Рабочая программа учебного предмета Пасынок Юлия Юрьевна

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Принято утверждаю Рабочая программа высшей квалификационной категории Тематический план Содержание тем учебного курса Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ Требования к уровню подготовки обучающихся (по годам обучения) Критерии и нормы оценки знаний обучающихся Список литературы Русский язык Пояснительная записка Тематический план Литературное чтение (34 ч) Всего часов Русский язык (61 ч) Содержание тем учебного курса Предложение и слово. Звуки и буквы. Букварный (основной) период (134 ч) Обучение письму Развитие устной речи ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Раб о чая программа", 481.7kb.
• Рабочая программа учебного предмета «Математика», 824.49kb.
• Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение», 1408.42kb.
• Учебно-методический комплекс Учитель начальных классов Пасынок Юлия Юрьевна, 2326.12kb.
• Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной, 1190.63kb.
• Светлана Юрьевна Кулябина, Марина Михайловна Александрова Консультант: главный специалист, 43.93kb.
• Жилина Аделя Фаритовна (Ф. И. О. учителя, категория) Заинск 2010 программа, 1059.96kb.
• Рабочая программа учебного предмета муниципального образовательного учреждения средней, 823.03kb.
• Сторожева Татьяна Юрьевна Петровск 2010 пояснительная записка, 422.11kb.
• Рабочая программа по музыке Класс, 443.73kb.

Рабочая программа учебного предмета


Пасынок Юлия Юрьевна,

заместитель директора по УВР

школы первой ступени

и инновационной работе,

учитель начальных классов

МОУ СОШ № 21 г. Южно-Сахалинска


В пункте 2.7 статьи 32 «Компетенции и ответственность образовательного учреждения» Закона РФ «Об образовании» сказано, что к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин».

Что же такое рабочая программа и какое место она занимает в ряду документов, определяющих содержание образования?

Основными документами, содержащими требования к уровню подготовки учащихся и минимуму содержания образования, являются:

1. государственный образовательный стандарт (федеральный и национально-региональный компонент),
   
2. базисный учебный план школ РФ, который содержит:
   

• распределение содержания образования по образовательным областям, учебным дисциплинам, годам и неделям,
  
• по каждой учебной дисциплине базисного учебного плана разрабатываются типовые (примерные) учебные программы,
  
• на основе этих документов образовательное учреждение составляет свою образовательную программу, учебный план,
  
• каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные источники, на основе типовой учебной программы составляет рабочую программу.
  

Таким образом, рабочая программа является локальным (созданным для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным (разработанным учителем для своей деятельности) документом образовательного учреждения. Она показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе ГОСа. Рабочая программа – это индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.

Рабочая программа учебного предмета может быть единой для всех учителей, работающих в данной школе и обязательной для административного контроля за полнотой и качеством ее реализации.

Рабочая программа может включать в себя следующие структурные элементы:

• титульный лист,
  
• пояснительная записка,
  
• тематический план,
  
• содержание учебного предмета,
  
• перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ,
  
• требования к уровню подготовки учащихся,
  
• критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся применительно к различным формам контроля знаний,
  
• список литературы для обучающих и педагогов.
  

По решению педагогического совета образовательного учреждения к рабочей программе может прикладываться:

• календарно-тематическое и поурочное планирование,
  
• образцы текстов и тестовых контрольных,
  
• вопросы к зачетам,
  
• темы рефератов, проектов и т. д.
  

Все вышеперечисленное является учебно-методическим оснащением учебной программы.


Титульный лист

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21 г. Южно-Сахалинска ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ методическим Директор школы объединением учителей начальных классов ___________ /__________/ Протокол № __ от ______ «___» ___________ 200_ г. Рабочая программа по предмету «Русский язык» на 2008 – 2009 учебный год Составитель: Ю. Ю. Пасынок, заместитель директора по УВР школы первой ступени, учитель начальных классов высшей квалификационной категории г. Южно-Сахалинск 2008 г.

Пояснительная записка

Назначение пояснительной записки в структуре программы состоит в том, чтобы:

• кратко и обоснованно охарактеризовать сущность данного учебного предмета, его функции, специфику и значение для решения общих целей и задач образования, определенных в образовательной программе данной ступени обучения школьников,
  
• дать представление о способах развертывания учебного материала, в общих чертах показать методическую систему достижения целей, которые ставятся при изучении предмета, описать средства их достижения.
  

В пояснительной записке, как правило, содержатся следующие сведения:

1. Цели и задачи изучения предмета (курса), концепция, заложенная в содержании учебного материала с учетом вида образовательного учреждения и конкретного учащегося. При постановке целей учебного предмета должны быть учтены требования государственных стандартов, а также заказ на образовательные услуги обучающихся и их родителей. Главными целями учебного предмета являются те, которые характеризуют ведущие компоненты содержания обучения: знания, способы деятельности, опыт ценностных отношений и творческий опыт. Задачи предмета обычно группируются как мировоззренческие, методологические, теоретические, развивающие, воспитывающие, практические. При формулировке целей и задач учитываются требования к уровню образованности, компетентности учащихся по предмету, предъявляемыми после завершения изучения курса. Важно, чтобы цели и задачи понимались однозначно, были диагностируемыми.
   
2. Отражение расширения целей и задач изучения предмета (курса) по сравнению с примерной программой за счет введения регионального (национально-регионального) компонента.
   
3. Логические связи данного предмета с остальными предметами учебного плана.
   
4. Обоснование отбора содержания и общей логики последовательности его изучения, отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной программой (изменение количества часов на изучение отдельных тем, структурную перестановку порядка изучения тем, расширение содержания учебного материала, раскрытие связей основного и дополнительного образования и т. д.) и обоснование целесообразности внесения данных изменений.
   
5. Общая характеристика учебного процесса: формы, методы и средства обучения, технологии.
   
6. Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе.
   
7. Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации рабочей программы.
   

Тематический план

В тематическом плане раскрывается последовательность изучения разделов и тем программ по годам, последовательность их изучения, используемые организационные формы обучения и количество часов, выделяемых как на изучение всего курса, так и на отдельные темы. Тематический план может быть представлен в виде таблицы. Формы контроля определяются особенностями класса, в котором преподается данный предмет, спецификой самого учебного курса (например, необходимостью проведения практических и лабораторных работ для предметов естественно-научного цикла), особенностями методик и технологий, используемых в процессе обучения. Так, при изучении гуманитарных дисциплин, особенно в старших классах, можно планировать семинары. Кроме того, в учебно-тематический план могут быть включены экскурсии, конференции и другие формы проведения занятий.

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:			Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся
			теоретические	лабораторно-практические	контрольные работы
1
2
В нижней части таблицы часы суммируются
	Итого