Доклад директора Национальный проект в действии
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Публичный доклад, 1280.65kb.
- Доклад директора муп «Водоканал», 81.16kb.
- Проект деловой программы XV международной выставки «Медицина и здоровье-2009», 201.1kb.
- «Дружба народов»: национальный проект или пример спонтанной межэтнической самоорганизайии, 282.37kb.
- Содержание: об, 883.92kb.
- Содержание: об, 884.01kb.
- Доклад Федорова С. Г., генерального директора зао «ФосАгро аг», 74.85kb.
Доклад директора
Национальный проект в действии
Уважаемые родители!
Разрешите представить Вам нашу школу.
Ей исполнилось 26 лет. Несмотря на свою молодость, школа прошла путь от школы новостройки до «Школы года – 1999, 2003». В 2005 году получила Диплом «Школа ХХI века».
В школе 647 учащихся, 26 классов: 11 начальных классов, 13 классов основной школы, 2 старших класса.
Занятия ведутся в одну смену, что позволяет организовать внеклассную деятельность по интересам.
В школе работает педагогический коллектив, состоящий из 48 педагогов, среди которых 87 % имеют высшую и первую квалификационную категорию.
Отмечены отраслевыми наградами:
«Почетный работник общего образования»- 5 чел.
«Отличник народного просвещения»- 4 чел.
Награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 11 чел.
Имеют грант:
Президента – 2 чел.,
губернатора Челябинской области- 2 чел.
С 2006 года школа активно включилась в реализацию национального проекта «Образование», основными направлениями которого являются повышение качества образования, воспитание социально-активной личности.
Этому же способствует и выбор темы Программы развития школы: «Формирование творческой образовательной среды как фактора самореализации участников образовательного процесса, сохранения их здоровья (социального, духовного и физического)»
В рамках творческой лаборатории осуществляется развитие кадрового потенциала за счет творческой самореализации. Она включает в себя следующие этапы:
1) творческое самоопределение;
2)творческое самоутверждение;
3)творческая самореализация;
4)самопрезентация.
В школе созданы все условия для максимального развития творческого потенциала. Прежде всего это информационная поддержка. Учителя прошли курсы по овладению информационно-коммуникационными технологиями, в школе создан банк инновационных идей, медиатека, обеспечен доступ к Интернет-ресурсам, оборудованы 17 АРМов для учителей-предметников.
Осуществляется мониторинг творческой самореализации.
Информатизация образовательного процесса является одним из приоритетных направлений национального проекта «Образование»
Покажем, какой путь прошла школа в этом направлении:
1992-2001 год – информатика преподавалась как учебная дисциплина на базовом уровне для учащихся 10-11 классов,
2001 – открыт компьютерный центр, в котором обучались информатике и ИКТ учащиеся СОШ № 7,20,42,64, осуществлён переход на преподавание информатики и ИКТ со 2 класса,
2003 год – организовано предпрофильное обучение в основной школе (технологический профиль с изучением информационных технологий, компьютерной графики),
2003 год – осуществлен переход на профильное обучение в старшей школе, введен информационно-технологический профиль,
2005-2006 годы – оборудованы персональными компьютерами рабочие места администрации школы,
2006 – выход в Интернет посредством выделенной линии, разработана программа информатизации школы, создана медиатека,
2007 год – открыт второй компьютерный класс, компьютерные кабинеты школы соединены в локальную сеть, один из кабинетов информатики переведен в режим работы кабинета информационных технологий для проведения уроков с использованием ЦОРов, а также для подготовки учителей к учебным занятиям, для организации индивидуальной и групповой работы с учащимися.
2008 год – готовится к открытию третий кабинет информатики.
Информатизация образовательного процесса позволила повысить профессиональную компетентность педагогов, их творческий потенциал.
Выбирая модель школы, мы думали о сохранении здоровья его участников. Для этого нам потребовалась интеграция общего (предметы ОБЖ, физическая культура, биология, обществознание) и дополнительного образования (программы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, «Равный обучает равного», «Природа и труд», по краеведению, совершенствованию личности и другие).
Таким образом, инновационные процессы, о которых пойдет речь, взаимосвязаны друг с другом.
Осуществлять реализацию этих процессов нам помогает взаимодействие с учреждениями города, среди которых некоммерческая организация «Источник жизни», ГИБДД, досуговые центры, физкультурно-оздоровительные комплексы.
Цель инновационной деятельности - создать условия для формирования социально-активной, духовно-нравственной и физически развитой личности в здоровьесберегающей образовательной среде.
Приоритетные направления инновационной деятельности школы:
- здоровьесбережение участников образовательного процесса,
- интеграция общего и дополнительного образования.
Под здоровьсбережением мы понимаем сохранение физического, нравственного и социального благополучия участников образовательного процесса.
Миссия школы состоит в создании благоприятных условий для творческой самореализации учащихся и учителей, для раскрытия их духовного, интеллектуального и социального потенциала, - сохранения здоровья (социального, нравственного, духовного и физического).
Мы считаем, что актуальность данной инновации обусловлена тем, что статус личности определяется не только уровнем образования, но и состоянием здоровья.
На современном этапе развития общества здоровье подрастающего поколения – это проблема не только социальная, но и нравственная. Ухудшение здоровья подрастающего поколения достигло масштабов национальной проблемы. В сложившейся ситуации деятельность по сохранению и укреплению здоровья детей и молодежи рассматривается как условие национальной безопасности и развития российского общества в ХХI веке.
Ежегодно на улицах и дорогах гибнет более трехсот тысяч людей только в результате несоблюдения Правил дорожного движения. Может быть, кому-то формирование транспортной культуры школьников покажется мелкой проблемой, но мы считаем, что это важная задача школы.
Целью инновационной деятельности по формированию культуры безопасного поведения на дорогах в условиях базовой школы является построение системы профилактики дорожно-транспортного травматизма, способствующей сохранению жизни и здоровья участников
образовательного процесса, формированию культуры безопасного поведения на дорогах.
Задачи инновационной деятельности:
1. Развитие эмоционально-ценностного отношения учащихся к здоровью, здоровому образу жизни, к занятиям физической культурой.
2. Формирование системы знаний о психических свойствах и процессах, о мерах по соблюдению безопасности жизнедеятельности.
3. Развитие волевых и спортивно-физиологических качеств, психической уравновешенности, овладение учащимися способами оздоровления
Предметом инновации является процесс формирования школьника как личности безопасного типа поведения в транспортной среде на основе:
а) овладения им специальных знаний в таких областях, как психология личности, психология поведения, психология безопасности, транспортная психология и безопасность на транспорте;
б) полученных медицинских знаний и приобретенных специальных умений и навыков, необходимых для обеспечения личной безопасности и окружающих их людей в указанной среде, сохранения как собственной жизни и здоровья, так и других участников транспортных процессов, включая автодорожное движение.
Транспортная культура является частью общей культуры любого человека. От ее сформированности зависит самостоятельное безопасное участие школьников в транспортном процессе, а также безопасность жизнедеятельности в транспортной среде.
Степень сформированности транспортной культурой можно измерить следующими индикативными показателями:
- знание ПДД - 100%;
- занятие в кружке ЮИД, агитбригаде по ПДД- 45%;
- владение техникой езды на велосипеде- 65 %;
- умение оказать первую медицинскую помощь – 75%;
- знание основ страхования - 80%.
Участники отряда ЮИД и агитбригады «Порядочек» проводят активную работу по профилактике ДДТТ в подшефных садиках, перед жителями микрорайона, в клубе «Контакт».
Данное направление здоровьесбережения учащихся тесно связано с внедрением инновационных профилактических программ, интерактивных методов направленных на формирование ценностей здорового образа обучающихся в условиях базовой школы.
Его цель – сохранение здоровья (физического, духовного, социального) участников образовательного процесса.
Основные идеи данной деятельности направлены на
- приобщение обучающихся к проблеме сохранения здоровья;
- выявление ключевых проблем в сфере первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков и на этой основе определение действенных способов, влияющих на позитивную динамику наркогенной ситуации;
- организация волонтерского движения в социуме;
- отработка навыков конструктивного взаимодействия с людьми, умения устанавливать доверительный контакт с окружающими.
Воспитание – это также приоритетное направление национального проекта «Образование». Не случайно для организации инновационной деятельности нами была выбрана программа «Школа Л.Н.Толстого» как модель духовно-нравственного опыта ученика, учителя, родителей.
Актуальность инновации обусловлена формированием в ребенке трех начал: разума, культуры чувства, самостоятельности. Оно включает в себя духовное и физическое развитие ребенка как раскрытие гуманистической природы человека.
Цель данной деятельности:
создание оптимальных условий для интеллектуального, нравственного и волевого развития личности ребенка посредством организации образовательного процесса на гуманистических принципах и идеалах Л.Н.Толстого, а также современных психолого-педагогических технологиях, способствующих самообразованию и самосовершенствованию личности.
- Объект инновации- педагогическая система непрерывного образования, основанная на гуманистических идеях Л.Н.Толстого, лучших достижениях отечественной и зарубежной педагогики.
- Предмет инновации - процесс образования, способствующий созданию оптимальных условий для интеллектуального, нравственного и волевого развития личности ребенка.
Сущность инновации заключается в следующем:
- создание условий для самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ («Азбука Л.Толстого», «Чаша жизни», «Круг чтения» «Природа и труд»), технологий;
- формирование социальных навыков, составляющих духовный опыт человечества и дающих развивающейся личности основу для свободного и демократического поведения,
- интеграция краеведения с разными учебными предметами, реализация воспитательного потенциала содержания регионального компонента при организации дополнительного образования и внеклассной работы.
Среди используемых методов наиболее важны те, которые способствуют раскрытию мотивов деятельности ребенка:
- Метод сотворчества;
- Метод психологической адаптации;
- Моделирование проблемных ситуаций на основе опыта и предчувствий ребенка.
Обучение по программе «Школа Л.Н.Толстого» способствует раскрытию творческих способностей учащихся и учителей. Выпускники этой школы – активные участники конкурсов и олимпиад, они успешны в профессиональной деятельности. (слайд об участии в конкурсах).
В условиях данной программы широко реализуется интеграция общего и дополнительного образования.
Одним из положительных моментов результатов воспитательного процесса в школе является социальная активность участников образовательного процесса.
- С 1999 года в школе действует детская общественная организация ДОМ - дружеское объединение молодежи;
- С 2000 года на базе ДОО «ДОМ» создана детская благотворительная организация «Добротворящие»
Интеграция общего и дополнительного образования показывает точки роста, опираясь на которые, можно выстроить индивидуальный образовательный путь ученика. В этом случае на смену изучения отдельных элементов науки приходит знакомство с широким миром культуры — культуры деятельности, культуры познания, культуры мышления.
Задача школы – найти пути, способные помочь ребенку ощутить себя частицей целого, осознать нравственную ответственность за свою судьбу, судьбу живущих рядом.
Основная проблема, над которой работают участники эксперимента- «Духовное и физическое развитие личности ребенка как раскрытие гуманистической природы человека».
Формирование культуры школьника неотделимо от народного творчества, от знаний многовековых традиций. Среди них – искусство хорового пения. Занятия вокалом, хоровым пением также способствуют развитию творчества.
Неизменными руководителями вокальных кружков являются педагоги-энтузиасты Иванова И.В. и Кайтанова Л.Б. Их воспитанники принимают активное участие в фестивальном движении «Души исполненный полет»,являясь победителями и призерами в различных номинациях. Вместе с учениками поют педагоги школы, которые также принимают участие в различных конкурсах.
Занятия в школьном театре способствуют приобщению учащихся к классической литературе, формируют духовность. На городском конкурсе театральных коллективов в 2009 году школа заняла 3 место, показав спектакль «Вам и снилось» о жизни подростков и взаимоотношениях родителей и детей.
Патриотическому воспитанию способствует краеведческая работа, руководит которой В.А.Семенова, лауреат гранта Президента. Дети занимаются литературным, историческим краеведением. Они являются победителями городского конкурса «Моя Магнитка» в течение 4 последних лет. И 20 марта на районном конкурсе данной викторины опять доказали, что являются сильнейшими знатоками общественной жизни города.
Любовь к родному городу проявляется и в работе школьных трудовых бригад. Благодаря старанию учащихся, школьный двор является одним из лучших в районе
«Школа Л.Н.Толстого» - это школа социального партнерства, в которой ребенок осознает необходимость своего существования на практике социального опыта. Она создает условия для духовно-нравственного совершенствования учащихся, что предполагает в дальнейшем их активное участие в создании новых социальных отношений в обществе, способность улучшать жизнь в сотрудничестве, взаимопомощи, без насилия и причинения вреда природе и людям.
«Воспитывать подрастающее поколение в духе патриотизма – одна из важнейших задач школы. Это сущность государственной политики».
Д.Медведев
Эти слова Президента России подтверждают, что педагогический коллектив школы находится на правильном пути.