Б. А. Куган ректор гаоу дпо ирост, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ

Вид материала

Документы

Содержание Результаты уровня сформированности ценностных ориентаций Комплексное методическое обеспечение дисциплины Создание многоуровневой системы комплексной Этап 1. Подготовительный (2009 год) Этап 2. Практический (2010 – 2011 год)

Подобный материал:

• Программа международной конференции «образование через всю жизнь: непрерывное образование, 465.3kb.
• Эволюция урока в общеобразовательных учебных заведениях России (на примере урока математики), 334.99kb.
• Секция интенсивных методов обучения, 2428.86kb.
• «Слова о Полку Игореве», 3567.27kb.
• Энциклопедия образования в западной сибири, 10407.27kb.
• Федеральными Государственными Требованиями детство примерная основная общеобразовательная, 3629.29kb.
• Федеральными Государственными Требованиями детство примерная основная общеобразовательная, 7829.77kb.
• Л. Р. Муминова доктор педагогических наук, профессор; Е. В. Оганесян кандидат педагогических, 2948.06kb.
• В. И. Дружинин ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников, 2270.79kb.
• Учебное пособие, 3839.87kb.

Результаты уровня сформированности ценностных ориентаций

у студентов Куртамышского сельскохозяйственного техникума в %

Группа	Уровни сформированности ЦО
	Высокий	Средний	Низкий
До эксперимента	7,5	31,3	61,2
После эксперимента	26,6	54,7	18,7

Содержательный аспект произошедших изменений состоит в том, что модель формирования ориентаций средствами духовно-нравственного просвещения приводит к существенным изменениям в ценностно-ориентационной сфере подростков, что подтверждается увеличением количества студентов, готовых следовать гуманистическим идеалам в поведении и деятельности, считающих их действенным средством для достижения целей жизни. В то же время, снижается количество студентов, несформированных механизмом ценностного ориентирования, имеющего ситуационный характер (гистограмма 1).



Рис.1. Гистограмма результатов замера уровня сформированности

ценностных ориентаций у студентов


Как видим, высокий и средний уровни сформированности ценностных ориентаций у подростков после эксперимента выше, чем первоначально. Таким образом, анализ результатов исследования подтверждает эффективность формирования ценностных ориентаций у студентов техникума средствами нравственного просвещения в заявленных нами условиях. На основе анализа результатов эксперимента создан инструментарий, адекватно отражающий исполнительское ведение пути решения исследуемой проблемы, предложена и апробирована совокупность средств развития личности, вбирающая в себя возможности методов воспитания, применяющихся в традиции русской культуры. Разработана программа по формированию традиционного целостного мировоззрения личности студента в Куртамышском сельскохозяйственном техникуме. Получены доказательства правильности предложенной теоретической конструкции модели формирования ценностных ориентаций в психологопедагогической практике у будущих граждан в условиях, выдвинутых в гипотезе исследования. Анализ результатов полученных данных свидетельствует о том, что средства духовно-нравственного просвещения не только позволяют формировать ценностные ориентации у будущих граждан, но и способствуют самовоспитанию, саморазвитию правильному осмыслению понятий «счастье», «семья», «смысл жизни».


КОМПЛЕКСНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСОВ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ

НАПРАВЛЕННОСТИ» В УСЛОВИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

КОЛЛЕДЖА


М.А. Ефимова, руководитель НМС

ГОУ СПО «Курганский педагогический колледж»


В 2007 году в составе областного временного научно-исследовательского коллектива по проблеме «Подготовка педагогов к развитию духовных ценностей обучающихся, воспитанников» преподавателями колледжа была разработана программа курса «Методика преподавания основ православной культуры». В 2007-2008, 2008-2009 учебных годах дисциплина была пробно введена в учебный план специальности 050709 «Преподавание в начальных классах» за счет национально-регионального компонента.

После года работы пришли к выводу, что учителя начальных классов надо знакомить с более широкой палитрой программ в данной области, в название дисциплины внесли изменение, и предмет стал называться «Методика преподавания курсов духовно-нравственной направленности».

В 2009 году колледж получил статус инновационной пилотной площадки Института повышения квалификации и переподготовки работников образования (ИПКиПРО) Курганской области, представив инновационный проект на тему «Комплексное методическое обеспечение дисциплины «Методика преподавания курсов духовно-нравственной направленности» как дидактический фактор совершенствования профессиональной подготовки выпускников колледжа».

Инновационный потенциал проекта состоял в том, что учреждения среднего профессионального образования педагогического профиля не имели подобных курсов в подготовке учителей начальных классов, а проект стандарта начального общего образования предполагал усиление роли духовно-нравственного воспитания, и создание учебно-методического обеспечения профессиональной подготовки учителя в этой направлении востребовано.

Были определены:

цель проекта: разработать и внедрить в образовательный процесс учебно-методический комплекс (УМК) дисциплины «Методика преподавания курсов духовно-нравственной направленности»;

задачи:

1. изучить нормативно-правовую базу по организации духовно-нравственного воспитания на современном этапе;
   
2. определить структуру УМК по курсу «Методика преподавания курсов духовно-нравственной направленности»;
   
3. организовать образовательный процесс по курсу «Методика преподавания курсов духовно-нравственной направленности» для апробации отдельных компонентов УМК, создав информационную и технологическую составляющие базы данных УМК;
   
4. разработать показатели готовности УМК дисциплины «Методика преподавания курсов духовно-нравственной направленности» к внедрению в образовательный процесс;
   
5. осуществить мониторинг реализации проекта и уровня готовности выпускников колледжа к реализации предметов духовно-нравственной направленности в школе, их информированности.
   

На каждом этапе выполнения проекта достигнуты определенные результаты: издан приказ о создании творческой группы преподавателей, распределены функциональные обязанности, организованы семинары для преподавателей, предоставлена возможность повышения квалификации в данной области, что позволило повысить мотивацию педагогов, уровень информационной компетентности в области духовно-нравственного воспитания. К научно-методическим результатам можно отнести создание электронного банка данных по нормативно-правовой базе организации деятельности в области духовно-нравственного воспитания (ДНВ), определение основных понятий духовно-нравственного воспитания, создание структуры УМК по дисциплине.

Организация образовательного процесса по «Методике преподавания курсов духовно-нравственной направленности» потребовала улучшения материально-технической базы, финансового обеспечения, повышения квалификации преподавательского состава. В кабинете, где проходят занятия, установлен мультимедиапроектор, размещена видеоаппаратура. За 2010 год приобретена учебная литература по дисциплине: пять комплектов учебно-методических комплексов по курсам духовно-нравственной направленности («ОРКиСЭ» (с CD) — 3 комплекта; УМК «Истоки» — 2 комплекта); отдельные учебники и методические пособия других авторов. Студенты, обучавшиеся по данной программе, за два года показали хороший результат успеваемости — 100%. Воспитанность обучающихся отслеживалась в рамках мониторинга реализации Программы воспитательной деятельности по направлению «Представление о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, есть положительная динамика по сформированности определенных качеств, которые проявляются в жизнедеятельности студентов.

В ходе апробирования программы курса созданы следующие элементы УМК: дидактические материалы по теме «Христианство и Россия»; дидактические материалы по теме «Духовно-нравственное ценности Православия. Православная педагогика»; методические указания к выполнению практических работ по дисциплине «Методика преподавания курсов ДНН»; дидактические материалы по разделу «Древнерусское искусство»; атлас по дисциплине (иллюстративный материал к разделу 2); образцы студенческих работ (сборник притч, электронный банк презентаций к разделу 2); электронный банк по нормативно-правовой базе ДНВ и по учебным пособиям курса; фото и видеоматериалы по храмам Зауралья и церковным праздникам. Кроме того, разработана карта готовности и качества УМКд, в которую включили информацию о количестве разработанных пособий, уровне их рассмотрения и утверждения, обеспеченности ими образовательного процесса.

По результатам мониторинга реализации проекта и уровня готовности выпускников можно сделать вывод, что намеченные мероприятия проекта в основном выполнены, отмечается положительная динамика удовлетворенности студентов преподаванием курса ««Методика преподавания курсов духовно-нравственной направленности» и изменение ценностно-смыслового отношения студентов к содержанию программы. Так, отвечая на вопрос анкеты в 2011 году: «Какие содержательные блоки необходимы в данной дисциплине» — более 80 % студентов отметили необходимость изучения нормативно-правовой базы духовно-нравственного воспитания, что на 36 % больше, чем в 2010 г.; количество студентов, считающих, что необходимо знание основных УМК по курсам духовно-нравственной направленности (ДНН), увеличилось на 77%; положительная динамика наблюдается в отношении разделов по изучению православного образа жизни, древнерусского искусства, многоконфессиональности народов России, технологических аспектов преподавания курсов ДНН от 19,6% до 41,4%.

При ответе на вопрос анкеты: «Приходилось ли Вам использовать полученные знания в данной области в своей педагогической деятельности?» — в 2011 году положительных ответов стало на 38 % больше. К сожалению, не удалось реализовать мероприятия на практике, так как данный курс в школе экспериментальный и не может быть включен в программу практики, но, выполняя практические работы по дисциплине, студенты разработали фрагменты уроков по разным программам, 20 кейсов, выполнили ряд педагогических проектов и творческих заданий (сборник притч, банк презентаций по разделам программы).

Изучив вопросы подготовки выпускников к преподаванию курсов ДНН (работы Гладких Л.П.), определили для себя структуру готовности педагога к осуществлению духовно-нравственного воспитания детей, состоящую из духовно-нравственного потенциала и педагогической составляющей. Показатели готовности: мотивационные, когнитивные, эмоциональные и деятельностные — по уровням представлены в карте готовности педагога.

За отчетный период материал о деятельности инновационной площадки был представлен на научно-практических конференциях различного уровня, за отчетный период опубликовано 8 статей (г. Челябинск, г. Шадринск, г. Курган, г.Санкт-Петербург, г. Екатеринбург). Преподаватели колледжа Ефимова М.А., Федотова Н.А. постоянно распространяют опыт образовательного учреждения, выступая на заседаниях Областного координационного совета по духовно-нравственному воспитанию, Областных Рождественских образовательных чтениях. Интерес к вопросам духовно-нравственного воспитания проявляется в научно-исследовательской деятельности студентов, так, 17 % дипломных и курсовых работ посвящены этой тематике, а студентка 52 группы Ражапова Лилия приняла участие в научно-практических конференциях в Санкт-Петербурге и Кургане с проблемным докладом о роли религиозной культуры в жизни общества.

На базе Ресурсного центра профессионального образования преподавателем Федотовой Н.А. было проведено 11 мастер-классов в рамках практического семинара по внедрению кейс-метода, общее количество участников семинара — 289 человек (учителя школ и преподаватели УПО).

Два года подряд работа колледжа, в основе которой лежат материалы инновационной площадки, побеждает в Областном этапе Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя», становится призером зонального этапа и проходит в финал. В 2009 году разработка стала лауреатом в номинации «Лучшая инновационная разработка года» на Всероссийском уровне.

По ходу реализации проекта пришлось корректировать некоторые позиции, в связи с тем, что введение курса «ОРКиСЭ» потребовало новых подходов к отбору содержания предмета, технологии преподавания; была внедрена блочная форма обучения по дисциплине, началась разработка основной профессиональной образовательной программы по специальности «Преподавание в начальных классах» в соответствии с ФГОС (дисциплину «Методика преподавания курсов ДНН» включили за счет вариативной части и увеличили количество часов).

Считаем, что результаты проекта достигнуты и совпадают с ожидаемыми: создан УМК по дисциплине; материалы готовы к тиражированию; уровень воспитанности студентов повысился, ценностно-смысловое отношение к предмету претерпело изменения; повысилась информированность студентов в области духовно-нравственного воспитания. Выполнение поставленных задач позволит более продуктивно осуществлять педагогическую деятельность в области духовно-нравственного воспитания и подготовки выпускников колледжа к его осуществлению в начальной школе.


СОЗДАНИЕ МНОГОУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЫ КОМПЛЕКСНОЙ

ПОДДЕРЖКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ МОЛОДЕЖИ

В УСЛОВИЯХ КОЛЛЕДЖА


С.М. Скоробогатова,

руководитель маркетинговой службы

Е.В. Семочкина, специалист по внешним связям

ФГОУ СПО «Курганский государственный колледж»


В ФГОУ СПО «Курганский государственный колледж» с 2009 по 2012 год реализуется экспериментальная программа «Создание многоуровневой системы комплексной поддержки профессионального становления молодежи в условиях колледжа».

Цель программы: разработка и апробация модели многоуровневой системы комплексной поддержки профессионального становления молодежи в условиях колледжа.

За 2 года реализации программы получены следующие результаты инновационной деятельности:

Этап 1. Подготовительный (2009 год)
Задача: изучение состояния проблемы, научной и методической литературы, анализ существующего опыта, выявление конкретных затруднений, постановка и обоснование проблемы
Полученные результаты
Управленческие	Образовательные	Научно-методические
Разработка нормативно-правовой базы. ПОЛОЖЕНИЕ о студенческом бизнес-инкубаторе «ПЕРСПЕКТИВА» ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсном отборе бизнес-планов Положение о студенческом профориентационном центре «СТАРТ» Положение о проведении профессиональных проб для учащихся школ Положение об областном конкурсе рисунков среди учащихся школ Положение о фотоконкурсе «Профессия в лицах» Положение о подготовительных курсах.	Сформированные образовательные и профессиональные компетенции у выпускников колледжа. Результаты диагностики по методике «Мотивация достижения успеха и боязни неудачи», автор А.А. Реан. Ярко выраженная мотивация на неудачу: 11% (2009 г.), 9,3 % (2010 г.). Недостаточно выражена надежна на успех: 20% (2009 г.), 18% (2010 г.). Ярко выраженная надежда на успех 69% (2009 г.) и 72,7% (2010 г.) Анкетирование работодателей показало, что улучшился показатель сформированности профессиональных компетенций, например, владение информационными технологиями, базовыми знаниями в области профессий, владение компьютерной техникой и программным обеспечением и др. Маркетинговые исследования «Кадровые предпочтения работодателей», «Требования к молодым специалистам», проведенные среди предприятий города и области, показали, что 67 % опрошенных работодателей отмечают высокий уровень удовлетворенности качеством подготовки выпускников Курганского государственного колледжа.	Программа учебной дисциплины дополнительного образования «Коммерческая деятельность в дорожно-транспортном комплексе» (экспериментальная программа).
		Инновационный проект «СОЗДАНИЕ И РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННОГО СТУДЕНЧЕСКОГО БИЗНЕС-ИНКУБАТОРА «ПЕРСПЕКТИВА» Курганского государственного колледжа».
Этап 2. Практический (2010 – 2011 год)
Задача: реализация программы экспериментальной работы
Управленческие	Образовательные	Научно-методические
Организация конкурса рисунков «Радуга профессий»	Расширение представлений о мире профессий, формирование мотивации к осознанному выбору профессий, развитие творческих способностей (310 участников)	Публикация итогов конкурса в областной газете «Новый мир» и на сайте молодежной политики области.
Организация работы «Малой академии» с учащимися школ	Получение теоретических и практических знаний по предварительно избранной специальности	Разработка программы занятий «Малой академии» по специальностям, которые можно получить в колледже.
Профессиональные пробы (новая форма профориентационной работы). Использование имеющейся базы для проведения профессиональных проб для учащихся школ города (автосервис, автошкола, лаборатории, мастерские, дизайн-студия колледжа)	Знакомство с базовыми сведениями о конкретных особенностях профессиональной деятельности (120 участников).	Разработка дидактических материалов для проведения профессиональных проб.
Организация работы подготовительных курсов для абитуриентов (вовлечение абитуриентов в общественную жизнь колледжа)	Повышение мотивации к выбору профессии, к обучению в Курганском государственном колледже. 40% от общего числа абитуриентов прошли подготовку на курсах колледжа.	Рекомендации психолога для абитуриентов «Как правильно выбрать профессию», «Как вести себя на ГИА».
Инновационные формы профориентационной работы	Единый день абитуриента, День будущего студента, промо-акции «Не знаешь, как поступить, – поступи правильно!», «Учишься сам – приведи друга!»	Публикация материалов на сайтах: Курганского государственного колледжа, сайта молодежной политики Курганской области, Главного управления образования Курганской области.
Создание студенческого профориентационного центра «СТАРТ» (обеспечение Центра оборудованием, создание рабочего места, подбор кадров)	Формирование устойчивой мотивации к избранной профессии. Выполнение плана набора абитуриентов на 100%.	Разработка памяток для выпускных групп «Продолжение обучения». Методические рекомендации для абитуриентов по результатам тестирования на профессиональные склонности. Памятка для выпускников «Я иду искать работу».
Фотоконкурс «Профессия в лицах»	Расширение представлений о мире профессий, формирование мотивации к осознанному выбору профессий, развитие творческих способностей (47 участников)	Аналитическая справка по результатам конкурса.
Трудоустройство выпускников	Организация работы учебной фермы. Участие в конкурсе молодежных бизнес-проектов «Идеи молодых – предпринимательские бизнес-проекты». Акция «Шаг навстречу работодателям». Презентация предприятий. Ярмарка вакансий. Курсы «Школа молодого предпринимателя» - обучено 200 человек. Введение в учебный курс дополнительных образовательных услуг. Подготовительный этап организации бизнес-инкубатора. Конкурсы «Лучший по профессии» (совместно с работодателями). Маркетинговые исследования мнения работодателей о качестве подготовки профессиональных компетенций выпускников колледжа в ходе преддипломной практики. В 2010 году трудоустроилось – 98 % выпускников, из них по выбранной специальности – 60%.	Разработка и заключение договоров по трудоустройству. Комплект диагностического инструментария для проведения маркетинговых исследований среди работодателей.