«Школа гражданского становления личности в поликультурной среде в условиях сельской местности», в 2005 г награждается Почетным дипломом «Лучшие школы Бурятии – 2005», в 2006 г признана победителем районного конкурса «Лучшая школа» в рамках пнпо. В 2007 году наряду с 6 школами района вступила в экспе
| Вид материала | Диплом |
- Итоги деятельности моу средняя общеобразовательная школа №1 г. Нытва за 2009-2010, 399.02kb.
- Публичный доклад директора моу «Гимназия №1» за 2008-2009 учебный год, 927.55kb.
- Ульяновского Государственного Университета (2006 2011). Дополнительные сведения: диплом, 11.96kb.
- Х кормов, выращивании льна и в производстве животноводческой продукции, а также республиканского, 184.38kb.
- Доклад директора Национальный проект в действии, 99.69kb.
- Анализ деятельности моу «сош №4» по оздоровительной работе в динамике за три предыдущих, 370.19kb.
- Задачи школы на 2006-2007 учебный год, определялись методической темой школы, 905.11kb.
- Публичный отчётный доклад моу ивановская средняя общеобразовательная школа, 1052.38kb.
- Публичный отчет гоу центр образования «Школа здоровья» №2005 о реализации программы, 598.98kb.
- Состав организационного комитета XXX районного конкурса, 23.37kb.
Характеристика контингента обучающихся
Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения, обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся)
| 2008 -2009 учебный год | 2009 – 2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | ||||||
| Ступени | Классы | Количество учащихся | Ступени | Классы | Количество учащихся | Ступени | Классы | Количество учащихся |
| I | 1 2 3 4 | 13 13 11 12 | I | 1 2 3 4 | 13 10 13 10 | I | 1 2 3 4 | 9 13 10 12 |
| итого | 4 | 48 | итого | 4 | 46 | итого | 4 | 45 |
| II | 5 6 7 8 9 | 9 9 11 14 10 | II | 5 6 7 8 9 | 11 9 10 10 13 | II | 5 6 7 8 9 | 10 11 9 9 9 |
| итого | 5 | 52 | итого | 5 | 53 | итого | 5 | 48 |
| III | 10 | 12 | III | 11 | 9 | III | 10 11 | 10 7 |
| итого | 1 | 12 | итого | 1 | 9 | итого | 2 | 17 |
| Общее количество | 10 | 114 | Общее количество | 11 | 108 | Общее количество | 11 | 109 |
В 2009 -2010 учебном году в школе обучалось 108 учащихся. 10 класс - комплектов.
Девочек – 47
Мальчиков-61
Количество детей, посещающих группу продленного дня: 20
Количество кружков: 16
Количество учащихся, посещающих кружки: 104
В 2010 -2011 учебном году в школе обучается 109 учащихся. 11 класс - комплектов.
Девочек – 51
Мальчиков-58
Количество детей, посещающих группу продленного дня: 20
Количество кружков: 13
Количество учащихся, посещающих кружки: 90
Движение контингента учащихся, количество и причины выбытия школьников, не достигших 15летнего возраста (не посещающие ОУ без уважительной причины).
Учащиеся, не достигшие 15-летнего возраста, не посещающие общеобразовательное учреждение без уважительной причины, из школы за последние годы не выбывали
Сведения об обучающихся за последние 3 года.
| № п/п | Параметры | 2008-2009 уч.г. | 2009-2010 уч.г. | 2010-2011 уч.г. |
| 1 | Количество учащихся | 109 | 114 | 109 |
| 2 | Количество педагогов | 16 | 15 | 14 |
| 3 | Количество классов-комплектов | 10 | 10 | 11 |
| 4 5 | Определение выпускников 9 классов по годам Всего девятиклассников Продолжили обучение: в 10 классе; - в учреждениях начального профессионального образования; - среднего профессионального образования Количество выпускников Продолжили обучение: - в учреждениях начального профессионального образования; - среднего профессионального образования - ВУЗах | 9 9 12 6 4 2 | 13 10 - - - - | 9 9 5 |
Национальный состав учащихся неоднороден:
Русские – 77% Буряты- 5 % Татары- 11% Немцы- 7%
Социальный статус родителей, обучающихся у нас детей, представляет:
Рабочих – 32%
Служащих -14%
Предпринимателей – 3%
Безработных – 51 %
Количество полных семей - 53
Количество неполных семей -33
Количество многодетных семей – 5
Остронуждающиеся семьи - 20
Количество семей группы риска – 13
Малообеспеченные семьи -19
Количество детей имеющих опекуна-2
Итак, количество неполных и остронуждающихся семей, а также семей группы риска и малообеспеченных семей достаточно велико для малокомплектной школы. Контингент учащихся сложный, культурный уровень многих родителей крайне низок, что осложняет работу педагогического коллектива школы по вопросам работы с родительской общественностью и вопросам обучения и воспитания учащихся.
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
Целью образовательной программы МОУ Ново-Горхонская СОШ является создание условий для выявления способностей каждого ученика, формирования духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы и способной адаптироваться к условиям современной жизни. Целевой ориентир реализуется через организацию деятельности образовательного сообщества по следующим ступеням:
- начальное общее образование – 1-4 классы, нормативный срок освоения 4 года;
- общее образование – 5-9 классы, нормативный срок освоения 5 лет;
- среднее (полное) общее образование – 10-11 классы, нормативный срок освоения 2 года;
- программы дополнительного образования по направлениям: художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное, туристско-краеведческое.
- индивидуальное обучение на дому.
Образовательная программа соответствуют типу и виду учебного заведения – средняя общеобразовательная школа, структуре классов: общеобразовательные 1,2,3 ступени. Форма освоения программы – очная.
Первая ступень – начальное общее образование: обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Содержание образования начальной школы реализуется посредством образовательных программ: «Школа России», «Классическая начальная школа»
Индивидуальное обучение на дому обеспечивает развитие обучающегося, овладение им чтения, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности по программе СКОУ 8 вида на основании коллегиального заключения психолого-медико-педагогической комиссии.
Вторая ступень – основное общее образование: обеспечивает освоение школьниками общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирование личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основная ее цель — обеспечение высокого уровня социализации учащихся.
Третья ступень – среднее (полное) общее образование: завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. На третьей ступени осуществляется профессиональная подготовка учащихся в ГОУ НПО «ПУ №5» п. Новоильинск по профессиям «электросварщик», «продавец» на основе договора с администрацией ПУ №5 от 01. 09. 2009 года.
В программе развития школы предусмотрена работа в экологическом направлении, поскольку ОУ находится в семи километрах от источника Аршан, который необходимо сохранить. В 2009-2010 учебном году школа выиграла грант I Всероссийского конкурса программы «Малая родина» в номинации «Охрана окружающей среды». На третьей ступени предусмотрено введение элективного курса «Основы экологии», который выбран учащимися, активно работающими по реализации грантового проекта.
Основные требования к результатам освоения образовательной программы:
- Умения видеть и понимать ценность образования, быть заинтересованным и мотивированным к его продолжению в разных формах (включая самообразование) независимо от дальнейших жизненных устремлений и возможного профессионального выбора;
- Умения и способностей организовывать и планировать свою деятельность – определять ее цели и задачи, обоснованно выбирать пути и средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
- Умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, т.е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость;
- Умения ориентироваться в сфере социальных, нравственных и эстетических ценностей – различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
- Способностей выполнять определенные социальные роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности и т.д.) – обладать способностью анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям;
- Ключевые навыки (ключевые компетентности), имеющие универсальное значение для различных видов деятельности – навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества и т.д.
Цель программы.
Создание современной образовательной среды, обеспечивающей условия для формирования и совершенствования всесторонне развитой, конкурентоспособной личности, которая сможет реализовать свои способности, склонности и потребности в избранной профессиональной деятельности.
Задачи программы.
- Формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения, уважающий нравственные ценности других народов
- Развитие системы защиты здоровья учащихся школы, совершенствование системы воспитания и формирования здорового образа жизни.
- Формирование экологического мышления – как способность ощущать и осознавать целостность и системность окружающего мира.
- Обеспечение прав ребенка на качественное образование.
- Расширение школьной сети вариативного образования (предпрофильное и профильное обучение, внедрение информационных технологий).
- Укрепление кадрового потенциала системы образования школы, развитие содержания и методов образования.
- Внедрение в практику научно проработанных учебных программ, учебных и методических пособий, методов и средств обучения и воспитания.
- Дальнейшее развитие органов ученического самоуправления; привлечение родителей, представителей государственных органов местного самоуправления с целью демократизации управления школой; построение образовательного процесса с учетом социокультурных традиций совместно с учреждениями дополнительного образования и внеобразовательными социальными структурами
- Дальнейшее развитие научно-исследовательской деятельности
Реализация основных задач образовательной программы по ступеням обучения
На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван сформировать у детей желание и умение учиться, гуманизировать отношения между учащимися, учителями, помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества, мотивировать интерес к знаниям и самопознанию, сформировать первые навыки творчества не основе положительной мотивации на учение, прочную базисную общеобразовательную подготовку школьников.
На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится положить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени и выбора своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей, создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-образовательной деятельности на учебных занятиях в школе и вне ее.
Обучение на третьей ступени ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и, особенно, навыков самообразования, самоопределения в будущей профессии и самовоспитания, предопределена необходимость решений педагогическим коллективом старшей школы следующих задач:
- завершить начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников;
- полное раскрытие и развитие их способностей;
-сформировать психологическую и интеллектуальную готовность к профессиональному и личностному самоопределению;
-обеспечить развитие тематического мышления; высокий уровень общекультурного развития.
МОУ Ново – Горхонская СОШ
Учебный план на 2010 – 2011 уч. год. Начальное общее образование (5-дневная неделя).
| № | Предметы /Классы | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | Русский язык (Письмо) | 5 | 5 | 5 | 5 |
| 2. | Литературное чтение (родная речь) | 4 | 3 | 3 | 3 |
| 3. | Иностранный язык (английский) | | 2а | 2а | 2а |
| 4. | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 5. | Окружающий мир (мир и человек) | 2 | 2 | 1 | 1 |
| 6. | Искусство (Музыка и ИЗО) | 2 | 1изо | 2 | 2 |
| 7. | Технология (труд) | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 8. | Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Итого по баз. комп. | 20 | 20 | 20 | 20 | |
| Региональный (национально-региональный) компонент: | | ||||
| 1. Бурятский язык | | 2 | 2 | 2 | |
| Итого рег. компонент: | | 2 | 2 | 2 | |
| Предельно допустимая нагрузка: | 20 | 22 | 22 | 22 | |