Информация к публичному докладу
| Вид материала | Доклад |
- Приложения к публичному докладу. Приложение, 1255.21kb.
- Приложение к публичному докладу городского дворца творчества детей и молодежи, 2722.33kb.
- Приложение к публичному докладу мбоу «Гимназия №2 имени Мулланура Вахитова», 1247.3kb.
- Требования к публичному докладу, 31.4kb.
- К Публичному докладу 2010-2011, 28.82kb.
- Приложение №2 к Публичному докладу Награды, благодарности, достижения педагогов гоу, 143.69kb.
- Мкоу куртамышского района «Долговская сош» Дополнительная информация к публичному докладу, 30.36kb.
- Приложение к публичному докладу, 4.06kb.
- Аннотация к публичному докладу, 958.55kb.
- 1. Сохранение контингента учащихся в 1-х, 4-х, 9-х, 10-х, и 11-х классах. Рост количества, 19.32kb.
1.3. Спектр образовательных услуг как показатель доступности образования
На обеспечение доступности образования направлено развитие вариативности образовательных программ. Оно способствует возможности выбора обучающимися уровня и вида образования, реализует запрос на особые образовательные услуги.
1.3.1. Предшкольная подготовка
Образование детей старшего дошкольного возраста – одно из приоритетных направлений развития муниципальной системы образования.
Для выравнивания стартовых возможностей детей, идущих в 1-й класс, большое значение имеет формирование системы преемственности между дошкольным образованием и начальной школой.
В условиях существующих в городе Тюмени моделей предшкольного образования (группы полного дня или кратковременного пребывания в дошкольном образовательном учреждении, дошкольные отделения образовательных учреждений, группы кратковременного пребывания в учреждениях социальной сферы) 95% детей в возрасте от 5 до 7 лет получают качественные образовательные услуги по подготовке к школе.
Результаты готовности выпускников детских садов к обучению в школе
(количество детей в %)
| Срок | Уровни готовности | ||
| Высокий | Умеренный | Низкий | |
| Весна 2010 | 94,2 | 5,6 | 0,2 |
Выпускники детских садов успешно социализируются: умеют общаться, способны управлять своим поведением, спокойно адаптируются в новой обстановке, умеют сопереживать, владеют эмоциями.
В связи с переходом на новые образовательные стандарты важной задачей муниципальной системы дошкольного образования становится формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию.
Новое в работе
В июле 2010 года в рамках проекта Партии "Единая Россия" "Детские сады - детям" проведен муниципальный этап регионального конкурса "Детские сады - детям". В номинации "Лучший городской детский сад" победителем стал МАДОУ детский сад №50; "Лучший детский сад компенсирующего вида" победителем стал МАДОУ детский сад №28, в номинации "Лучший частный детский сад" победителем признан детский развивающий центр "Ступеньки»; в номинации "Лучший педагогический коллектив" победителем признан педагогический коллектив МАДОУ центра развития ребёнка детского сада № 146; в номинации "Лучший воспитатель детского сада" победителем стала Сидорова Антонина Викторовна, воспитатель МАДОУ центра развития ребёнка детского сада № 110, победитель областного конкурса "Педагог года - 2010" в номинации "Воспитатель года Тюменской области".
1.3.2. Образование повышенного уровня
Реализация государственной и региональной политики в сфере образования, создание комплекса условий, обеспечивающих государственные гарантии граждан на доступность качественного образования с учетом реальных потребностей социума города Тюмени, является первоочередной задачей органов образования
Образование повышенного уровня получают 9387 обучающихся в 4 лицеях и 10 гимназиях.
| | Удельный вес обучающихся в гимназиях и лицеях | Количество |
| 2007-2008 | 17,3 | 9897 |
| 2008-2009 | 16,9 | 9640 |
| 2009-2010 | 16,5 | 9563 |
| 2010-2011 | 16,8 | 9750 |
В последние годы наблюдаются достаточно стабильные показатели доли обучающихся в образовательных учреждениях повышенного статуса (на уровне 16,5-17% от общего числа обучающихся).
Гимназическое и лицейское образование направлено на расширение и углубление программ традиционных предметов, их логическое продолжение в индивидуальном компоненте учебного плана, создание условий для развития и самореализации учащихся.
Сегодня результаты внешней экспертизы качества образования говорят о необходимости изменения подходов к организации образования повышенного уровня в части городских гимназий и лицеев.
1.3.3. Обновление содержания образования в массовой школе.
Единство образовательного пространства в общеобразовательных учреждениях города Тюмени обеспечивается за счет преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования, а также между образовательными учреждениями.
В этом учебном году закончен переход на федеральный базисный учебный план 2004 года. Во всех общеобразовательных учреждениях ведется раннее изучение предметов, обеспечивающих социализацию обучающихся: иностранного языка, информатики и обществознания; предпрофильная подготовка в 8-9-х классах, профильное обучение в старшем звене школы.
Нововведения 2009-2010 учебного года не предусматривали принципиального изменения учебного плана. В целом содержание образования, отработанное на предыдущих этапах работы, осталось базой, основой для выстраивания стратегий обучения и конструирования индивидуальных учебных программ.
В целях сохранения и укрепления здоровья, сокращения аудиторной нагрузки образовательные учреждения работают в режиме 5-дневной учебной недели.
Образование в начальной школе представлено вариативными программами традиционной системы, в том числе: «Школа – 2100», «Школа ХХI век», «Гармония», «Перспективная начальная школа», а также системами развивающего обучения Занкова Л.В., Эльконина Д.Б. и Давыдова В.В.
При конструировании учебного плана учтены не только новая структура, но и тенденции, наметившиеся в образовательном пространстве города за последние годы. Предпрофильная подготовка организована в 9 классах общеобразовательных учреждений за счет часов школьного компонента через организацию элективных курсов (от 4 до 10 наименований).
В 2009-10 учебном году 33,7% от общего числа обучающихся 10-11 классов в 39 общеобразовательных учреждениях охвачены профильным обучением. Наиболее востребованными являются классы физико-математического профиля (32,7%). Вторую позицию по востребованности занимают классы естественно-научного профиля (10,6%), третью классы - информационно-технологического профиля (10%). Показательно усиление роли гуманитарного профиля, занимающего четвертое место по частоте выбора.
Организация профильного обучения
| Количество | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| всего школ с профильным обучением | 33 | 39 | 43 |
| профильных классов | 64 | 73 | 75 |
| % охвата | 31 | 33,7 | 34 |
В 2010-2011 учебном году продолжится работа по отбору содержания учебного плана в общеобразовательных учреждениях города, профилизации образования, в том числе через развитие сетевых профилей на базе городских ресурсных центров.
Обновление содержания образования сегодня невозможно вне перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения (ФГОС), которые включают три группы требований: к структуре основных образовательных программ, условиям их реализации и результатам освоения.
Данная инновация, соответствующая планам долгосрочного развития экономики и социальной сферы Российской Федерации, является ответом на вызов времени. «От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны», говорится в программном документе «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
Организация постепенного перехода на ФГОС второго поколения - одна из первоочередных задач, стоящих перед муниципальной системой образования.
Одним из ресурсов, способствующих решению этой важнейшей государственной задачи, является накопленный в муниципальной образовательной сети опыт работы по системному освоению педагогических новшеств. В первую очередь, это касается создания и развития сети инновационных площадок, деятельность которых значительно активизирует потенциал муниципальной системы образования.
Новое в работе
В городе на базе 5 ОУ (МАОУ гимназия №12, лицей №34, МАОУ СОШ №№81, 88, 91) созданы пилотные площадки и разработан план-график мероприятий по апробации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения.