Чтение на евразийском перекрестке международный интеллектуальный форум 27-28 мая 2010 г материалы форума Челябинск 2010

Вид материала

Документы

Содержание Профессия – библиотекарь. Где и как её получить? В. Н. Штыхван Е. Г. Щебетун Л. О. Юлдашев Л. В. Юркова

Подобный материал:

• Международный конгресс «кардиология на перекрестке наук», 34.76kb.
• Международный форум по информационным технологиям, 114.28kb.
• Viii международный форум «молочная индустрия», 685.57kb.
• Пост-релиз. V международный форум пищевой промышленности«Оборудование. Технологии., 78.16kb.
• Международный туристский форум карелия–2010, 75.01kb.
• Итоги IV международного форума по спутниковой навигации 1-2 июня 2010г в Москве, 117.01kb.
• Предварительная программа форума доступна на сайте: От имени Оргкомитета, 11.42kb.
• Материалы Всероссийской научно-практической конференции Часть I москва Челябинск 2010, 4034.01kb.
• Третий международный форум по интеллектуальной собственности, 277.67kb.
• Третий международный форум по интеллектуальной собственности, 261.84kb.

Профессия – библиотекарь. Где и как её получить?

Сегодня библиотекарь – это информационный специалист, менеджер информационных ресурсов. В такой формулировке профессия библиотекаря заняла шестой место в рейтинге десяти самых востребованных профессий ближайшего десятилетия. Эта победа – логична. Известно, что ещё со времен египетских фараонов профессия хранителя человеческой памяти – библиотекаря, библиографа – была чтима и уважаема. Ей посвятили свою жизнь поэт И. Гёте, математик Н. И. Лобачевский, баснописец И. А. Крылов, писатель Л. Борхес, государственный деятель Казахстана У. Джандосов, педагог и просветитель И. Алтынсарин.

Современный библиотекарь должен обладать универсальными знаниями во всех сферах деятельности человека, высокой культурой, в том числе речевой и этической, владеть умениями по созданию своего имиджа, обладать навыками информационного поиска, представления информации в традиционном и электронном режимах и др. Кроме того, современный библиотекарь – артист, педагог, психолог. Но главное остается неизменным: он – хранитель памяти человечества, главное лицо «в государстве, потому что от него зависит образование страны, ее культура. Без общей культуры не может быть подъема нравственности. Без нравственности не действуют никакие экономические законы. Чтобы стране не пропасть, ей нужны, прежде всего, вы – библиотекари» (4).

Сегодня нельзя с уверенностью сказать, что эти слова услышаны на всех государственных уровнях. Состояние библиотечной сферы, ее кадровой ситуации активно обсуждаются и решаются лишь в профессиональной прессе, на профессиональных семинарах и конференциях: «надо разрушить принятый в обществе ложный стереотип, что работа в библиотеке – спокойная, тихая, что можно работать, не уставая, не перегружая себя. На самом же деле, и все мы это знаем, наша работа совсем не такая. Порой мы находимся “на пределе” нервно-психических возможностей, да и физической работы у нас немало. Скрывать это не надо» (2, с. 45).

Главной проблемой последних лет стал уход из библиотек старых опытных кадров при отсутствии молодой смены. Это подтверждают республиканские (Казахстан) статистические данные на 01.01.2010 г.: в более чем 11-ти тысячах библиотек работают более 17,7 тыс. специалистов. Из них только 26,8% составляют библиотекари с высшим библиотечным образованием, 37,6% – со средним специальным образованием. Высокий уровень высшего библиотечного образования отмечается в возрастной группе 40–50 лет. Если раньше в республике вузами и культпросветучилищами ежегодно выпускалось 1100 специалистов для более чем 20-ти тыс. библиотек всех систем и ведомств республики, то сейчас государственный заказ на подготовку библиотечных специалистов высшей квалификации составляет всего 30 человек. Это означает, что из государственного бюджета оплачивается подготовка только этих 30 специалистов.

На первом республиканском Слете молодых библиотекарей Республики Казахстан, проходившем в Национальной академической библиотеке РК в 2008 г., вице-министр культуры и информации Б. Исабаев заметил: «Кадровая ситуация в библиотечной сфере Казахстана требует принятия мер. Это связано с уходом наиболее опытных и перспективных специалистов в другие сферы с более высокой заработной платой. Вакансии в библиотеках заполняются людьми без должного библиотечного образования. Ситуация усугубляется тем, что в последние годы сократился прием на библиотечные факультеты средних и высших учебных заведений. Все это привело к старению кадров и отсутствию профессионального резерва» (1). Его слова стали отправной точкой к возрождению учебных заведений, готовящих специалистов библиотечного дела.

Одним из них стал Костанайский педагогический колледж. В 2009 г. впервые на его базе открыто отделение «Библиотечное дело». Первый набор на очную форму обучения составил 25 человек. В 2010 г. будет открыто и заочное отделение с планом приема так же 25 человек. Обучение ведется на универсальной материально-технической, учебной и научно-методических базах. Но колледж обеспечивает потребность РК в специалистах со средним профессиональным образованием. Чтобы активизировать библиотечную отрасль РК, требуется сильный высокопрофессиональный корпус специалистов с высшим образованием. Перспективы получения высшего образования казахскими библиотекарями видятся нам в инициации творческого взаимовыгодного сотрудничества с Челябинской государственной академией культуры и искусств, учебными заведениями Костаная. Первый опыт свидетельствует о том, что в наши учреждения уже начали приходить грамотные и работоспособные специалисты. Давайте продолжим эту хорошую традицию.

Литература

1. Исабаев Б. О. Приветственное слово на пленарном заседании слета молодых библиотекарей / Б. О. Исабаев // Материалы конференции «Слет молодых библиотекарей». – Астана, 2008.
   
2. Сукиасян Э. Р. Метод ситуационного анализа при проведении тренинг-семинара по управлению персоналом / Э. Р. Сукиасян // Науч. и техн. б-ки. – 2002. – № 11. – С. 44, 45.
   
3. Цитаты из работ Дмитрия Сергеевича Лихачева: [электронный ресурс].- http//www.childlib.ru/dep-resourses/Lihachev-zitati.htm.
   

Е. О. Шилинская,

г. Костанай

Детская библиотека как островок толерантности

В современном мире много противостояний на почве религии и национальности. Эти столкновения могут привести к страшным и непоправимым последствиям. По этой причине важно говорить о толерантности в нашем обществе.

Слово «толерантность» имеет достаточно широкое содержание. Толерантность – от латинского «терпение». Обобщая различные толкования этого слова, приведем самые значимые его составные элементы: сотрудничество; дух партнерства; готовность мириться с чужим мнением; уважение человеческого достоинства; уважение прав других; принятие другого таким, какой он есть; способность поставить себя на место другого; уважение права быть другим, не таким, как все; признание многообразия; признание равенства других; терпимость к чужим мнениям, верованиям и поведению; отказ от доминирования, причинения вреда, насилия.

Чертами толерантной личности признают расположенность к другим; снисходительность; терпение; чувство юмора; чуткость; доверие; альтруизм; терпимость к различиям; умение владеть собой; доброжелательность; умение не обсуждать других; гуманизм; умение слушать и слышать; способность к сопереживанию.

Следовательно, толерантность – это гармония с окружающим миром, гармония с самим собой и с теми, кто нас окружает. Развитие в людях чувства толерантности необходимо начинать с детства. Она должна проявляться в наших поступках, словах, отношении, в нас самих, в том, что у нас внутри.

Библиотека, книга также могут способствовать воспитанию толерантности. Художественная литература имеет большое влияние на чувства, разум человека, она раскрывает мир со всеми его многообразием и красками. Настоящие библиотекари, как и читатели, чаще толерантны потому, что, читая литературу Англии, Франции, России, так или иначе соприкасаются с произведениями писателей самых разных стран. Тем самым развивается чувство единства с разными людьми. Понимаешь, что между американцем, героем М. Твена Томом Сойером, и казахом Кожой (из произведения Б. Сокпакбаева «Меня зовут Кожа») разницы гораздо меньше, чем общих проблем.

В 2007 г. в ОДЮБ И. Алтынсарина была проведена неделя детской книги под названием «Мы разные, но мы дружим», которая была посвящена воспитанию толерантности у подрастающего поколения. А чтобы этот воспитательный момент прозвучал ненавязчиво и, в то же время, был поучительным, вся неделя прошла в форме Книгосветного путешествия. Мы побывали за пределами Казахстана: в Азии, Америке, Европе, Украине, России. А началось все на таинственном острове, который находится «Гдетотам», его жители, Гдетотамцы, (мальчик Там и девочка Где-то), решают отправиться на поиски Восьмого чуда света. В попутчики они берут мальчика Азамата, а помогают им каждый день разные книжные герои: Гек и Том в Америке, китаянка Сяо в Азии, Пеппи Длинныйчулок в Европе, Тореадоры из Васюковки и Барвинок на Украине, Незнайка в России. И оказывается, что этим самым главным в мире сокровищем и чудом оказывается не что иное, как Дружба. Без нее никак не обойтись ни в пути, ни в жизни. А дружить, оказывается, можно через книги, читая о ребятах разных стран, узнавая об их жизни много интересного. Каждый день недели проводился обзор литературы какой-либо страны; у каждого дня была своя «изюминка» и свои находки. Так, ярким моментом стало выступление Бродячего театра Толкиенистов с вольной интерпретацией «Властелина колец», инсценировка (ими же) индийской сказки про носорога, демонстрация чудес из бумаги – оригами, а также артистично рассказанные нашими читателями-участниками стихотворения, небылицы, скороговорки и загадки.

В 2008 г. с помощью блиц-опроса, который проводился в канун дня рождения президента Казахстана, мы попытались выяснить у наших читателей, что бы они сделали, если бы им пришлось вдруг стать президентом страны. Строительство детских домов, школ, интернатов, больниц, библиотек, озеленение страны, увеличение зарплаты и пенсий – были самыми актуальными ответами. Но особенное внимание хотелось бы обратить на ответ ученика (тогда еще четвертого класса) Нурсултана Кайырбекова: «Если бы я был президентом, я бы сделал все для благополучия Казахстана. Ездил бы в другие страны, чтобы заключить дружеские договоры с другими президентами. Издал бы закон о том, чтобы все детские заведения были бесплатными: школы, детские сады, лагеря. Увеличил пенсию и зарплату». Хочется подчеркнуть, что в сознании ребенка уже заложено понятие того, что нужно быть дружными, если ты хочешь чего добиться – тебе может понадобиться помощь.

Во многих библиотеках создаются клубы, деятельность которых связана с воспитанием толерантности. Одним из таких клубов по интересам является фан-клуб «Орден Феникса». Замечу, что деятельность клуба не направлена конкретно на воспитание толерантности: клуб основан на общем интересе к книгам Джоан К. Роулинг о юном волшебнике Гарри Поттере. Сначала на наших встречах мы просто обменивались впечатлениями о героях книги, ведь мнений у нас много, а каждый герой по-своему уникален и интересен. Мы даже подумывали взять на себя смелость и написать продолжение романа, что, кстати, вполне возможно. На Рождество в библиотеке членами нашего клуба был организован литературно-музыкальный вечер «Джоан Роулинг – обыкновенная волшебница». Трогательная история жизни современной Золушки (самой писательницы) и ранее неизвестные факты создания её персонажей были представлены на этой встрече. Позже была создана творческая студия для изучения основ литературного творчества. Принцип простой: знакомимся с теорией и применяем ее на практике. Наши встречи проходят в виде лекций, посвященных литературным жанрам разных стран, а после теоретической части переходим к практике: пробуем себя в роли писателей. Например, изучали написание лимериков (юмористическое стихотворение, которое появилось в Великобритании и основано на обыгрывании действительности), синквейнов (в переводе с французского означает «пять», т. к. состоит из пяти строк). При изучении ораторского искусства мы знакомились с баснями Эзопа. Таким образом, деятельность клуба, так или иначе, переплетается с творчеством и литературными направлениями самых разных стран, ведь для своих теоретических и практических занятий мы обращаемся не только к жанрам других народов, но и ко многим произведениям самых разных писателей.

При общении ребята достаточно открыты, доброжелательны, приветливы. Общий интерес объединил ребят разных возрастов (от 14 до 18 лет), которые учатся в разных школах, с разными взглядами, мнениями, увлечениями и разной национальности. Они с большим желанием занимаются любимым делом, создали сайт «Ордена Феникса». Радует, что ребята сами являются инициаторами многих предложений. При обсуждении той или иной темы ребята всегда дают возможность сказать друг другу. Они умеют слушать и слышать, хотят быть услышанными. Ведь действительно, многие читатели посещают библиотеки для того, чтобы поговорить, им хочется с кем-то пообщаться, чем-то поделиться. Нас всегда выручит открытость, улыбка на лице, добрый взгляд. Все это – наши инструменты толерантности.

В. Н. Штыхван

г. Челябинск

Проигравших нет: ЧОУНБ и региональный издательский конкурс «Южноуральская книга»

В системе взаимодействующих отраслей книжного дела библиотеки занимают активную партнерскую позицию. В процессе продвижения издательской продукции до конечного потребителя им отведена роль прямых союзников книгоиздательской сферы и книжной торговли.

Центр чтения Челябинской областной универсальной научной библиотеки (ЧОУНБ) ведет разнообразную работу, направленную на поддержку книжной культуры и литературного наследия региона (книжные выставки-ярмарки, фестивали книги и чтения, читательские марафоны, презентации издательских серий, новинок и др.). С 2002 г. важной составляющей этих акций стало проведение областных конкурсов на лучшую издательско-полиграфическую продукцию «Южноуральская книга».

Организации конкурсов в Челябинской области предшествовало изучение опыта областных библиотек России (Пермской, Орловской, Красноярской, Тверской, Оренбургской и др.), практикующих издательские региональные конкурсы. Маркетинговым исследованием «Библиотека и издательства: пути взаимодействия», проведенным отделом маркетинга ЧОУНБ в 2002 г., было выявлено, что идею конкурса «Книга года» поддерживают 60% издательств.

Областной конкурс инициирован и проводится силами ЧОУНБ при поддержке правительства и министерства культуры Челябинской области. Его основными целями являются: содействие обмену профессиональным опытом среди книгоиздателей и полиграфистов, мастеров графики и книжного дизайна, углубление сотрудничества библиотек области с издателями и издающими организациями, выявление наиболее актуальных, значимых книжных проектов за последние два года и популяризация лучших достижений книгоиздательского комплекса на территории Челябинской области. К участию в конкурсе приглашаются все зарегистрированные на территории Челябинской области типографии, издательства и издающие организации независимо от ведомственной принадлежности и формы собственности.

В издательской сфере конкурс – это не столько соревнование, сколько соответствие конкурсных образцов предъявляемым критериям оценки (оригинальность дизайнерского решения и соответствие художественному содержанию, читательскому адресу и целевому назначению издания, качество полиграфического исполнения, применение современных издательских и полиграфических технологий). Состоялось уже пять областных конкурсов на лучшую издательско-полиграфическую продукцию, механизм их организации отработан. Конкурсу предшествует большая подготовительная работа по корректировке сводной базы данных издающих организаций, разработке и рассылке документов («Положения о конкурсе», постановления губернатора, министерства культуры Челябинской области) в издательства, типографии и издающие организации Челябинской области, поиску партнеров конкурса, сбору конкурсных работ, согласованию состава жюри, подведению итогов и проведению торжественной церемонии награждения победителей. По сложившейся традиции, подведение итогов издательского конкурса становится частью книжных выставок-ярмарок, в последние годы – городских фестивалей книги и чтения «Челябинск читающий».

Первый областной конкурс был осуществлен при финансовой поддержке (120 тыс. руб.) правительства Челябинской области и комитета по делам печати и массовых коммуникаций. Последующие конкурсы инициировались ЧОУНБ и Министерством культуры Челябинской области, финансовую помощь оказывали партнеры. Генеральным партнером конкурса на протяжении нескольких лет была компания «Уралсвязьинформ».

Опыт организации конкурсов показывает, что участникам важны не только материальные (продвижение издательской продукции), но и моральные стимулы. Книга, представленная на конкурс, оказывается в центре внимания жюри, в случае успеха – в ситуации праздника на церемонии награждения, как объект рекламы (среди читателей ЧОУНБ и жителей города) – на выставке «Лучшие книги Южного Урала». Рекомендации «книга – победитель областного конкурса» доверяют, повышается ее рейтинг, в городской среде формируется положительный имидж южноуральской книги. Издания, удостоенные признания в конкурсе, лучше продаются. Дипломы конкурса фигурируют на всех имиджевых выставках, представительских мероприятиях издательств. Книги – победители конкурса – предмет пополнения фондов библиотек. Списки книг по его итогам рассылаются в библиотеки области после каждого конкурса, распространяются в форме книжных закладок среди читателей.

Таким образом, выстраивается эффективная цепочка взаимодействия: библиотека – издательство – книжный магазин. К сожалению, челябинские книжные магазины в период рыночных преобразований не избежали эпидемии закрытия и перепрофилирования. В воспоминаниях книголюбов остался магазин «Уральская книга», а его место в центре Челябинска заняли модные бутики и салоны сотовой связи. В урезанном варианте работает Дом книги, некогда любимый челябинцами универсальный книжный супермаркет. Южноуральские издания отсутствуют либо крайне мало представлены в книжных магазинах региона.

На издательском поле Челябинска появляются новые издательства, растут полиграфические возможности и расширяется репертуар вузовских издательств (ЮУрГУ, ЧГАКИ, УРСЭИ, ЧелГУ и др.). На издании карт специализируется издательство «Абрис», нотных изданий – «Эм-Пи-Ай», региональных и областной энциклопедий – «Каменный пояс», издании местных авторов для детей – издательство Марины Волковой. Краеведение (история, география, культура региона, литературное краеведение, книги детских писателей) – общее поле многих издательств, так как эта тематика остается остро востребованной.

Жюри конкурса формируется из экспертов в области полиграфического дела, краеведения, искусствоведения, в нем также представлены писатели, ученые, художники, журналисты, музыковеды, библиотекари. Количественный состав жюри в разные годы варьировался от 10 до 15 человек. Оценивать конкурсные издания приглашаются такие известные в городском сообществе люди, как Н. А. Капитонова, К. А. Шишов, В. С. Боже, Н. А. Ягодинцева, Н. В. Пикулева, Р. Ш. Валеев, С. Л. Черкашин, С. М. Шабалин, А. Ю. Данилов, А. В. Драгунов и др., что повышает рейтинг конкурса.

Конкурсные работы представляют своеобразный срез южноуральского книгоиздания за определенный (1–2 года) период, что позволяет отслеживать динамику книгоиздательского потока, новинки, издательские серии и проекты, открывать новые имена, контролировать полноту поступления в ЧОУНБ обязательного экземпляра, определять рейтинги изданий (читательские симпатии, «Самая востребованная краеведческая книга», самое читаемое издание и др.). Неоднократно награждались дипломами по результатам конкурсов Н. Ягодинцева, Наталья и Константин Рубинские, И. Аргутина, Н. Пикулева, К. Шишов, Н. Шилов, Л. Кулешова, А. Горская.

Количественные показатели наглядно демонстрирует таблица:

Год проведения конкурса	Количество книг, представленных на конкурс	Количество участников конкурса
2002	160	21
2004	222	26
2006	400	22
2007	350	26
2009	более 500	38

Растет количество участников конкурса и его популярность среди издателей. В их числе: челябинское отделение Союза писателей России, художники-иллюстраторы книг, издательские центры вузов города, Центр историко-культурного наследия г. Челябинска и др. Расширен тематический и видовой репертуар конкурсных изданий (ноты, карты, открытки, альбомы, электронные и мультимедийные издания, научная книга, справочные издания, книжные серии).

В соответствии с этим идет постоянная корректировка номинаций конкурса, вводятся дополнительные. Ключевыми номинациями стали: «Лучшая художественная книга» (проза, поэзия), «Журнал года», «Лучшее издание о крае», «Лучшее издание для детей и молодежи», «Лучший дизайн и полиграфическое исполнение издания», «Лучшее учебное издание». Условиями конкурса определены также тематические, (посвященные Году молодежи, юбилею Победы, Году русского языка, Году семьи), и персональные номинации (лучший иллюстратор, книжный график, авторский коллектив, книга-дебют).

В 2009 г. дипломами и Гран-при конкурса с вручением памятного знака-символа (статуэтки из каслинского литья – литературный образ Дон Кихота с книгой и шпагой) награждены издания в 6 мега-номинациях. Слоган этого конкурса: «Сквозь века идете вы смело – Дон Кихоты книжного дела!». Гран-при присуждается лучшему изданию, отличающемуся оригинальным замыслом, безукоризненно выполненным макетом. Торжественная церемония награждения победителей конкурса (с обязательным участием vip-персон) происходит на фестивале книги и чтения в рамках празднования Дня города в первое воскресенье сентября.

Конкурс, изначально призванный оценивать полиграфические достоинства местного книгоиздания, расширил свои границы и задачи. Экспертное жюри в номинации «Художественная книга» (проза, поэзия, детская книга, мемуары) оценивает в первую очередь содержательный аспект, литературные достоинства (дипломами соответственно награждаются и автор, и издательство). В этом уникальность и сложность задачи, стоящей перед жюри и организаторами.

Издательский конкурс стал одной из форм партнерства субъектов книжного дела региона. ЧОУНБ использует потенциал конкурсного механизма для продвижения в местное сообщество книг-дипломантов. Технологии продвижения разнообразны: широкое освещение итогов конкурса в СМИ, размещение списков книг-победителей на сайте ЧОУНБ, рассылка рекомендательных писем со списками в библиотеки области, презентации выставки книг-победителей «Лучшие книги Южного Урала».

В постконкурсный период активизируется массовая работа Центра чтения ЧОУНБ. Логическое завершение конкурса – традиционная Неделя, а в последние годы – Месячник южноуральской книги. Это комплексное мероприятие предлагает пользователям: презентации отдельных издательств и издательских новинок, творческие встречи с авторами, художниками, редакторами книг, поэтические и литературные вечера, знакомство с книжными и фотовыставками, вернисажами. Каждая Неделя книги имеет свою программу, своих героев. Южноуральской книге посвящены все встречи в рамках клубов по интересам ЧОУНБ: «Пульс книги», «Уральский собеседник», «Жемчужина», «Триумф». Прогнозируемый успех у такой формы, как книжная выставка и презентация книг одного издательства.

Лучшие книги года, удостоенные наград конкурса, в течение месяца представляются на выставке в ЧОУНБ, после чего передаются в дар главной библиотеке области. В результате пяти конкурсов фонд ЧОУНБ пополнили более 1600 изданий местных издательств.

Издатели, рассматривая конкурс как событие в культурной среде, со своей стороны активно используют объединяющую идею конкурса для расширения форм сотрудничества с ЧОУНБ и библиотеками города, для позиционирования собственных издательских проектов. Главная задача издательств и библиотек в том, чтобы каждая книга – лауреат конкурса нашла своего читателя. Ведущие позиции в этой многоплановой работе занимают библиотеки, формируя у населения потребность в книге, изданной на Южном Урале.

Е. Г. Щебетун,

г. Экибастуз

О детском чтении и роли библиотекаря: мысли вслух

Главную цель школьного библиотекаря вижу в том, чтобы дети стали читать. Быть библиотекарем, открывать современному школьнику дорогу к книге бывает очень непросто, особенно когда перед детьми столько соблазнов: много вариантов проведения досуга, компьютерные технологии, видеофильмы, которые выходят быстрее, чем книги. Заинтересовать книгой, эффективно конкурировать с яркими образами мультимедиа, привлекать внимание юного читателя – это сегодня искусство. Многолетний опыт работы в школе привел меня к убеждению, что с ребенком следует говорить без заигрывания и нравоучительности, искренне и доброжелательно. Нельзя заставить читать, но можно заинтересовать книгой. Если библиотекарь сам с удовольствием читает детскую литературу, то он всегда сможет посоветовать книгу, нужную именно этому школьнику. Для того, чтобы успешно руководить чтением ребенка, библиотекарю нужно быть желанным собеседником и авторитетным советчиком.

Школьному библиотекарю легче, чем библиотекарю массовой библиотеки, руководить детским чтением. Ребенок приходит в библиотеку с первого класса и счастье, когда он, несмотря на переходный возраст и насмешки сверстников, не перестает приходить в библиотеку и в старших классах. В прежнее время растить читателя помогали учителя, родители, общество, в котором царил культ книги. Сейчас мы всё чаще встречаем нечитающих родителей, да и учителя часто предпочитают читать «для души» литературу невысокого качества (так называемое «чтиво»), невольно передавая свои вкусы детям. В такой ситуации роль школьного библиотекаря, как педагога чтения не только в среде школьников, но и в среде взрослых, объективно возрастает. Библиотекарь всей своей деятельностью пытается восполнить то, что иногда недодают детям педагоги.

Сейчас многие говорят, что дети не читают. Это очередной миф. Не читают они потому, что часто рядом просто нет книги. Специалисты хорошо знают, какие сложности испытывают школьные библиотеки с обновлением книжного фонда: практически нет современных книг о подростках, не хватает средств на приобретение научно-популярных и художественных детских журналов. Ясно, что развитие школьной библиотеки, превращение её в современный центр информации и чтения невозможно без поддержки педагогических коллективов и родительской общественности.

В столице Казахстана прошел Международный Конгресс чтения (Астана, 2007), ежегодно проводится акция «Одна страна – одна книга», в Павлодаре в межрегиональной научно-практической конференции «Книга. Время. Общество» приняли участие не только библиотекари, но и ученые павлодарских вузов, и школьные учителя. Общественное объединение «Славянский культурный центр» с большим успехом провело областной конкурс читающих семей. Экибастузская Централизованная библиотечная система тоже делает немало для популяризации чтения. Благодаря Государственной программе «Культурное наследие», поступают в библиотеки новые книги. Однако комплектование школьных и детских библиотек, обеспечение доступа школьников к лучшей художественной и развивающей литературе по-прежнему остается проблемой. И прежде, чем задаваться вопросом, что читают наши дети, приходится задуматься о том, что им читать, и всё ли мы сделали для организации детского чтения.

Л. О. Юлдашев,

г. Челябинск

Региональное книгоиздательство: картография кризиса

Обычно региональное издательство представляет собой небольшую группу людей (от одного до пяти человек, чаще все же больше) и небольшие печатные мощности (которые есть далеко не у всех издательств). Эти «составляющие», как правило, умещаются в трех кабинетах. Основной доход такого издательства приходят книги, изданные по заказу. В итоге высокого уровня текстов ожидать не приходится, ведь основная часть заказчиков – люди, издающие собственные книги за свои деньги и не приемлющие корректуры. Иногда региональное издательство издает «вменяемых» авторов – либо на «излишки», оставшиеся от средств, полученных за заказы, либо за свой счет. Естественно, что качественных книг значительно меньше, чем «заказных» – «хорошие» авторы часто не могут оплатить издание, да и интерес к их книгам меньше, чем к «заказным», так как «заказной» автор обычно сам занимается реализацией тиража (например, дарит друзьям и знакомым), а реализацию «хорошей» книги издательство часто берет на себя – всегда приятно продавать на выставках стОящую книгу.

Совершенно очевидно, что особенной идеологии у издательства, как правило (есть исключения, например, закрывшееся недавно из-за проблем с законом екатеринбургские издательство «Ультра.Культура»), нет – она оказывается не по карману. Да и «хороших» авторов гораздо меньше, чем «заказных». Это «идеальная причина» отсутствия идеологии. Региональное издательство и радо бы иметь четкий, последовательный курс, но не может его выстроить. Гораздо хуже бывает, когда региональное издательство уверено в том, что оно – самое лучшее, самое «полиграфичное» издательство в России. Провинциальным издателям недостает осознания необходимости позиционировать себя в общероссийском книжном пространстве, разумно оценивая свои силы и свою роль в литературном процессе (статьи Л. Костюкова, В. Кальпиди).

Удручает отсутствие региональных стратегий книгораспространения. И причиной тому не только захват рынка книготорговыми сетями: местные издательства, скооперировавшись, могли бы открыть один книжный магазин, который бы представлял региональную литературу (не местечковую, а именно региональную).

Одним из важных факторов выхода в надрегиональное, национальное культурное пространство является участие издательства в формировании литературной афиши. Издательства, не имеющие четкого курса, разумеется, не могут в этом участвовать. Но и совсем вне процесса быть невозможно. Один путь – издавать лауреатов престижных литературных премий, выходя таким образом за рамки региональных стратегий. Удачный пример такого решения – книга московского поэта Андрея Сен-Сенькова «Заостренный баскетбольный мяч» (вошедшая в шорт-лист Премии им. Андрея Белого–2008, изданная издательством «Энциклопедия». Однако такой вариант не предполагает региональной нацеленности. В рамках региона оптимальным выходом становятся книжные серии. Например, Издательский дом Олега Синицына публикует поэтическую серию «Неопознанная земля», которая представляет тех челябинских поэтов, достойных собственной книги. Но новинки в этой серии выходит крайне редко. Издательский дом Марины Волковой выпустил отличную серию детских книг «от 7 до 17». Серия – вполне действенный способ формирования литературной афиши, так как издатель сам создает «портфель» и не зависит от прихотей «заказных» авторов.

Книжную дистрибуцию в регионах точно характеризует челябинский поэт Н. Деревягина: «Книгопродавцы непреклонно твердили, что с местными издательствами не работают. Поэтому издатели наши ищут лазейки, методы распространения книг. Поэтому выпускают они хороших местных авторов всё реже и реже. Гораздо проще напечатать графомана за его деньги и отдать весь тираж лично в руки, уж тот-то найдёт, куда пристроить свои вирши. Рынок диктует свои условия» (Метро.2010.26 февр.)

Действительно, идея объединения издательств представляется наилучшим выходом из сложившейся рыночной ситуации. «Имплицитный покупатель» может возникнуть только при наличии концептуально четкого и прозрачного курса издательства, либо при ориентации издательства на книжные серии.

Несмотря на не слишком благополучное радужное состояние дел в региональном книгоиздании, его перспективы – самые многообещающие. Провинциальный читатель не имеет возможности приобретать книги региональных авторов, но если создать такую возможность – интерес появится. Важно, впрочем, понимать, что лишь небольшой процент населения ходит в книжные магазины «просто так», «от нечего делать». «Региональноориентированный» книжный магазин должен быть одновременно востребованной культурной площадкой. Пример такого магазина – кнайп-клуб «book-вари», который являлся одновременно кафе, книжной лавкой, концертным и выставочным пространством. Привлекательность клуба как площадки для интересных мероприятий обеспечивал интерес и к книжной лавке «book-варей». Сегодня эта институция существует как интеллектуальный формат и продолжает активно участвовать в арт- и научной жизни города. Надеемся, что региональные издательства создадут подобные площадки для реализации своих проектов.


Л. В. Юркова,

г. Костанай

Влияние Областной универсальной научной библиотеки