Чтение на евразийском перекрестке международный интеллектуальный форум 27-28 мая 2010 г материалы форума Челябинск 2010

Вид материала

Содержание

Кыштымского городского округа в 2009–2010 гг.
Г. Ж. Турегельдинова
О. Ю. Фростг. Челябинск

Подобный материал:

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Кыштымского городского округа в 2009–2010 гг.

Год Молодежи–2009 стал большим событием в жизни библиотек ЦБС Кыштымского городского округа. Специалисты по-новому посмотрели на работу с одной из самых интересных и непредсказуемых групп читателей – юношеством, постарались расширить диапазон используемых форм и приемов работы, стать для молодых читателей друзьями и главными проводниками в мире новой российской книги. Библиотекари столкнулись с рядом трудностей: свойственный юным нигилизм, неприятие заорганизованности, отторжение традиционно рекомендуемой классической литературы по школьной программе.

На работу с читателями влияет и то, что книг для молодых выпускается все меньше; популярные у молодежи предшествующих десятилетий книги переиздаются редко. Поэтому организованная в рамках года молодежи неделя юношеской книги «Фестиваль весны и книги» стала настоящей творческой находкой коллектива библиотеки, определила его работу на весь год. Неделе предшествовал круглый стол «Чтение молодежи 21 века», проведенный совместно с педагогами, общественностью города и библиотекарями. Итогом встречи стали совместные комплексные программы взаимодействия МУ «ЦБС» КГО и педагогов школ, учебных заведений города. Создание культурного сообщества из представителей органов власти, родителей, педагогов стало поддержкой библиотек в продвижении книги и чтения.

Неделя юношеской книги, девизом которой стали слова «Читать – это мудро! Читать – это модно! Читайте повсюду! Читайте свободно!», явилась практической частью и продолжением круглого стола. Главной целью и задачами продвижения чтения было определено: привить любовь к книге, развить умение думать над ней, формировать культуру чтения, постоянную потребность в чтении; сформулированы задачи: добиться прихода в библиотеку всех молодежных групп города; активизировать продвижение идеи чтения в сердца молодых их читающими сверстниками при помощи волонтерства; интенсифицировать деятельность преподавательского состава города по продвижению чтения; познакомить молодежь города с творчеством молодых талантов Кыштыма – художниками, фотохудожниками, поэтами и др.

Каждый день недели был посвящен одной из тем российской литературной жизни: День русской классики; День уральской литературы; День исторической книги; День современной литературы; День символов России и Кыштыма: книги о городе. Соответствующим было оформление пространства библиотеки портретами «читающих девушек»; были организованы просмотры, книжные выставки; подготовлены указатели к лучшим книгам в виде звезд, знаков и лозунгов «Самый лучший роман XIX в./XX в.», «Самый загадочный» и т. д. Выставка-портрет «Чтение молодых в нашей библиотеке», подготовленная волонтерами библиотеки А. Линчак и К. Чесноковой, поразила их одноклассников. Окна библиотеки первого этажа привлекали внимание лозунгами и призывами: «Удиви родителей – прочитай книгу!», «Читать – это круто!»; в холле, при входе в библиотеку, была расположена карта библиотеки в виде фантастических островов с информацией о том, что происходит в том или ином отделе.

Реклама недели юношеской книги осуществлялась в газетах «Кыштымский рабочий», «Метро», «Ваша перспектива»; по телевидению (рекламные приглашения для молодых жителей города, информация о проведенных встречах и мероприятиях для молодых читателей).

В течение недели и всего Года молодежи прошло много встреч, презентаций, часов общения; разнообразна тематика обзоров для учащихся школ города, студентов техникума и медучилища: «Я – молодой» (о молодежном журнале «Мы»), «Мир фэнтези» (Н. Перумов), «100 знаменитых муз» (о женщинах-спутницах великих поэтов, музыкантов, художников), «Военные страницы истории» (произведения об Афганской и Чеченской войне).

Активно молодые читатели приняли участие в таких мероприятиях, как: конкурс слоганов «Книга в твоей жизни: какая она?» и «Что значит для тебя чтение?». Вот некоторые ответы ребят: «Не знал, что книги, написанные много лет назад, могут меня задеть. Это так круто – Джек Лондон «Сердца трех»! И фильм обязательно достану и посмотрю».

«Читала всегда, но книги, которые открыла для себя в эти дни, просто удивили и покорили. Все крутые и прикольные. Взяла бы штук десять – но вряд ли смогу донести. Чтение стало для меня самым нужным сейчас отдыхом»

«Год назад мне посоветовали в библиотеке книгу Н. Перумова о хоббитах. С того времени прочел все, что есть в библиотеке и фильмы по его книгам просмотрел. Все классные. Читать – круто»

«Чтение для меня до этой минуты ничего не значило. Но сейчас увидела массу интересных книг, услышала интересные рассказы о молодых героях, моих ровесниках – хочу взять эти книги. Прочитаю и подружкам потом посоветую. Пусть не только на дискотеки ходят и в компьютерные игры играют».

Акция «Читать – это мудро! Читать – это модно! Читайте повсюду! Читайте свободно!», осуществлена совместно с педагогами и учащимися профессионального лицея № 30. Отрадно, что ребята стали читать, помогли библиотеке в проведении рекламных акций о книге и чтении. Заключительный день Недели юношеской книги «Фестиваль весны и книги» совпал с днем города. Все учреждения города участвовали в праздничном шествии с транспарантами, флагами, шарами, цветами. Учащиеся ПЛ № 30 предложили сотрудникам пройти с плакатами библиотеки, которые бы рекламировали книгу, чтение, библиотеки города.

Неделя книги и акции закончились, но мероприятия продолжаются. Библиотекари переживают подъем, они выработали много новых идей и планов и для молодых, и для более зрелых читателей. Так, удачей 2009 г. стала активизация работы с педагогами города. Часы общения, экскурсии по библиотеке, педсоветы на базе ЦГБ им. Швейкина и другие встречи стали открытием библиотеки как значимого учреждения для молодых педагогов города, учителей дополнительного образования, поселковых и коррекционных школ, детских садов. Акции «Видимая библиотека» продолжают работать и в 2010 г. Не случайно ежегодный конкурс «Учитель года» уже второй год проводится совместно с ЦБС.

Стало традиционным участие библиотек ЦБС в ежегодном Дне старшеклассника. Акции «Учебные заведения города и области – познакомься и выбери!», буклеты, листовки, просмотры книги и папок-досье – это главные составляющие библиотечного участия в этом дне. При ЦБС им. Швейкина 37 лет действует юношеская кафедра. Библиотекарь, работающий с молодыми читателями, всегда в курсе проблем юношества, неизменно предложит читателю ту книгу, которая ему необходима сегодня. Коллектив ЦГБ находится в постоянном содружестве со многими творческими коллективами города.

Библиотека при проведении акций сотрудничает с театральными коллективами города: «Вдохновением» (детский коллектив Дома детского творчества) и «Омнибусом» (взрослая театральная группа); с педагогами и детьми станции «Странник», Центром детского технического творчества, Детской школой искусств. В 2009 г. на базе отдела искусств появилась новая форма работы: уроки музлитературы, художественной культуры по темам «Иконопись» и «Московский Кремль». Библиотекари знакомят ребят с книгами, альбомами по теме урока, выставками. В 2010 г. оформлены выставки по теме «Святая Пасха» и «Работы учащихся школы искусств за 2009–2010 гг.». Презентации этих выставок стали праздником для горожан.

Возможно, потому жители Кыштыма называют библиотеку «сердцем» культурной жизни города. Ее роль в продвижении книги и чтения неоспорима. У коллектива много планов, творческих исканий.

Г. Ж. Турегельдинова,

г. Экибастуз

Возрождая традиции семейного чтения:

из практики работу центральной детской библиотеки г. Экибастуз

Интеллектуальная и эмоциональная среда детей складывается под воздействием многих факторов. Главная задача современных детских библиотек видится в создании для детей благоприятной развивающей среды, формировании потребности в чтении, организации осмысленного, духовно наполненного досуга. Сегодня немаловажная роль может принадлежать книге, в том числе – в сближении родителей и детей.

Порой непростые отношения со сверстниками в школе, многочасовые игры за компьютером делают ребенка замкнутым, неспособным к откровенному выражению своих чувств. Хорошая книга может стать посредником в диалоге ребенка и взрослого, помочь разрядить сложные семейные взаимоотношения, объединить и сплотить семью. Работники библиотек через систему своих мероприятий могут способствовать восстановлению добрых традиций семейного чтения, дружному участию всей семьи в подготовке праздников, сближающих взрослых и детей.

В организации работы по привлечению детей и их родителей в библиотеки города Экибастуза ведущая роль принадлежит Центральной детской библиотеке. Контингент читателей ЦДБ обширен. Библиотекарей особо радует, когда к ним записываются всей семьей – в таких случаях заводится семейный формуляр. Например, на младшем абонементе более 80 формуляров – семейные. В 2006 г. в результате анализа читательских формуляров было принято решение организовать клуб семейного чтения. В Центральной детской библиотеке была разработана целевая комплексная программа «В библиотеку – всей семьей» и создан читательский клуб «Семейное кафе».

За несколько лет существования клуба состоялись интереснейшие мероприятия: конкурс «Читающая семья», семейный праздник «Вместе не страшны и тучи», урок добролюбия «Хорошо, что есть на свете бабушка и дед!» (ко Дню пожилого человека) и другие мероприятия. Праздник с участием пап «Один день без мамы» состоялся в преддверии Международного женского дня 8 марта. Были заранее подготовлены пригласительные билеты. Украшенная шарами библиотека встречала самых активных читателей: семьи Банщиковых, Жандельдиновых, Караваевых, Урумбасаровых. Интересная конкурсная программа была предложена папам и дочкам. Папы сооружали немыслимые прически на головах своих дочерей в конкурсе «Лучший парикмахер – имиджмейкер», в конкурсе «Гости на пороге» готовили салаты из овощей и давали им оригинальные названия. Конкурс «Чистка картошки» выявил самую лучшую мамину помощницу на кухне, а конкурс «Танец на бумаге» – самого артистичного и ловкого папу. Гости имели возможность познакомиться с новыми интересными книгами, представленными на книжной выставке «Читаем… Отдыхаем… Мастерим…».

К Международному Дню семьи работники ЦДБ пригласили семьи Валиевых и Оспановых на семейный час «Семью семь». Встреча состояла из «семи страниц». Первая страница – «Седьмое колено», давала возможность гостям вспомнить историю своей семьи; вторая страница – «Семь нот», была музыкальной; страница «Семь раз отмерь» продемонстировала успехи читательниц в рукоделии; в четвертой части – «Семь цветов радуги» – гости попытались с завязанными глазами нарисовать коллективную картину «Мой дом – моя крепость»; в следующей странице – «Семь верст до небес» – каждая семья вспоминала забавные случаи из семейной жизни. В конце встречи ее участники показали свою сноровку и удаль в конкурсах «Семеро одного не ждут» и «Семимильными шагами».

Нельзя не вспомнить о ярком новогоднем празднике «Ваши дети – наши таланты», состоявшемся в рамках программы клуба семейного чтения. Активные читатели библиотеки показали великолепные артистические данные, перевоплощаясь в Бабу-Ягу, царевну Несмеяну, Снегурочку.

Почти каждая встреча с детьми и их родителями заканчивается показом кукольного спектакля. Кукольный кружок «Сказки дедушки гнома» успешно функционирует в ЦДБ с 2007 г. Эффективность воздействия спектаклей кукольных кружков на маленьких зрителей велика. Библиотекари считают, что кукольный кружок – это прекрасное средство приобщения дошкольников к книге, библиотеке, искусству. На сегодняшний день в реквизитах кружка уже 17 кукол.

В работе по возрождению семейного чтения большое внимание уделяется методическому, информационному обеспечению родителей. Когда малыш постоянно видит родителей с книгой, слышит, как они обмениваются впечатлениями о прочитанном, радуются покупке интересного издания, любовь к печатному слову формируется естественно и органично. Библиотекари видят свою миссию в том, чтобы помогать родителям в вопросах воспитания маленького читателя, в создании домашней библиотеки, в выборе книг для своего и детского чтения. Для организации консультативной службы семьи составлены рекомендательные списки литературы «Семья и школа: навстречу друг другу», «Как помочь детям в учебе», «В игре перед детьми открывается мир», «Педагогика здоровья». Ведется также картотека статей «Домашний очаг» с разделами: «Читаем сами», «Хорошие манеры», «Азбука нравственности», «Здоровые родители – здоровые дети», «Если в семье подросток».

У ЦДБ есть позитивный опыт выстраивания партнерских отношений в этой сфере деятельности – она тесно взаимодействует с государственными и общественными организациями, занимающимися проблемами образования, воспитания, просвещения, социальной защиты, сотрудничает со средствами массовой информации. Несколько лет подряд, 1 июня, в День защиты детей ЦДБ принимает участие в благотворительной акции «Передай добро по кругу», организованной общественным детским фондом «Экибастуз». К 10-летию партии «Нур – Отан» юные читатели ЦДБ стали призерами призерами городского конкурса рисунков «Здесь братство – обычай, а дружба – закон». ЦДБ успешно сотрудничает с детским домом «Умит», детским приютом, детским реабилитационным центром «Алеем», обществом слепых.

Опыт, накопленный Центральной детской библиотекой по привлечению родителей к воспитанию юных читателей, позволил перейти к более масштабным действиям – в феврале 2010 г. был проведен месячник «В библиотеку – всей семьей» по всей ЦБС Экибастуза. При входе в каждую библиотеку были размещены красочные плакаты, призывающие принять участие в акции, соответствующие объявления были опубликованы во всех городских газетах

Еще не все реализовано, что задумано и запланировано, но уже очевидно, что вопросы семейного чтения находят успешное решение в работе экибастузских библиотек; мы надеемся, что содружество семьи и библиотеки будет способствовать успешному развитию семейной читательской культуры и шире – укреплению духовного потенциала семьи.

О. Ю. Фрост
г. Челябинск

Некоторые методологические проблемы изучения чтения

в условиях культурных трансформаций

В настоящее время в мире происходят мощнейшие процессы глобализации, которые оказывают существенное влияние на все стороны жизни общества, отдельного человека, на структурообразующие компоненты всей системы культуры. Глобализация, нравится нам или нет, усиливает роль транснациональных взаимодействий в мире, расширяет масштабы коммуникации, делая более удобной цивилизационную часть жизни. Комфорт и удобство, связанные с признанием объективности данного процесса, позволяли делать вывод, что он представляет собой только нечто позитивное. Однако сегодня, неожиданно для многих, в связи с экономическим кризисом стало понятно, что глобализация, как и связанная с ней виртуализация общественной жизни, оперирующаяся на имитацию реальной деятельности, будь то производство или финансы, таит в себе сокрушительные для общества опасности. Философски подходя к самому понятию развития, мы понимаем, что оно всегда содержит в себе противоположные стороны, тенденции, которые обеспечивают ход и механизмы протекания этого процесса. Если одной стороной глобализации выступают, например, интеграционные процессы, то оборотной стороной – напротив, процессы дезинтеграции, в частности, процессы «национальной дезинтеграции», которые разрушающе воздействует на особенности (культурные, политические, экономические, и даже личностные, грозящие потерей идентичности индивидуума) отдельных культур, часто просто подавляя и растворяя их в суперкультуре американизированного типа, что вызывает противоречивость культур разных поколений.

Все разговоры о том, что между поколениями в нашей стране культурная пропасть, безосновательны. В рамках данной статьи «поколение» мы будем отождествлять с понятием реальное поколение, и трактовать поколение как «рамку идентификации действующих субъектов, набор их ориентаций, структура опыта» (1, с. 67). Одним сравниваемым поколением будет выступать «молодёжь» – молодые люди в возрасте 16–30 лет. Другая общность представлена следующими поколениями: «сталинская» мобилизационная система, военный и непосредственно следующий за ним послевоенный период 1941–1953 гг., «оттепель» 1953–1964 гг., отечественный «застой» (1964–1985гг.). Её мы будем в нашем исследовании обозначать как «старшие поколения».

В 2008 г. в Челябинской области проходило исследование «Отраслевой состав фондов муниципальных библиотек Челябинской области в зеркале читательских предпочтений». Его инициатором и организатором выступила Челябинская областная универсальная научная библиотека. Результаты опроса показывают, что между читающими поколениями пропасти нет, но есть определённые различия. Анализ роли чтения в жизни разных поколений позволяет выделить некоторые отличия, легко объяснимые жизненным этапом читателей. Поэтому вряд ли они могут считаться существенными: роль чтения как необходимой части учёбы явно выражена у молодёжи, которая активно получает образование любого уровня. Наблюдается определённое единство в определении чтения как самообразовательного процесса, способа получения информации, средства развития личности. Это единство также выражает по-прежнему важную роль книги в жизни читающих поколений – книга продолжает быть значимым источником информации и образования мировоззренческих и личностных смыслов. Сегодня именно молодёжь имеет более высокие заработки (сказывается способность активно приспосабливаться) и более высокий, по собственным оценкам, социальный статус (2, с. 45). В связи с этим, более высокие показатели чтения как необходимой части работы могут означать у старших поколений большие по сравнению с молодёжью усилия и стремления совершенствоваться в работе, быть конкурентоспособными на рынке труда. Имеет место различие в определении чтения как способа развлечения, эмоционального отдыха. Для трети старшего поколения, как в городской, так и в сельской местности, чтение является способом развлечения, А вот среди молодого поколения такую развлекательную альтернативу выбирает только каждый пятый (Рис. 1).

Роль чтения в жизни разных поколений читателей

Рисунок 1

1. Панарин А.С. Глобализация как вызов жизненному миру // Вестник Российской Академии наук 2004. Том 74. № 7.

1. Форма самообразования 2. Необходимая часть учёбы

3. Необходимая часть работы 4. Способ получения информации

5. Способ развлечения 6. Способ развития личности

Если рассматривать читательские предпочтения как выражение поколенческой культуры, определённые стадии на континууме социальной динамики общества в целом и региональной культуры в частности, то наиболее заметными становятся различия по следующим направлениям: старшее поколение более патриотично, ориентировано на Россию как на пространство, где разворачиваются основные значимые события.

Потребности в книгах у разных поколений читателей

Таблица 1

Книги	Доля читателей, у которых сформирована потребность в данном виде литературы (в % от числа ответивших)
	Город		Село
	молодёжь	старшие поколения	молодёжь	старшие поколения
Детективы, боевики	37,7	48,8	47,6	55,9
Романы о любви, «женские романы»	33,2	35,7	41,2	49,2
Книги по истории, исторические романы	32,4	42,1	36,1	50,8
Фантастика	34,7	28,4	36,5	25,8
Романы русских и зарубежных классиков	31,4	32,4	26,6	33 .2
Сборники анекдотов	17,1	10,9	20,6	20,1
Энциклопедии, словари, справочники	37,7	29	41,6	37,1
Книги по нетрадиционной медицине, оккультизму, йоге	21,2	19,6	24,5	30,2
Биографии великих людей, мемуары	21,7	26,6	20,6	27,6
Книги по истории города, края, где вы живете	18,1	22,4	26,2	36,1
Современная русская проза	23,8	34,3	23,2	30,7
Поэзия	17,4	16,8	16,3	18,8
Эротическая литература, книги о сексе	15	7,5	16,7	11,9
Современная зарубежная проза	23,4	27,3	14,2	19,3
Религиозная литература	10,9	10,6	11,6	13,4

Чтение молодого поколения имеет выраженную социально-экономическую направленность и носит в основном прагматичный характер. Поскольку причинами конфликтов поколений, как правило, выступают противоположность поколенных потребностей, интересов, ориентаций, целей и идеалов, то наблюдаемое отсутствие противоположностей в выборе тематики книг и информации позволяет говорить о поколенческой преемственности читательской культуры. Это можно объяснить ещё и тем, что чтение является традицией во многих семьях опрошенных респондентов и выступает одним из основных механизмов преемственности поколений.

Состояние социальной структуры нашего общества претерпело и продолжает претерпевать весьма заметные трансформации: от почти полной непроницаемости, закрытости различных социальных слоев и групп – до высокой степени их диффузности; от социального статуса, определяемого рождением, – до многократной смены социальных статусов на протяжении жизни человека в зависимости от изменяющихся обстоятельств или даже его собственной воли.

В сфере трудовой деятельности также обнаруживается определенное движение: от "монозанятости" на протяжении всей жизни или отсутствия занятости как таковой – до широко распространенной "полизанятости", чередования разных профессий и на протяжении трудовой биографии.

Происходят изменения в особенностях территориальной мобильности: от вынужденных, определяемых внешними факторами перемещений масс людей, – до свободы передвижения как внутри страны, так и за ее пределами. В то же время территориальная мобильность изменяется: от дифференцированной по принадлежности к определенному социальному слою – до независимости перемещений от социального положения.

Всё перечисленное может означать лишь одно – в российском обществе происходят социально-культурные трансформации. Социально-культурными мы будем называть такие трансформации, объектом которых являются ценности, модели поведения, уклады жизни, затрагивающие социальные институты и большие массы людей. Объектом культурных трансформаций становятся читатели и чтение. Содержание культурных трансформаций требует от молодёжи высокой информированности и культуры в профессиональной, личностной сфере, других значимых областях жизнедеятельности. Современное молодое поколение не может не читать.

Однако в современный период происходит разрушение локального характера культуры. Семиосфера, как некое коммуникационное образование, созданное для обеспечения диалога, трансформируется в инфосферу в виде некого медиапространства, в которое погружаются все культуры, вынужденные работать по законам этого нового образования. Коммуникация из средства превращается в цель и состояние. Инфосфера – это не просто совокупность информационных средств, а именно реальность, в какой-то мере уже не зависящая от человека, но напротив, делающая его и мир зависящим от неё.

Чтение как социально-культурные практики индивида и библиотека как социальный институт общества не могут не испытывать воздействия медиасреды как смыслового и организационного пространства. И молодое поколение читателей начала ХХI века является для нас практически непонятым и закрытым. Причин этому несколько. Во-первых, разрушен доминирующий тип личности: «советский человек – человек читающий». Социально-нравственные качества и значимые практики этой личности были не просто изучены, а существовали как воспитательный и образовательный стандарт. Нынешнее отсутствие культурной идеологии тем и опасно, что создаёт проблемы идентификации личности в культурном пространстве: «Кто я и каким хочу быть?» – вопрос неразрешимый для многих молодых людей. Трудность идентификации затрагивает весь значимый ролевой диапазон молодого человека: профессиональный, семейный, межличностный, социальный. Во-вторых, практики и тенденции изменения интенсивности чтения мы измеряем, применяя те подходы, критерии и оценки, которые были признаны в прежнем читающем Советском Союзе. Однако Союза уже нет, а жизнь радикально изменилась – как следствие изменилась и диспозиции личности. У человека в России жизнь стала более интересной и разнообразной. Чтение перестало быть лидером этого интереса и разнообразия. В-третьих, роль чтения современной молодёжи невозможно понять без изучения чтения в контексте образа жизни молодого человека. В-пятых, раньше существовала мощная система пропаганды чтения, которая была логически соотнесена с идеологией страны и простроена на всех уровнях жизнедеятельности человека. Сегодня нет пропаганды чтения, и на уровне государственной политики отсутствует логичное для медиакультуры явление – реклама чтения и книг, выстроенная с учётом значимых личностных и ролевых идентификаций молодых людей. Реклама, которая бы органично учитывала образ жизни молодого человека, его претензии соответствовать духу времени. В-шестых, изменились сами практики чтения. Всё перечисленное требует серьёзных исследовательских новаций в изучении личности молодого читателя, его образа жизни и читательских практик.

Литература

Дубин Б. В. Поколение: смысл и границы понятия // Отцы и дети: Поколенческий анализ современной России / сост. Ю. Левада, Т. Шанин. – Новое литературное обозрение. – 2005. – С. 61 – 79.
Левада Ю. А. Поколение ХХ века: возможности исследования // Отцы и дети: Поколенческий анализ современной России / сост. Ю. Левада, Т. Шанин. – Новое литературное обозрение. – 2005. – С. 39 – 60.

С. М. Хайруллина,

г. Лисаковск

Blog

Чтение на евразийском перекрестке международный интеллектуальный форум 27-28 мая 2010 г материалы форума Челябинск 2010

Содержание