Программа развития моу «Гимназия №1 г. Владивостока» «Современная гимназическая библиотека ресурс личностного развития ученика и учителя» на 2010 -2013 годы

1   2   3   4   5

Функции элементов структуры управления библиотечного медиацентра

Администрация гимназии:

• координирует совместную деятельность педагогического коллектива гимназии и библиотечного медиацентра;
  
• следит за постоянным обновлением информации и материалов представляемых в библиотечный медиацентр;
  
• использует статистические данные, представленные в медиаентре по различным образовательным вопросам для повышения качества образовательного процесса;
  
• организует публикацию результатов методической и практической деятельности библиотечного медиацентра;
  
• организует заказ оборудования, учебных пособий, образовательных материалов, медиаресурсов и др.;
  
• проводит на базе медиацентра консультации на постоянной/временно действующей основе для педагогов, родителей и представителей общественности по вопросам образования.
  

Руководитель библиотечного медиацентра:

• отвечает за эффективность деятельности медиацетра как структурного подразделения гимназии и определяет перспективы ее развития, выбирает методы и средства проведения этой деятельности, пути решения поставленных перед медиацентром задач;
  
• разрабатывает проекты перспективных и годовых планов работы медиацентра и представляет их на утверждение администрации гимназии;
  
• осуществляет руководство по вопросам, предусмотренным в плане медиацентра как части плана учебно-воспитательной работы гимназии, формулирует конечные цели и предполагаемые результаты и принимает непосредственное участие в проведении важнейших работ;
  
• контролирует выполнение предусмотренных планом заданий, качество работ, обязательств, выполненных специалистами медиацентра и соисполнителями, утверждает и представляет на рассмотрение администрации гимназии отчеты о работах, выполненных сотрудниками медиацентра;
  
• определяет потребность медиацентра в оборудовании, информационных средствах и других ресурсах, необходимых для проведения работ, принимает меры к обеспечению медцентра всем необходимым, рациональному использованию и сохранности оборудования, аппаратуры;
  
• обеспечивает повышение эффективности работы медиацентра, рациональную расстановку сотрудников, принимает меры по повышению их квалификации и творческой активности.
  

Библиотекарь:

Дополнительно к должностным обязанностям, которые определяются Типовым положением о библиотеке общеобразовательной школы (2004 г.), вводятся следующие:

• проводит в медиацентре по собственной программе обучение школьников работе с различными видами информации и способам их применения;
  
• использует в работе по пропаганде книги, по привитию у учащихся любви к чтению и книге разнообразные технические и информационные средства, имеющиеся в медиацентре;
  
• организует и ведет компьютерную справочно-библиографическую службу;
  
• осуществляет руководство дифференцированным обслуживанием учащихся и педагогического коллектива гимназии посредством компьютерной справочно-библиографической службы (каталог библиотеки, информационная база данных);
  
• консультирует учителей по использованию технических и информационных средств в учебно-воспитательной, творческой и самообразовательной работе, помогает им найти дидактически обоснованное решение в этой области;
  
• разрабатывает (совместно с учителями, ведущими специалистами) планы, методические программы, процедуру осуществления образовательных проектов;
  
• организует (совместно с руководителем медиацентра) на базе медиацентра занятия, направленные на повышение квалификации педагогического состава гимназии (в плане совершенствования деятельности с техническими и информационными средствами);
  
• организует сбор и изучение информации по эффективности деятельности медиацентра, проводит анализ самообразовательной и творческой, индивидуальной и групповой самостоятельной работы по удовлетворению интеллектуальных запросов всех её потребителей; участвует в обобщении данных результатов изучения и наблюдений;
  
• контролирует состояние ресурсов, содержание фонда, соблюдение правовых норм, регламент;
  
• проводит поиск необходимый для учебного процесса информации, размещенной в Интернете, и использует ее для пополнения фонда библиотеки, размещая ссылки на ресурсы в БД Интранета;
  
• консультирует учителей, учащихся и родителей по использованию ресурсов Интранет/Интернет в подготовке и проведении уроков и внеурочной деятельности, воспитательной работе, проведению проектной работы.
  

Специалист по программному обеспечению:

• формирует банк программных средств;
  
• создает собственные программы в соответствии с потребностями медиацентра;
  
• оказывает консультационные услуги по использованию программных средств;
  
• сопровождает собственные программы;
  
• проводит экспертизу (совместно с учителями-предметниками и руководителем медиацентра) и формирование фонда компьютерных программ для самостоятельной работы всех пользователей, фонда вспомогательных программ для обеспечения сервисных услуг;
  
• "архивирует" программное обеспечение, имеющееся в медиацентре;
  
• осуществляет помощь учащимся, учителям и сотрудникам медиацентра в их самостоятельной деятельности с компьютерными программами (по коррекции и обобщению знаний, с информационными базами данных, с каталогом средств информации, текстовыми редакторами и пр.);
  
• консультирует учащихся и учителей по правилам использования компьютера в медиацентре.
  

Специалист системного обеспечения:

• поддерживает работу локальной сети в медиацентре;
  
• обеспечивает контроль за надежностью работы сетевых ресурсов и сети Интернет, их антивирусную защиту и/или своевременное восстановление;
  
• обеспечивает распределение прав доступа;
  
• обеспечивает установку и настройку новых сетевых ресурсов (сервисов);
  
• обеспечивает надежность хранения информации, ее своевременное резервное копирование и восстановление в случае сбоев;
  
• организует обучение учителей и администрации использованию школьной Базы данных;
  
• обеспечивает доступ к информационной Базе данных со всех рабочих мест.
  

Лаборант:

• оказывает техническую помощь учащимся и учителям в их самостоятельной работе с техническими средствами, в размножении ими по мере надобности материалов в бумажном и электронном варианте;
  
• отвечает за состояние оборудования медиацентра, за соблюдение трудовой дисциплины и правил внутреннего распорядка, а также выполняет отдельные задания по поручению зав. медиацентра.
  

Деятельность пользователей в условиях функционирования библиотечного медиацентра

Учитель:

• получает библиографическую справку в электронном каталоге, получает оперативную информацию о педагогической и методической литературе по использованию медиа, о новых медиасредствах, об Интернет-ресурсах;
  
• просматривает, оценивает и осуществялет выбор необходимой литературы, медиасредства (видео-, аудио-, CD-Rom, DVD), Интернет-ресурса учебного назначения;
  
• отбирает медиаобъекты для создания своей собственной презентации, видео или аудиозаписи для целей учебно-воспитательной работы;
  
• обменивается информацией по методике преподавания и другим педагогическим проблемам с коллегами и учеными из разных городов и стран в рамках Виртуальных методических объединений, чатов, форумов и телеконференциий;
  
• использует мультимедиа-объекты и электронные учебники для иллюстраций на уроках;
  
• рекомендует учащимся мультимедийные тренажеры для самостоятельной работы во внеурочное время.
  

Учащиеся:

• ведут поиск необходимой информации для решения учебных задач в электронном каталоге центра или в информационных базах Интранет/Интернет;
  
• участвуют в образовательных отечественных и международных сетевых инициативах (олимпиадах, викторинах, конкурсах, проектах);
  
• переписываются со сверстниками на родном и иностранных языках;
  
• публикуют свои творческие работ в Интранет/Интернет в виде веб-страничек, в виде статей в школьном журнале, в виде репортажей – в школьной телестудии;
  
• используют в учебной работе имеющиеся образовательные ресурсы (тренажеры, репетиторы, энциклопедии, справочники и пр.);
  
• участвуют в тестировании, проводимом в Интранет/Интернет;
  
• консультируются через Интранет/Интернет по правовым, юридическим, экономическим и другим вопросам с консультантами, в том числе, с учителями гимназии.
  

Описание результатов развития и критерии их оценки.

Результатом деятельности в рамках программы станет создание гимназического библиотечного медиацентра с рядом положительных характеристик:

– регулярно пополняемый фонд;
– квалифицированный персонал центра;
– поддержка директора и администрации;
– развитие библиотечного медиацентра является частью инновационного развития гимназии;
– наличие дополнительных информационных ресурсов (автоматизированная информационная библиотечная система и электронный каталог; нетрадиционные носители информации; аудио-, видеотека; выход в Интернет);
– техническое оснащение информационно-библиотечных процессов;
– налаженные партнерские связи в образовательном, библиотечном и других сообществах.

Кроме того, в результате реализации данной Программы развития ожидается, что создание библиотечного медиацентра обеспечит удовлетворение потребностей всех участников образовательного процесса в гимназии:

Для учителя:

• более полноценная подготовка к урокам;
  
• подготовка уроков или других занятий с использованием компьютерных и информационных технологий;
  
• систематическое повышение профессионального уровня
  
• создание презентаций на основе имеющихся медиаобъектов в библиотечном медиацентре;
  
• получение информации о новых мультимедиа или Интернет-ресурсах по предмету;
  
• организация самостоятельной деятельности учащихся с имеющимся фондом медиасредств;
  
• совершенствовании своих знаний о технологиях.
  

Для учащихся характерны потребности двух видов, связанные с учебной работой и индивидуальными интересами:

• чтение книг и периодики; просмотре и прослушивании видео-, аудиоматериалов, CD-ROM, DVD-дисков, др.;
  
• записывании в текстовом редакторе тех идей, которые извлекаются из фондов медиацентра;
  
• создании компьютерных или видео-презентаций выступлений на уроке;
  
• приобретение практических умений, связанных с различным использованием технических средств и аппаратуры при создании записей школьной видеопрограммы, макетировании журнала, создании школьной веб-странички;
  
• получение информации о новых поступлениях;
  
• взаимодействие индивидуально или в небольших группах с другими школьниками, с учителями или сотрудниками библиотечного центра в процессе работы по проекту;
  
• консультация сотрудников центра в выборе ресурсов для чтения, просмотра, прослушивания или в использовании имеющихся компьютеров или другого оборудования, др.;
  
• наличие условий для самовыражения, коммуникации и социальной адаптации.
  

Для администрации:

• сбор и обработка административной информации для принятия управленческих решений;
  
• повышение квалификации учителей;
  
• организация занятости учащихся.
  

Конечным Показателем результативности деятельности Программы развития и создания в процессе её реализации гимназического библиотечного медиацентра является качество образования, напрямую зависящее от ключевых компетенции учащегося и учителя, которые выражаются в следующих параметрах:

• формирование навыков независимого библиотечного пользователя (информационная культура, культура чтения);
  
• развитие интеллекта;
  
• развитие творческого потенциала;
  
• воспитание ценностного отношения к информации и людям, её создающим.
  

Для оценки эффективности и результативности решения задач, определенных Программой, и ожидаемых результатов предлагается система целевых показателей, характеризующих ход реализации Программы:

Задачи реализации Программы	Показатели	Текущее значение (2010 год)	Целевое значение (2013 год)
Содействие обращению ученика и учителя к накопленному человечеством знания путем обеспечения свободного доступа к нему;	Наличие качественного фонда библиотеки	50%	100%
	Наличие видео материалов к учебным курсам	20% обесп.	80% обесп.
	Наличие медиа материалов к учебным курсам	10% обесп.	80% обесп.
	Наличие методической литературы по учебным предметам не позднее 2005 г. выпуска	10% фонда	100%
	Наличие банка информации на базе медиатеки для проведения культурно-просветительской работы с родителями и учащимися	нет	есть
Обеспечение учебно-воспитательного процесса и процесса самообразования учащихся и педагогов	Повышение качества образования	58%	70%
	Наличие дистанционных курсов по учебным предметам для учащихся, которые в силу разных причин (болезнь, экстернат) могут проходить обучение только из дома.	2	10
	Проведение на базе медиатеки тестирования, диагностических исследований учащихся и психологических тренингов совместно со школьным психологом	нет	есть
Формирование у пользователей навыков информационной культуры. Оказание методической, консультационной помощи.	Число учащихся, обращающихся в библиотеку за учебной литературой	50%	85%
	Осуществление преподавания курса «Основы медиакультуры» для учащихся 6-7 и 8-11 классов	нет	есть
	Внесение изменений в программу профессиональной подготовки «Библиотечное дело»	нет	есть
	Количество учеников, изучающих программу профессиональной подготовки «Библиотечное дело» (в среднем)	5	15
	Наличие программы повышения квалификации учителей «Основы медиакультуры»	нет	есть
	Проведение семинаров, консультаций и других организационных форм в центре с применением медиасредств.	нет	есть
Сохранение документированного знания как общественного достояния.	Создание гимназической электронной библиотеки художественной литературы	20% фонда	100% фонда
	Создание гимназической электронной библиотеки педагогической и методической литературы	10% фонда	100% фонда
	Создание электронной базы исследовательских работ учителей гимназии	10 %	100%
	Создание электронной базы исследовательских работ учеников гимназии	40%	100%
	Создание электронной базы учебной литературы по предметам	10% фонда	100% фонда
	Создание электронной базы пособий и учебников, созданных учителями гимназии	10 %	100%
	Отражение деятельности гимназического медиацентра в планах и отчетах гимназии	нет	есть
Изменение роли библиотекарей как специалистов по работе с информацией,	Обновление нормативно-правовой базы деятельности гимназической библиотеки	нет	есть
	Внесение изменений в примерные должностные инструкции работников школьной библиотеки	нет	есть
	Наличие программы библиотечных уроков	нет	есть
	Наличие плана воспитательных и развивающих мероприятий совместно с учителями гимназии	нет	есть
	Осуществление информационной подготовки работников медиацентра	нет	есть
	Наличие «сетевых» партнеров гимназии – библиотек, музеев, фондов, дистанционных обучающих центров, др.	2	10
	Создание собственного бренда	нет	есть
Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий, расширение библиотечно-информационных услуг, повышение их качества на основе использования оргтехники и компьютеризации библиотечно-информационных процессов.	Наличие электронного каталога медиаресурсов	нет		есть
	Наличие локальной сети в медиацентре	нет		есть
	Наличие индивидуальных рабочих компьютерных мест	2		11
	Наличие оргтехники в медиацентре	есть		есть
	Наличие техники для обслуживания видеотеки	нет		есть
	Наличие программного обеспечения деятельности медиацентра	нет		есть
	Наличие информационно-педагогических модулей на различных носителях	нет		есть
	Создание специализированной электронной базы данных читателей.	нет		есть
	Оказание дополнительных платных услуг гимназическим библиотечным медиацентром.	нет		есть

Описание и анализ результатов выполнения программы развития в настоящее время

На данный момент гимназия реализует Подготовительный этап Программы развития, реализующийся одновременно с третьим этапом реализации Программы развития за 2007-2010 гг, что обеспечивает преемственность и непрерывность процесса развития в гимназии.

Основные задачи, решаемые на этом этапе:

• разработка модели современного гимназического библиотечного медиацентра и перечня его структурных составляющих;
  
• анализ существующих решений в части кадрового обеспечения структурных составляющих и выбор оптимального решения с учетом особенностей структуры управления и функционирования гимназического библиотечного медиацентра;
  
• разработка принципов функционирования гимназического библиотечного медиацентра, схемы и механизмов взаимодействия с пользователями;
  
• разработка нормативных документов и технических регламентов организации деятельности гимназического библиотечного медиацентра;
  
• разработка методологии информационного и технического сопровождения выполняемых работ.
  

В ходе решения данных задач гимназией были осуществлены следующие мероприятия:

Поскольку в современных социокультурных условиях информатизации общества ситуация в области детского и подросткового чтения значительно изменяется, а возрастающая роль медиасреды в жизни молодого поколения изменила отношение к чтению, в гимназии был проведен мониторинг пользования школьной библиотекой. Результаты анкетирования гимназистов свидетельствуют о том, что:

• книга остается значимым источником информации для читателей разных возрастов;
  
• преобладает «деловое» чтение над «досуговым»;
  
• круг чтения современных школьников достаточно широк: наряду с книгами и периодикой развлекательного характера учащиеся читают серьезные произведения и научно-познавательные журналы;
  
• с возрастом меняются предпочтения в выборе тематики книг;
  
• наблюдаются гендерные различия в чтении книг и периодики;
  
• велика роль школьной библиотеки как информационного центра.
  

Данные результаты показали правильность выбранного для Программы развития направления и стали основой для планирования последующих действий.

В сентябре-октябре 2009 года была проведена полная инвентаризация библиотечного фонда, последующее списание устаревших и вышедших из употребления учебников, методических пособий, художественных произведений, что позволило оценить имеющиеся традиционные (бумажные) ресурсы гимназической библиотеки.

В течение сентября – декабря 2009 года была изучена Государственная политика в сфере развития библиотек ОУ, в том числе и инновационных, соответствующие документы Министерства образования и науки России. Подробно проанализировано Примерное положение о библиотеке ОУ, принятое в марте 2004 г и включающее в себя определённую часть инновационного опыта практиков. Для создания Программы развития детальному анализу была подвергнута Концепция развития библиотек общеобразовательных учреждений Российской Федерации до 2015 года. В данный момент ведется создание нормативных документов и технических регламентов организации деятельности гимназического библиотечного медиацентра;

Гимназия нашла социальных партнеров, используя при этом следующие критерии определения эффективности возможного сотрудничества:

а) заинтересованность в гимназической библиотеке как в новом ресурсе, его сохранении, пополнении и пользовании;

б) способность финансировать приобретение расходных материалов и электронной коммуникации;

в) доброжелательное отношение к работе гимназии и понимание её значимости.

Так, было налажено сотрудничество с библиотекой ВГУЭС. Гимназия получила консультационную помощь по вопросу организации инновационного медиапространства библиотеки, что дало возможность подготовить Программу развития, определить возможных социальных партнеров, наметить перспективы интеграции в новую для себя образовательную библиотечную систему.

На данный момент ведется системный анализ интеллектуальных и образовательных ресурсов гимназии для возможной их апробации в условиях библиотечного медиацентра.

Были выделены несколько направлений для анализа и изучения:

• автоматизации собственно библиотечных процессов (создания электронного каталога, автоматизации обслуживания читателей с использованием штрихового кодирования и др.),
  
• использования компьютерных сетевых технологий, повышающих качество и эффективность библиотечного обслуживания,
  
• использования телекоммуникационных сетей, Интернет, дающих доступ к мировым запасам информации,
  
• включения в фонды нетрадиционных носителей информации (баз данных, материалов мультимедиа на компакт-дисках (CD-ROM, DVD), электронных справочников и учебников),
  
• создание единого справочно-библиографического аппарата на имеющиеся в гимназии информационные ресурсы, включая в структуру фондов нетрадиционные носители информации,
  
• организация доступа к полнотекстовым (гипертекстовым) базам, мировым ресурсам информации.
  

Гимназия работает в режиме развития по данной Программе с января 2010 года.


Председатель Совета гимназии Т.В. Заболотнова