Группа энтузиастов

Вид материала

Реферат

Содержание Б.г. ананьев (1907 - 1972) Принцип целостности человека Индивид личность субъект деятельности

Подобный материал:

• Анализ ситуации на рынке производства сахара, 81.6kb.
• Вдовина Екатерина Юрьевна пояснительная записка, 159.59kb.
• Социальная психология групп Лекция. Психология группы, 664.46kb.
• Адрес: 628404, г. Сургут, ул. Энтузиастов,38 Директор института М. С. Бахарев, 272.27kb.
• Афиша Концертно-театрального центра «Югра-Классик» апрель 2011 года, 76.14kb.
• М. А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду»; В. И. Логиновой, 19.09kb.
• Номинация №4 «Этнографические исследования», 650.46kb.
• Декларация о намерениях технического развития Филиала ОАО «Группа илим» в г. Братске, 714.21kb.
• Классный час по пдд «Правила езды на велосипеде» Тема: «Велосипед. Правила езды, 310.44kb.
• Лекций студентами Кафедра биологии дисциплина ботаника группа, 75.84kb.

Б.Г. АНАНЬЕВ

(1907 - 1972)

Выдающийся советский психолог, академик, основатель психологического факультета Санкт-Петербургского университета. Родился во Владикавказе в обрусевшей армянской семье. Там же окончил Горский педагогический институт. Учился в аспирантуре в Институте мозга в Санкт-Петербурге. Защитил докторскую диссертацию в 1939 году. С 1937 по 1942 г. заведовал сектором психологии в институте мозга. С 1944 года заведовал организованной им кафедрой психологии и психологическим отделением философского факультета ЛГУ, а с 1967 года руководил созданным в 1966 г. факультетом психологии ЛГУ. Его учениками были крупные ученые психологии Л.М. Веккер, Б.Ф. Ломов, Е.С. Кузьмин и пр. Предложил систему человекознания, в которой были интегрированы данные различных наук о человеке (как индивиде, личности, субъекте деятельности и индивидуальности).

Основные работы:

• «Человек как предмет познания»
  
• «Психология чувственного познания» (1960)
  
• «О проблемах современного человекознания» 209-211 стр.
  

2 тома: "Избранные психологические труды".

Главное - человек, как предмет деятельности, труда и общения. Ананьев считал, что должна существовать комплексная особая наука, изучающая человека. Человек рождается с определенными биологическими предпосылками, которые затем развиваются в личностные особенности в процессе деятельности и общения. Человека можно понять, изучив условия его развития. Ананьев окончил кафедру психологии. Рассматривал возрастные особенности личности. Уделял большое внимание рассмотрению когнитивных процессов каждой возрастной группы. Установил, что в период юношеского и подросткового возраста уменьшаются показатели внимания. Это происходит потому, что в данный период доминантой является общение, происходит смена деятельности, сменяются нормы и правила поведения. Ананьев рассматривает процесс становления личности. Также как и Леонтьев он определил время, когда человек становится личностью. По его мнению, это происходит с появлением местоимения "Я". Это означает. Что произошел огромный скачек в психическом развитии ребенка. Ананьев рассматривает роль самооценки в развитии личности и влияние социальных факторов на формирование представления о себе. По мнению Ананьева, изменение когнитивных процессов происходи и в старости. Идет угасание социальных и когнитивных процессов, но в то же время происходит компенсация за счет логического мышления на основе опыта (если человек чего-то не знает, то может додумать сам).

Главным в творчестве Б.Г. Ананьева является продолжавшаяся в течение всей его жизни разработка принципиально нового методологического подхода к исследованию психики. «Комплексный подход» - особая методологическая стратегия, ориентированная на многоаспектное, междисциплинарное познание сложных разнокачественных объектов и их множественной причинной обусловленности, результатом которого оказывается целостное представление об объекте. Логика Ананьева при этом была такова: поскольку поведение человека определяется условиями его прошлой жизни, значимыми для него обстоятельствами, а также его наследственными и врожденными особенностями, то надо эти условия, обстоятельства и особенности (шире – все органические основания психики) изучать, привлекая по необходимости методы и данные смежных наук (естественные, социальные, гуманитарные, технические).

Принцип целостности человека – сложная и многоуровневая детерминация психического со стороны структуры человека как субъекта, в которую входят не только собственно личностные свойства и состояния, формируемые социумом, но и природные, индивидные характеристики – свойства человека в целом. Вся эта система свойств человека опосредует внешние детерминирующие воздействия, в результате чего и возникают психический процесс и поведенческий акт. Предмет психологии – многоуровневая системная организация психики, рассматриваемая во всех ее связях с разными сторонами природы человека – его структурой, развитием и деятельностью.

Исследовал:

1. Проблему чувствительности;

2. Разработал системный подход к исследованию человека. Если предметом познания является человек, то его должны исследовать разные научные дисциплины. Необходима интеграция научных дисциплин, начиная от физико-математических до гиманитарных.

Требуется метологический подход к изучению человека и таким новым требованиям способна удовлетворить философия марксизма.

А) в философии марксизма, т.е. диалектического материализма фундаментальной проблемой является человек как субъект позания. Человек рассматривается как активное начало, именно человек отражает отбъективный мир и преображает его посредством своей практики.

Б) человек как личность. Решение этой проблемы будет связано с гносеологическим и психологическим анализом субъекта в его обусловленности объективной действительностью и общественной практикой.

В) Методологическое правило: природа и общество характеризуется единством их законов и единство этих законов специфически проявляется в развитии человека. Речь идет о единстве социально биологических связей.


Структура человека




ИНДИВИД ЛИЧНОСТЬ СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ







ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ


Человек рассматривается как индивид. Среди первичных индивидных свойств можно выделить две большие группы свойств:

• возрастно-половые свойства. Сюда относятся: возрастные свойства, которые последовательно развертываются в процессе жизни. это стадии онтогенетической эволюции. Во-вторых к этой группе свойств относятся особенности полового диморфизма (противоположные полюсы половых признаков).
  
• индивидуально-типические свойства. Относятся: конституциональные особенности (телосложение, биохимическая индивидуальность), нейродинамические особенности мозга, особенности функциональной геометрии больших полушарий (речь идет о симметрии и асимметрии в функционировании парных рецепторов и эффекторов).
  

Взаимодействие первичных индивидных свойств составляет основу для формирования вторичных индивидных свойств. Структура органических потребностей человека и психофизиологические функции (сенсорные, мнемические, вербально-логические ф-ии). Высшая форма интеграции индивидных свойств представлена в темпераменте и в задатках.

Человек рассматривается как личность. К первичным свойствам будут относиться его социальные статусы (политические, экономические, религиозные). Сюда будут относиться и статусы самого общества, в котором живет индивид. На основе статусов и взаимодействия с ними будут формироваться:

• общественные функции, роли
  
• цели
  
• ценностные ориентации
  

Первичные свойства интегрируются в структуру личности и определяют особенности мотивации поведения и структуру общественного поведения человека. Это будет уровнем вторичных свойств личности.

Высшей формой интеграции всех личностных свойств являются характер и склонности человека. Стадиям развития человека как личности соответствуют этапы жизненного пути человека, его социальной биографии.

Человек как субъект деятельности. К свойствам относятся:

• Сознание, как отражение материальной действительности.
  
• Деятельность, как преображение материальной действительности.
  

Высшей формой интеграции и реализации деятельности – являются способности и таланты. Высшая форма выражения творчество.

Существуют 4 этапа в развитии деятельности:

1. Подготовка

2. Старт

3. Кульминация

4. Финиш

История развития человека как субъекта деятельности – это его производственная история человека в обществе.

Эти три компонента интегрируются в 4 компонент – индивидуальность.