Чтение на евразийском перекрестке международный интеллектуальный форум 27-28 мая 2010 г материалы форума Челябинск 2010

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Формирование культуры чтения,

развитие литературного творчества и самореализации читателей

Сеть учреждений культуры в Лисаковске представлена Городским центром культуры и спорта ДК «Союз», музеем истории и культуры Верхнего Притоболья, централизованной библиотечной системой (ЦБС: центральная библиотека, детская библиотека, две библиотеки-филиала). Всего в городе 15 библиотек разных видов и ведомств, обеспечивающих обслуживание населения книгой. В ЦБС создан богатый справочно-библиографический аппарат на казахском и русском языках, фонд краеведческой литературы; функционируют семь читательских объединений: «Встреча» для пенсионеров, «Юность» и «Замандастар» для юношества (на государственном языке), женский клуб «Сударушка»; в детской библиотеке – «Эрудит», в библиотеке-филиале № 1 – «Жаздаурен», в библиотеке-филиале № 2 – «Кругозор». Анализируя работу ЦБС, можно сказать, что в ней представлены все основные направления популяризации литературы.

Большое внимание уделяется пропаганде региональных программ «Культурное наследие Казахстана» и «Асыл Мура»; успешно выполняется программа «Модернизация библиотек города на 2008–2010 гг.». Имеют выход в Интернет все библиотеки. Приобретенная для библиотек программа «Рабис» позволила более качественно и оперативно организовывать каталоги. Начата работа по созданию собственных БД.

Библиотекари особое внимание уделяют изучениию потребностей своих читателей в чтении через анкетирование и опросы: «Моя любимая книга», хит-парад «Лисаковская десятка», «Портрет нашего читателя». В анкетировании «Библиотека для меня – это…», на вопрос «Чем для вас является библиотека?» респонденты ответили, что для них это «место, где они расширяют кругозор, получают новые знания». Также библиотеку назвали местом, где «хранятся знания всего человечества» и «отдушиной». Это анкетирование показало, что библиотека по-прежнему нужна людям и у нее есть будущее.

В 2009 г. по результатам анализа читательских формуляров Центральная библиотека составила карту чтения «Читающий Лисаковск», демонстрирующую место чтения в жизни города. Составленная диаграмма дала полную картину: какой дом и микрорайон являются наиболее активными в чтении. Это дало библиотекарям возможность наметить дальнейший конкретный план работы по привлечению читателей из «пассивных» микрорайонов. Следует отметить положительный отклик читателей на карту чтения: для кого-то стало гордостью, что его дом является лучшим, а для других – стимулом привести друга или соседа в библиотеку. Чтобы активизировать работу в этом направлении, мы планируем провести в 2010 г. акцию «Читающий город», в которую войдет комплекс мероприятий. К ее проведению будут привлечены и общественные организации.

Читают или не читают наши дети? Читают ли наши дети те книги, которые читали мы сами в детстве? Читают ли они то, что мы им советуем? Ответы на эти вопросы пыталась получить Детская библиотека через анкету «Наш читатель. Какой он?». Анализ ответов позволил сделать следующие выводы: читают в настоящее время в основном произведения по школьной программе и досуговую литературу, предпочитают выбирать книги самостоятельно. Темы чтения разнообразны: от сказок, детективов до литературы о ровесниках, всемирной истории и т. д. Отметим, что на вопрос: «Чем является для Вас посещение библиотеки?» 100% опрошенных выбрали вариант «Удовольствие». А пожелали нам читатели «приобретения хороших книг». Также отметили, что «остро ощущается недостаток в фонде книг, журналов по технике, спорту и искусству».

В период летних каникул была проведена акция в поддержку летнего чтения «Летние чтения – золотые приключения». Ребятам младшего школьного возраста было предложено совершить «Путешествие в Читайгород». Ребятам среднего школьного возраста нужно было за весь летний период собрать «ромашку», т. е. к центральной книге подклеить лепестки-книги (1 лепесток – 1 прочитанная книга). В результате проведенной акции в библиотеку было привлечено 18 новых читателей.

Для наших самых маленьких читателей был оформлен уголок «Это наш мышонок Тим – читай книжки вместе с ним», где помещены книги из серий «Чудесный театр», «Читаем по слогам», «Скоро в школу» и др. Эти издания пользуются большим спросом у малышей и их родителей, но на сегодняшний день их в наших фондах недостаточно.

Задумка детской библиотеки – выявить самый активный, самый читающий класс – вылилась в обширное исследование, в результате которого библиотекари абонемента определили не только самый читающий класс, но и школу, а также отдельного учащегося. По итогам исследования были установлены статус-номанации по школам: «Хорошо читающая», «Неплохо читающая», «Слабо читающая», «Совсем слабо читающая»; по классам в каждой школе: «Самый читающий класс», «Главный книгочей» и оформлен стенд «Государства читающие – книгу почитающие».

Доказала свою жизнеспособность и необходимость используемая нами и такая форма популяризации книги и чтения, как акция «Одна страна – одна книга». Отрадно, что она дала нам возможность не только познакомить читателей библиотеки с поэтическим творчеством Магжана Жумабаева, казахской поэзией, но и способствовала привлечению читателей в библиотеку, приближению стихов великого поэта к читателям.

Своей деятельностью мы пытаемся создать новый образ библиотеки как современного культурно-информационного центра, ищем новые пути для улучшения и совершенствования информационного обслуживания населения.

Ю. В. Ходарева,

г. Харьков

Год молодёжи в библиотеках Харькова

В условиях формирования информационного общества прослеживаются серьезные негативные тенденции в культуре, среди которых необходимо отметить падение интереса к чтению среди населения, что отрицательно сказывается на уровне социально-экономического развития отдельных стран.

В Украине проблема чтения изучается ведущими библиотеками – Национальной парламентской библиотекой, Государственной библиотекой для юношества, Национальной библиотекой для детей и др. Национальная парламентская библиотека Украины координирует научно-исследовательскую работу данной тематики, более двадцати лет Государственной библиотекой Украины для юношества совместно с областными библиотеками проводится ежегодный мониторинг «Книга года».

Для обеспечения реализации государственной политики в сфере образования и культуры, решения проблемы незначительной читательской активности, а также повышения уровня культурной компетентности, в сентябре 2009 г. Кабинетом Министров Украины была принята Концепция государственной целевой программы поддержки и развития чтения на период до 2015 года (1, с. 18). Сегодня над ее созданием работают ведущие библиотеки, в том числе, Харьковская государственная научная библиотека им. В. Г. Короленко (ХГНБ им. В. Г. Короленко).

В прошлом году, объявленном Годом молодежи, специалисты научно-исследовательского отдела библиотековедения и библиографоведения ХГНБ им. В. Г. Короленко реализовали региональный исследовательский проект «Харьков – город чтения молодежи», целью которого было привлечение внимания широкой общественности к обсуждению проблемы молодежного чтения. Ему предшествовала большая подготовительная работа, начатая еще в 2008 г.

Наш город был выбран не случайно – являясь крупнейшим научным, промышленным, образовательным и культурным центром страны, он обладает высоким интеллектуальным потенциалом. В Харькове работают 498 библиотек, 33 заведения клубного типа, 7 театров, 8 музеев, городская галерея, около 70 научно-исследовательских институтов, 26 профессионально-технических и 63 высших учебных заведения различной формы собственности, 235 общеобразовательных школ. (2, с. 459, 469, 508). Ежегодно вузы выпускают около 20000 молодых специалистов; каждый десятый студент Украины учится в нашем городе. Таким образом, Харьков является молодежной столицей страны, одна треть его населения относится к молодежной группе.

Проект позиционировался как региональный, охватывающий целый комплекс задач. Придерживаясь принципов открытости, оригинальности и практичности, молодые разработчики и участники акции постарались мобилизовать не только библиотечное сообщество города, но и привлечь представителей муниципальной власти, книготоргового бизнеса и книгоиздательского дела, молодежных организаций, масс-медиа и др.

Реализация проекта проходила при активной поддержке Областного управления по делам семьи, молодежи и спорта, Харьковского библиотечного общества, Харьковской государственной академии культуры. Основные этапы проекта предусматривали: изучение регионального книжного рынка (опросы книгоиздательских и книготорговых организаций); социологическое исследование чтения молодежи; проведение цикла акций «Аллея чтения»; создание позитивного образа проекта; распространение результатов, удачного опыта и достижений проекта. «Молодежность» проекта проявилась, в первую очередь, в нацеленности на изучение проблем чтения именно этой возрастной группы, а также в его реализации молодыми сотрудниками библиотек и волонтерами-студентами. Кроме того, активное в нем участие приняли представители Совета по вопросам молодежной политики при областной государственной администрации, молодые писатели, журналисты.

Партнерами и участниками проекта выступили представители библиотек различной ведомственной принадлежности; литературных организаций (областная литературная студия им. П. Тычины при областном филиале Союза писателей Украины, литературные объединения, гостиные и клубы), молодых писателей (лауреаты литературных конкурсов «Молода Слобожанщина», «Левада»), издательств, книжных магазинов, СМИ (телепередача «Книжная корзина», электронные и печатные издания) Среди волонтеров были и члены Красного Креста.

Проект стартовал на ХІ международном фестивале «Мир книги –2009», собравшем представителей ведущих книгоиздательских и книготорговых организаций Украины, Российской Федерации и Республики Польша. Во время работы фестиваля организаторами проекта проведены экспресс-опросы издательств, а волонтеры – будущие книговеды, библиотекари (студенты Харьковской государственной академии культуры) – приняли участие в экспресс-опросах молодежной аудитории. По результатам изучения регионального книжного рынка «Книги – лидеры продаж» (2008 г.) составлены рейтинги наиболее издаваемых и наиболее продаваемых в регионе книг.

Для большей репрезентативности полученных данных были выбраны шесть библиотек региона – областная юношеская, городская публичная, библиотеки высших учебных заведений гуманитарного и технического профиля, библиотеки средних специальных учебных заведений. Анкетирование проводилось молодыми сотрудниками этих библиотек. Анализ полученных данных социологических исследований молодежной аудитории «Я читаю» в библиотеках и вне их пределов позволил составить портрет читающего человека Харькова, определить рейтинг наиболее читаемых книг, обозначить круг предложений молодежи отечественным издательствам.

Стремясь создать максимально благоприятные условия для общения и продвижения книги среди молодежи, организаторы «Аллеи чтения» использовали целый комплекс интересных и увлекательных мероприятий, в том числе популярных сегодня буккроссинга и флеш-моба, что привлекло внимание молодежной аудитории к циклу акций. Цикл акций проводился на аллеях городского парка, который помнил и «летние читальни» в начале прошлого века, и выступления известных писателей и поэтов в середине ХХ в., что стало своеобразной связующей нитью между прошлым, настоящим и будущим, напомнило харьковчанам о старых добрых традициях. По решению Харьковского библиотечного общества (ХБО) планируется ежегодное проведение «Аллеи чтения», а также организация регионального мониторинга чтения.

Информация об акции и отдельных её мероприятиях появилась в более чем 40 информационных агентствах, периодических изданиях, в том числе, электронных, на Интернет-порталах. Видеосюжеты о цикле мероприятий «Аллея чтения» вышли в эфир региональных и национальных телеканалов. Размещенную на сайте библиотеки веб-страницу о ходе реализации проекта, его участниках и партнерах посетили 245 раз, что говорит об определенном интересе, который проявили к проекту представители широкой общественности.

Проект вызвал резонанс не только у отечественных, но и зарубежных специалистов. Так, информация об «Аллее чтения» появилась на российских порталах «Чтение-21», «Навигатор в море книг» и др. Ожидается, что наиболее значимым мероприятием по подведению итогов мероприятия станет читательская конференция с привлечением известных людей города, организаций, осуществляющих крупные проекты по работе с молодежью в рамках проведения международного книжного фестиваля «Мир книги – 2010». Надеемся, что конференция активизирует работу по изучению читательской деятельности в регионе и внедрение инновационных, креативных идей в практику работы библиотек региона.

С результатами проекта были ознакомлены представители библиотечной общественности Украины на «Короленковских чтениях» (Всеукраинская ХІІ научно-практическая конференция, Харьков, ХГНБ им. В. Г. Короленко), «Социологических чтениях» («Становление и развитие прикладной библиотечной социологии в Украине: к 40-летию со дня основания научно-исследовательского отдела», Киев, Национальная парламентская библиотека Украины). Проект стал дипломантом первого регионального конкурса научных работ и инновационных проектов им. Л. Б. Хавкиной «Как сделать библиотеку успешной» в номинации «Научные проекты». Высокую оценку он также получил и от Харьковской областной государственной администрации.

В результате реализации проекта активизировались усилия по изучению и поиску эффективных путей решения проблем чтения, была сформирована группа разработчиков региональной программы, в состав которой входят докторанты и аспиранты Харьковской государственной академии культуры, сотрудники библиотек региона, писатели областной литературной студии им. П. Тычины при областном филиале Союза писателей Украины. Среди практических достижений проекта можно выделить: формирование в регионе условий для создания региональной программы поддержки и развития молодежного чтения; обеспечение координации деятельности местных органов исполнительной власти, библиотек, учебных заведений, общественных организаций в сфере поддержки и развития чтения; трансформацию традиционного «библиотечного» исследования в общественное благодаря расширению рамок конкретного изучения (библиотекари вышли за пределы библиотек и приобщили представителей многих других организаций); разработку и успешное проведение в рамках проекта региональных мероприятий по приобщению молодежи к чтению; дальнейшую активизацию работы по проведению научных, психолого-педагогических исследований проблем методики развития чтения; создание перспективной базы для практики студентов-социологов, книговедов и библиотекарей (по теме проведения социологических опросов); формирование позитивного имиджа библиотек и чтения среди молодежи.

Учитывая, какие результаты принес проект его организаторам и участникам, подтверждается необходимость проведения аналогичных акций в дальнейшем, что положительно скажется на ситуации в сфере чтения в целом.

Литература

Про схвалення Концепції Державної цільової програми підтримки та розвитку читання на період до 2015 року [Текст] : розпорядження Кабінету Міністрів України від 30.09.2009 р. № 1228-р // Уряд. кур’єр. –2009. – 28 жовт.(№ 199). – С. 18.
Харківська область у 2008 р. [Текст] : (стат. щорічник) / за ред. М. Л. Чмихала. – Х., 2009. – С. 459, 469, 508.

Л. П. Цапаева, А. П. Селиванова,

г. Ноябрьск

Привлечение к чтению

с помощью современных информационных технологий

В чтении детей и подростков сегодня происходят очень серьёзные глубинные перемены. Многие родители, педагоги, библиотекари по-прежнему ориентированы на старую литературную модель, тогда как большинство сегодняшних детей и подростков имеют совсем другие предпочтения и иное восприятие книжной культуры. Они относятся к книге не как к «учебнику жизни», а как к одному из средств информации и массовой коммуникации. Вырастает новое поколение, которое имеет другие привычки, чрезвычайно активно использует возможности, предоставляемые им Интернетом, зачастую предпочитает электронные носители информации печатным и уже иначе, в сравнении с взрослыми, воспринимает книгу и текст (4, с. 56). Уже стал очевиден тот факт, что в нашем ХХI веке – веке цифровых технологий – неизменным условием любой работы должен быть закон взаимодействия трех «К»: культуры, книги, компьютера (3, с. 52).

Современная ситуация, сложившая в обществе, характеризуется падением престижа чтения и библиотек в целом среди детей; эта проблема носит масштабный характер. Тем не менее, для каждого ребенка важна, в первую очередь, школьная библиотека. Ведь школьная библиотека находится там, где ученик бывает каждый день. Значит, даже самому робкому школьнику в свою библиотеку обратиться легче. У каждого школьника есть огромный шанс стать читателем своей школьной библиотеки. А у самой библиотеки есть огромный потенциал решить проблему чтения школьников (1, с. 11). Однако в Концепции развития библиотек общеобразовательных учреждений Российской федерации до 2015 года определена проблема: «Наблюдается заметное отставание темпов информатизации школьных библиотек; в практике работы школьных библиотек пока слабо используются достижения и преимущества новых информационно-коммуникационных технологий» (2, с. 8). Тем не менее, школьным библиотекам следует определить своё место в решении этой проблемы и чётко охарактеризовать свой вклад в привлечение детей к чтению.

В рамках этого направления и в соответствии с Концепцией развития библиотек общеобразовательных учреждений Российской федерации до 2015 года библиотека школы № 2 г. Ноябрьска провела социологическое исследование «Современный школьник-читатель». Цель этого социологического исследования – ответить на вопрос: что и сколько читают сегодняшние школьники, и определить ориентиры работы школьной библиотеки в зависимости от ответов на ближайшее время.

Мы выяснили, что ученики младших классов читают больше старших товарищей – они ходят в библиотеку не только за программной литературой, но и берут книги по своей инициативе. У старшеклассников же остается очень мало времени на досуговое чтение. А когда есть возможность, последние выбирают фэнтези, фантастику, любовные романы и детективы. Из периодических изданий чаще они же предпочитают: «Glamour», «Cosmopolitan», «Хакер» – издания, пестрящие яркими иллюстрациями. Однако исследование показало, что зачастую их просматривают, не читая. Проанализировав анкетные данные, дневники читательских интересов, мы определили следующие задачи, приоритетные для решения в рамках школьной библиотеки: 1) учить читать, воспитывать творческого читателя, привлекать к чтению подрастающее поколение, внедряя новые информационные технологии; 2) формировать у читателей отношение к книге как к источнику человеческого опыта, постоянному партнеру в общении; 3) формировать у школьников отношение к библиотеке как к информационному, образовательному, воспитательному центру, центру духовной культуры.

Проведя исследование, проанализировав полученные данные, мы определили, что одной из важных направлений деятельности школьной библиотеки должна стать информационно-библиографическая работа, направленная на поддержку детского чтения. В рамках реализации этого направления, т. е. активизации библиографической работы школьной библиотеки, нами уже составлен рекомендательный библиографический указатель (РБУ) «Проблема чтения современных школьников», который предназначен для работников библиотек, учителей, педагогов дополнительного образования, родителей. В указателе отражены основные монографические и аналитические материалы по теме чтения, логично структурированные в разделы: «Как наших детей обратить к книге?», «Извечный вопрос – Что делать?», «Любовь к чтению нужно воспитывать. Но как?». Кроме того, подготовлены и изданы другие РБУ в форме так называемых «кругов чтения»: «Круг чтения: что читать дошкольникам и младшим школьникам»; «Круг чтения: рекомендательный указатель литературы для молодых»; «От чтения книг – к чтению медиатекстов». В своей работе библиотека использует указатель «100 любимых книг», выпущенный детским журналом «Детская Энциклопедия».

Следующие два направления, выделенные нами как приоритетные (на основании подведения итогов социологического исследования), взаимосвязаны друг с другом и относятся к оптимизации использования информационных технологий при продвижении чтения силами школьной библиотеки. Во-первых, мы определили весьма важным для себя активизировать освоение и использование имеющихся в библиотеке ресурсов; во-вторых, сочли необходимым осваивать новые предлагаемые рынком ИКТ в рамках не традиционных форм работы (локально, по отдельности), но – проектной деятельности школьной библиотеки, интегрирующей многие ресурсы, многих специалистов, различные учреждения и органы государственной власти.

По первому обозначенному направлению скажем кратко: библиотека МОУ СОШ № 2 уже располагает следующими ресурсами: медиатекой (1167 документов, отражённых в специальной картотеке); компьютерной зоной (три компьютера, сканер, проектор, телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр); административной компьютеризированной зоной (один компьютер, принтер, сканер, копировальный аппарат); внутренней локальной сетью и выходом в Интернет («MARC-SQL», Word, Excel, Publisher, PowerPoint, Predpriyatie).

Второе обозначенное направление уже реализуется нами в авторском проекте «Привлечение к чтению с помощью современных информационно-коммуникационных технологий». Разработка и реализация данного проекта проводится в целях повышения престижа чтения среди учащихся 1-11 классов школы и воспитания человека читающего – человека успешного. Содержание проекта составил цикл мероприятий по реализации проекта, основанных на разнообразных формах и методах продвижения книги и чтения: слайд-шоу, электронные выставки, устный журнал, бинарный урок, познавательный час, викторины, литературные затеи, тематические видео-обзоры, медиачас, интерактивные выставки, а так же библиотечные уроки. Программа заявлена как долгосрочная, рассчитанная на три и более лет. Данный проект отличается комплексностью, полным охватом целевой аудитории (все школьники). Проект включает следующие разделы: информационно-библиографическая деятельность, внедрение новых информационно-коммуникационных технологий, массовые мероприятия, мероприятия для детей с ограниченными возможностями (дистанционно), информационная культура школьников, индивидуальная работа, выставочная работа.

В рамках проектной деятельности мы уже заручились поддержкой и обеспечили участие в нашей библиотечной работе по продвижению чтения иных структур: это педагогический коллектив и родительский актив. Работа проходит в форме родительских собраний («Роль чтения в формировании личности ребёнка»), педсоветов («Чтение книг как фактор развития гармонической личности»). Библиотека, со своей стороны, подготовила информационное обеспечение этой работы: буклеты «Как Вашему ребёнку стать читателем».

В процессе реализации начатой проектной работы «Привлечение к чтению с помощью современных информационно-коммуникационных технологий», мы определили и развиваем следующие инновационные для нашей библиотеки формы работы:

создание на сайте школы странички о библиотеке, о чтении;
ведение «Электронного дневника читательских интересов», где учащиеся печатают отзывы о прочитанных книгах, журналах. Дети сами рекомендуют прочитать какую-то книгу своим сверстникам. Они с удовольствием заполняют дневник на компьютере. Данная формы работы позволяет изучить читательские интересы и поддержать детское чтение;
формирование «медиапакетов» для учащихся по различным темам;
создание Банка работ учащихся, работников библиотеки, учителей. Совместно с кружком «Компьютерная графика и анимация» созданы и включены в Банк данных ученические тематические презентации по школьным дисциплинам;
активизация дистанционного общения со школьниками с ограниченными возможностями.

К уже активно применяемым в работе школьной библиотеки, освоенным и признанным школьниками формам, отнесём медиавыставки «От чтения книг – к чтению медиатекстов» и электронные выставки к юбилейным датам писателей.

Итак, проведённое социологической исследование показало, что активное внедрение в образовательный процесс новых информационных и коммуникационных технологий оказывает влияние на формы и методы работы с книгой, на содержание образования, меняет систему взаимодействий между его структурами. Обеспечило возможность определить перспективы работы школьной библиотеки на ближайшее время, а также заявить авторский проект. Опыт работы школьной библиотеки МОУ СОШ № 2 г. Ноябрьска позволяет констатировать, что, во-первых, школьная библиотека признана играть значительную роль в достижении качества образования, во-вторых, пришло время осмыслить практический опыт по поддержке детского чтения, в третьих, существующий опыт работы ужеприводит к позитивным изменениям и дает стабильные результаты качества образования, а школьник становится человеком читающим – человеком успешным.

Литература

Беляева Т. В. Чтение и библиотека / Т. В. Беляева // Шк. б-ка. – 2009. – № 2. – С. 10 – 12.
Концепция развития библиотек общеобразовательных учреждений российской федерации до 2015 года. Общегосударственный проект // Шк. б-ка. – 2009. – № 4-5. – С. 1 – 16.
Катаева Т. А. «Человек читающий – человек успешный» Продвижение и поддержка чтения детей в век цифровых технологий / Т. А. Катаева // Шк. б-ка. – 2009. – № 1. – С. 52.
Чудинова В. П. Сетевые сообщества юных читателей и библиотекари: проблемы и задачи для специалистов / В.П. Чудинова // Шк. б-ка. – 2009. – № 3. – С. 54–60.

С. В. Цветкова,

г. Костанай

Blog

Чтение на евразийском перекрестке международный интеллектуальный форум 27-28 мая 2010 г материалы форума Челябинск 2010

Содержание