О. В. Кононова владивостокский государственный университет эконо
| Вид материала | Документы |
- Учебная программа курса Владивосток 2004 Министерство образования Российской Федерации, 384.48kb.
- Учебная программа курса Владивосток 2005 Министерство образования Российской Федерации, 659.11kb.
- Учебная программа курса Владивосток 2006 Министерство образования Российской Федерации, 678.17kb.
- Учебная программа курса Владивосток 2005 Министерство образования Российской Федерации, 153.26kb.
- Учебная программа курса Владивосток 2005 Министерство образования Российской Федерации, 216.63kb.
- Учебная программа курса Владивосток 2007 Министерство образования Российской Федерации, 469.97kb.
- Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, 104.61kb.
- «Владивостокский государственный медицинский университет», 390.2kb.
- «Владивостокский государственный медицинский университет мз рф», 551.74kb.
- Владивостокский государственный университет, 479.15kb.
| Каталог образовательных программ | | – студент обязан учесть в нем 100% дисциплин группы «а», записаться на изучение не менее 60 зачетных единиц в учебном году; – студент имеет право выбора дисциплин группы «б» при формировании индивидуального учебного плана. ЧТО ТАКОЕ РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА?Рейтинг студента – индивидуальная оценка качества подготовки студента. Рейтинговая система оценки успеваемости студентов применяется сейчас в большинстве учебных заведений за рубежом. Её суть состоит в следующем. Во-первых, знания студентов по каждому предмету оцениваются не по четырехбалльной шкале, как в школе (2, 3, 4 или 5), а по стобалльной. Это означает, что по окончании изучения предмета студенту будет выставлена оценка от 0 до 100 баллов. Количество балов от 91 до 100 баллов соответствует оценке «отлично» (5), от 76 до 90 – «хорошо» (4), от 61 до 75 «удовлетворительно» (3), меньше 61 – «неудовлетворительно» (2). Во-вторых, баллы по предмету студент набирает не только на экзамене или зачете, но на протяжении всего периода обучения. В нашем университете на протяжении семестра проводится одна текущая аттестация и одна семестровая (экзамен или зачет в период сессии), после которых преподаватель заносит в специальную ведомость баллы, набранные студентами по его предмету, которую потом сдает в дирекцию института. На первом же занятии преподаватель должен объяснить студентам, сколько баллов и за что они могут получить, как будет формироваться итоговая оценка по дисциплине. Сумма набранных баллов в соответствии с Положением о рейтинговой системе (оно есть на сайте ВГУЭС, в каждом деканате) переводится в обычную оценку (отлично, хорошо, удовлетворительно), которая и выставляется в зачетную книжку вместе с набранными баллами по желанию студента. В-третьих, если студент в семестре по какому-нибудь предмету наберет меньше 41 балла (неудовлетворительная оценка), он не будет допущен к экзамену или зачету и студенту предстоит повторно изучить этот предмет на дополнительных занятиях. Студент должен научиться системно учиться в течение всего учебного года, а не только в период сессии. Знания, полученные за три дня при подготовке к экзамену, не могут быть качественными. В-четвертых, рейтинговая система потому и называется «рейтинговой», что позволяет определить рейтинг каждого студента в группе, на курсе, как по конкретной дисциплине, так и по сумме всех дисциплин. В последнем случае баллы, набранные студентом по всем предметам, суммируются и делятся на число предметов. По полученным результатам определяются лучшие студенты в группах, на курсах и т.д. По окончании обучения в университете в приложении к диплому будет указываться количество набранных баллов по каждому предмету, а также место, которое студент занял среди всех выпускников этого года по своей специальности (первый из «25», сорок четвертый из 45» и т.д.) ЗАЧЕМ НУЖНА РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА?Во-первых, с помощью рейтинговой системы можно гораздо точнее определить уровень знаний студента. Старая система с ее четырьмя оценками и только по предметам, по которым предусмотрен экзамен, не позволяет этого сделать. Кроме того, она менее субъективна, менее зависима от везения на экзамене, чем традиционная пятибалльная. Во-вторых, рейтинговая система требует от студента постоянной работы во время семестра, а не только во время сессии. Прилежным студентам легче учиться и легче готовиться к экзамену или зачету. Нерадивых студентов она «подстегивает» и не дает им возможности прогуливать занятия, откладывать учебу до сессии. Побеждают в рейтинге те, кто умеет трудиться, ответственно относится к учебе, добросовестно выполняет все задания преподавателя. Известно, что при такой регулярной работе достигаются наилучшие результаты обучения, формируется прочная и стройная система знаний, устойчивых навыков. | |||
| | |||||
| Именно умение системно работать и постоянно учиться – одно из важнейших условий успешной карьеры. В-третьих, отношения между студентом и преподавателем становятся более ясными. Если точно определены правила игры, их труднее нарушать. У студента, как правило, не возникает вопросов, почему в итоге он получил на экзамене именно такую оценку. Высказывания студентов «Рейтинговая система вызывает у меня разные чувства. То она мне нравится, то нет. Но я думаю, что все же нравится, так как студенты чаще посещают занятия». «Рейтинговая система – это развитие для университета. Когда я поступила, она уже была на новом уровне, теперь не представляю оценивание знаний по-другому». «Рейтинговая система – это может быть хорошо, но не для меня. Я не могу из семинара в семинар отвечать и копить эти баллы». «Рейтинговая система создана для того, чтобы держать студента в более учебном настрое, но в то же время она облегчает учебу в вузе». «Главное в рейтинговой системе – вовремя готовиться к семинарам и посещать занятия». «Рейтинговая система для меня – это постоянная гонка за баллами и обязательное присутствие. Это заставляет учиться». КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ– Замечательно, что нас собрали во ВГУЭС и познакомили с технологией компьютерного тестирования. Существующая в школе система оценки знаний отличается от вузовской. Поэтому мы должны знать ее и объяснить детям. Людмила Кравец, учитель истории средней школы № 14: Тестирование – наиболее стандартизированный и объективный метод контроля и оценивания знаний испытуемого, который лишен таких традиционных недостатков других методов контроля знаний, как неоднородность требований, субъективность экзаменаторов, неопределенность системы оценок. Современное педагогическое тестирование представляет собой автоматизированный комплекс методов измерения уровня подготовленности абитуриента и студента, соответствие этого уровня требованиям образовательного стандарта в конкретной области знаний. Хотя тестирование не единственный метод контроля знаний, в нашем университете большинство студентов предпочитают именно его. Высказывания студентов
| |||||