Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №60 за 2008-2009 учебный год Белгород 2009 Содержание
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 109.69kb.
- Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.42kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.72kb.
- Публичный доклад, 347.18kb.
- Публичный информационный доклад о деятельности коллектива автономного муниципального, 642.11kb.
- Публичный доклад о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 298.06kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 849.48kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития, 81.88kb.
Публичный доклад
муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 60
за 2008-2009 учебный год
Белгород 2009
Содержание:
- Общая характеристика МДОУ д/с №60
- Организационная среда
- Состав воспитанников и социальный статус семей
- Социальная активность МДОУ
- Социальные партнеры детского сада
- Кадровое обеспечение организации воспитательно-образовательного процесса
- Структура управления образовательным учреждением
- Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса
- Результаты образовательной деятельности
- Деятельность по развитию образовательных услуг в соответствии с социальным заказом
- Состояние здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению здоровья
- Уровень физической подготовленности воспитанников
- Организация адаптационного периода для вновь прибывших детей
- Психолого-медико педагогический консилиум МДОУ
- Работа с родителями
- Организация питания
- Обеспечение безопасности воспитанников
- Финансовое обеспечение функционирования и развития детского сада
- Основные проблемы и направления развития учреждения
1.Общая характеристика образовательного учреждения
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида был открыт в 1977году в северо-восточной части города Белгорода по ул.Некрасова 20-А. Изначально предназначался для круглосуточного пребывания детей. Эту функцию детский сад с достоинством выполняет и по сей день.
Свою деятельность дошкольное образовательное учреждение осуществляет на основании Устава и лицензии, руководствуется Законом РФ «Об Образовании», Типовым положением о дошкольном образовании, Конвенцией о правах ребенка, нормативно-правовыми документами Министерства образования РФ, Правилами внутреннего трудового распорядка, договором с учредителем, договорами с родителями воспитанников.
Руководит учреждением Маширова Елена Ивановна, стаж педагогической работы-28 лет, стаж руководящей работы-5 лет.
Дошкольное образовательное учреждение функционирует с превышением требований Госстандарта по следующим направлениям:
- Охрана и укрепление здоровья детей через комплексную систему физкультурно-оздоровительных мероприятий;
- Художественно-эстетическое воспитание;
- Коррекционно-развивающее обучение.
2.Организационная среда
В ДОУ имеются все необходимые материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей, соответствующие государственным стандартам.
Материально-техническая база включает в себя спортивный зал, тренажерный зал, музыкальный зал, кабинеты педагога-психолога, учителя-логопеда, методической службы, библиотеку для детей, плескательный бассейн, блок бытового назначения, прогулочные площадки, огороды, участок березовой рощи, цветники, участок поля, тропу здоровья, галокамеру.
В ДОУ имеется медицинский блок: процедурный кабинет, изолятор на 1 место, медицинский кабинет. Медицинский блок оборудован и оснащен материалами в соответствии с Сан Пин. В 2008г медицинский блок получил лицензию на дальнейшую медицинскую деятельность.
В группах оборудованы физкультурные уголки, содержание которых соответствует возрастным и программным требованиям. Физкультурный зал обеспечен необходимым оборудованием и инвентарем для занятий, спортивных игр и упражнений. Имеются фитболы для коррекции осанки, резиновые мячи, нестандартное физкультурно-оздоровительное оборудование.
С 2007г открыта логопедическая группа и оборудован кабинет учителя-логопеда для коррекционной работы. В логопедическом кабинете подобран разнообразный материал для индивидуальной, подгрупповой и фронтальной форм работы с детьми. На базе ДОУ также функционирует логопункт.
Для интеллектуального развития детей в групповых помещениях имеется необходимый развивающий материал, оснащена предметно-развивающая среда в соответствии с возрастом детей. За период 2008-2009гг значительно пополнился раздаточный материал по математическому развитию: блоки Дьеныша, палочки Кюйзенера, математические игры. В групповых комнатах оборудованы экологические центры, значительно обновлены театрализованные уголки, оснащена библиотека для детей, значительно пополнилась детская игровая мебель и полностью заменена детская мебель в групповых комнатах.
Безопасность и охрана здоровья детей обеспечивается не только в помещении, но и на территории детского сада. На участках есть необходимые постройки, песочницы, много зеленых насаждений, но необходим капитальный ремонт павильонов и асфальтового покрытия. Ограждение ДОУ в хорошем состоянии. На территории ДОУ располагаются цветники и огороды в современном оформлении, что способствует содержательной и разнообразной деятельности, двигательной активности детей на прогулках. В 2008-2009 г результативно организовывался труд детей в огородах и цветниках, что позволило успешно выполнить раздел программы по экологическому воспитанию.
Развивающая среда в дошкольном учреждении, созданная в соответствии с Госстандартом и программными требованиями способствует благополучному пребыванию детей и их разностороннему развитию.
3.Состав воспитанников и социальный статус семей
В 2008-2009 учебном году в ДОУ функционировало 11 групп дневного и 2 группы ночного пребывания детей.
Из них 2 группы: первые младшие, 1 логопедическая, 8 групп – от 3 до 7 лет. Всего численность детей в 2008-2009г. составляла – 263 ребенка
Социальный статус семей воспитанников МДОУ представлен различными категориями:
| № | Социальная категория | Всего семей | В них детей | Дошкольники | Школьники | Студенты |
| 1 | Малообеспеченные семьи | 5 | 7 | 6 | 1 | - |
| 2 | Многодетные семьи | 10 | 30 | 17 | 12 | 1 |
| 3 | Неблагополучные семьи | 4 | 10 | 8 | 1 | 1 |
| 4 | Беженцы и вынужденные переселенцы | 1 | 1 | 1 | - | - |
| 5 | Неполные семьи (развод) | 34 | 42 | 37 | 5 | - |
| 6 | Неполные семьи (потеря кормильца) | 3 | 4 | 3 | 1 | - |
| 7 | Неполные семьи (лишенные родительских прав) | 1 | 2 | 2 | - | - |
| 8 | Неполные семьи (мать одиночка) | 19 | 28 | 23 | 3 | 2 |
| 9 | Дети-инвалиды | 1 | 1 | 1 | - | - |
| 10 | Дети-сироты и находящиеся на опеке | 1 | 1 | 1 | - | - |
4.Социальная активность МДОУ
Коллектив ДОУ, дети и педагоги активно принимают участие в творческих конкурсах муниципального и регионального уровня:
«Золушка и маленький принц» - Малеева Настя – лауреат в номинации «Художественное слово», Калиниченко Диана – лауреат в номинации «Песенное творчество»;
Участие в городском шахматном турнире « Юный гроссмейстер»,
Участие воспитанника Лоскутова Ильи в первенстве России по шахматам 2009г среди мальчиков до 8 лет,
«Мини-баскетбол» - команда детского сада стали лауреатами конкурса;
«День Здоровья» - семья Эрнст - лауреаты спортивного конкурса «Папа, мама, я – спортивная семья»;
В день празднования 73 годовщины ГИБДД – Долгов Сергей занял 3 место в велогонках, Беликова Настя – 3 место в соревнованиях на самокатах, Шатерников Ваня – лауреат в шахматном турнире, а Великодная Мария – лауреат конкурса рисунков на асфальте;
Участие в конкурсах «Зеленый огонек», «Дорожная мотаня»;
Участие в городском конкурсе по благоустройству территории ДОУ,
Музыкальный руководитель Пузанова Н.П. приняла участие в городском конкурсе «Творческий дебют»,
Воспитатель группы круглосуточного пребывания Серикова Н.Н. –лауреат областного конкурса « Родники мастерства Белогорья».
В течение 2008-2009 учебного года педагоги опубликовали следующие статьи:
- «Росток будущей жизни» - Безгина Л.В., социальный педагог, Газета «Наш Белгород» от 20.05.2009г,
- «Функциональные обязанности руководителей структурных подразделений» - заведующая ДОУ, Маширова Е.И., сборник БРИПКППС «Дошкольное образование Белгородчины: проблемы, находки, опыт»,
- «Управление профилактикой девиантного поведения дошкольников» - старший воспитатель, Федонина Е.В., сборник материалов Харьковской международной научно-практической конференции.
В 2008г опыт работы воспитателя Сериковой Н.Н. занесен в городской банк данных.
О деятельности ДОУ были опубликованы статьи в местных газетах и информация по радио и телевидению:
Телерепортаж о работе групп круглосуточного пребывания 16.12. 20.00 «Белогорье»,
Газета « Наш Белгород» от 21.02.09г « Хорошо, когда воспитатель друг»,
11.04.2009г газета « Наш Белгород» « Всегда с иголочки»,
18 мая радиорепортаж БГТРК о Дне Здоровья,
20 мая газета « Наш Белгород» « Росток» будущей жизни,
20 мая газета « Наш Белгород» « Взгляд в будущее»,
27 мая 2009г газета « Смена» « Со слезами счастья на глазах»,
18 июня 2009г телерепортаж « Об искоренении сквернословия»,
1июля 2009г газета « Наш Белгород» « В детский сад без тревог»,
29 июля 2009г газета « Смена» « Играем вместе».
5.Социальные партнеры детского сада
Уже на протяжении многих лет для всестороннего развития личности воспитанников детский сад успешно сотрудничает с различными социальными институтами детства:
Сотрудничество со всеми заинтересованными социальными институтами детства способствовало обеспечению процесса социализации, индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей, введение дошкольников в современный мир широкого взаимодействия с различными сферами культуры, изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком.
Со дня основания и по сегодняшний день детский сад осуществляет не простую миссию. Помимо воспитания гармонично и всесторонне развитой личности, основательной подготовки к школьному обучению и введению в социум, дошкольное учреждение создает максимально благоприятные условия для круглосуточного пребывания детей, нуждающихся в этом по разным жизненным обстоятельствам. А подготовка к условиям детского сада осуществляется не только в рамках «адаптационной группы», но и по средствам клуба будущих мам «Росток».
Занятия в клубе для будущих мам «Росток»
6.Кадровое обеспечение организации воспитательно-образовательного процесса
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано согласно штатному расписанию.
В 2008-2009 учебном году педагогический коллектив ДОУ составлял 34 человека:
Воспитатели – 26,
Ст.воспитатель – 1,
Специалисты : музыкальный руководитель – 2,
инструктор по физвоспитанию – 1,
учитель-логопед – 2,
педагог-психолог – 1,
социальный педагог – 1.
В 2008-2009 учебном году значительно повысился образовательный уровень педагогов: 64,7% педагогов имеют высшее образование.
В 2009 году диплом о высшем образовании в БелГУ получили 2 педагога, 1 помощник воспитателя получил диплом о среднем специальном образовании продолжает заочное обучение в БелГУ, 1 воспитатель продолжает обучение в Белгородском педагогическом колледже, 1 воспитатель продолжает обучение в магистратуре БелГУ.
План повышения квалификации выполнен на 100%. В течение года в Белгородском региональном институте повышения квалификации и переподготовки специалистов прошли курсовую переподготовку 4 педагога – воспитатели Гагарина В.В., Пушкарева И.В., Медова И.Ю, учитель-логопед Никулина О.В. Старший воспитатель Федонина Е.В. в составе делегации специалистов ДОУ г. Белгорода посетила педагогический марафон г. Москвы.
Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень квалификации, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодики и методической литературы. В 2008г опыт работы воспитателя группы круглосуточного пребывания Сериковой Н.Н. был занесен в городской банк данных.
И все это в комплексе дает хороший результат в организации их педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
7.Структура управления образовательным учреждением
Управление МДОУ представляет собой реализацию нескольких взаимосвязанных функций: планирования, организации, мотивации сотрудников, контроля и анализа.
Планирование деятельности осуществляется при использовании программно-целевого подхода. Главная цель и миссия образовательного учреждения, основные направления деятельности определены Программой Развития МДОУ, которая разработана на основе проблемно-ориентированного анализа состояния дел образовательной системы с последующей формулировкой целей, постановкой конкретных задач, определением алгоритма и плана действий, прогнозированием результатов.
Процесс планирования является инструментом, который помогает руководителю МДОУ принимать правильные стратегические решения, и корректировать в соответствии с ними повседневную жизнь учреждения.
В планирование деятельности МДОУ вовлечены все участники образовательного процесса, что позволяет управлять учреждением на принципах системности, обеспечивающих перевод дошкольного учреждения в качественно новое состояние.
Организация управленческих действий в дошкольном учреждении отражает содержательный аспект и определение эффективных организационных форм, введение новых субъектов управления и соответственно новых функций этих субъектов; связей и отношений между ними, оптимальное сочетание стабильного функционирования образовательного учреждения и его развития.
В МДОУ создан эффективный механизм мотивации сотрудников к деятельности для достижения целей учреждения, позволяющий для работников возможности удовлетворения их потребностей, при условии надлежащего выполнении ими своих обязанностей. Осуществляется материальное и моральное стимулирование работников, создаются наиболее благоприятные условия для проявления их способностей и профессионального "роста".
Как результат деятельности в данном направлении можно считать следующее:
- сформировано позитивное отношение педагогов к непрерывному психолого- педагогическому образованию и самообразованию;
- вовлечение в инновационную деятельность максимально широкого круга педагогов;
- активное повышение квалификации на курсах различного рода;
участие в городских конкурсах.
Работники всех звеньев структуры управляющей системы МДОУ привлечены к процедуре контроля. Контроль в дошкольном учреждении имеет черты открытости и прозрачности, критериальной заданности и предсказуемости, обеспечивает стратегическую направленность, ориентацию на результат и становится мотиватором к повышению эффективности деятельности.
Контроль в МДОУ являет систему диагностик состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения, извлеченная информация из которых используется как банк данных состояния деятельности учреждения и применяется в практической деятельности как коррекция, координация, регулирование, совершенствование (повышение эффективности) деятельности МДОУ, мастерства педагогов, улучшения качества образования в дошкольном учреждении.
Виды и формы контроля определены годовым планом работы учреждения. Результаты контроля оформляются документально в соответствии с нормативными документами.
Структура управления в МДОУ №60 строится на основе разделения функциональных обязанностей среди руководителей структурных подразделений.
8.Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса
Содержание и методы воспитания и обучения детей в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саду общеразвивающего вида №60 реализуются в соответствии с требованиями государственного стандарта и программами дошкольного образования. В качестве основной комплексной программы обучения и воспитания детей выступает программа «Детство» под редакцией В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой. Для более углубленного и широкого познания отдельных направлений педагоги детского сада в своей работе используют такие парциальные программы как: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.А.Князевой, «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Т.Стеркиной, «Ладушки» И.Каплуновой, «Наш дом – природа» Н.А.Рыжовой, «Программа экологического воспитания дошкольников» С.Н.Николаевой, «Играйте на здоровье» Л.Н.Волошиной. Для работы в логопедической группе педагоги используют программу Г.В.Чиркиной, Т.Б.Филичевой «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада». Все выбранные программы утверждены на установочном Совете педагогов и соответствуют требованиям Закона РФ «Об образовании» и Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении. Все программы взаимосвязаны между собой, дополняют друг друга по содержанию и строятся на принципах гуманистического подхода.
Дети умеют анализировать, сравнивать, использовать модели в различных видах деятельности, действовать по алгоритму, владеют умением устанавливать причинно-следственные связи, могут охарактеризовать предмет по форме, цвету, размерам, свойствам, владеют прямым и обратным счетом. Это является результатом обогащения развивающей среды в группах и использованием педагогами игр на развитие логического мышления, воображения, сообразительности, творчества. Так же заметные успехи показывают дети, занимающиеся в «Шахматном клубе». Благодаря систематичной работе педагога дополнительного образования Волошкина В.И. команда детского сада ежегодно участвует не только во внутрисадовских шахматных турнирах, но и в городском шахматном турнире «Юный гроссмейстер».
Большое внимание в течение года уделялось развитию художественно-творческих способностей детей. В ДОУ регулярно проходили традиционные выставки детского творчества: «Осенние фантазии», «Мастерская Дедушки Мороза», «Есть такая профессия - Родину защищать!», «Для мамочки, для миленькой!», «Пасхальные писанки», «Цветы для героев», «Мы за мир», «На улицах нашего города» и др. Смотры-конкурсы: «Сказка в рукавичке», «Бумажные фантазии», «Замок из песка», и др.
9.Результаты образовательной деятельности
Благоприятный психологический микроклимат в детском саду и тесное взаимодействие всех специалистов помогают добиваться уже в течение нескольких лет стабильно положительных результатов по усвоению детьми программного материала:
Особое внимание в воспитательно-образовательном процессе ДОУ уделяется подготовке детей к обучению в школе.
Педагогический процесс в подготовительной к школе группе осуществлялся по комплексной программе обучения и воспитания детей дошкольного возраста «Детство» под ред. В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, парциальным программам «Играйте на здоровье» Л.Н.Волошиной, «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Князевой, «Наш дом – природа» Н.Рыжовой.
В воспитании и обучении детей педагоги следовали общедидактическим принципам доступности, наглядности, системности, комплексности и др. и использовали дифференцированный подход, учитывали возрастные и психофизические особенности каждого ребенка.
Диагностика речевого развития в старше-подготовительной логопедической группе №11 по программе Г.В.Чиркиной, Т.Б.Филичевой «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада» показала хорошие результаты:
| | Начало 2008-2009 учебного года | Конец 2008-2009 учебного года |
| Высокий уровень | 23% | 80% |
| Средний уровень | 50% | 16% |
| Низкий уровень | 27% | 4% |
Дети второго года обучения освоили программу в основном на высоком уровне, являются готовыми к обучению в общеобразовательной школе. Дети первого года обучения (3 ребенка) имеют средние показатели по некоторым разделам. Им рекомендовано продолжать освоение данной программы в подготовительной логопедической группе.
В 2008-2009 учебном году педагогом-психологом Полухиной О.С. проводилась психологическая диагностика готовности детей к школьному обучению. Обследование проводилось по единой диагностической программе оценки готовности ребенка к началу школьного обучения – Натальи и Михаила Семаго, а так же исследование мотивации учения М.Р.Гинзбурга.
| Уровень готовности | Результат |
| 1 уровень – готовность к началу регулярного обучения в школе | 89% или 54 детей |
| 2 уровень условная готовность к началу обучения | 11% или 7 детей |
| 3 уровень – условная неготовность к началу обучения | 0 |
| 4 уровень – неготовность к началу обучения в школе | 0 |
Главными причинами недостаточной готовности к обучению в школе являются: несформированность графических навыков, мелкой моторики руки, низкий темп деятельности, недостаточная концентрация внимания, низкая переключаемость.
По результатам диагностических данных родителям и педагогам были даны рекомендации, а с детьми, имеющими низкий уровень готовности, проведен цикл коррекционно-развивающих занятий.
По сравнению с результатами первичной диагностики все дети улучшили свои показатели.
Оценка мотивационной готовности детей к школе:
Учебная мотивация – 61% или 37 детей;
Оценочная мотивация – 21% или 13 детей;
Позиционная мотивация – 16% или 10 детей;
Социальная мотивация – 2% или 1 ребенок.
Тесная взаимосвязь с гимназией №2, совместный план мероприятий, посещение школьной линейки, занятий в первом классе и экскурсии в школьную теплицу, проведение детских соревнований и шахматных турниров, позволяет нашим выпускникам легче адаптироваться к школьной жизни. 80% выпускников ДОУ по данным школ учатся на хорошо и отлично.
10. Деятельность по развитию образовательных услуг в соответствии с социальным заказом
В дошкольном учреждении с целью улучшения качества образовательного процесса и для реализации всестороннего развития личности ребенка и максимального раскрытия творческого потенциала в разных видах деятельности действует система образовательных и оздоровительных платных и бесплатных услуг. Занятия проводятся 1-2 раза в неделю с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.
В течение года в кружковой работе были заняты 70% от списочного состава детей.
Дети, посещающие кружки, активно участвовали во всех праздничных концертах для родителей, выступали на праздниках, развлечениях, исполняя индивидуальные номера, значительно превышающие по трудности программные требования. Эта форма работы позволила наиболее полно раскрыть таланты одаренных детей, которые стали лауреатами городского конкурса детского творчества «Золушка и Маленький принц».
11.Состояние здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению здоровья
Основы физического здоровья и высокой жизненной активной закладываются в раннем детстве. Поэтому на сегодняшний день специалисты дошкольных образовательных учреждений уделяют большое внимание оздоровительной работе.
В 2008-2009 учебном году одной из задач МДОУ было осуществление единства оздоровительных мероприятий, проводимых в ДОУ и семье, просвещение родителей по вопросам здорового образа жизни и закаливания организма ребенка в домашних условиях.
В течение этого года во всех группах детского сада (а это: 2 первые младшие, 2 вторые младшие, 1 младше-средняя, 1 средне-старшая, 2 старших, 1 логопедическая старше-подготовительная, 2 подготовительные группы) осуществлялась разработанная система физкультурно-оздоровительных мероприятий в соответствии с возрастными особенностями детей: ежедневная гимнастика и прогулки на свежем воздухе, физкультурные занятия и спортивные развлечения, ЧДА, коррекционная гимнастика, гимнастика после сна, и другие. В соответствии с оздоровительной программой дети употребляли фиточай, кислородные коктейли, посещали галакамеру. Так же в эту программу входили сухой массаж , полоскание горла, ароматерапия, элеутерококк, аксалиновая мазь, витаминизация С и другие.
В каждой возрастной группе на протяжении года велся журнал здоровья, в котором указаны группы здоровья, группы физического развития, антропометрические данные каждого ребенка, часто болеющие дети, данные анализа заболеваемости за каждый месяц, режим дня группы, температурный режим, маркировка мебели, график оздоровительных мероприятий, консультации для воспитателей и родителей о пользе оздоровительных процедур и рекомендации врача-педиатра.
Для получения наилучших результатов родители постоянно информировались обо всех мероприятиях, проводимых в ДОУ. Ежемесячно в родительских уголках размещалась информация об оздоровительных мероприятиях текущего месяца с указанием сроков. Также родители получали информацию о значении галакамеры, фиточая, лампы Чижевского и других мероприятий для здоровья детей. Систематически старшей медсестрой, врачом-педиатром и медсестрой по оздоровительной работе предлагались родителям различные способы закаливания и поддержания здоровья детей в домашних условиях.
В течение года в каждой возрастной группе было проведено родительское собрание, посвященное здоровьесбережению детей. Родители были подробно ознакомлены с системой физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, получили рекомендации от медицинского персонала и памятки с различной полезной информацией, направленной на поддержание и сохранение здоровья детей.
Для выполнения данного направления работы в ДОУ созданы все необходимые условия, а прежде всего, материальная база – оборудован физкультурный зал, отремонтирована спортивная площадка на улице, регулярно обновляются и пополняются физкультурные центры в групповых помещениях. Тренажерный зал имеет министадион с наличием каната, веревочных лестниц, качелей, гимнастических колец для развития двигательной активности детей. Родители всех возрастных групп принимали активное участие в изготовлении нестандартного оборудования: коррекционные и координационные дорожки, массажеры для ног, варежки для сухого растирания и др.
Диагностический срез по разделу программы «Детство» «Растим ребенка крепким, здоровым, жизнерадостным, освоение основ двигательной культуры» показал следующие результаты:
2007 – 2008 учебный год 2008 – 2009 учебный год
Высокий уровень – 56% Высокий уровень– 63%
Средний уровень – 40% Средний уровень– 35%
Низкий уровень – 4% Низкий уровень– 2%
На основании анализа социально-экономических показателей за 2008 год были сделаны соответствующие выводы и даны рекомендации, выполнение которых дало положительные результаты. Значительно уменьшились показатели заболеваемости за 1 полугодие 2009 года по сравнению с 1 полугодием 2008 года.
| Год | Кол-во детей | Пропущено 1 ребенком по болезни |
| 1 полугодие 2008г | 235 | 8,5 |
| 1 полугодие 2009г | 263 | 5,4 |
12.Уровень физической подготовленности воспитанников
Обследовано всего 263 ребенка в 2008г.
Диагностика физической подготовленности детей в 2008г.
| Уровень физической подготовленности | год | |
| 2007 | 2008 | |
| Низкий | 2% | 6% |
| | | |
| Средний | 43% | 51% |
| | | |
| Высокий | 55% | 43% |
Увеличение количества детей с низким уровнем физической подготовленности наблюдается за счет вновь пришедших детей, а также снижения уровня здоровья и общего физического развития детей.
Распределение детей по группам здоровья
| Год | I группа здоровые дети | II группа с морфо-функциональными заболеваниями | III группа c хроническими заболеваниями | IV группа дети – инвалиды |
| 2006г. | 112-51,3% | 101- 46,1% | 5-2,2% | 1- 0,4% |
| 2007г. | 122-51,9% | 102-43,5% | 9-3,8% | 2-0,8% |
| 2008г. | 115-43,7% | 133-50,7% | 14- 5,3% | 1- 0,3% |
Наблюдается уменьшение количества детей с 1 группой здоровья, увеличение количества детей со 2 группой здоровья и 3 группой здоровья.
13.Организация адаптационного периода для вновь прибывших детей
Адаптация ребенка к детскому саду - это приспособление или привыкание организма ребенка к новой обстановке. Для детей детский садик, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.
Как помочь ребенку быстрее адаптироваться к новым условиям и новому окружению, как сделать этот важный период в жизни малыша и его родителей менее напряженным и безболезненным, чтобы он с радостью и интересом посещал детский сад?
Решению этих вопросов возникающих в адаптационный период, способствовало создание в детском саду системы жизнеобеспечения ребенка, в период адаптации с учетом его индивидуально-личностных и физиологических особенностей. С этой целью мы объединили усилия педагогов, медицинских работников, психологов, всех специалистов, причастных к адаптации ребенка в детском саду.
Вновь поступившим детям уделяют внимание все специалисты, для родителей разрабатываются памятки и рекомендации по облегчению протекания периода адаптации ребенка к условиям детского сада.
С мая месяца в ДОУ начал функционировать адаптационный клуб «Мы идем в детский сад». Работа проводилась в двух направлениях:
- Работа с детьми представляла собой развивающие занятия с воспитателем направленные на знакомство детей с группой, с педагогом, проводились игры по сенсорному воспитанию, игры на прогулке, элементы музыкального занятия, физкультурного занятия, занятия с педагогом-психологом.
- Работа с родителями – психолого-педагогическое просвещение, индивидуальное консультирование родителей в вопросах адаптации, «психологических особенностей детей», «оздоровительная работа в ДОУ и семье» разработка индивидуальных рекомендаций и.т.д.
В течение восьми недель 2 раза в неделю специалисты проводили занятия для родителей и детей. Родители будущих воспитанников узнали о режиме дня в детском саду, о направлениях работы учреждения, увидели на практике как проходят занятия по разным видам деятельности, познакомились с воспитателями и узкими специалистами, условиями пребывания детей в ДОУ.
Дети, посещавшие занятия в адаптационном клубе, легче привыкают к детскому саду, а родители глубже вникают в жизнь образовательного учреждения, с большим желанием идут на контакт.
Так же одной немало важной формой организации работы в период адаптации является родительское сочинение на тему «Мой ребенок самый лучший или его индивидуальные особенности». Данная форма помогает воспитателям и педагогам во взаимодействии с ребенком, узнать о его привычках, опасениях, страхах, способностях, одним словом, увидеть в ребенке ту изюминку, которая отличает его от остальных детей.
Такое тесное взаимодействие воспитателей, узких специалистов с родителями и детьми способствует облегчению процесса привыкания детей к детскому саду, выявлению индивидуальных особенностей каждого ребенка, а также укреплению связи между родителями и детским садом, что в дальнейшем является мощным фактором в обеспечении психофизиологического комфорта детей в период адаптации.
По результатам оценки уровня адаптации детей к условиям детского сада выявлены только высокие и средние показатели, детей с признаками дезадаптации нет.
Занятия в адаптационном клубе «Мы идем в детский сад»
14.Психолого-медико педагогический консилиум МДОУ
Большая работа по обеспечению поддержки и раннего педагогического сопровождения детей с проблемами в развитии проводилась на заседаниях психолого-медико-педагогического консилиума детского сада (ПМПк).
В состав ПМПк вошли: заведующий ДОУ, старший воспитатель, врач-педиатр, педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель. Взаимодействие специалистов с ребенком и семьей осуществлялось через оказание комплексной помощи. Намеченное педагогическое сопровождение выстраивалось через индивидуально-дифференцированный подход к детям, с учетом уровня их развития, обучаемости, степени продвижения в усвоении программного материала и состояния здоровья. Для детей с проблемами в развитии были составлены индивидуальные программы.
В течении года через ПМПк прошло 42 ребенка с проблемами в развитии и 62 ребенка по готовности к обучению в школе.
15. Работа с родителями
Формирование нового стиля преемственности и взаимосвязи между ДОУ и семьей по средствам ориентации на индивидуальность ребенка с целью сотрудничества – одна из главных задач, которая стояла перед педагогическим коллективом в прошедшем учебном году. Для реализации данной задачи педагоги находились в постоянном поиске новых форм взаимодействия с семьями воспитанников, старались установить с ними контакт, вовлечь в жизнь дошкольного учреждения с помощью совместных конкурсов, праздников, организацию дней добрых дел.
Одной из новых форм работы с родителями стала «Родительская почта», на протяжении года родители всех возрастных групп смогли высказать свои пожелания и предложения по работе ДОУ администрации, специалистам и непосредственно воспитателям групп. А так же выразить благодарность и задать волнующие вопросы, ответы на которые в кратчайшие сроки получали в индивидуальных консультациях, либо в виде групповой информации размещаемой на специальных стендах, в зависимости от характера вопроса. Эта форма работы помогла предупредить возможные конфликтные ситуации.
Осенью 2009 года было проведено общее родительское собрание на тему «Безопасность и здоровье детей» с использованием мультимедийного оборудования. Такая форма работы принесла свои плоды, а положительные отзывы родителей не заставили себя ждать. Отношение родителей стало более ответственным по отношению к здоровью своих детей.
Групповые родительские собрания так же проводились на достаточно хорошем уровне, каждое имело свою тематику, в начале и в конце собрания педагоги проводили рефлексию, каждый родитель уходил с собрания с памятками и печатными рекомендациями.
В течение года родители приглашались на совместные праздники и развлечения, участвовали в изготовлении костюмов и атрибутов для украшения музыкального зала; родители активно принимали участие в конкурсах и выставках совместного творчества детей, педагогов и родителей, которые стали уже традиционными.
Две недели апреля были объявлены «открытыми», родители имели возможность посетить занятия, просмотреть режимные моменты, развлечения, прогулку, понаблюдать за своими детьми, а так же поучаствовать в учебно-воспитательном процессе. Эта работа помогла понять родителям на практике, чем в течение дня занимаются дети в детском саду и насколько важна их роль в закреплении полученных знаний в выходные и праздничные дни.
30 апреля прошла экологическая акция «Всемирный день Земли», в рамках которой практически каждый родитель принял участие в озеленении и благоустройстве территории детского сада и природных уголков в групповых помещениях.
К 8 марта методической службой была организована выставка «Наши талантливые взрослые», где родители и педагоги смогли показать свои способности и подать положительный пример детям. А на «День Здоровья» мамы и бабушки во всех возрастных группах приняли участие в приготовлении фруктовых салатов для детей.
Но работа с родителями в нашем ДОУ на самом деле начинается еще раньше. Уже 2 года на базе нашего детского сада функционирует клуб для будущих родителей «Росток», где специалисты просвещают молодых мам и пап по вопросам воспитания ребенка. Обсуждаются самые разнообразные, волнующие их на данном этапе темы, на вопросы отвечают специалисты различных областей – педагоги, психологи, медики, социальные работники и др. С каждого занятия будущие родители выходят не только с багажом теоретических знаний в виде печатных памяток, консультаций и рекомендаций, но и с практическими навыками и положительными эмоциями.
16.Организация питания
Питание является одним из важнейших факторов, определяющим здоровье детей, способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию, создает условия для адаптации подрастающего поколения к окружающей среде. В детском саду питание - 4-х разовое для детей с 12 часовым пребыванием и 5-ти разовое для детей, посещающих круглосуточную группу, сбалансированное, составляется на основе примерного десятидневного меню, утвержденного службой Роспотребнадзора.
При составлении меню соблюдаются требования нормативов по калорийности питания. Учитываются индивидуальные особенности детей, имеющих аллергические реакции на определенные виды продукции. Постоянно проводится витаминизация третьего блюда. При поставке продуктов строго отслеживается наличие сертификатов качества.
Основными принципами рационального питания являются:
- Соответствие энергетической ценности рациона энергозатратам ребенка.
- Сбалансированность в рационе всех заменимых и незаменимых пищевых
веществ.
- Максимальное разнообразие продуктов и блюд, обеспечивающих сбалансированность рациона.
- Правильная технологическая и кулинарная обработка продуктов, направленная на сохранность их исходной пищевой ценности, а также высокие вкусовые качества блюд.
- Учет индивидуальных особенностей питания детей с отклонениями в состоянии здоровья.
- Оптимальный режим питания, обстановка, формирующая у детей навыки культуры приема пищи.
- Соблюдение гигиенических требований к питанию детей.
Таким образом, получается, что основная доля питания дошкольников происходит в ДОУ и, обеспечив правильное организованное, полноценное, сбалансированное питание, мы в значительной мере гарантируем нормальный рост и развитие детского организма, оказываем существенное влияние на иммунитет ребенка, повышаем работоспособность и выносливость детей, создаем оптимальные условия для их нервно-психического и умственного развития. Все это становится абсолютной необходимостью в связи с влиянием на растущий детский организм таких социальных факторов, как резкое ускорение темпов жизни, увеличение получаемой детьми познавательной информации, изменение условий воспитания в семье. Поэтому организация питания в детском саду представляет собой задачу огромной социальной значимости.
В 2008г выполнение натуральных норм продуктов питания составило 99,8%. В летний оздоровительный период 2008-2009г наблюдалась систематическая поставка соков, фруктов, овощей с соответствующими сопроводительными документами.
17.Обеспечение безопасности воспитанников
1. Обеспечение антитеррористической безопасности ДОУ
- проведена текущая корректировка Паспорта безопасности учреждения в соответствии с требованиями нормативных документов;
- регулярно осуществлялась проверка помещений здания на отсутствие взрывчатых веществ перед началом занятий 1 сентября и перед каждым проведением массовых мероприятий на территории ДОУ;
- установлена автоматическая пожарная сигнализация
- оформлен стенд «Уголок безопасности жизнедеятельности»;
- разработана схема оповещения сотрудников. Порядок ее выполнения доведен до соответствующих сотрудников;
- проводился регулярный инструктаж сотрудников по повышению антитеррористической безопасности ДОУ и правилам поведения в случае возникновения различных ЧС;
- проведена подготовительная работа по организации сдачи помещений под охрану в соответствии с требованиями нормативных документов
- все помещения пронумерованы, в соответствии с планом БТИ;
- организовано хранение запасного и рабочего комплектов ключей от всех помещений.
2. ГО и ЧС
- проведена корректировка документов по ГО и ЧС в соответствии с требованиями;
- разработана поэтажная схем эвакуации сотрудников и воспитанников ГОУ в случае ЧС;
- проведена маркировка маршрутов эвакуации, обозначены световыми табло основные и запасные выходы;
- запорные устройства запасных выходов приведены в соответствие с требованиями;
- в подвальных помещениях установлены огнетушители, а освещение приведено в соответствие с требованиями ПТЭЭП;
- проводились регулярные проверки пожарных кранов на водоотдачу и первичных средств пожаротушения, имеющихся в ДОУ;
- число огнетушителей доведено до необходимого количества в соответствии с нормами;
- регулярно проводилась учебная эвакуация, инструктаж сотрудников ДОУ по действиям в случае ЧС;
3. Профилактика ДТП
- организовано проведение бесед и просмотр тематических видеофильмов по соблюдении правил безопасности на дорогах;
- осуществлялся контроль за проведением бесед с воспитанниками сотрудникам ГИБДД;
4. Соблюдение мер безопасности и требований инструкций по охране труда, профилактика детского травматизма;
-разработаны новые инструкции по охране труда в соответствии с требованиями Кодекса о труде и законодательства по охране труда;
- оформлен стенд по охране труда;
- проводился вводный инструктажа с вновь прибывшими сотрудниками;
- проводился противопожарный инструктаж и инструктаж по мерам электробезопасности с сотрудниками ДОУ;
- осуществлялся контроль за своевременным проведением инструктажей по охране труда на рабочем месте руководителями структурных подразделений с подчиненными, педагогами, проведением инструктажей по соблюдению мер безопасности перед мероприятиями, правильности и своевременности ведения журналов учета инструктажей;
- во взаимодействии с профсоюзной организацией оформлялись документы по охране труда, находящиеся под контролем профкома учреждения.
В 2008г в детском саду проведена автоматическая пожарная сигнализация. Детский сад круглосуточно охраняется за счет бюджетных средств, также имеет тревожную кнопку.
18.Финансовое обеспечение функционирования и развития детского сада
В 2008-2009 финансовом году бюджет нашего учреждения складывался за счет средств, выделенных из бюджета города Белгорода и средств, полученных от родителей (законных представителей) за содержание детей в государственном образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы дошкольного образования (далее родительская плата), внебюджетных средств
( средства попечителей, доходы от платных дополнительных услуг, добровольные пожертвования)
За счет средств родительской платы приобретено технологическое оборудование на сумму 92тыс. 947 руб.: две электрические плиты, 1 холодильная камера, 1 овощерезательная машина, компьютерное оборудование на сумму 25 тыс. 580 руб., мягкий инвентарь на сумму 19тыс.500 тыс. руб., игровая мебель на сумму
8 тыс. руб.
За счет бюджетных средств приобретена детская мебель на сумму 16 тыс. руб., отремонтирована мягкая кровля крыши.
На хознужды были реализованы внебюджетные средства 44 тыс. 189 руб. Приобретены: оборудование по пожарной безопасности, строительные материалы, оборудование для благоустройства территории, водосчетчик.
За счет внебюджетных средств приобретено мягкого инвентаря на сумму 27 тыс. 43 руб.
За последние 3 года значительно пополнилось медицинское оборудование:
За внебюджетные средства на сумму более 15 тыс. руб. приобретено медицинское оборудование: аппарат «Здоровье» для приготовления кислородных коктейлей, 2 лампы Чижевского, аэролампы, фиточаи, кварцевая лампа для процедурного кабинета.
За бюджетные средства приобретены ингаляторы
« Муссон», ультразвуковой ингалятор, холодильник для хранения медицинских препаратов.
Произведен капитальный ремонт солевой комнаты, что позволяет эффективно проводить оздоровительную работу.
За последние 3 года проведен капитальный ремонт туалетных комнат и моечных в 9 группах, полностью обновлено сантехническое оборудование, водопроводной и канализационной систем, что в значительной мере улучшило условия для воспитания культурно-гигиенических навыков у детей и проведения оздоровительных процедур.
В течение 2008-2009г материальная база ДОУ значительно улучшилась, что отражается на более комфортном пребывании детей в детском саду и улучшению условий труда сотрудников.
За последние 3 года на ее совершенствование были израсходованы внебюджетные средства на сумму- 746 тыс. руб. Во всех возрастных группах заменена детская мебель: столы и стулья, приобретены игровая мебель, значительно обновился мягкий инвентарь, детские костюмы, ковры, посуда. В период с 2004 по 2008г проведен капитальный ремонт мягкой кровли крыши, обновлено в 9 группах половое покрытие, реконструировано фойе и сделано современное оформление. Ежегодно проводится косметический ремонт в групповых и дополнительных помещениях. На ремонтные работы было израсходовано за 3 года бюджетных средств на 1.267 тыс.руб., внебюджетные- 400 тыс. руб. за этот период приобретено новое промышленное оборудование: промышленная стиральная машина, бытовой холодильник для медицинских препаратов, промышленная холодильная камера, электропривод, овощерезка, компьютерная техника: 3 компьютера и 2 принтера, музыкальный центр, магнитофоны.
19.Основные проблемы и направления развития учреждения
| № | Предполагаемые результаты на ближайший год | За счет каких ресурсов, факторов, действий будут обеспечены результаты | Показатели оценки предполагаемых результатов |
| 1 | Снижение заболеваемости воспитанников | Анализ заболеваемости. Внедрение современных здоровьесберегающих технологий в работу с детьми. Пропаганда среди родителей здорового образа жизни. | Снижение соматических заболеваний на 1,0% |
| 2 | Повышение качества работы по речевому развитию детей | 1. Организация работы творческой группы педагогов по данному направлению 2. За счет повышения профессионализма и ответственности педагогов. 3. Привлечение внимания родителей к взаимодействию в рамках данной задачи. | Соответствие речевого развития возрастным нормам на 100% |
| 3 | Систематизация работы социально-психологической службы по работе с неблагополучными семьями | 1. Открытие опытно-экспериментальной площадки на базе МДОУ. | Улучшение социальной ситуации и снижение «группы риска» к выпуску детей в школу. |
На 2009-2010 учебный год коллектив детского сада поставил перед собой следующие задачи:
1. Совершенствование системы контроля над организацией здоровьесберегающего процесса воспитания и развития детей в ДОУ на основании оценки его эффективности, ориентированной как на составляющие этого процесса, так и на профессиональную компетентность педагогического состава.
2. Повышение уровня речевого развития детей всех возрастных групп ДОУ через улучшение качества воспитательно-образовательной работы.
3. Разработка модели и внедрение в работу программы совместной деятельности ДОУ, социальных институтов и семьи по профилактике девиантного поведения среди детей дошкольного возраста.