Компетенции

Вид материала

Документы

Содержание Пороговый уровень Высокий уровень Пороговый уровень Продвинутый уровень Высокий уровень Пороговый уровень Продвинутый уровень

Подобный материал:

• Среды Название компетенции, 83.56kb.
• История Сибири (5 класс) Количество часов:, 59.36kb.
• Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 80.1kb.
• Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 79.32kb.
• Паспорт и программа формирования у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной, 225.72kb.
• Т. И. Петрова маоу сош №4 г. Тобольска Формирование коммуникативной компетенции, 37.46kb.
• Рабочая программа учебного предмета Пасынок Юлия Юрьевна, 1814.56kb.
• «Клуб общения как форма развития коммуникативной компетенции в школе I вида», 883.95kb.
• Задачи профессиональной деятельности выпускника 6 3 Компетенции выпускника как совокупный, 1014.32kb.
• Jlh. Норейко, мгу современное лингводидактическое тестирование в свете коммуникативной, 101.32kb.

ПК 5

Быть способным использовать современные информационные технологии, управлять информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности, прикладные пакеты программ для моделирования статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных процессов


Готов к использованию

современных информационных технологий


Может управлять информацией с использованием прикладных пакетов программ для моделирования , статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных процессов

Пороговый уровень

• фиксирует и определяет для себя новые знания и умения в сфере информационных технологий;
  
• распознает и свободно применяет информационные технологии для приобретения новых знаний и умений;
  

Продвинутый уровень

• анализирует возможности информационных технологий в приобретении новых знаний и умений;
  
• избирает информационные технологии, помогающие оптимизировать процесс приобретения новых знаний и умений.
  

Высокий уровень

• определяет ценность информационных технологий в приобретении конкретных новых знаний и умений;
  
• пересматривает набор информационных технологий в соответствии с содержанием очередных новых знаний и умений.
  

Пороговый уровень

• применяет на практике новые знания и умения, приобретенные с помощью информационных технологий;
  
• соотносит успешность практической деятельности с необходимостью приобретать знания и умения в новых областях знаний;
  
• демонстрирует новые знания и умения, приобретенные в новых областях знаний с помощью информационных технологий
  

Продвинутый уровень

• формулирует задачи использования новых знаний и умений в практической деятельности;
  
• планирует конкретные шаги по использованию новых знаний и умений, приобретенных с помощью информационных технологий, в том числе в новых областях знаний.
  

Высокий уровень

• критически оценивает результаты использования новых знаний и умений в практической деятельности. для моделирования , статистического анализа и информационного обеспечения соципально-культурных процессов
  

ПК 6

способен к разработке сценарно-драматургических основ социально-культурных программ, постановке социально-культурных программ с использованием технические средств( световое,, и сценическое оборудование учреждений культуры;

Может разрабатывать сценарно-драматургические основы социально-культурных программ


Готов осуществлять

самостоятельно осуществлять постановку социально-культурных программ с использованием технических средств, и сценического оборудования учреждения культуры


Пороговый уровень

• Дает определения основным базовым понятиям сценарно-драматургических основ социально-культурных программ;
  
• Перечисляет базовые положения сценарно-драматургических основ социально-культурных программ;
  
• Соотносит базовые положения сценарно-драматургических основ социально-культурных программ с запросами профессионального ранка труда
  

Продвинутый уровень

• интерпретирует базовые положения сценарно-драматургических основ по разработке социально-культурных программ с использованием технические средств, в контексте профессионального рынка труда;
  

Высокий уровень

• анализирует и оценивает сценарно-драматургические основы по разработке социально-культурных программ, с точки зрения базовых положений
  

Пороговый уровень

• Дает определение основных базовых понятий «постановка социально-культурных программ», «технические средства», «сценическое оборудование», «учреждения культуры»;
  
• Перечисляет базовые положения сценарно-драматических основ социально-культурных программ;
  
• Толкует базовые положения постановки сценарно-драматических социально-культурных программ;
  

Продвинутый уровень

• Интерпретирует базовые положения сценарно-драматических основ по постановке социально-культурных программ
  

Высокий уровень

• анализирует и оценивает сценарно-драматургические основы постановки социально-культурных программ с точки зрения базовых положений
  
• самостоятельно осуществляет постановку социально-культурной программы с использованием технических средств и сценического оборудования учреждений культуры.
  

ПК-7

Готов к организации информационно-методического обеспечения творческо-производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы

Способен организовать информационно-методическое обеспечение творческо-производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы

Пороговый уровень

дает определения понятий «информационно-методического обеспечения», «творческо-производственного процесса», «учреждения социально-культурной сферы»

перечисляет средства и методы информационно-методического обеспечения,

объясняет значение организации информационно-методического обеспечения творческо-производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы

использует существующие средства информационно-методического обеспечения в учреждении СКС

Продвинутый уровень

интерпретирует методическое обеспечение творческо-производственного процесса в учреждениях СКС,

анализирует состояние процесса информационного методического обеспечения в учреждениях СКС

Высокий уровень

организует методическое обеспечение творческо-производственного процесса в учреждениях СКС,

самостоятельно формирует средства и методы информационно-методического обеспечения творческо-производственного процесса в учреждениях СКС,


ПК – 8???

быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности

Способен осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования.


может участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности

Пороговый уровень

фиксирует и определяет для себя новые знания и умения;

распознает и описывает информационные технологии, необходимые для приобретения новых знаний и умений;

свободно применяет информационные технологии для приобретения новых знаний и умений;

Продвинутый уровень

анализирует возможности информационных технологий в приобретении новых знаний и умений;

избирает информационные технологии, помогающие оптимизировать процесс приобретения новых знаний и умений.

Высокий уровень

определяет ценность информационных технологий в приобретении конкретных новых знаний и умений;

пересматривает набор информационных технологий в соответствии с содержанием очередных новых знаний и умений.


Пороговый уровень

применяет на практике новые знания и умения, приобретенные с помощью информационных технологий;

соотносит успешность практической деятельности с необходимостью приобретать знания и умения в новых областях знаний;

демонстрирует новые знания и умения, приобретенные в новых областях знаний с помощью информационных технологий

Продвинутый уровень

формулирует задачи использования новых знаний и умений в практической деятельности;

планирует конкретные шаги по использованию новых знаний и умений, приобретенных с помощью информационных технологий, в том числе в новых областях знаний.

Высокий уровень

критически оценивает результаты использования новых знаний и умений в практической деятельности

ПК-8

(Наше)

Способен осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры, образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности;

Студент должен знать: сущность, специфику и структуру учебной деятельности в самодеятельных объединениях учреждений досуга и дополнительного образования; содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры, слагаемые педагогического мастерства преподавателя специальных дисциплин, стили педагогического руководства и их технологические характеристики.

технологический инструментарий педагога , осуществляющего учебную деятельность в УСКС: средства, формы, методы и приемы обучения в творческих коллективах; основные виды образовательных технологий и их характеристики .

Студент должен уметь применять в практической деятельности методы организации учебной деятельности; работать со специальной литературой; разрабатывать учебно-методические комплексы, включающие образовательные, воспитательные и досуговые педагогические программы.

Студент должен владеть: технологией развития познавательных и творческих способностей, интересов личности, технологией подготовки и проведения различных форм организации процесса обучения в учебном коллективе СКС

Пороговый уровень

• иметь устойчивый положительный интерес к своему делу;
  
• уметь самостоятельно выдвигать и решать задачи;
  
• предвидеть и планировать конечный результат;
  
• учитывать возрастные особенности, работая с различными категориями населения;
  
• создавать творческую атмосферу и склонность к творчеству во всех видах деятельности;
  
• рационально использовать время, отведенное на выполнение задач;
  
• Постоянно находиться в состоянии поиска новых приемов и технологий педагогической деятельности.
  
• знать методы обучения, их классификацию и сущность,
  
• иметь представление о формах организации самостоятельной работы обучающихся и формах контроля за усвоением знаний.
  
• Понимать суть и специфику современных и традиционных образовательных технологий
  

Продвинутый уровень

• Осмысливать педагогическую деятельность как коммуникативный процесс, имеющий целью формирование знаний, умений, навыков у обучаемых,
  
• педагогическое общение понимать как совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач обучения;
  
• знать содержание структурных составляющих процесса общения, законы современной риторики
  
• организовывать педагогическое общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью, владеть технологией установления педагогически целесообразных взаимоотношений
  
• использовать педагогически целесообразные стили общения
  
• владеть основными механизмами восприятия человека человеком, приемами профессиональной этики, технологическим инструментарием публичной речи
  
• владеть методикой преподавания специальных дисциплин,
  
• применять в организации познавательной деятельности основные виды образовательных технологий
  

Высокий уровень

• иметь полное представление о педагогических аспектах профессиональной деятельности преподавателя специальных дисциплин
  
• владеть технологией педагогического общения,
  
• находить способы преодоления психологических барьеров,
  
• Обладать развитой литературной и письменной речью,
  
• владеть
  
• современными образовательными технологиями
  
• обладать высоким уровнем педагогической культуры, компонентами которой являются профессиональные и личностные качества, также опыт практической работы
  

ПК 9

Готов к реализации технологий менеджмента и маркетинга в сфере СКД


Может реализовывать технологию менеджмента в сфере социально-культурной деятельности.

Готов реализовывать технологию менеджмента в сфере социально-культурной деятельности.


Реализует на практике технологию менеджмента в сфере социально-культурной деятельности.


Может реализовывать технологию маркетинга в сфере социально-культурной деятельности.


Готов реализовывать технологию маркетинга в сфере социально-культурной деятельности.


Реализует на практике технологию маркетинга в сфере социально-культурной деятельности.



Пороговый уровень

• Дает определение базовым понятиям социокультурного менеджмента;
  
• Перечисляет базовые технологии менеджмента в сфере СКД;
  
• Толкует сущность технологий менеджмента в сфере СКД;
  
• Распознает основные технологии менеджмента в СКД;
  
• Толкует особенности предметов технологий СК менеджмента
  

Продвинутый уровень

• Применяет технологии социокультурного менеджмента с учетом специфики учреждения СКС;
  
• Анализирует эффективность управленческих технологий в учреждениях СКС
  
• Оценивает качественный уровень применения технологий менеджмента в сфере СКД;
  
• Сравнивает эффективность деятельности учреждений СКС в зависимости от действий приоритетных технологий менеджмента.
  

Высокий уровень

• Организовывает технологии менеджмента в сфере СКД (технологию прогнозирования и технология принятия управленческих решений, технологию планирования, организации, мотивации, контроля);
  
• Дает оценку эффективности технологически управленческим циклам учреждений СКС.
  

Пороговый уровень

• Дает определение базовым понятиям маркетинга в социально-культурной сфере, принципам, задачам и функциям маркетинговых исследований социально-культурной деятельности;
  
• Толковать особенности внешней социокультурной среды как маркетингового пространства;
  
• Описывать эволюцию маркетинга в СКС;
  
• Объяснять применяемость маркетинга в сфере культуры.
  

Продвинутый уровень

• Применяет технологии маркетинга с учетом специфики учреждения СКС;
  

• Анализирует современный рынок и спрос на культурные продукты и услуги;
  
• Сравнивает эффективность деятельности учреждений СКС с учетом реализации технологии маркетинга;
  

Высокий уровень

• Организовывает маркетинг культурных услуг;
  

• Разрабатывает программу по продвижению товаров и услуг в сфере культуры;
  
• Проводит различные виды опроса, наблюдения, эксперимента, организовывает изучение документальных источников с целью сбора, обработки информации.
  
• Дает оценку эффективности использования технологии маркетинга учреждений СКС;
  
• Определяет ценность деятельности маркетинговых служб современных социокультурных центров.
  

ПК 10

Быть способным осуществлять финансово-экономическую и хозяйственную деятельность учреждений культуры и организаций индустрии и рекреации



способен осуществлять финансово-экономическую и хозяйственную деятельность учреждений культуры и организаций индустрии и рекреации



Пороговый уровень

• перечислить основные цели, задачи,
  
• виды, формы, технологии и
  
• результаты финансово-экономической и хозяйственной деятельности учреждений культуры и организаций индустрии и рекреации;
  
• объяснить важность роли финансовых документов в хозяйственно-экономической деятельности учреждений культуры и организаций индустрии и рекреации;
  
• Разрабатывает финансово-хозяйственные документы
  
• определяет ценность финансово-хозяйственных документов в процессе разработки и реализации управленческих решений
  
• проверяет правильность составления финансово-хозяйственных документов;
  

Продвинутый уровень

• - выделяет главное и второстепенное в финансово-экономической информации;
  
• -анализирует финансово-экономическую информацию;
  
• -дает оценку структуры и содержаниия разработанных финансово-экономических документов;
  

Высокий уровень

• формирует авторскую технологию разработки документации;
  
• дает оценку разработке финансово-хозяйственных документов; их эффективности в деятельности учреждений культуры и организаций индустрии и рекреации
  

ПК 11

Быть готовыми использовать правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан, реализующих их права на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны

Готов к использовать правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан, реализующих их права на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны



Пороговый уровень

• перечисляет основные нормативные документы, необходимые для работы учреждения культуры, общественных организаций, объединений граждан;
  
• распознает основные правовые и этические системы в деятельности менеджмента, основные виды и способы защиты авторских и смежных прав;
  
• объясняет сущность политики России в сфере культуры и ее государственно-прововое регулирование.
  

Продвинутый уровень

• владеет и применяет на практике навыки работы с правовыми и нормативными документами; нормативно-правовой базой в области культуры и искусств (по направлениям и сферам деятельности);
  
• способен извлекать из законодательной базы нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность в области культуры и искусства;
  
• применяет знания законодательной базы и нормативно-правовой документации в практической работе;
  
• знает и использует нормативно-правовые документы по охране интеллектуальной собственности
  
• и авторского права в сфере культуры, организации социально-культурной
  
• деятельности населения, обеспечения прав граждан в сфере культуры и образования.
  

Высокий уровень

• умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
  
• владеет и умеет использовать навыки работы с правовыми и нормативными документами; нормативно-правовой базой в области культуры и искусств (по направлениям и сферам деятельности).
  
• классифицирует нормативно-правовые документы в соответствии со спецификой работы учреждений культуры и искусств;
  
• умеет анализировать современные процессы и тенденции права, применяет в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности развития права.
  

ПК 12

готовность к организации творческо-производственной деятельности работников учреждений культуры

Может самостоятельно осуществлять организацию творческо-производственной деятельности работников учреждений культуры



Пороговый уровень

• Дает определение основных базовых понятий менеджмента применяемых в социально-культурной сфе;
  
• перечисляет принципы построения организационных
  
• структур и распределения функций управления, формы участия персонала в управлении
  
• учреждениями культуры;
  
• распознает формы, методы, средства и технологии СКД при организации работы учреждения культуры и СК мероприятий;
  
• объясняет и понимает специфику творческо-производственной деятельности различных учреждений СКС (
  
• частной фирмы совместного или государственного учреждения культуры и искусства).