личности осужденных, формы и методы психолого-педагогического воздействия на них;
- особенности среды и личности осужденных, межличностных и межгрупповых отношений, формирование коллективов;
- отечественный и зарубежный опыт организации деятельности органов, исполняющих наказание;
- правовые основы, формы и методы взаимодействия учреждений и органов, исполняющих наказание, с государственными и неправительственными организациями;
- правовые нормы, регулирующие изменения условий отбывания наказания, условия и порядок освобождения осужденных от наказания, а также замену одного вида наказания другим;
- организацию работы по подготовке осужденных к жизни на свободе, оказанию им помощи в трудовом и бытовом устройстве;
- вопросы материально-бытового и медицинского обеспечения осужденных;
умеет:
- организовать собственную деятельность;
- организовать работу членов совета воспитателей;
- организовать работу с коллективом осужденных;
- проводить занятия с осужденными в системе социально-правовых знаний;
- оформлять документацию для проведения воспитательной работы (заполнять дневники индивидуальной работы, составлять характеристику и аттестационный лист на осужденного);
- проводить индивидуальные беседы и грамотно отражать их содержание в дневниках индивидуальной работы;
владеет:
- методикой воспитательной работы с различными категориями осужденных;
- навыками работы со служебной документацией.
1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у выпускников вуза по специальности 031001 – Правоохранительная деятельность
| Уровни сформированности компетенции | Основные признаки уровня |
| Пороговый уровень |
|
| Повышенный уровень |
|
2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
- 2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у курсантов (слушателей) вуза данной компетенции.
Названия учебных дисциплин, курсов, модулей, практик (или их разделов), включенных в учебный план ООП ВПО для формирования компетенции:
уголовное право, криминология, пенитенциарная криминология, уголовно-исполнительное право, трудовое право, профессиональная этика и служебный этикет, пенитенциарная педагогика, пенитенциарная психология, воспитательная работа с осужденными, обеспечение прав человека в деятельности УИС, ресоциализация и социальная адаптация в УИС, учебная и производственная практики.
Базовая структура знаний, необходимая курсанту (слушателю) для освоения данной компетенции:
Основы педагогики, основы психологии, основы уголовного и уголовно-исполнительного права, семейного, трудового, гражданского права.
2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной компетенции у курсантов (слушателей) вуза при освоении ООП ВПО
- лекции, семинарские и практические занятия ( в т.ч. в форме дискуссий, ролевых игр);
- выполнение письменных работ (рефераты на заданную или свободную тему, доклады, отчеты по практикам, курсовые работы, выпускные квалификационные работы);
- задания, выполняемые на учебной и производственной практиках;
- самостоятельная работа.
2.3. Календарный график и возможные траектории формирования данной компетенции у курсантов (слушателей) вуза при освоении ООП ВПО.
В формировании компетенции «способен к организации и проведению воспитательной работы с различными категориями осужденных» можно выделить следующие этапы:
Первый этап (подготовительный, 1-2-й курсы обучения) – изучение дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, а также дисциплин вариативной части «Пенитенциарная психология» и «Пенитенциарная педагогика».
При изучении этих дисциплин осваивается представление о формах, методах проведения воспитательной работы с осужденными, об особенностях воспитательной работы с различными категориями осужденных.
Второй этап (3 курс обучения): освоение дисциплины «Уголовно-исполнительное право».
В ходе изучения этой дисциплины курсанты формируют представление об уголовно-исполнительной системе; о правовом положении сотрудников УИС, о правовом положении осужденных; о деятельности исправительных учреждений, о категории осужденных, отбывающих наказание в данных ИУ, об основных средствах исправления осужденных, о взаимодействии отделов исправительного учреждения по вопросам исправления осужденных.
Третьим этапом является учебная практика в учреждениях, исполняющих уголовные наказания (3-й курс обучения), которая направлена на углубление и закрепление теоретических и специальных знаний, полученных в институте, для всестороннего их использования в процессе практической деятельности, приобретение и совершенствование профессиональных навыков и умений по специальности в соответствии с профилем подготовки и программой обучения, знакомство с основными отделами исправительного учреждения: отдел безопасности, отдел воспитательной работы с осужденными, группа социальной защиты осужденных, отдел специального учета.
В результате прохождения практики курсант должен демонстрировать следующие результаты образования
Знать:
- основные направления и содержание уголовно-исполнительной политики государства;
- систему учреждений и органов, исполняющих наказания, порядок их взаимодействия с иными органами государственного управления;
- основные средства исправления осужденных и особенности их применения;
- вопросы дифференциации исполнения уголовных наказаний;
- причины и условия, способствующие осложнению оперативной обстановки в исправительных учреждениях, управление силами и средствами в экстремальных ситуациях;
- правовые основания освобождения осужденных от отбывания наказания, оказания им помощи в социальной адаптации.
Уметь:
- применять на практике основные средства исправления осужденных;
- проводить работу по предупреждению правонарушений в местах лишения свободы;
- вовлекать осужденных в общественно полезную деятельность, формировать у них нравственные качества и навыки правопослушного поведения;
- осуществлять подготовку осужденных к освобождению, закрепление результатов исправительного воздействия;
- оформлять служебные документы и материалы.
Владеть:
навыками организации индивидуальной и групповой работы с осужденными, методикой проведения индивидуальных бесед.
На четвертом этапе в процессе изучения курса «Воспитательная работа с осужденными» (4-й курс обучения) в основном формируется компетенция «способен к организации и проведению воспитательной работы с различными категориями осужденных».
По окончании изучения курса обучающийся:
- знает особенности организации воспитательной работы с различными категориями осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы;
- способен взаимодействовать с органами местного самоуправления, с институтами гражданского общества, с представителями других отделов исправительного учреждения в вопросах организации воспитательной работы с осужденными;
- способен применять положительный опыт исправительных учреждений ФСИН России при проведении воспитательной работы с осужденными
Пятый этап – производственная практика (4-й курс обучения).
В процессе прохождения производственной практики курсант формирует способность использовать знания для организации воспитательной работы с различными категориями осужденных. Проходит практику в должности начальника отряда исправительного учреждения.
Таким образом, по завершении указанных этапов у курсанта (слушателя) должна быть сформирована компетенция «способен к организации и проведению воспитательной работы с различными категориями осужденных» и ряд других общекультурных и профессиональных компетенций.
2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные средства.
Традиционные формы контроля (собеседование на экзамене).
Наблюдение и анализ деятельности курсанта на практике.
Компетентностно-ориентированные ситуационные задачи, которые могут быть введены в программу практических занятий и представлены в ИГА в форме вопросов госэкзамена.