Geum.ru

Название оу моу средняя общеобразовательная школа №76

Вид материалаУчебно-методическое пособие

Содержание


С рдечный
На (…) ничий
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7
Цель:
  1. Учить двум способам проверки безударных гласных.

Какие вы знаете способы проверки безударного гласного в корне слова? Чтобы проверить безударную гласную в корне слова нужно изменить слово или подобрать однокоренное. (УМК «Классическая начальная школа» Т.Г. Рамзаева).


В данном задании работает пара у доски (с обратных сторон). Ребята отгадывают загадку. Записывают отгадку и подбирают проверочные слова двумя способами: изменением слов и подбором однокоренных.

Есть у каждого лица

Два красивых озерца.

Между ними есть гора.

Назови их, детвора. (Глаза - глаз - глазки)

Без рук, без топорёнка

Построена избёнка. (Гнездо - гнёзда, гнёздышко)


Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Иглой зелёной выйдет к свету,

Растёт, цветёт всё лето. (Трава - травы, травка)


Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня. (Река - реки - речки)


В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода - воды - водный)


Носит бабка снежную шапку.

Каменные бока закутаны в облака. (Гора - горы - горный)


В шахту спустился шахтёр,

принёс воды во двор. (Ведро - вёдра - вёдрышко)


Сбоку марка и картинка,

В круглых штампах

грудь и спинка.

Маленькое очень,

Быстрое. Как птица,

Если захочешь -

За море умчится. (Письмо - письма - письменный)


Ветви белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу.

Тёплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора. (Зима - зимы - зимний)


Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать летит в дупло. (Сова - совы - совушка)


10. Найди ошибку.

Цель:

Отработка умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня.

Каждой команде выдаётся листок с напечатанным заданием. Предложения содержат ошибки. Задача ребят – найти и исправить ошибки. Побеждает та команда, игроки которой первыми и правильно выполнили задание.
  1. Мальчик полоскал собаку.
  2. Все спустились с горы, а Витя всё слизал.
  3. На ёлке весят хлопушки.
  4. Старик поседел на лавочке и пошёл домой.
  5. Цветы увидали от жары.
  6. Хозяйка поласкала бельё в ванне.

Гири брат мой поднимает,

свою силу развивает.

А на крыше мой флажок

развевает ветерок. (Из разработки Зелениной)


К старости наш дедушка очень поседел.

Он в саду на брёвнышко сел и посидел. (Из разработки Зелениной)


Ещё раз обращаю внимание, что это задание можно проводить индивидуально, в группах, в парах и т.д.

Для составления предложений можно использовать следующие словосочетания:
  1. земляные валы - работают как волы
  2. висит на вешалке - завешать груз
  3. волосы начали седеть-сидеть на лавочке
  4. далёкий путь – цветущая долина
  5. даю слово - дою корову
  6. залезать в огород – зализать рану
  7. запивал таблетки - запевал песню
  8. зачастили дожди - вычистили квартиру
  9. накалить сковородку – наколоть пальчик
  10. острые мечи - цветные мячи
  11. обижать малыша - обежать весь город
  12. отварили рыбу – отворили окна
  13. полоскал бельё - поласкал собаку
  14. посветил фонариком - посвятил стихи
  15. примирял товарищей - примерял платье
  16. проживал в деревне - прожевал мясо
  17. развивался ребёнок - развевался флаг
  18. разредить посадки - разрядить обстановку
  19. раскалить сковороду – расколоть полено
  20. раскинулись леса - хитрая лиса
  21. расщепить полено - расщипать паклю
  22. рыбы-прилипалы - слепил снеговика
  23. свила гнездо - вела к дому
  24. скрепи листы – скрипит калитка
  25. слезал с дерева - слизал сметану
  26. спешите на вокзал - спишите упражнение
  27. спросили дорогу у местного старожила – собака сторожила дом
  28. съедобные грибы - сильно гребли
  29. увидал друга - увядали от жары
  30. умалять вину - умолять простить
  31. уплатить налоги - уплотнять снег


11. Метаграммы.

Цель:

Отработка умения сопоставлять слова по смыслу, произношению, написанию корня.

Один из вариантов предыдущей игры.

Задача, основанная на последова­тельном изменении в слове одной или нескольких букв, называется метаграммой. Это наиболее легкий вид словесных задач, так как достаточно по приводимым признакам отгадать слово с одной из указанных букв, чтобы легко было определить и все остальные слова. В метаграммах может меняться не только первая, но и любая другая буква, например последняя. Могут меняться и целые слоги. В нашем случае подобраны метаграммы с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.


С «Е» торопят, если знают,

Что недолго уж до срока,

С «И» учительница часто

Говорит в конце урока. Спеши - спиши


С «И» недолго сделать кошке,

Если есть сметана в плошке.

С «Е» же сделать нелегко,

Коль забрался высоко. Слизать - слезать


С буквой «Е» ты делай в хоре

И таланта не таи.

Принял горькое лекарство-

Делай быстро с буквой «И». Запевай - запивай


12. Дерево родственных слов.

Цель:
  1. Отрабатывать умение образовывать однокоренные слова.
  2. Отрабатывать умение единообразного написания корня в однокоренных словах.

Как птицы весной вьют гнёзда, так и ребятам необходимо посадить в «гнездо» как можно больше родственных слов. Каждой команде или ряду предлагается придумать за 1-3 минуты как можно больше слов с заданным корнем. Например, команда «Крестики» образовывает слова от корня – СНЕГ (снегопад, снегозащита, снеговой и т.д.), а команда «Нолики» - от корня – МОРОЗ (заморозки, морозец, морозоустойчивый, отморозил и т.д.). После окончания времени, подсчитывается количество слов. У кого их больше – победил.


13. Омонимы.

Цель:
  1. Развивают ассоциативное мышление.
  2. Обогащать словарный запас учащихся.

В русском языке довольно много слов - омонимов - одинаково звучащих или пишущихся, но различных по смыслу, например:
    • коса – острая железная, песчаная на реке, русая у девочки.
    • лисички – вкусные грибы и хитрые плутовки и т.д.

Для этого задания подбираются слова- омонимы с безударным гласным в корне слова.

Задание:

Запишите слово, которое обозначало бы то же, что и выражения, стоящие слева.

-остросюжетный кинофильм, представление, пользующиеся шумным успехом;

- член вооружённой группировки, входящей в неформальную (обычно террористическую) организацию.
БОЕВИК

-Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу;

-Имущество, вещи;

-Частица, обозначающая ладно, хорошо;

-Союз, пускай бы ещё;
ДОБРО

- Часть тела человека (или животного).

- В царской России: название некоторых военных, административных и выборных начальствующих должностей.

- Передняя часть чего–н. движущегося и вытянутого.

-Пищевой продукт в - форме шара.

- Единица счёта скота, животных.
ГОЛОВА

-Небесное тело;

-Фигура с остроконечными выступами;

-Знак отличия, орден
ЗВЕЗДА

-Зелёный цвет, зелёная краска, нечто зелёное.

-Растительность, растения..

-Овощи и травы, употр. в пищу.
ЗЕЛЕНЬ

- Брус дверной или оконной рамы.

- Стая рыб, птиц.
КОСЯК

После выполнения такого рода заданий ребята самостоятельно ищут слова-омонимы.


14. Три орфограммы.

Цель:

Систематизировать три правила проверки написания корня слова.

Задание:

Добавьте недостающие слова, заполняя таблицу однокоренными словами так, чтобы орфограмма была в слове:

БЕЗУДАРНЫЙ
ПАРНЫЙ
НЕПРОИЗНОСИМЫЙ




трость









пастбище







богатство

звезда









верхушка



В результате заполнения таблица должна выглядеть следующим образом (возможны варианты: пастух - пасёт, вершина - верховой и т.д.)

БЕЗУДАРНЫЙ
ПАРНЫЙ
НЕПРОИЗНОСИМЫЙ

тростинка
трость
тростниковый

пастух
пас
пастбище

богатый
бог
богатство

звезда
звёзд
звёздный

вершина
верхушка
поверхностный


15. Королева - ударение.

Цель:

Отрабатывать умения работать по алгоритму проверки.
  1. Поставь ударение;
  2. Выдели корень;
  3. Обозначь безударную гласную;
  4. Подбери проверочное слово.

Дети работают самостоятельно в тетрадях, графически объясняют написание той или иной буквы.

Мы плывём по океану Орфографических знаний, приближаемся к острову Безударных гласных. Но вот беда! Некоторых жителей острова захватили в плен злые медузы. Освободить их нам поможет только королева Ударение. (Задание взято из книги О.И. Дмитриевой, О.В. Казаковой «Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс». Дополнено мною)

к… менистое дно
п… тнистый осьминог

м . ..рской к… нёк
к … лючий ёрш

с … лёные брызги
м … л…дая чайка

к …товая акула
з…л…неют водоросли

в…лнуется море
уд …вительная рыба

вд…леке от острова
пос…лился рак

вьются рыбы - прил…палы
ск…льзят по дну

уп…лзла улитка
в…сёлая с…лёдка

б…дняжки медузы
б …р…говая охрана

з…ркальный карп
г…рбуша - сер…брянка

м…лёк щуки
цв…тные звёзды


16. Подбирай, не зевай!

Цель:
  1. Отработка умения подбирать проверочные слова.
  2. Расширять запас слов.

Задание: на доске (листке) написаны слова или учитель диктует их вслух, а дети должны писать только букву, требующую проверки. В тетрадях появляются три столбика букв, далее начинается самопроверка, для этого учитель просит учеников соединить простым карандашом все буквы Е. У кого получилась эта буква, тот верно выполнил задание. Этот вид работ придуман мною и используется уже много лет.

Соединить все Е.

осл . пительная
л . сник
ц.плялся



Е
Е
Е

сн. га
зат. пили
кр.сивый



Е
О
А

в.сенние
кр. чит
.гонь



Е
И
О

б.рега
п. рнатые
н.сутся



Е
Е
Е

п.стреют
пот. нул
кор.ток



Е
Я
О

з.лёный
пр.мой
х.лодный



Е
Я
О

щ.бечут
встр. чал
цв .сти



Е
Е
Е


Соединить все О.

забр.сали
н.чевать
х.дил
л.вить



О
О
О
О

п.лоть
охр.нял
м.кушка
ст.нать



О
А
А
О

см.трел
ск.зал
пок.зались
н.сили



О
А
А
О

зам.лчали
п.сти
в.рить
зам.чить



О
А
А
О

раск.лол
ж.лел
нас.дили
г.лоса



О
А
А
О

хол.дно
к.лючки
п.ра
м.лодая



О
О
О
О


Соединить все И

ЗАП . САТЬ
С ЛАЧ
СКР ПЕТЬ



И
И
И

Л НЕЙКА
Л НИВЫЙ
Л ТАТЬ



И
Е
Е

Н ЗИНА
ГН ЛОЙ
Ж ВОЙ



И
И
И

ТВ РДЕТЬ
С ДЛО
ЗАЩ ЩАТЬ



Е
Е
И

СВ РЛО
С ЛЁДКА
П ТЬЁ



Е
Е
И

С ДИНА
С РДЕЧНЫЙ
Ч НИТЬ



Е
Е
И

Р СКОВАТЬ
Ш РОКА
Ч ТАТЬ



И
И
И

Какая отметка получилась у тебя? «5».

Такими видами работ мы формируем программные умения, развиваем интерес к учению.


Отрабатывать

17. Хвостоглав

Цель:
  1. Развивает комбинаторное мышление.
  2. Активизировать словарный запас.

Правила просты: вставить слово, которое бы служило окончанием первого и началом второго слова.

Можно добавить подсказку: первое слово получиться с орфограммой сомнительной согласной, а второе с безударной гласной.

Задание
Ответы

ДИК (…..) ЕЦ

ЗА (…) УН

КАР (…) ИНА

НАР (..) РО

НА (…) НИЧИЙ

СНА ( …) ОВОЙ

СУ (….) НИЦА
ДИК (ОБРАЗ) ЕЦ - дикобраз, образец

ЗА (БЕГ) УН - забег, бегун

КАР (НИЗ) ИНА - карниз, низина

НАР (ЯД) РО - наряд. ядро

НА (ВОЗ) НИЧИЙ - навоз, возничий

СНА ( РЯД) ОВОЙ - снаряд, рядовой

СУ (ГРОБ) НИЦА - сугроб, гробница


18. Антонимы.