Результаты реализации программы «Образование и здоровье» ( состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья). 13

Вид материала

Содержание

5. Финансовые ресурсы
6. Режим обучения. Организация питания.
Временные характеристики образовательного процесса
Учебный план образовательного учреждения составлен на основе
Обеспечение безопасности.
7.Учебный план лицея «Школа искусств».
Отделение общего эстетического образования
8. Опытно- экспериментальная и инновационная деятельность
Организация, осуществляющая научное сопровождение
З,Н, Новлянская
А.А. Мелик-Пашаев
Кол-во педагогов, включенных в экспериментальную (инновационную) работу
Реализация преподавателями лицея инновационных программ
9. Приоритетные цели и задачи развития
Состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.
Мониторинг успеваемости учащихся общеобразовательного отделения
Мониторинг качества обученности по предметам.
Анализ государственной итоговой аттестации
История музыкального искусства
Декоративно-прикладное искусство
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

5. Финансовые ресурсы

Лицей как учреждение повышенного статуса должен иметь необходимые условия для удовлетворения социального заказа. В связи с этим лицей ведет активную работу по привлечению внебюджетных источников финансирования, по расширению сети социального партнерства.

Финансовое обеспечение функционирования и развития лицея

Год	Финансирование (в руб.)	В т.ч. заработная плата (в руб.)
2006	10 182 739	7 200 282
2007	18 926 630	12 096 900
2008 (5 мес.)	12525244	9317516

Привлеченные средства

Год	Всего	Дополнительные образовательные услуги	Целевые поступления
2006	1 610 084	1 188 761	421 323
2007	1 185 250	1 088 400	96 850
2008 (5 мес.)	1085412	905804	179608

6. Режим обучения. Организация питания.

Обеспечение безопасности.

По своей сути лицей представляет собой школу полного рабочего дня. В 2007 – 2008 учебном году лицей работал в режиме 5-дневной недели в классах общего образования и 6-дневной рабочей недели на отделениях художественно-эстетического цикла. Продолжительность уроков – 40 минут. Продолжительность перемен между уроками: минимальная 10 минут, максимальная – 15 минут. Периодичность проведения промежуточной аттестации на отделении общего образования: для первой и второй ступени обучения – 4 раза в год по четвертям, для третьей ступени обучения – 2 раза в год по полугодиям. Промежуточная аттестация на отделениях художественно-эстетического цикла – по полугодиям.

Временные характеристики образовательного процесса

	I ступень		II ступень		III ступень		доп. образование
Продолжительность учебной недели:
по программам общего образования	5		5		5
по видам искусств							6
Продолжительность уроков (мин.)	40		40		40		40
Продолжительность перерывов:
минимальная (мин.)	10		10		10		5
максимальная (мин.)	15	15		15		15

Учебный план образовательного учреждения составлен на основе:

Базисный учебный план	I ступень	II ступень	III ступень	Доп. образов.
БУП 1998 года	да	да	да	-
БУП 2004 года	-	-	-	-
Примерные учебные планы образовательных программ доп. образования детей по видам музыкального искусства для ДМШ и ДШИ (2001 год)				да
Примерные учебные планы образовательных программ по видам искусств для ДШИ (2003 год)				да

Режим работы лицея составляется с учётом продолжительности пребывания детей в лицее. Он регламентируется единым расписанием учебных занятий, самоподготовки, внеурочной деятельности и дополнительного образования в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2. 1178-02. Расписание занятий строится на принципах интеграции основного и дополнительного образования, обеспечивает научно обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха, рациональное использование учебного времени для организации концертно-выставочной деятельности лицеистов.

Конструкция главного здания лицея не предусматривает наличие столовой. Питание учащихся осуществляется в буфете, рассчитанном на 36 посадочных мест. Аналогичная ситуация сложилась и в здании Колледжа ДПИ и НП, где лицей на безвозмездной основе арендует часть учебных площадей. Приготовление горячего питания осуществляется на договорной основе на базе столовой МОУ СОШ № 2. Таким образом, учащиеся лицея обеспечены 2-разовым питанием, включающим завтрак или полдник и полноценный обед.

Обеспечение питанием (по ступеням)	Количество детей, обеспеченных питанием	% от общего числа
I ступень	92 чел.	100%
II ступень	91	100%
III ступень	12	100%

Обеспечение горячим питанием (по ступеням)	Количество детей, получающих горячее питание	% от общего числа
I ступень	92 чел.	100%
II ступень	50 чел.	54,9%
III ступень	10 чел.	83,3%

Обеспечение безопасности.

I. Противопожарная и антитеррористическая безопасность

Осуществляется круглосуточное дежурство (сторожевое).
Установлена охранная сигнализация, тревожная кнопка выведена на пульт вневедомственной охраны.
Установлена противопожарная сигнализация с системой электронного оповещения.
Огнетушители (ОУ и ОП) - 24 на 266 учащихся.
Регулярно проверяется наличие и исправность средств пожаротушения.
В учебных кабинетах начальных классов, кабинетах ИЗО и ДПИ, актовом и хореографическом залах, столовой, рекреациях и холлах установлены громкоговорители (радиофицированы).
В каждом учебном кабинете оформлен уголок безопасности, где помещены инструкции по безопасности и памятка о мерах пожарной безопасности.
Имеется внутренняя телефонная связь.
Установлены металлические двери на запасных выходах.
Регулярно проводятся инструктажи по пожарной и антитеррористической безопасности (плановые и внеплановые).
Осуществляется контроль за соблюдением правил пожарной безопасности.
Ежедневно проводятся проверки на предмет обнаружения бесхозных вещей и предметов в помещениях на территории лицея.
Разработаны и введены: Положение о контрольно-пропускном режиме и Положение о ключах.
Сторожами проводится ежедневный обход территории и помещений лицея (не менее 4-х раз в сутки) с записью в журнале.
Осуществляется контроль за вносимыми и выносимыми предметами и вещами, за состоянием подвальных, чердачных и подсобных помещений.
Передача дежурства осуществляется с обязательной записью в журнале.
В лицее действует контрольно-пропускная система с обязательной регистрацией посетителей.
Работники лицея и учащиеся имеют пропуска. Пропуска зарегистрированы в журнале регистрации пропусков.
Заведены папки для охраны, дежурного администратора и дежурного учителя со всей необходимой информацией (инструкции, памятки, расписания занятий, номера телефонов экстренного вызова и т. д.).
Разработаны планы мероприятий по противодействию терроризму, памятки, инструкции по поведению учащихся, персонала и родителей при пожаре, угрозе или совершении террористических актов.
Тренировочные эвакуации проводятся по графику (1 раз в квартал).
Оформлен и регулярно обновляется стенд «Пожарная безопасность».

II. Безопасность дорожного движения.

Проводится профилактическая работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма (классные часы, беседы, минутки безопасности «Безопасная дорога в лицей и домой», на уроках ОБЖ проводятся беседы).
Ежегодно принимаем участие в декаднике по безопасности дорожного движения. В рамках декадника проводятся: викторины, конкурсы, классные часы, организуются встречи с представителями ГИБДД.
В лицее создан и работает отряд юных инспекторов дорожного движения.
Принимали участие в областном мероприятии «Детям Подмосковья – безопасность на дорогах».
Разработана схема безопасного маршрута и памятка, по которым учителя ежедневно после последнего урока проводят минутки безопасности.
Оформлен и регулярно обновляется стенд «Правила дорожного движения».

III. Гражданская оборона и чрезвычайные ситуации

Проводятся занятия по гражданской обороне с педагогическим и обслуживающим персоналом по плану.
Проводятся беседы, лекции, практические занятия и семинары с работниками лицея, учащимися на уроках ОБЖ и классных часах по правилам поведения в ЧС природного и техногенного характера, при угрозе и проведении террористического акта. Отрабатываются алгоритмы действий при ЧС различного характера и навыки оказания первой медицинской помощи.
Проводится плановое обучение классных руководителей, учителей начальных классов, руководителей формирований ГО на краткосрочных курсах.
Ежегодно принимаем участие в месячнике по ГО и ЧС, смотре конкурсе на лучшее оснащение кабинета ОБЖ.
Составлен перспективный план развития материально-технической базы кабинета ОБЖ.
Учащиеся 10 класса ежегодно принимают участие в военно-полевых сборах.
По отдельному плану проводится «День защиты детей».
Поддерживается связь с районным отделом ГО и ЧС.

IV. Техника безопасности и охрана труда

Перед началом учебного года проходят аттестационную проверку кабинеты со специальным и травмоопасным оборудованием.
Проводятся плановые инструктажи по технике безопасности. В спецкабинетах заведены журналы инструктажа по технике безопасности.
Комиссией осуществляется контроль над выполнением правил техники безопасности и охраны труда.
Все организованные выезды осуществляются по приказу директора с уведомлением ГИБДД и КНО. При организации коллективных выездов придерживаются методических рекомендаций по перевозке детей, проводится инструктаж учителей и учащихся с записью в журнале.

Проблема:

На сегодняшний день, по-прежнему, отсутствуют специальные заграждения вокруг главного здания лицея, что, безусловно, серьёзным недостатком в организации безопасности учебного процесса.

7.Учебный план лицея «Школа искусств».

Перечень дополнительных образовательных услуг,

предоставляемых общеобразовательным учреждением,

условия и порядок их предоставления.

Учебный план общего образования составлен в соответствии с Базисным учебным планом Московской области 1998 года. Программы гуманитарного и художественно-эстетического цикла, реализуемые в рамках учебного плана, предполагают расширенное изучение предметов, которое осуществляется в лицее не за счёт увеличения часов учебного плана, а за счёт направленности и содержания программ.

Обучение ведётся с использованием методик развивающего обучения, интеграции программ гуманитарно-эстетического направления.

В рамках учебного плана в классах общего образования ведётся преподавание следующих предметов:

1-4 классы – народная культура, ИЗО, декоративно-прикладное искусство (ДПИ);

5-10 классы – история музыкального искусства, история изобразительного искусства, ИЗО, ДПИ.

Авторами данных программ являются преподаватели лицея. На сегодняшний день на эти программы получены рецензии лаборатории психологических проблем художественного развития ПИРАО, кафедры методики преподавания дисциплин художественно-эстетического цикла ГОУ дополнительного профессионального образования (повышение квалификации) специалистов Московской области Педагогической академии последипломного образования).

Все вышеперечисленные предметы по ступеням образуют интегрированный курс, который в начальной школе формируется вокруг литературы, а в основной школе «стержнем» становится история.

Конкретный результат интегрируемого обучения заключается в повышении познавательного интереса детей, который проявляется в активной самостоятельной работе на занятиях и во внеурочное время; в повышении уровня знаний учащихся, которое достигается благодаря многогранной интерпретации с использованием сведений из различных наук. А так же в эмоциональном развитии ребенка, основанном на общении с литературой, фольклором, изобразительным и декоративно-прикладным искусством, хореографией, народной и классической музыкой.

Виден яркий результат в развитии творческой деятельности учащихся, результатом которой являются собственные произведения творчества, и это служит отражением личностного отношения восприятия искусства.

В отличие от простой школы полного рабочего дня, а лицей функционирует именно в этом режиме, наши выпускники получают два полноценных документа об образовании: аттестат об основном или среднем (полном) общем образовании и свидетельство об окончании одного из отделений школы искусств.

Также ведётся преподавание таких предметов как :

Введение в английский язык 1- 4 классы

Риторика 1-4 классы

История мировой литературы – 5-8 классы.

В 2007-2008 учебном году в лицее “Школа искусств” работало шесть отделений художественно-эстетического направления:

инструментальной музыки,
сольного и хорового пения,
фольклорного искусства,
изобразительного искусства,
хореографического искусства,
общего эстетического образования

на условия самоокупаемости в лицее работал подготовительный отдел на отделении общего эстетического образования для дошкольников в возрасте от 4 лет.

Отделения художественно-эстетического цикла

При реализации образовательных программ по видам искусств для детских школ искусств Лицей осуществляет образовательный процесс по принципу вариативности, обеспечивающей адаптацию образовательных программ к способностям и возрастным возможностям обучающихся. Образовательные программы разделяются по срокам обучения на 7-летние и 5-летние, а также по видам искусств: образовательные программы музыкального искусства, образовательные программы фольклорного искусства, образовательные программы изобразительного искусства, образовательные программы хореографического искусства, образовательные программы театрального искусства, образовательные программы общего эстетического образования.

Отделение общего эстетического образования (группы раннего эстетического образования)

На отделении в данных группах обучаются дети с 4-х летнего возраста. Для них разработана специальная программа отделения, которая в яркой игровой форме знакомит детей с основами музыкальной грамоты, изобразительного искусства, ритмикой, английским языком, совершенствует их речь. Это позволяет не только выявить и развить природные склонности детей, но и пробудить у них эмоциональное отношение к искусству. По окончании отделения выпускники и родители получают рекомендации специалистов относительно выбора отделения художественно-эстетического цикла для продолжения образования в лицее. 90% процентов выпускников подготовительного отделения становятся учащимися лицея «Школа искусств».

Все отделения художественно-эстетического цикла занимаются по учебным планам, разработанным Научно-методическим центром Министерства культуры Российской Федерации по заказу Министерства культуры РФ и одобренным Учебно-методическим советом по детским школам искусств при Министерстве культуры РФ.

Учебные планы нового поколения образовательных программ для детских школ искусств призваны решать следующие задачи:

осуществление государственной политики гуманизации образования, основывающейся на приоритете свободного развития личности;
обеспечение условий для сохранения и совершенствования традиций отечественного художественного образования;
использование вариативных подходов в целях адаптации образовательных программ к способностям и возможностям каждого учащегося;
создание условий для обеспечения индивидуального подхода к каждому учащемуся в рамках образовательного процесса;
создание новых методик, программ, учебников, пособий по предметам нового поколения учебных планов.

8. Опытно- экспериментальная и инновационная деятельность

Тема: «Инновационные технологии интеграции образовательного процесса»

С какого года ведется: 2003

Кем утверждена тема и программа: Представление сети федеральных экспериментальных площадок МОН науки РФ

Организация, осуществляющая научное сопровождение экспериментальной (инновационной деятельности): Институт образовательной политики «Эврика»

Научный руководитель (Ф.И.О., ученая степень, звание, должность):

З,Н, Новлянская, кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории психологических проблем художественного развития ПИРАО, лауреат премии Правительства в области образования, член Союза писателей РФ.

А.А. Мелик-Пашаев, доктор психологических наук, заведующий лабораторией психологических проблем художественного развития ПИРАО, главный редактор журнала «Искусство в школе», член Союза художников РФ, лауреат премии Правительства в области образования.

Кол-во педагогов, включенных в экспериментальную (инновационную) работу: 23 чел.

Перечень основных результатов экспериментальной работы:

Свидетельство на статус ФЭП (2004);
Диплом Министерства образования и науки РФ и совета сети ФЭП МОН РФ «Знак качества образования» (2005);
Диплом института образовательной политики «Эврика» «Авторская школа – 2006» в номинации «Экспериментальная школа» (2006)

Заключены договора о сотрудничестве:

Районный Дворец спорта «Атлант»
ГУ «Талдомская администрация особо охраняемых природных территорий» (Заказник)
МУ «Талдомская центральная больница» (Центр «Выбор»)
Районная информационная библиотечная система (РИБС)
Талдомский историко-литературный музей
ГУ социального обслуживания МО

Наличие договоров (соглашений) о сотрудничестве с учреждениями среднего и высшего профессионального образования:

ГОУ среднего профессионального образования «Колледж декоративно-прикладного искусства и народных промыслов»
Филиал НОУ ВПО Сергиево-Посадского гуманитарного института в г. Талдоме
Психологический институт Российской Академии образования (ПИРАО)

Реализация преподавателями лицея инновационных программ:

Название инновационной программы	Автор	С какого года	В каких классах реализуется
Инновационные технологии интегрированного обучения на основе литературно-художественного цикл («Земля родная» - 1-4 кл., интегрированный курс художественно-исторического направления – 5-11 кл)	Субботина Е.В., Куликова С.В., Федосеева Е.В., Цветкова Л.К., Кондратьева Т.А. Балашова Н.В., Сергеева Н.Ю.	2003	1-10 классы
«История музыкального искусства»	Сергеева Н.Ю.	2004	5-8 классы
«История изобразительного искусства»	Цветкова Л.К.	1997	5-10 классы
«Акробатика»	Федосеева Е.В.	1996	1-4 классы
«Декоративно-прикладное искусство»	Михайлова Г.В., Барсакова Т.Н., Ерёмина Т.А., Цветкова Л.К., Макарова Е.А.	1994	1-10 классы
«Изобразительное искусство»	Михайлова Г.В., Барсакова Т.Н., Ерёмина Т.А., Цветкова Л.К., Макарова Е.А.	1994	1-10 классы
Ранняя профессиональная ориентация	Михайлова Г.В., Барсакова Т.Н., Ерёмина Т.А., Цветкова Л.К.,	2005	Классы РПО отделения изобразительного искусства
Народная культура	Кондратьева Т.А., Кондратьев И.В.	1996	1-7 классы отделения фольклорного искусства
Сольное пение	Кондратьева Т.А., Кондратьев И.В.	1996	1-7 классы отделения фольклорного искусства
Народный инструмент	Кондратьева Т.А., Кондратьев И.В.	1996	1-7 классы отделения фольклорного искусства
Хореография	Гвоздева Т.Н., Кондратьева Т.А.	1996	1-7 классы отделения фольклорного искусства
Ансамбль	Кондратьева Т.А., Кондратьев И.В.	1996	1-7 классы отделения фольклорного искусства
Беседы об искусстве	Щеглова Л.А. Федосеева Е.В.	2006	3-5 классы отделения хореографич. искусства

Вывод: функционирование в режиме единого образовательного пространства (объединение общего образования и дополнительного – по видам искусств), позволило создать условия для максимальной реализации возрастных и индивидуальных особенностей личности, имеющей возможность оценить себя, проявить в реальной жизни лучшие свои личностные качества, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

9. Приоритетные цели и задачи развития,

деятельность по их решению в 2007-2008 учебном году

Стратегическая цель: Создание условий для всестороннего развития обучающихся путём индивидуального, интегрированного и дифференцированного подхода к обучению.

Конкретная цель: Создание модели школы полного дня как социокультурного центра города (с выходом на учебный комплекс «лицей-колледж»)

Основные направления деятельности лицея:

обеспечение индивидуальной, интегрированной и дифференцированной системы обучения;
разработка и внедрение целевой программы «Одарённые дети»;
реализация модели школы полного рабочего дня;
разработка плана взаимодействия «лицей-колледж»

Основные задачи на 2007-2008 учебный год:

Разработка и апробация экспериментальной авторской программы «Земля родная» для подготовительного отделения и начальной школы.

2. Разработать вариативное содержание программ общего и дополнительного образования на основе использования инновационных технологий интегрированного обучения в основной и средней школе с целью недопущения перегрузок обучающихся.

3. Создание единого информационно-образовательного пространства лицея.

4. Разработка комплекса мер, направленных на создание условий для развития и поддержки высокой мотивации учебной деятельности лицеистов.

5. Выстраивание единой модели содержания образования лицея «Школа искусств» и Колледжа ДПИ и НП.

В этом году заканчивается работа Программы развития. Анализируя выполнение целей и задач, поставленных на 2003-2008 гг, нужно отметить:

Активно проводится работа с одарёнными детьми
наметилась тенденция повышения педагогического мастерства всего педагогического коллектива, классных руководителей;
лицей продолжает успешно выполнять социальный заказ;
повышение активности концертно-просветительской и конкурсно-выставочной деятельности;
создание комфортных условий.

Вывод: подвести итоги работы по Программе развития 2003-2008 гг., приступить к написанию новой Программы развития.

9. Результаты образовательной деятельности

АНАЛИЗ

СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ.

В 2007-2008 учебном году в лицее функционировали 9 классов. Из них – 4 класса начального звена (по программе 1-4), 4 класса основного звена и 1 класса среднего звена.

На начало 2007-2008 учебного года 199 обучающихся.

На конец года - 195 обучающихся.

По итогам 2007-2008 учебного года успеваемость составляет 100% , качество знаний – 59,7% от общего количества обучающихся общеобразовательного отделения, 84,6% - качество обученности по всем предметам, СОУ – 78,5

Мониторинг успеваемости учащихся общеобразовательного отделения

Учебный год	2003-2004 уч.год	2004-2005 уч. год	2005- 2006 уч.год	2006- 2007 уч.год	2007- 2008 уч.год
Успеваемость	99,9%	100%	100%	100%	100%
Качество	87,8% - 64,1%	80% - 50,6%	84,3% - 53,5%	84,7% - 54,7%	84,6% - 59,7%
СОУ	78,2	74,1	76	78,7	78,5

ВЫВОД: На базовом уровне обучены все учащиеся.

МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ ПО ПРЕДМЕТАМ.

Класс	2005- 2006 (итог)	2006- 2007 (итог)	1 четв. 2007- 2008	2 четв. 2007-2008	3 четв. 2007-2008	4 четв. 2007-2008	2007- 2008 (итог)
2	98	95,2	б\о	87	87	82	85
3	92	97	94,6	93,8	93,4	92	94,6
4	96,5	89	93	96	91,4	92	92,7
5	85,8	91,8	88	89	87	84	87
6	-	83,7	87	88	87	84	89
7	71	-	85	79	79	80	82
8	81	67,5	-	-	-	-	-
9	83,4	79	63,5	61,6	60,2	63	62,7
10	77	84,7	-	-	-	-	-
11	-	75	-	77,7	-	82,3	82,8

АНАЛИЗ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

В 2007-2008 учебном году экзамены сдавли обучающиеся 9,11 классов. Таким образом, в итоговой аттестации приняли участие 33 человека: 9 класс – 21 человек, 11 класс – 12 человек.

Качество знаний на экзаменах за курс основного общего образования показано следующее:

на оптимальном уровне

английский язык – 100 %, геометрия – 100 %, обществознание – 100 %,

черчение – 100%, ОБЖ – 88 %, русский язык (устно) – 87,5 %.

на допустимом уровне физика – 66,7 %, русский язык (письменно) – 61,9%,

на критическом уровне - алгебра – 39 %.

Вывод: Итоговая аттестация за курс основного общего образования в целом проведена на оптимальном уровне (средний процент качества обученности по результатам проведённых экзаменов равен 82,6 %).

2005-2006 – 81,6%

2006-2007 – 73,6%

2007-2008 – 82,6%

Качество знаний на экзаменах за курс среднего (полного) общего образования показано следующее:

на оптимальном уровне биология – 100%, история России – 100 %, геометрия – 100 %,

физика – 100%, английский язык – 100%.

на допустимом уровне русский язык (ЕГЭ) – 58,3%, алгебра и начала анализа – 58,3%,

ОБЖ – 66,7%

на критическом уровне - нет

Вывод: Государственная итоговая аттестация за курс среднего (полного) общего образования проведена на оптимальном уровне. Средний процент качества обученности по результатам проведённых экзаменов 85,5%.

2005-2006 – не было выпуска

2006-2007 – 88,5 %

2007-2008 – 85,5%.

Ступени образования	Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»:
Ступени образования	2005 год (% выпускников)	2006 год (% выпускников)	2007 год (% выпускников)
I ступень	69,3%	72,3%	72,3%
II ступень	44,5%	46,6%	46,6%
III ступень	50%	41,7%	65%
В целом по лицею	50,6%	53,5%	54,7%

Качество освоения выпускниками программ,

обеспечивающих дополнительную (углублённую, расширенную, профильную) подготовку:

Ступени обучения	Предметы, обеспечивающие дополнительную, расширенную подготовку в рамках интегрированного курса
	Литература как предмет эстетического цикла	История музыкального искусства		История изобразительно- го искусства		Изобразительное искусство		Декоративно-прикладное искусство
II ступень	Доля выпускников (в%), получивших итоговую отметку «4» или «5» по указанным предметам за последние 3 года
2005г.	70%	98%		86%		82%		84%
2006г.	71%	94%		87%		85%		91%
2007г.	85%	93%		94%		86%		89%
III ступень	Доля выпускников (в%), получивших итоговую отметку «4» или «5» по указанным предметам за последние 3 года
	Литература		История изобразительного искусства		Декоративно-прикладное искусство		Информационные технологии
2005г.	69%		-		-		88%
2006г.	75%		82%		83%		-
2007г.	71%		100%		100%		88%

Качество подготовки выпускников по видам искусств

	всего			% от общего числа учащихся относящихся к этой категории
	2005 год	2006 год	2007 год	2005 год	2006 год	2007 год
Количество выпускников	20	37	36	-	-	-
Количество выпускников получивших свидетельство об окончании школы искусств с отличием	2	9	9	10%	24%	25%
Количество выпускников, продолживших обучение в ссузах и вузах художественно-эстетического направления	14	7	13	-	-	-

ИТОГИ РАБОТЫ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ».

В районных предметных олимпиадах участвовали 21 человек.

Анализируя итоги районных предметных олимпиад, необходимо отметить, что победителями стали 6 человек, которые завоевали 12 призовых мест. Это составляет 28,7 % от общего количества участвующих в данных олимпиадах.

Победителями стали:

Фамилия, имя	Класс	Предмет	Место	Учитель
Наклескин Костя	7	Математика	1 место	Виноградова Е.А.
Наклескин Костя	7	Физика	2 место	Макарова М.Ю.
Пересветов Сергей	9	Физика	1 место	Макарова М.Ю.

Фамилия, имя	Класс	Предмет	Место	Учитель
Пересветов Сергей	9	Русский язык	1 место	Щевинова М.В.
Пересветов Сергей	9	География	1 место	Смирнова Н.Б.
Пересветов Сергей	9	Английский язык	3 место	Оборина Т.П.
Смирнов Александр	9	биология	1 место	Симонова Т.И.
Щевинова Ксения	9	Русский язык	3 место	Щевинова М.В.
Щевинова Ксения	9	Литература	3 место	Щевинова М.В.
Давыдов Юрий	11	право	1 место	Дядечко В.И.
Давыдов Юрий	11	история	2 место	Балашова Н.В.
Поваров Андрей	10	литература	3 место	Щевинова М.В.

Среди методических объединений количество призовых мест распределено следующим образом:

МО физико-математического профиля – 3 призовых места (показатель вырос на 1);

МО гуманитарного профиля – 7 призовых мест (показатель стабилен);

МО естественно – научного профиля – 2 призовых мест (показатель понизился).

В областных олимпиадах 2007-2008 учебного года участвовали:

Пересветов Сергей, 9 класс, олимпиады по физике, русскому языку (участие); Смирнов Александр, 9 класс, биология (участие);

Давыдов Юрий, 11 класс, право (участие).

Участие в олимпиадах

Учебный год	Уровень	Результаты
2004-2005	Муниципальный	1 место –6, 2 место – 1, 3 место – 5
2004-2005	Областной	3 место – 1, участие - 3
2005-2006	Муниципальный	1 место – 4, 2 место – 3, 3 место -3
2005-2006	Областной	Участие - 1
2006-2007	Муниципальный	1 место – 4, 2 место - 5 3 место -5
2006-2007	Областной	1 место – 1, участие - 3
2007-2008	Муниципальный	1 место –6, 2 место - 2 3 место -4
2007-2008	Областной	Участие - 2

Наши медалисты.

Учебный год	Ф.И.О. учащегося	Медаль
2002-2003	Пьянов Евгений Александрович	Серебро
2003-2004	Гнездилова Галина Юрьевна	Серебро
2003-2004	Филиппова Мария Анатольевна	Серебро
2004-2005	Каблукова Ольга Сергеевна	Золото
2004-2005	Ильина Ирина Андреевна	Золото
2006-2007	Быков Кирилл Вадимович	Серебро
2007-2008	Козоброд Николай	Серебро

Blog

Результаты реализации программы «Образование и здоровье» ( состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья). 13

Содержание

5. Финансовые ресурсы