Учебно-методическим советом факультета мировой экономики и торговли стратегический маркетинг в торговле учебно-методический комплекс Для специальности 080111 Маркетинг Москва 2008
Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Одобрено учебно-методическим советом факультета коммерции и маркетинга маркетинг, 1041.49kb.
- Одобрено учебно-методическим советом факультета коммерции и маркетинга международный, 1582.57kb.
- Учебно-методическим советом факультета коммерции и маркетинга управление маркетингом, 719.56kb.
- Одобрено учебно-методическим советом факультета коммерции и маркетинга маркетинговые, 798.64kb.
- Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080111 «Маркетинг», 215.33kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности: 080111 Маркетинг Москва, 1247.77kb.
- Одобрено учебно-методическим советом факультета мировой экономики и торговли международные, 2410.4kb.
- Одобрено учебно-методическим советом факультета коммерции и маркетинга товароведение,, 2270.38kb.
- Учебно-методический комплекс Специальность: 080111 Маркетинг Москва 2009, 1368.46kb.
- Одобрено учебно-методическим советом факультета управления Экономика отрасли Учебно-методический, 1923.18kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(РГТЭУ)
Кафедра маркетинга и рекламы
Одобрено
учебно-методическим советом
факультета мировой экономики и торговли
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ
В ТОРГОВЛЕ
Учебно-методический комплекс
Для специальности
080111 – Маркетинг
Москва
2008
Авторы-составители: к.э.н., доц., профессор И. Н. Красюк,
д.э.н., профессор Т. Н. Парамонова
Учебно-методический комплекс «Стратегический маркетинг в торговле» составлен в соответствии с Основной образовательной программой по специальности 080111 Маркетинг.
Дисциплина входит в цикл дисциплин специализации вузовского компонента и является обязательной для изучения.
© Российский государственный торгово-экономический университет, 2008
СОДЕРЖАНИЕ
1. | Инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Стратегический маркетинг в торговле» ……………………….. | 4 |
2. | Цели, задачи и предмет дисциплины ………………………………….. | 4 |
3. | Требования к уровню освоения дисциплины …………………………. | 5 |
4. | Объем дисциплины ……………………………………………………... | 6 |
| 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ……...……………… | 6 |
| 4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы ………... | 6 |
5. | Содержание курса ………………………………………………………. | 7 |
6. | Темы практических и семинарских занятий …………………………... | 9 |
7. | Задания для самостоятельной работы студентов ……………………... | 16 |
8. | Тематика курсовых работ и методические указания по их выполнению ………………………………………………………. | 18 |
| 8.1. Структура курсовой работы ……………………………………….. | 18 |
| 8.2. Требования к оформлению и защите курсовой работы ………….. | 19 |
| 8.3. Тематика курсовых работ ………………………………………….. | 21 |
9. | Вопросы для подготовки к экзамену …………………...……………… | 22 |
10. | Учебно-методическое обеспечение ……………………………………. | 25 |
| 10.1. Литература ………………………………………………………… | 25 |
| 10.2. Методическое обеспечение дисциплины ………………………... | 26 |
| 10.3. Информационное обеспечение дисциплины ……………………. | 26 |
| Словарь терминов ……………………………………………………….. | 26 |
| Приложение. Образец титульного листа курсовой работы …...……… | 32 |
1. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Стратегический маркетинг в торговле»
Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Деловые игры применяются в качестве средства активного обучения экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия решения (семинар 8).
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение о проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике (семинар 2, 3).
Диспут – это публичный спор, одна из активных форм работы со студентами. Проведение диспута должно тщательно планироваться, а участники диспута еще до его проведения должны познакомиться с темой, изучить достаточное количество первоисточников, чтобы аргументированно отстаивать свою точку зрения (семинар 1, 5).
Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога (семинар 7).
Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его (семинар 3, 4, 5, 6, 7, 9).
2. Цели, задачи и предмет дисциплины
В настоящее время на рынке ритейла идет острая конкурентная борьба между отечественными торговыми предприятиями и западными торговыми системами. Для выживания и успешной деятельности на рынке торговая организация должна грамотно организовывать свою маркетинговую деятельность, владеть методикой конкурентной борьбы, знать свои сильные и слабые стороны и уметь их использовать при разработке своей стратегии. Эта проблема весьма актуальна и задачей курса является подготовка студентов к работе в отделах маркетинга современных торговых предприятий.
Программа курса «Стратегический маркетинг в торговле» построена исходя из того, что это дисциплина является одной из основных дисциплин специализации в профессиональной подготовке специалистов в области маркетинга оптовых и розничных торговых предприятий.