Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения детского сада №32 «Росинка» общеразвивающего вида Щёлковского муниципального района по итогам 2008 – 2009 учебного года
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 109.69kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 222.85kb.
- Публичный доклад заведующей муниципального дошкольного образовательного учреждения, 120.29kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 345.61kb.
- Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
- Публичный доклад, 347.18kb.
- Публичный доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «детского, 145.61kb.
- Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 191.82kb.
- Публичный информационный доклад о деятельности коллектива автономного муниципального, 642.11kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.42kb.
УТВЕРЖДЕНО
на заседании общественного Управляющего совета
МДОУ детского сада № 32 «Росинка»
общеразвивающего вида
Протокол № 1 от 08.09.2009
Публичный доклад
Муниципального образовательного учреждения
детского сада № 32 «Росинка» общеразвивающего вида
Щёлковского муниципального района
ПО ИТОГАМ 2008 – 2009 УЧЕБНОГО ГОДА
Щелково,
2009 г.
СОДЕРЖАНИЕ ДОКЛАДА
| № п/п | Разделы | Страницы |
| 1 | Общая характеристика учреждения | 2 - 4 |
| 2 | Состав воспитанников | 5-5 |
| 3 | Структура управления учреждением | 6 - 10 |
| 4 | Условия осуществления образовательного процесса | 10 - 10 |
| 5 | Финансовое обеспечение учреждения | 10 - 11 |
| 6 | Кадровое обеспечение учреждения | 11 - 16 |
| 7 | Дополнительные образовательные услуги | 16 - 19 |
| 8 | Результаты образовательной деятельности | 19 - 20 |
| 9 | Состояние здоровья воспитанников | 20 - 27 |
| 10 | Организация питания | 27- 30 |
| 11 | Социальная активность и социальное партнерство учреждения | 31- 32 |
| 12 | Обеспечение безопасности | 32 - 33 |
| 13 | Проблемы и основные направления ближайшего развития учреждения | 34 |
I. Общая характеристика учреждения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 32 «Росинка» общеразвивающего вида Щёлковского муниципального района Московской области ( краткое - МДОУ д/с № 32 «Росинка» общеразвивающего вида) расположен по адресу: 141107, г.Щёлково, ул. Неделина, тел. 56 – 1 – 16 – 36, в обособленном двухэтажном кирпичном здании, 1974 года постройки и занимает помещение площадью 1130,4 квадратных метров, общая площадь групповых помещений составляет 480 квадратных метров, административных и подсобных помещений 650 кв. метров.
С 19 года заведующим детского сада работает Пинчук Любовь Георгиевна, заместителем заведующего по воспитательной и методической работе – Гольченко Элина Георгиевна.
Учредителем МДОУ д/с № 32 является муниципальное образование Щёлковского муниципального района Московской области РФ. Правомочия Учредителя Учреждения осуществляет Администрация Щёлковского муниципального района Московской области, расположенная по адресу: г. Щёлково, площадь Ленина, д.2.
Дошкольное учреждение состоит на налоговом учете, имеет ОГРН, ИНН. Деятельность детского сада регламентируется Уставом, который утвержден Учредителем и зарегистрирован в ИФНС России по г. Москве.
В 2009 году после успешного прохождения процедуры аттестации детскому саду установлен вид – детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением экологического и физкультурно – профилактического развития воспитанников 2 категории.
1. Лицензия на образовательную деятельность
| Реализуемые образовательные программы | Серия, № | Дата выдачи | Срок окончания деятельности лицензии | Кем выдано |
| Общеобразовательная программа (дошкольное образование) Дополнительное образование - физкультурное - экологическое | А № 275544 | 28.04.2008г. | 28.04.2013 г. | Министерство образования Московской области |
2. Свидетельство о государственной аккредитации
| Реализация образовательной программы | Серия, № | Дата выдачи | Срок окончания действия свидетельства | Кем выдано |
| «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой | А А 149394 | 12.01.2009 г. | 12.01.2014 г. | Министерством образования Московской области |
Нормативно – организационной основой развития детского сада является «Программа развития до 2011 г, утвержденная советом управления образования 2006 г. Программа направлена на повышение эффективности деятельности учреждения.
В марте 2009 г. коллектив дошкольного учреждения отметил 35 –летие. За эти годы было 35 выпусков с общим количеством более 900 детей, многие из которых продолжают трудиться в родном городе, уже их дети посещают наш детский сад.
В ДОУ функционируют 6 групп, имеются 3 кабинета:
- методический,
- медицинский,
- кабинет педагога – психолога.
Имеются такие помещения:
- музыкальный зал,
- физкультурный зал.
Общая площадь территории ДОУ – 6789 кв. м
Территория по периметру ограждена сеткой – рабицей на металлических столбах и уголках. Имеется много зеленых насаждений.
Участки ДОУ оборудованы и соответствуют государственным санитарно - эпидемиологическим требованиям к устройству, правилам и нормативам работы дошкольных образовательных учреждений СанПиН, нормам и правилам пожарной безопасности: 6 прогулочных навесов (2 отремонтированы в 2009 году, 4 требуют ремонта), спортивная площадка с элементами спортивного оборудования, фруктовый сад, уголок леса, мини – огороды, цветники. Между участниками имеются разграничения – цветущие кустарники.
Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.
II. Состав воспитанников
В течение 2008 – 2009 уч.г. в 6 возрастных группах воспитывалось 138 детей в возрасте от 2 до 7 лет:
| № | Группа | Возраст детей | Количество воспитанников |
| 1 | I младшая группа | 2 – 3 года | 18 |
| 2 | II младшая группа № 1 | 3 – 4 года | 23 |
| 3 | II младшая группа № 2 | 3 – 4 года | 23 |
| 4 | Средняя группа | 4 – 5 лет | 24 |
| 5 | Старшая группа | 5 – 6 лет | 24 |
| 6 | Подготовительная к школе группа | 6 – 7 лет | 26 |
По социальному составу контингент родителей разнообразный:
| Полные семьи | Неполные семьи | Многодетные семьи | Семьи с опекаемыми детьми |
| 119 | 14 | 4 | 1 |
Образовательный уровень семей
| Высшее | Среднее специальное | Среднее | Без образования |
| 137 | 93 | 7 | 3 |
С 2008 года одной из основных форм работы детского сада является организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется прежде всего в семье, которая является
основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества.
III. Структура управления образовательным учреждением.
Руководство ДОУ осуществляется в соответствии с нормативно – правовыми документами МО РФ.
Изменения, происходящие в образовании, потребовали новых способов управления детским садом, которые должны обеспечивать открытость и гласность в деятельности коллектива, целенаправленность и организованность по наращиванию образовательного потенциала. В детском саду действует трехуровневая структурно – функциональная модель управления, которая позволяет оперативно решать те или иные инновационные задачи (проблемы) в режиме развития. Эта модель включает в себя традиционные объединения, предусмотренные Уставом детского сада, а также органы соуправления.
Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада совместно с Управляющим Советом в соответствии с Уставом ДОУ, локальными актами, планированием работы – перспективным, годовым и оперативным.
Используются современные формы, приёмы и технологии управления образовательным процессом, обеспечивается баланс между занятиями, нерегламентированной деятельностью и свободным временем ребенка.
Особое место отводится методической службе детского сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой образования, основным назначением которой является создание коллектива единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном этапе методическая служба решает задачи обобщения педагогического опыта, повышения профессионального мастерства педагога и развития творческого потенциала. Новые формы работы с педагогами в 2008 – 2009 уч.г.:
- семинары по сохранению психологического здоровья педагогов,
- семинары по разрешению конфликтных ситуаций,
- проведение заседаний Совета педагогов в форме деловых игр, педагогических рингов, круглых столов,
- повышение профессионального роста педагогов.
В 2009 уч. г. инструктор по физической культуре принял участие в конкурсе «Педагог года – 2009», на котором заняла 3 место в номинации «Растим детей здоровыми».
Третий уровень осуществляют заместители руководителя: заведующий хозяйством, заместитель заведующего по ВМР, педагоги, родители, решающие вопросы, не требующие административного управления.
Таким образом, перед коллективом детского сада стоит задача создания команды единомышленников, вместе успешно решающая общие задачи.
IY. Условия осуществления образовательного процесса
МДОУ д/с № 32 работает круглогодично, режим работы – 12 –ти часовой при 5 – дневной рабочей неделе.
Согласно программе развития ДОУ на 2006 – 2011 г.г. одной из приоритетных задач формирования социально – образовательного пространства является совершенствование образовательной среды. В понятие «образовательная среда» включается совокупность условий, оказывающих прямое или косвенное влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.
В качестве основных компонентов, влияющих на качество осуществления образовательного процесса в детском саду, мы выделили:
- оснащенность педагогического процесса учебно – методическим материалом,
- формирование предметно – пространственной среды развития ребенка,
- взаимодействие участников образовательного процесса (духовное пространство детского сада).
Каждый из перечисленных компонентов обладает различными свойствами, которые в образовательном процессе получают конкретное выражение и определяют влияние среды на формирование качества образования.
Учебно – методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно – образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно – методической литературой для реализации основной комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой по направлениям развития детей: по развитию речи, ознакомлению с художественной литературой, с окружающим миром, формированию элементарных математических представлений, игровой и трудовой деятельности, нравственному и музыкальному воспитанию, физическому развитию, изобразительной деятельности. Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями воспитанников.
В структуре образовательной среды мы придаем большое значение взаимодействию участников образовательного процесса. Его характер зависит от личностных и профессиональных качеств педагогических работников, индивидуальных и возрастных особенностей детей и педагогической культуры родителей. Во всей этой системе ключевую роль играет педагог. Поэтому при составлении образа эффективного педагога мы ориентировались на следующие профессионально – педагогические способности:
1. Коммуникативные
- терпимость и сдержанность в общении со всеми участниками образовательного процесса,
- положительная тактика общения,
- умение легко вступать в диалог,
- умение конструктивно разрешать конфликтные ситуации,
- совместимость с коллегами.
2. Дидактические
- умение строить педагогический процесс на основе принципов дидактики (активности, наглядности, доступности, систематичности, научности и развивающего обучения).
3. Научно – педагогические
- умение выбирать из множества методик и технологий наиболее оптимальные,
- умение систематизировать и представлять свой опыт,
- умение проводить исследовательскую деятельность,
- умение разрабатывать инновационные проекты и внедрять их в образовательный процесс.
4. Личностные
- педагогический такт,
- индивидуальный подход к воспитанникам,
- педагогическая этика.
5. Организаторские
- умение заряжать всех своей энергией,
- творческая и исполнительская инициативность,
- требовательность к себе и другим,
- высокая работоспособность и личная организованность
- способность заниматься самообразованием.
В сложной системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают постоянно действующие в детском саду семинары, семинары – практикумы, которые проводятся педагогом - психологом, заместителем заведующего по ВМР по наиболее актуальным и проблемным вопросам.
Реализация «программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой требует организации в детском саду материальной развивающей среды. Образовательная среда создается с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня в детском саду мог найти для себя увлекательно занятие, дело. В каждой группе созданы свои «центры» и «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающий материал соответственно возрасту детей:
- уголок конструирования,
- центр экспериментирования,
- уголок театрализованного творчества,
- спортивный уголок,
- уголок добрых дел,
- уголок уединения.
В детском саду уделяется большое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим обновлён интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого – педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной художественной, творческой, театрализованной и двигательной деятельности, оформлены экологические уголки, имеются клетки с животными, аквариумы с рыбами, тематически оформлены коридоры. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием: скакалки, мячи, шведская стенка, канат, сухой бассейн, кегли и т.д. Музыкальный зал отремонтирован, приобретены новые музыкальные инструменты для работы с детьми, музыкальный центр с караоке, стулья для детей. В течение 2008 – 2009 г. проделана большая работа по оснащению образовательного процесса игровым оборудованием, новой мебелью, на игровых площадках заменены песочницы, лавочки, столики, построены малые архитектурные формы.
На данное время остается проблемным:
- недостаточно спортивного оборудования на игровых площадках (малых архитектурных форм),
- требуют ремонта 4 навеса на прогулочных верандах,
- замена светильников в гр. № 4,
- ремонт ограждения – сетка – рабица,
- установка мотора в вентиляционном рукаве,
- ремонт отмостки здания,
- замена оконных проёмов на переходах здания,
- замена напольной плитки в прачечной,
- замена линолеума в I младшей группе
Y. Финансовое обеспечение учреждения
Важной задачей в 2008 г. стало экономное использование средств, выделенных бюджетом. Здесь было важно правильно составить смету расходов с учетом обеспечения условий для бесперебойного функционирования всех жизнеобеспечивающих систем детского сада, таких, как заработная плата сотрудников, питание детей, обновление устаревшего технологического оборудования за счет приобретения более совершенного, приобретение нового игрового оборудования для создания комфортных условий пребывания воспитанников в детском саду, ремонт пищеблока и т.д.
На финансирование детского сада в 2008 - 2009 году выделено 7893,2 тыс,
Для улучшения качества образования дошкольников немаловажную роль играет укрепление материально – технической базы детского сада, обновление развивающей среды. С этой целью на приобретение игрового и учебного оборудования в 2008 г. израсходовано – 48432,9 (мебель, столы для детей, медицинский шкаф, ростомер, стулья, компьютерный стол), тысяч рублей, на обновление технологического и электробытового оборудования - тысяч рублей. Для улучшения информационного обеспечения образовательного процесса в 2008 году приобретено оборудования
на тысяч.
На средства спонсоров в 2009 году приобретены:
- Звягин – компьютер -34925 т.р.,
- Шатов – шторы - 28.785 т.р,
- Еремейцева Н.Н. – 48.000т.р. - веранда
В результате проделанной работы изменились не только группы, но и игровые площадки, интерьер детского сада……….
Дети получили возможность находить себе увлекательное занятие в течение дня, реализовывать свои индивидуальные возможности, улучшились условия труда на рабочих местах для сотрудников.
Несмотря на проводимые мероприятия по улучшению финансового обеспечения образовательного процесса остаются проблемными:
- недостаточное привлечение внебюджетных финансовых средств,
-
YI Кадровое обеспечение образовательного процесса
Эффективность деятельности детского сада самым непосредственным образом связана с организационной культурой образовательного учреждения, которая определяется как система ценностных ориентаций, принимаемых всеми работниками. Деятельность педагога рассматривается как ключевое. Определяющее звено во всей этой системе. В «Программе развития детского сада на 2006 – 2011 г» большое значение уделяется модернизации методической службы, одним из приоритетов которой является работа с педагогическим персоналом.
Образовательный процесс в детском саду осуществляют 15 педагогов – квалифицированные специалисты, среди них:
- педагог – психолог,
- инструктор по физической культуре,
- музыкальные руководители.
- Педагогические работники – образование, стаж
1.1 Образование
1.2 Стаж
1.3 Категории
- Возраст педагогических кадров
Работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью Ежегодно педагоги повышают своё мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участия в различных конкурсах на разных уровнях.
В 2008 -2009 учебном году I категорию получили воспитатели:
- Алиева Ирина Геннадьевна,
- Тюркина Марина Викторовна;
II категорию получила воспитатель Дровненкова Елена Николаевна.
Инструктор по физической культуре Алиева Ирина Геннадьевна приняла участие в конкурсе «Педагог – 2009г», в котором заняла III место, а также получила гранд
в номинации «Растим детей здоровыми».
Наряду с достижениями руководство образовательного учреждения видит возможные проблемы, которые предстоит решить в стратегической перспективе:
- проблема старения педагогических кадров и недостаточное их обновление молодыми педагогами,
- недостаточная творческая активность большинства педагогов в представлении передового опыта работы в мероприятиях и конкурсах различного уровня,
- эмоциональное выгорание педагогов.
YII. Учебный план
Учебный процесс в детском саду организован и осуществляется в соответствии с учебным планом, который составлен согласно требованиям нормативных документов
Министерства образования и науки к организации дошкольного образования и воспитания, «Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов». Учебный план состоит из инвариативной и вариативной части с учетом недельной нагрузки, ориентирован на реализацию Временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в детском саду.
Организация педагогического процесса по всем направлениям развития
ребёнка во всех возрастных группах (включая младшую группу) осуществляется по программе «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, что позволяет осуществлять принцип преемственности в построении учебного плана по всем видам деятельности дошкольников при переходе из одной возрастной группы к другой. Выбор данной программы обоснован тем, что эта программа построена на принципе культуросообразности и предоставлена комплексно по всем основным содержательным линиям воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до
7 лет – образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (представление, знание, мораль, искусство, труд).
С целью переключения детей на творческую активность и динамическую деятельность, способную снять физическое и умственное напряжение, повысить эмоциональный тонус организма в режим работы всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых перемен между первым и вторым занятием длительностью не менее 10 – 15 минут. Проведение физминуток и динамических пауз является обязательным при организации занятий статического характера, содержание их определяется каждым педагогом индивидуально.
Занятия. Требующие большой умственной нагрузки (математика, обучение грамоте, сенсорное развитие), планируются в наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг). Для профилактики утомления детей эти занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными занятиями.
YIII. Дополнительные образовательные услуги
Оказание дополнительных образовательных (бесплатных) услуг – неотъемлемая часть работы детского сада. Все дополнительные услуги оказываются педагогами дошкольного учреждения. Содержание дополнительных образовательных программ направлено:
- на создание условий для реализации личности ребенка;
- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
- укрепление психического и физического здоровья;
- расширение и уточнение представлений детей о природе.
В 2008 – 2009 учебном году дополнительное образование в детском саду было организовано в рамках кружковой деятельности по разработанным и утвержденным программам:
| Виды дополнительных образовательных услуг | Методическое обеспечение | Формы и методы работы | На развитие каких качеств личности направлены | Кол-во детей |
| Кружок «Весёлые краски» | Программа занятий по изобразительной деятельности | Игры, рисование, выставки | Развитие творческих способностей детей. | 14 |
| Кружок «Весёлая физкультура» | Программа занятий | Спортивные игры, упражнения, аэробика | Физическое развитие детей. | 8 |
| Кружок «Юный эколог» | Программа занятий по развитию экологического воспитания детей | Занятия, наблюдения, экспериментирование игры | Развитие любознательности, экспериментирова ния. | 9 |
| Кружок «Пчёлка» | Программа занятий коррекции мелкой моторики руки | Занятия, игры с бумагой, выставки. | Коррекция мелкой моторики рук, координации внимательности, усидчивости. | 6 |
Всего дополнительным образованием в 2008 - 2009 учебном году было занято
____37____ детей среднего, старшего возраста.
Сейчас перед педагогическим коллективом стоит задача дополнительного набора детей в кружки бесплатного дополнительного образования.
Работа коллектива ДОУ по экологическому воспитанию дошкольников дает возможность детям ближе познакомиться с природой, проявлять интерес к явлениям природы, понимать специфику живого, взаимосвязь среды обитания и выработка правильных форм взаимодействия с живыми организмами. Дошкольники, посещая кружок «Юный эколог» тесно контактируют с растениями и животными, имеющимися в помещении, на участке детского сада. Они узнают, что у всего живого, в том числе и у человека, есть определенные потребности, удовлетворить которые можно лишь при наличии внешних условий – среды обитания, пригодной для того или иного организма. Общаясь с природой, обитателями живого уголка ДОУ, дети не только приучаются заботиться о них, но и становятся добрее, нравственнее, любознательнее, следовательно, познают мир природы осознанно. Это немаловажно для речевого, умственного и творческого развития личности ребенка.
Педагоги ДОУ принимают активное участие в конкурсах, проводимых на уровне района «Экология XXI века», на которые предоставляют материал по экологическому воспитанию дошкольников: дидактические игры, наглядный материал, разработанные конспекты занятий для дошкольников, рабочую программу «Энный эколог», поделки, рисунки, экологические тропы, проекты, проводимые с детьми.
Участие педагогов ДОУ в конкурсах
«Эколог года Щелковского района»
| Годы | Достижения |
| 2004 г. | 2 место по итогам конкурса, диплом, денежная премия |
| 2005 г. | Грамота за активное участие в конкурсе |
| 2006 г. | Диплом 2 степени по итогам конкурса экологического рисунка, предметов декоративно – прикладного творчества и фотографии «Экология - XXI век», денежная премия |
| 20 2008 г. | 1 место по итогам конкурса «Эколог года XXI века», диплом I степени, денежная премия |
В течение учебного года в ДОУ проводились экологические праздники и развлечения: «День Земли», «День птиц», «Встреча весны. «Масленица», «Колядки» и др.
Ведение «Панорамы добрых дел» в подготовительной к школе группе способствовало тому, что у ребят возникло желание совершат добрые поступки, у них появилось чувство собственного достоинства, стремление за хорошие потступки набрать большее количество «баллов». Ребята намного бережнее стали относиться к насекомым, которые их окружают. Дошкольники, которые посещали кружок «Юный эколог» в течение учебного года, были награждены дипломами.
Так, шаг за шагом педагоги нашего ДОУ прививают бережное, любовное отношение к окружающему миру.
Результаты по педагогической диагностике
«Зкологическое воспитание дошкольников»
2008 – 2009 учебный год
МДОУ детского сада № 32 «РОСИНКА»
общеразвивающего вида
Результаты по педагогической диагностике
«Зкологическое воспитание дошкольников»
2007 – 2008 учебный год
МДОУ детского сада № 32 «РОСИНКА»
общеразвивающего вида
Результаты по педагогической диагностике
«Зкологическое воспитание дошкольников»
2006 – 2007 учебный год
МДОУ детского сада № 32 «РОСИНКА»
общеразвивающего вида
I X. Результаты образовательной деятельности
Педагогическая диагностика
2008-2009 года
МДОУ детского сада № 32 «РОСИНКА»
общеразвивающего вида
Педагогическая диагностика
2007-2008 года
МДОУ детского сада № 32 «РОСИНКА»
общеразвивающего вида
Педагогическая диагностика
2006-2007 года
МДОУ детского сада № 32 «РОСИНКА»
общеразвивающего вида
Педагогическая диагностика
2005-2006 года
МДОУ детского сада № 32 «РОСИНКА»
общеразвивающего вида
Как видно из таблицы, наблюдается положительная динамика в усвоении программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
Качество воспитательно – образовательного процесса оценивается родителями в ходе ежегодного анкетирования.
Оценка родителями работы ДОУ
| Оценка работы ДОУ | 2006 – 2007 учебный год | 2007 – 2008 учебный год | 2008 – 2009 учебный год |
| Высокая | 52 % | 55 % | |
| Хорошая | 47 % | 45 % | |
| Удовлетворительная | 1 % | - | |
Последнее анкетирование родителей по оцениванию деятельности детского сада, проведенное ______2008 года, свидетельствует о том, что ____% из ______опрошенных дают положительную оценку работе педагогов и детского сада в целом (вопросы анкеты взяты из нормативных документов по проведению аттестации и аккредитации дошкольных образовательных учреждений).
X. Состояние здоровья воспитанников
Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирования у них основ экологической культуры. С _______года в детском саду реализуется программа
«________________________», направленная на формирование навыков бережного отношения к своему здоровью. Для организации здоровьесберегающей работы в детском саду имеются: медицинский, процедурный кабинеты, музыкальный, спортивный зал, физкультурная площадка. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно – гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. Последние замеры микроклимата в 2008 году показывают соответствие допустимым нормам по влажности, по температуре, по освещенности.
В течение 2008 – 2009 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:
- комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды, учитывая здоровье, индивидуальные особенности детей и местные условия;
- нахождение детей в облегченной одежде в помещении;
- длительность пребывания детей на воздухе в соответствии с режимом дня;
- проведение подвижных и физических упражнений на прогулке;
- организация и проведение подвижных игр;
- использование физкультурного оборудования вне занятий;
- осуществление дифференцированного подхода к детям с учетом состояния их здоровья;
- ежедневное проведение утренней гимнастики;
- проведение физкультурных досугов, праздников;
- проведение физкультминуток во время занятий, требующих высокой умственной нагрузки, а также в промежутке между занятиями;
- самостоятельная организация детьми спортивных игр, упражнений на прогулке.
В ДОУ созданы условия для двигательной активности детей: спортивный зал оборудован необходимым инвентарем и спортивным снаряжением:
- сухой бассейн;
- баскетбольные мячи;
- маты;
- резиновые мячи разных размеров;
- дуги, обручи, кегли;
- различные массажные дорожки и т.д.
На территории детского сада оборудована физкультурная площадка, оснащенная стандартным и выносным оборудованием: кольцебросы, щитки для мячей, сетка, яма для прыжков в длину, беговая дорожка, дорожка препятствий, гимнастическая стенка.
В каждой возрастной группе имеются уголки физкультуры, оснащенные материалом для проведения занятий.
В 2008 – 2009 учебном году проводились открытые мероприятия, семинары – практикумы для воспитателей по темам: «Йога против нарушений и болей в спине», «Система использования дыхательных упражнений на занятиях по физической культуре, утренней гимнастики, физкультминутках», «Дыхательно – звуковая гимнастика», «Комплексы упражнений по физической культуре с детьми по профилактике ангины и других простудных заболеваний». В нашем детском саду кроме традиционных занятий по физкультуре, проводится инновационная работа с детьми - «Степ – аэробика». Форма проведения:
- полные занятия оздоровительно – тренирующего характера с детьми дошкольного возраста – 20 – 35 мин.;
- как часть занятия - 10 – 15 мин.;
- в форме утренней гимнастики, что усиливает её оздоровительный и эмоциональный эффект;
- показательные выступления детей на праздниках;
- как степ – развлечение.
Применение степ – аэробики в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста способствует повышению её эффективности, что выражено в положительной динамике показателей функционального состояния и физической подготовленности дошкольников и формировании интереса детей к занятиям физическими упражнениями.
Большое внимание уделяется работе с родителями в области физического воспитания детей, т.к. для успешного решения этих задач необходимо единство требований ДОУ и семьи. Для этого был составлен ряд мероприятий работы с родителями.
Работа с родителями
| Месяц | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная к школе группа | |
| Сентябрь Октябрь | Родительское собрание. Выступление инструктора по физической культуре, ознакомление родителей с задачами программы, физкультурно – Профилактической работы на новый учебный год. Анкетирование родителей. Информация на тему: «Нетрадиционная физкультурно – профилактическая работа с детьми» | ||||
| Информация в родительский уголок: «Предупреждение простудных заболеваний» | Папка – передвижка «Осуществление закаливания болеющего ребенка» | Консультация «Профилактика плоскостопия» | Газета: «Ребенок в физкультурном зале» | ||
| Ноябрь | День открытых дверей (показ занятий, консультации). | ||||
| Декабрь | Спортивный праздник с активным участием родителей. | ||||
| Январь | Клуб отцов и матерей. | ||||
| Февраль | Оформление папок – передвижек | ||||
| «Гимнастика для малышей» | «Босохождение» | «Водные процедуры» | «Йога» | ||
| Март | Консультации | ||||
| «как сделать прогулку интересной и содержательной» (выставка литературы) | «Одежда и здоровье детей» | «Подвижные игры» (практический показ) | |||
| Апрель | День открытых дверей. | ||||
| Май | Общее родительское собрание «Итоги работы за год» Подготовка к летней спортивной работе | ||||
| Июнь Июль Август | Физкультурный праздник «День защиты детей». День открытых дверей «Час вопросов и ответов». | ||||
В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подема заболеваемости (в октябре – ноябре наблюдается рост простудных заболеваний во всех возрастных группах).
Как показывает сравнительный анализ заболеваемости 3 последних года, несмотря на все проводимые мероприятия, идет рост заболеваемости.
В повышении заболеваемости в детском саду сыграл роль отказ большинства родителей от вакцинации грипполом.
По данным медицинского осмотра воспитанников в 2008 году ведущими заболеваниями в детском саду являются:
на 1 месте – болезни - _грипп и острые инфекции верхних дыхательных путей
на 2 месте – болезни - логопедические изменения речи (дизартрия, дислалия), патология костоно – мышечной системы_______________________________
на 3 месте – болезни – врожденная патология___________________________
Все это требует активизации работы педагогического и медицинского персонала по внедрению эффективных здоровьесберегающих технологий по профилактике данных заболеваний.
XI. Организация питания
Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно – психического развития, устойчивости к воздействию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды.
Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется поставщиками
г. Королев, Московской области, комбинат детского питания, выигравшие ___,
муниципальный контракт. Деятельность по организации поставок, качеству продукции и сбалансированного питания осуществляет отдел дошкольного образования Комитета по вопросам образования г. Щёлково._____________
Контроль за качеством питания, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медицинская сестра детского сада, заведующий ДОУ.
Согласно санитарно – гигиеническим требованиям к соблюдению режима питания в детском саду организовано 4 –х разовое питание детей:
- завтрак
- обед
- полдник
- ужин.
При составлении меню – требований медицинские работники руководствуются:
- разработанным и утвержденным органами Роспотребнадзора 10 – дневным меню (составлено с учетом пищевой ценности и калорийности, возможной замены продуктов и блюд);
- технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года.
Организация питания детей в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая в группах ежедневное меню детей. Педагоги проводят с родителями беседы о том, чтобы утром, до отправления ребенка в детский сад, его не кормили, т.к. это нарушает режим питания, приводит к снижению аппетита.
Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно – гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи. В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правила личной гигиены. Результатом такой деятельности является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение 2007 – 2009 учебных годов.
В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной эмоциональной и окружающей обстановки в группах. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами, стульями с учетом роста детей. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.
XII. Социальная активность и социальное партнерство детского сада
Основными социальными заказчиками и партнерами детского сада являются родители воспитанников. Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении последних двух лет является одной из главных задач деятельности учреждения.
Это поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции. Педагогический коллектив предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества: изготовление поделок в кругу семьи, совместные рисунки, участие в жизни детского сада – День открытых дверей, досуги, развлечения, вечера – встречи и т.д. Все это дает возможность, как родителям, так и педагогам, получать необходимые знания, повышать свою педагогическую культуру и правовую грамотность.
Педагогический процесс, направленный на социально – личностное развитие ребенка, будет носить последовательный и перспективный характер только тогда, когда обеспечивается преемственность с начальным образованием и осуществляется связь с другими социально значимыми объектами города. Особое место в структуре взаимодействия отводится сотрудничеству с начальной школой № 10, т.к. ежегодно более 90 % выпускников поступают именно в это учреждение. Взаимодействие осуществляется на основе плана совместной работы детского сада и школы по вопросам преемственности. Стали традиционными взаимные посещения, различные совместные мероприятия с участием воспитанников и выпускников детского сада, «Круглые столы» по актуальным и проблемным вопросам подготовки детей к школе, адаптации выпускников к новой социальной роли – роли ученика. Ежегодно в начале и в конце учебного года в подготовительных к школе группах проводятся родительские собрания на тему «Подготовка детей к школе». Они проводятся вместе с учителями начальных классов школы № 10. Таким образом, предшкольная подготовка корректируется не только воспитателями, но и учителями начальных классов.
Немаловажное значение в расширении социального опыта воспитанников играла организация взаимодействия с другими социально значимыми учреждениями города:
- отряд особого назначения милиции,
- подростковый клуб «Спутник»,
- библиотека,
- детская поликлиника № 1,
- центр психолого – педагогической помощи населению «Янтарь»,
- детский сад № 24,
- тесный контакт с депутатами района.
XII. Обеспечение безопасности.
Основным нормативно – правовым актом, содержащим положения об обеспечении безопасности участников образовательного процесса, является Закон РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст. 32 устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников, а также работников учреждения во время образовательного процесса.
Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду являются:
- Пожарная безопасность детского сада.
- Антитеррористическая безопасность.
- Обеспечение санитарно – гигиенических требований.
- Охрана труда.
В течение 2008 – 2009 учебного года была проведена работа по выполнению предписаний государственного пожарного надзора.
Поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения – пожарные краны, огнетушители.
Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. Согласно последнему акту проверки соблюдений требований от Пожнадзора
нарушений требований пожарной безопасности в детском саду не выявлено.
В целях соблюдения антитеррористической безопасности детский сад обеспечен сигналом тревожной кнопки. В начале учебного года издан приказ «Об организации охраны, пропускного режимов работы в ДОУ», который доводится до каждого сотрудника учреждения.
Согласно Федеральному закону «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения» № 52 – ФЗ в течение 2008 – 2009 уч.г. деятельность Комитета по вопросам образования была направлена на:
- выполнение предписаний органов государственного санитарно – эпидемиологического надзора в течение года,
- осуществление планового гигиенического обучения работников в августе 2009 г.,
- осуществление производственного контроля, в т.ч. посредством проведения лабораторных исследований.
На средства приобретены бактерицидные лампы во все группы, стиральная машина – автомат, выполнен косметический ремонт 2 этажа, ремонт медицинского кабинета, пищеблока, заменена напольная плитка на переходе 2 этажа здания, приобретен мелкий хозяйственный инвентарь и посуды, в группах № 3, 7, 1, 6, 5, 2 заменена сантехника.
Главной целью управления охраной труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха. Деятельность службы охраны труда направлена на:
- обеспечение выполнения требований правовых актов и нормативно – технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда и образовательного процесса;
- организацию и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма, профессиональной и производственно обусловленной заболеваемости среди сотрудников детского сада;
- предотвращение несчастных случаев с воспитанниками во время проведения образовательного процесса, дорожно – транспортного, бытового травматизма и происшествий на воде;
- соблюдение требований нормативных документов по пожарной безопасности, защите окружающей среды и действиям в чрезвычайных ситуациях;
- обеспечение безопасности эксплуатации учебных и бытовых зданий, используемых в образовательном процессе, оборудования, приборов и технических средств обучения;
- охрану и укрепление здоровья воспитанников и сотрудников детского сада, организацию их лечебно – профилактического обслуживания, создание оптимального сочетания режимов труда, обучения организованного отдыха.
В бюджет 2010 года заложены средства на аттестацию рабочих мест по условиям труда.
В течение 2007 – 2009 уч.г. несчастных случаев с воспитанниками и сотрудниками детского сада не зафиксировано.
XIV. Проблемы и основные направления ближайшего развития учреждения
Анализ деятельности детского сада за 2008 – 2009 г. показал, что учреждение находится на стабильном уровне функционирования.
Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2008 – 2009 г. можно обозначить следующие показатели:
- приведение нормативно правовой базы ДОУ в соответствие действующему законодательству РФ (получение лицензии на ведение образовательной деятельности, регистрация права оперативного управления имуществом и т.д.);
- выполнение предписаний органов надзора и Роспотребнадзора по обеспечению безопасности учреждения;
- сложившийся стабильно, личностно и профессионально зрелый коллектив;
- стабильно положительные результаты усвоения детьми программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой;
- эффективное взаимодействие с семьями воспитанников;
- активное сотрудничество с учреждениями социального значения;
- сформированность предметно – развивающей среды в группах.
Оценка внутреннего потенциала выявила следующие стороны в деятельности коллектива:
- старение педагогических кадров, их эмоциональное выгорание;
- слабое представление опыта работы педагогов;
- недостаточная творческая активность большинства педагогов;
- слабое привлечение внебюджетных средств.
Основными направлениями деятельности коллектива детского сада № 32 «Росинка» общеразвивающего вида в 2009 – 2010 году станут:
- реализация основных направлений программы «Кадры»,
- аттестация всех рабочих мест по условиям труда;
- проявление активности в представлении опыта работы отдельных педагогов, участие детского сада в конкурсах, проводимых на уровне района;
- активизация работы Управляющего совета детского сада по привлечению внебюджетных средств;
- целевое направление бюджетных средств на обновление устаревшего технологического и производственного оборудования.