Установки мышления, выступающие здесь как «модусы» выражения целостной личности в отношении к конкретной ситуации мыслительной деятельности, имеют не только собственно когнитивный, содержательный, но и побудительный аспект, определяя тем самым, кроме диапазона интеллектуальных действий мыслителя, их предметов и продуктов, те или иные мотивы производства мысли.
Мотивация мыслительной деятельности может быть представлена моделью, объединяющей разновидности мотивов, выявленных в многочисленных психологических исследованиях (О. К. Тихомиров, В. К. Вилюнас, Б.И. Додонов и др.).Так, выделяются мотивы, прямо относящиеся к основным ценностям познания и, кроме того, к проблемно-тематическим, процессуальным и результативным составляющим зрелого мышления. Они образуют внутреннюю или «имманентную» мотивация мыслительной деятельности. К числу ее конкретных составляющих следует отнести:
мотив познания или умножения и развития личного знания о мире.;
мотив развития умения мыслить, овладения новыми способами добывания знания;
мотив продуктивного завершения мыслительной деятельности;
мотив проблемного отношения к устоявшемуся знанию;
мотив творческого осуществления процесса мышления и его окончания в авторском результате;
мотив вовлечения способов и эффектов мышления в решение практических задач, включая интерпретацию жизненных фактов, предметные и информационные преобразования, коммуникацию;
мотив реализации и развития личностью своих интеллектуальных способностей;
мотив самопознания в процессе и на заключительных этапах интеллектуальной деятельности;
мотив удовольствия от успешного течения и завершения мыслительной деятельности, от интуитивных решений, состояний творческого подъема, догадок и озарений, оригинальных идей и т. д.;
мотив личного приобщения к интеллектуальным областям культуры и всеобщему процессу наследования и углубления знания.
Внутренняя мотивация мышления, выражая устойчивые потребности мыслителя в системе «мышление - мысль – личность – я – культура», должна обусловливать исключительное сосредоточение, погружение, сращение субъекта с сознательной мыслительной деятельностью. Однако, учитывая разнообразные и обширные жизненные влияния на интеллектуальную активность индивида, в указанную систему следует добавить и другие элементы, например, «другая деятельность», «другие мыслители», «достижения», «вознаграждения», «санкции», «психические компенсации» и «бессознательное». Мотивы, актуализирующие потребности, связанные с этими моментами жизни, рассматриваются как внешние, представляющие «неимманентную» мотивацию мышления. В эту группу мотивов можно включить:
мотив эффективного интеллектуального обеспечения различных форм индивидуальной деятельности: учебной, игровой, профессиональной, социальной, рефлексивной и т. д.;
мотив идентичности интеллектуалам, преуспевшим в силу своей эрудиции, компетентности, творчества;
мотив интеллектуального доминирования в референтном сообществе;
мотив повышения интеллектуального уровня общения с другими;
мотив передачи освоенных идей и способов мышления другим;
мотив социальной поддержки интеллектуальных успехов посредством широкого признания, наград, карьерного продвижения, повышения зарплаты, статуса знаменитости и т. д.;
мотив избежания санкций со стороны окружения за уклонение или нерезультативное исполнение мыслительной деятельности;
мотив умножения личных достижений за счет эффективности в интеллектуальной сфере как одной из многих сфер жизненного успеха;
мотив саморазвития в мыслительной деятельности для завоевания высокого статуса интеллектуала;
мотив развития я – концепции на основе общего усовершенствования в мыслительной деятельности;
мотив разрядки психического напряжения, вызванного несознаваемыми конфликтами интеллектуального отношения к жизни;
мотив трансцендирования или достижения посредством мышления особых состояний сознания, открывающих высшие духовные сущности.
Для мотивационного обеспечения мыслительной деятельности характерны несколько основных закономерностей Во-первых, мотивация обладает тройственным функциональным влиянием на мышление: интенциональным – в качестве стремления к проблемному объекту; регулятивным – в качестве «агента» содержательных и процессуальных изменений в ходе мыслительной деятельности; энергетическим – как силовой фактор мыслительной деятельности, отвечающий за ее активность, интенсивность.
Во-вторых, мотивационная детерминация мышления имеет, как правило, форму полимотивирования, объединяя различные внутренние и внешние мотивы. Продуктивная развертка мыслительной активности требует, однако, существенного доминирования одного или нескольких близких внутренних мотивов. Доминирующий мотив в динамике деятельности может изменяться в зависимости от ценностно-смысловых переакцентировок субъекта, смещающих основное стремление с целевого объекта мышления на способы мыслительных действий, или промежуточные результаты поискового процесса, или я- мыслящее, или на интеллектуальную коммуникацию, или на последствия интеллектуального успеха и т. д. В деятельности с идеальной динамикой основной мотив сохраняет свое ведущее влияние вплоть до угасания в адекватном финале мышления.
Третье, общая многокомпонентная мотивационная тенденция мыслительной деятельности предполагает смену и взаимодействие сознательных и бессознательных, а также конструктивных и деструктивных мотивов. Последнее качество внутренние и внешние мотивы приобретают только в соотношении с другими составляющими мыслительной динамики: целями, способами, средствами, операциями, побочными продуктами, оценками и самооценками эффективности, конечными результатами. К примеру, внешний мотив умножения личных жизненных достижений, сильно доминируя в мыслительной деятельности, может сделать субъекта слепым по отношению к очевидным сбоям и ошибкам в ходе мышления и, оказавшись в конфликте с конечным интеллектуальным поражением, вызвать у субъекта страх новых попыток интеллектуальных поисков и завоеваний.
