Учебно-методический комплекс по дисциплине «работа журналиста в газете» Для студентов, обучающихся по направлению 520600 «Журналистика»

Вид материала

Содержание

II вариант
Материально-техническое обеспечение и перечень используемого программного обеспечения дисциплины
Лекция №1.
Выбор темы
Отбор фактов.
Построение журналистского произведения.
Лекция №2.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

тематика рефератов и курсовых работ

Предпосылки возникновения и формирования журналистики.
Рукописные издания - предшественники периодической печати.
Изобретение печатного станка и развитие книгопечатания.
Первые печатные периодические издания за рубежом и в России.
Создание системы периодических изданий в дореволюционной России.
Пресса СССР – основные характеристики.
Типологические изменения печати в рыночных условиях.
Сравнительная характеристика качественной и массовой современной российской прессы.
Место политической прессы в системе российских СМИ.
Исторические параллели в информационно-коммерческой прессе начала и конца ХХ века.
Журналистский труд в системе видов творческой деятельности: сходства и различия.
Соотношение основных видов деятельности газетного журналиста в разных типах прессы.
Редакционный коллектив в системе социальных связей.
Борьба прессы за читательскую аудиторию.
Факторы, влияющие на структуру редакции газеты.
Основные профессиональные роли, нормы и правила деловых взаимоотношений в редакции.
Сравнительная характеристика отраслевых и жанровых отделов.
Составные элементы бизнес-плана редакции и их основные характеристики.
Особенности планирования в редакциях разного типа и уровня.
Сетевой график публикаций, его роль и место в планировании.
Место индивидуального плана журналиста в системе редакционного планирования.
Соотношение темы, проблемы и задачи в журналистском произведении.
Методы сбора газетной информации.
Этические нормы в работе журналиста.
Особенности композиции газетного текста.
Работа с источниками информации в газете.
Отличие журналистского сюжета от литературного.
Сюжет как средство организации газетного материала.
Оценка подготовленного текста с помощью коммуникативных характеристик.
Особенности информационных газетных жанров.
Виды интервью: сравнительная характеристика.
Синтез жанров в репортажном тексте.
Особенности использования аналитических жанров в качественной и массовой прессе.
История развития и использования видов статьи.
Корреспонденция, ее виды, отличия от комментария и статьи.
Особенности работы рецензента.
Специфика работы обозревателя.
Различия и задачи художественно-публицистических жанров в газетах и журналах.
Место художественно-публицистических жанров в творчестве журналистов и писателей.
Факт и домысел в очерке.
Сатирические издания, их место в периодической печати.
Формы и методы изучение читательской аудитории.
История работы с читательскими письмами в отечественной журналистике.
Организационная и редакторская работа с авторским активом.
Цели, формы и методы организационно-массовой работы.
Читательская аудитория как объект воздействия СМИ и как субъект взаимодействия со СМИ.
Модели развития отечественных СМИ.
Интерактивная журналистика, ее развитие за рубежом и в России.
Подготовка журналистских кадров – организаторов массовых информационных процессов.
Прогнозирование, моделирование, конструирование новых изданий с новыми функциями в XXI веке.

Контролирующие материалы

1-я внутрисеместровая аттестация по курсу «Работа журналиста в газете» проходит в виде контрольной работы.

I вариант.

1. Зачем Петру I понадобилась печатная газета при поголовной неграмотности населения?

2. Какие изменения внесла Февральская революция в систему российской печати?

3.В чем заключается комплексный характер журналистского труда?

4. Структурно-функциональные характеристики редакционного коллектива

5. Функции сотрудников звена управления редакции газеты

II вариант

1. какова роль Екатерины II в развитии русской периодической печати?

2.В чем суть модели социалистической прессы, разработанной В.И. Лениным?

3.В чем заключается производственно-творческий характер журналистского труда?

4. Функции сотрудников звена исполнения редакции газеты.

5. место и роль отдела в системе редакционного аппарата.

Итоговое испытание за первый семестр

по курсу «Работа журналиста в газете » проходит в виде теста.

1 вариант

Продуктом газетной деятельности является	А. Различные печатные тексты. Б. Общественная деятельность. В. Слова.
Газета - это	А. Средство массовой информации. Б. Средство массовой коммуникации. В. Средство массовой культуры.
Учредителем газеты не может быть	А. Редакционный коллектив. Б. Отдельный гражданин. В. Партийная организация.
Закон РФ о СМИ был принят	А. В 1990 г. Б. В 1991 г. В. В 1992 г.
В числе религиозных изданий есть	А. Политические. Б. Информационно-развлекательные. В. Студенческие
Переход изданий из одной типологической группы в другую связан с	А. Рыночной конъюнктурой. Б. Политической обстановкой. В. Пожеланием журналистов.
Газета «Коммерсант» относится к	А. Информационной прессе. Б. Деловой прессе. В. Отраслевой прессе.
В число нарушений закона о СМИ не входит	А. Пропаганда насилия. Б. Пропаганда национализма. В. Пропаганда порнографии.
Качественная пресса - это:	А. Информационно-развлекательная. Б. Деловая. В. Рекламно-справочная.
Типологическое расширение печати влечет за собой:	А. Появление новых видов изданий. Б. Расширение структуры редакционного коллектива. В. Увеличение жанров.
Почему журналистский труд носит комплексный характер?	А. Соединяет в себе несколько профессий. Б. Сочетает несколько видов журналистской деятельности. В. В производстве информации участвует много людей.
К какому виду труда относится выбор темы будущего выступления в газете?	А. Коллективный. Б. Индивидуальный. В. Организационный.
Как соотносится оперативность подготовки материалов с требованиями глубины разработки темы, совершенствования формы произведения?	А. Прямо пропорционально. Б. Обратно пропорционально. В. Регулярность материалов на одну и ту же тему позволяет углублять ее разработку.
Что такое помощь автору в его работе над материалом?	А. Обсуждение темы и составление плана публикации. Б. Написание за автора текста публикации. В. Помощь советами на всех стадиях подготовки материала.
Каким образом тип издания оказывает влияние на структуру редакции?	А Увеличивает количество сотрудников в секретариате. Б. Заставляет создавать соответствующие типу издания творческие подразделения. В. Тип издания на структуру редакции не влияет.
Каким образом можно совместить функциональную и организационную подструктуры в редакционном коллективе?	А. В ходе планирования работы редакции. Б. Реальные функции сотрудников закрепить в штатном расписании редакции. В. Документально закрепить неформальные связи между сотрудниками редакции.
В каких формах выражается связь редакции с издателем?	А. В письменной. Б. В обсуждении тематики и перспективных планов редакции. В. В редакционных летучках.
Какой из видов журналистской деятельности преобладает в работе редакции районной газеты?	А. Литературная деятельность. Б. Организационная деятельность. В. Коммерческая деятельность.
Кто входит в состав редколлегии центральной газеты?	А. Сотрудники редактората. Б. Сотрудники редактората, секретариата и ведущих отделов. В Сотрудники редактората, секретариата, отделов и ведущие собкоры.
Каковы основные функции отдела редакции?	А. Отражение актуальных для аудитории проблем. Б. Контроль за выпуском номера. В. Работа с читательской почтой.
. В какой сфере деятельности складывается взаимодействие отдела и секретариата?	А. В сфере планирования работы и выпуска номера. Б. В сфере общения с авторским активом. В. В сфере изучения читательской аудитории.
Какой из данных стилей руководства наиболее полно отвечает творческой работе журналиста?	А. Авторитарный. Б. Демократический. В. Пассивный.
В чем состоит нормирования труда в редакции газеты?	А. В количестве подготовленных материалов. Б. В количестве отработанных дней. В. В количестве опубликованных строк.
Что предпочтительнее для профессионального образования журналиста?	А. Универсальность знаний. Б. Конкретная специализация. В. Фундаментальные знания.
Какое структурное подразделение редакции руководит работой собкоров за рубежом?	А. Секретариат. Б. Отдел корреспондентской сети. В. Международный отдел.
Почему редакция создает целую систему планов, а не пользуется каким-либо одним?	А. Для подстраховки. Б. Чтобы ничего не упустить из виду. В. Для четкой организации процесса сбора и распространения информации.
К какому виду журналистской деятельности можно отнести планирование работы редакции?	А. Литературная. Б. Редакторская. В. Организационная.
В редакциях газет какого типа практикуется социологический анализ читательской почты?	А. Общеполитические. Б. Информационно-коммерческие. В. Многотиражные.
Какие формы массовой работы редакции носят внелитературный характер?	А. Деловые клубы. Б. Лотереи. В. Горячие линии.
Как читательская информация влияет на содержание газеты?	А. Повышает действенность публикаций. Б. Расширяет тематику газеты. В. Повышает мастерство журналистов.

2 вариант

1. Информационно-коммерческая пресса появилась	А. В годы перестройки. Б. До революции 1917 г. В. В годы советской власти.
2. В информационно-коммерческую прессу не входят	А. Информационно-развлекательные издания. Б. Рекламно-справочные издания. В. Рекруитерская пресса.
3. Газета "Из рук в руки" относится к	А. Политической прессе. Б. Деловой прессе. В. Информационно-коммерческой прессе.
4. Отраслевая пресса освещает	А. Проблемы бизнеса. Б. Проблемы конкретной отрасли. В. Проблемы политической жизни.
5. К какому виду журналистской деятельности следует отнести владение газетными жанрами?	А. Литературная. Б. Редакторская. В. Организационная.
6. Что общего между производственной стороной труда журналиста и работника промышленного предприятия?	А. Конкретные сроки и объем выполнения работы. Б. Конвейерное производство деталей и новостей. В. Автоматизм выполнения производственных операций.
7. Как соотносится индивидуальный творческий план журналиста с планом отдела и редакции в целом?	А. Индивидуальный план журналиста существует автономно от планов отдела и редакции. Б. Он входит составной частью в план отдела. В. Он является связующим звеном между планами отдела и редакции.
8. Какие различия в звене исполнения содержатся в структуре центральной и районной газеты?	А. Разное количество отделов и технических служб. Б. Разное количество собственных корреспондентов. В. В районной газете меньше заместителей редактора.
9. Каково разделение труда в управляющих связях между редакторатом и секретариатом?	А. Редакторат отвечает за выпуск номера, а секретариат – за работу собкоров. Б. Редакторат осуществляет общее руководство, секретариат – оперативное. В. Секретариат подыскивает кадры сотрудников, а редакторат их утверждает.
10. В каком типе газеты возможно функционирование редакции без отделов?:	А. Региональная. Б. Районная. В. Многотиражная.
11. Каким путем идет планирование работы редакции?	А. Сверху вниз. Б. Снизу вверх и сверху вниз. В. Справа налево.
12. Какой из видов стимулирования несет в себе и моральный, и материальный стимулы?	А. Творческая командировка. Б. Персональная рубрика в газете. В. Издание лучших публикаций отдельной книгой.
13. В чем состоит роль редколлегии при планировании работы коллектива?	А. Разработка планов. Б. Контролирование планов. В. Утверждение планов.
14. К какому из видов планирования относится индивидуальный творческий план журналиста?	А. Оперативное. Б. Перспективное. В. Долгосрочное.
15. Кто из редакционного актива играет наибольшую роль в работе районной и многотиражной печати?	А. Авторы. Б. Информаторы. В. Консультанты.
16. С какой цель редакция стимулирует обратную связь?	А. Чтобы узнать мнение аудитории о газете. Б. Для притока новой информации. В. Для расширения числа подписчиков.
17. Что общего в работе журналиста и писателя?	А. Производственно-творческий характер труда. Б. Оперативность и непрерывность труда. В. Использование личных наблюдений.
18. Какие изменения в структуру редакции вносят экономические особенности региона?	А. Расширяется секретариат. Б. Создаются соответствующие отделы. В. Организуются новые технические службы.
19. Кто непосредственно управляет техническими службами редакции?	А. Редакторат. Б. Редколлегия. В. Секретариат.
20. Как влияет сближение организационной и социально-психологической подструктур на работу редакции?	А. Отрицательно. Б. Расширяется штат редакции. В. Улучшается социально-психологический климат редакционного коллектива.
21. Почему связь редакции с аудиторией является управляющей в прямом и обратном направлении?	А. Редакция идет на поводу у читателей. Б. Редакция и аудитория в информационном процессе одновременно влияют друг на друга. В. Аудитория в этом процессе выступает главным субъектом управления.
22. Выделите объекты управленческих связей отдела	А. Секретариат. Б. Авторский актив. В. Другие отделы
23. Какой вид журналистской деятельности преобладает в работе сотрудники секретариата?	А. Литературная. Б. Редакторская В. Оформительская.
24. С какой целью редакция ведет массовую работу?	А. Чтобы узнать мнение аудитории о газете. Б. Для притока новой информации. В. Для расширения числа подписчиков.
25. Каким образом журналисты, имеющие филологическое образование, добиваются квалифицированного освещения экономических, производственных проблем?	А. С помощью самообразования. Б. С помощью компетентных авторов. В. С помощью материалов информационных агентств.
26. Кто выполняет роль посредника в связях отделов с собкорами?	А. Редакторат. Б. Секретариат. В. Отдел корреспондентской сети..
27. Кто осуществляет стимулирование работы журналистов?	А. Редакторат. Б. Секретариат В. Руководитель отдела.
28. Кто создает план номера газеты?	А. Отделы. Б. Секретариат. В. Редакторат.
29. Кто осуществляет контроль за прохождением писем в редакции и вне ее?	А. Секретариат. Б. Отдел писем. В. Отдел информации.
30. Какие формы массовой работы используют отраслевые отделы?	А. Деловые клубы. Б. Дни открытого письма. В. Конкурсы.

2-я внутрисеместровая аттестация по курсу «Работа журналиста в газете» проходит в виде контрольной работы.

I вариант.

1. Формы подачи материалов на газетной полосе.

2. Приемы макетирования полосы.

3.Виды верстки заголовков.

4. Характеристики шрифта.

5. Типографская система мер.

II вариант

1. Виды правки материалов

2.Виды верстки газетных полос.

3.Композиционно-графическая модель издания.

4. Полиграфические виды печати.

5. Основные группы шрифтов.

Итоговое испытание за второй семестр

по курсу «Работа журналиста в газете » проходит в виде теста.

1 вариант

При освещении каких событий наиболее часто используется отчет?	А. Театральных постановок. Б. Военных действий. В. Собраний, совещаний, съездов, митингов и т.д.
2. В каких случаях интервью может выступать в качестве политического документа?	А. Если интервью дает руководитель государства. Б. Если интервью дает сотрудник администрации. В. Если интервью опубликовано в политической газете.
Для чего репортер «меняет профессию»?	А. Чтобы заработать больше денег. Б. Чтобы лучше рассказать о другой профессии. В. Чтобы уйти в другую сферу деятельности.
В чем состоит основное отличие аналитических жанров от информационных?	А. Они больше по размеру. Б. Они лучше анализируют проблемы. В. Они отвечают на вопрос «почему?».
Какой из видов комментария отражает коллективное мнение журналистов?	А. Редакционный. Б. Отдельный. В. Авторский.
Чем корреспонденция отличается от статьи?	А. Размером. Б. В основе анализа - один конкретный факт. В. Текст более прост для понимания.
Какой из аналитических жанров схож с рецензией в ее главной особенности?	А. Статья. Б. Обозрение. В. Обзор печати.
В чем состоит эффективность жанра обозрения для газеты?	А. Популярен у читателей. Б. Широкий охват событий. В. Небольшой объем.
В каких видах периодических изданий преобладают художественно-публицистические жанры?	А. Общеполитические. Б. Научно-популярные. В. Литературно-художественные.
Какие из сатирических жанров наиболее часто встречаются в материалах на внешнеполитические темы?	А. Фельетон. Б. Памфлет В. Эпиграмма.
Чем отличаются журнальные художественно-публицистические материалы от газетных?	А. Размером. Б. Глубиной разработки темы. В. Богатым видеорядом.
Как сочетается фактическая основа и авторский домысел в очерке?	А. Не сочетаются. Б. Домысел не должен противоречить фактам. В. Фактическая основа приносится в жертву домыслу.
В какой исторической и общественно-политической ситуациях был наиболее эффективен портретный очерк?	А. В годы революционных потрясений. Б. В годы социалистической реконструкции. В.В годы застоя.
Из каких видов публикаций состоит номер газеты?	А. Текстовые. Б. Текстовые и иллюстрационные. В. Текстовые, иллюстрационные и организационные.
Кто руководит подготовкой и выпуском газетного номера?	А. Редактор. Б. Редколлегия. В. Секретариат.
В чем состоит технологическая перестройка современной редакции газеты?	А. Компьтеризация работы журналистов. Б. Внедрение научной организации труда. В. Замена старой техники на новую.
Какие виды верстки полосы преобладают в современных газетах.	А. Прямая. Б. Ломаная. В. Открытая.
Что такое композиционно-графическая модель оформления газеты?	А. Определенная система содержания и оформления газеты. Б. Сетевой график. В. Приемы макетирования полосы.
Из каких локальных моделей она складывается?	А. Открытая и закрытая. Б. Описательная и физическая. В. Тематическая и графическая.
В чем особенность плоской печати?	А. Печатающие и непечатающие элементы находятся на одном уровне. Б. Текст и иллюстрации печатаются на одной плоскости. В. В производстве плоских материалов.
В чем отличие работы обозревателя от работы репортера?	А. В умении находить яркие факты общественной жизни. Б. В осмыслении системы событий и фактов, связи между явлениями. В. В оперативном освещении событий.
Чем отличается проблемная статья от критической?	А. Пропагандой конкретной идеологии. Б. Просвещением и образованием аудитории. В. Дискуссионным характером.
Что общего в работе газетного рецензента и литературного критика?	А. Оценивается общественная значимость литературного произведения. Б. Оперативно рассказывается о новинках литературы. В. Обобщается и изучается опыт литературной работы.
Для чего в фельетонах используется авторский домысел?	А. Для смеха. Б. Для создания более выразительного образа. В. По традиции.
Почему газетная журналистика имеет более комментаторский характер по сравнению с телевизионной и радиожурналистикой?	А. Потому что уступает в оперативности. Б. Потому что пишет о событиях, уже известных из электронных СМИ. В. Потому что аналитика лучше воспринимается на газетной полосе.

II вариант

Какая форма подачи материалов на газетных полосах является преобладающей?	А. Индивидуальная публикация. Б. Подборка. В. Тематическая страница.
Какие виды правки материалов чаще всего встречаются в редакционной практике?	А. Правка-обработка. Б. Правка-сокращение. В. Правка-переделка.
Что представляет собой макетирование номера?	А. Расположение материалов в определенном порядке. Б. Вертикальное и горизонтальное расположение материала на полосе. В. Графический рисунок будущей газеты.
Какой вид печати наиболее подходит для производства изобразительной продукции?	А. Высокая. Б. Глубокая. В. Плоская.
Чем отличается офсетная печать от обычной?	А. Печатная форма непосредственно соприкасается с бумагой. Б. Между печатной формой и бумагой располагается резиновый валик. В. Печатающие элементы не возвышены, а углублены.
Сколько пунктов содержит в себе квадрат?	А. 24. Б. 36. В. 48.
В чем разница между газетной страницей и газетной полосой?	А. Газетная страница больше газетной полосы. Б. Газетная страница меньше газетной полосы. В. Газетная страница равна газетной полосе.
Какой формат чаще всего используют сегодня в газетах?	А. А-4. Б. А-3. В. А-2.
Какие этапы типографского процесса выпуска номера перешли в редакционный процесс?	А. Печатание тиража. Б. Изготовление матриц. В. Набор и верстка полос.
Какие виды периодических изданий специализируются на информационных жанрах?	А. Отраслевые. Б. Многотиражные. В. Научно-популярные.
В чем состоит принцип «перевернутой пирамиды» при подготовке новостей?	А. Главное сообщается в начале заметки. Б. Главное сообщается в середине заметки. В. Главное сообщается в конце заметки.
Когда журналисты работают бригадным методом при подготовке отчета?	А. При освещении крупных мероприятий. Б. При подготовке тематических отчетов. В. При написании отчета о командировке.
В каких еще сферах деятельности кроме журналистики используется интервью как метод сбора информации?	А. В политологии. Б. В социологии. В. В медицине.
Какие виды правки осуществляет главный редактор в ходе выпуска номера газеты?	А. Правка-сокращение. Б. Правка-переделка. В. Правка-вычитка.
Чем отличается памфлет от фельетона?	А. Объемом. Б. Более острой сатирической окраской. В. Авторской позицией.
В чем состоит сходство комментария и корреспонденции?	А. Оперативность. Б. Многообразие фактов. В. Масштабность.
Какова роль обзора печати в профессиональной учебе журналистов?	А. Никакой. Б. Разбирает недостатки местной прессы. В. Объясняет политическую ситуацию.
В чем состоит эффективность жанра обозрения для газеты?	А. Позволяет читателям узнать много интересного. Б. Оперативно дает разностороннюю картину окружающей действительности. В. Создает глубокий образ современности.
Какие издания специализируются на аналитических жанрах?	А. Массовые. Б. Многотиражные. В. Качественные.
Какой вид верстки заголовков больше всего отвечает материалу на всю полосу формата А-2	А. Открытая. Б. Закрытая. В. Глухая.
Какие события наиболее часто становятся объектом отражения в репортаже?	А. Политические. Б. Экономические. В. Спортивные.
В каких случаях используется дополнительный редакционный комментарий?	А. Когда редакция не разделяет позицию автора. Б. Когда сотрудники редакции хотят высказать общее мнение. В. Когда газета выступает на актуальную тему.
Чем отличаются газетные художественно-публицистические жанры от журнальных?	А. Глубиной. Б. Оперативностью. В. Краткостью.
В каких изданиях заметка является главным жанром?	А. Научные Б. Отраслевые. В. Качественные.
Что понимается под конструктивностью корреспонденции?	А. Аргументированность изложения проблемы. Б. Точный адрес освещаемых событий. В. Конкретные рекомендации улучшения дела.

Материально-техническое обеспечение и перечень используемого программного обеспечения дисциплины

Аппаратное оборудование: компьютер для набора текста, оформления газетных полос; монитор, сканер для ввода изобразительного материала, принтер для вывода газетных полос формата А-4, получения оригинал-макетов; ксерокс А-3 для печати тиражей учебных газет.

Программное обеспечение для набора (Mikrosoft Word), верстки изданий (Adobe PageMaker, QXPress, Adobe InDesign) и обработки графических материалов (Adobe Photoshop, Corel Draw, Adobe Ilustrator). Цифровые форматы хранения фотоиллюстраций (TIF, JPEG )

Лекция №1.

Особенности газетной работы

Труд первых работников печатной журналистики был синкретичен. Они сочетали в себе и издателя, и редактора, и журналиста, и оформителя, и организатора, и наборщика. Со временем в нем произошло разделение и кооперация труда, появились тематические, жанровые, организационные специализации. В редакционном коллективе выделилось звено управления и звено исполнения. Первые больше руководили выпуском газеты, вторые занимались сбором, обработкой информации, производством газетных текстов. К настоящему времени виды журналистской деятельности стали еще более локальными, более сегментированными. Вместе с тем, благодаря технологическим изменениям в информационных процессах, они синтезируют в себе разделенные ранее операции между сотрудниками редакции. Так, компьютеризация редакций привела к исчезновению двух важных в прошлом для газеты профессий – машинистки и линотипистки. Теперь журналисты сами набирают на компьютере тексты, отпала необходимость и в горячем наборе (отливке строк из металла), его заменило выведение текста на пленки.

Тем не менее, труд журналиста многофункционален. Он сочетает в себе различные виды деятельности – литературную, редакторскую, организаторскую, оформительскую работу. Доля каждой из них зависит от должности и круга обязанностей того или иного работника редакции. Руководство редакции – главный редактор, его заместители, члены редколлегии - значительную часть своего рабочего времени посвящают организационной деятельности как внутри редакции, так и за ее пределами, редактированию материалов своих сотрудников. Меньше всего времени у них остается на собственное творчество – литературную работу. Поэтому руководители редакции ограничиваются наиболее важными для газеты жанрами – передовой статьей, «Колонкой редактора», политическим комментарием, в которых четко определяют позицию издания по тому или иному важному вопросу текущей жизни.

Рядовые же журналисты, наоборот, больше времени отдают литературной и редакторской работе. Именно они и их авторы заполняют своими текстами газетные полосы. Однако и им приходится значительную часть рабочего времени тратить на различные организационные вопросы. Ведь для того, чтобы собрать фактический материал, нужно прежде организовать встречи с необходимыми людьми, у которых тоже много своих дел и визит журналиста не всегда вписывается в их распорядок.

Литературная работа весьма разнообразна. Она различается и по тематике, и по жанрам, благодаря чему редакция наполнена различными специалистами – журналистами-политологами, экономистами, аграрниками, военкорами, спортивными обозревателями, фельетонистами, очеркистами, репортерами, рецензентами, комментаторами и т.д. Каждый из них создает литературные тексты в рамках своей специализации. В небольших редакциях, где число сотрудников ограничено, многие из этих журналистских специальностей приходится совмещать. Поэтому журналистам здесь приходится быть более универсальными. То же самое можно сказать и о собкорах, которые трудятся вдали от редакции, и в силу этого обязаны обладать широкой эрудицией, большим опытом в освещении различных тем, владении всей палитрой газетных жанров.

Литературная работа журналиста отличается, как уже упоминалось выше, от литературной работы писателя тем, что первый должен выполнить ее оперативно, за короткий, точно установленный срок и в точно обусловленном размере. Он не может ожидать, когда на него снизойдет вдохновение.

О работе журналиста обычно судят по опубликованному материалу. Однако написание текста – последний этап творческого процесса, который не дает полного представления о затраченном труде. Ведь до того, как взяться за его литературное оформление, журналисту нужно выбрать тему своего будущего произведения, отобрать и осмыслить факты, найти соответствующую форму изложения. Практически работа газетчика начинается с выбора объекта и предмета будущей публикации. По мнению Ю. Буданцева, этому помогает точное обозначение темы (общее определение предмета отражения), проблемы (общественный вопрос, разрешением которого является содержание произведения) и задачи (конкретная цель, связанная с одной из функций – информационной, объясняющей, оценивающей, побуждающей).

Выбор темы имеет решающее значение. Именно по ее актуальности, политической значимости оценивает читательская аудитория и степень зрелости самого журналиста, и направление всей газеты. Важное условие успешного решения журналистом темы – степень его компетентности в данном вопросе. Повышению знаний в том или ином тематическом направлении служит разделение труда редакционных работников по отделам и специализация по конкретному кругу вопросов внутри отдела. Журналист обязан также подходить к выбору темы в соответствии с ее общезначимостью (а не только из личного интереса), профилем издания, потребностями аудитории, текущими политическими, экономическими и иными задачами.

Для начала творческого процесса каждого журналиста, подчеркивают авторы книги «Мастерство журналиста» (М., 1977), характерны две стадии работы: первая – овладение объектом (через его «опредмечивание»), вторая – овладение предметом (путем реализации его в содержании журналистского произведения). На первой стадии происходит предварительное знакомство с объектом действительности, сбор первичной информации на самом объекте, выяснение проблемных ситуаций, характерных для него в данный момент и определение наиболее актуальных и значимых из них. Предварительное знакомство с объектом происходит при помощи специальной литературы, справочников, газетных подшивок. Это позволяет журналисту не повторять в своем материале общеизвестные факты, выйти на новый уровень расследования проблемы, целенаправленно вести сбор первичной информации на объекте. Эту информацию журналист, как правило, получает от конкретных людей в процессе общения с ними. На характер беседы и объем получаемой информации оказывают влияние различные факторы, которые сотрудники редакции всегда должны учитывать и соответственно корректировать свои действия.

Исследователи выделяют следующие факторы:

- психологические:

несовпадение социальных характеристик беседующих – их социального статуса, ценностных ориентаций, социальной активности;
несовпадение психологического состояния – в уровне развития интеллекта, в характере эмоций и чувств, в направлении волевых устремлений;
несовпадение психобиологических свойств, а также их проявлений – разность темпераментов и характеров, разность манер;
несоответствие обстановки, в которой протекает процесс общения, целям, смыслу, планам и привычкам участников.

Любой из этих «психологических барьеров» ведет к неконтактности собеседников, отсутствию свободного потока информации от одного к другому;

социально-психологические факторы, связанные с психологией поведения социальной группы, к которой принадлежит собеседник. Неосведомленность журналиста о психологическом состоянии данной группы ведет к невозможности взаимопонимания между ними;
этические факторы, которые возникают как следствие воздействия на личность общечеловеческих моральных норм: нежелание собеседника отвечать на те или иные вопросы по соображениям морального плана (например, раскрывать чужие секреты) или в соответствии с запретами профессиональной этики (врачебной, педагогической и т.д.); профессиональная этика журналиста (система запретов, ограничивающих набор средств и методов «добычи» информации.

После сбора определенного количества информации журналист получает достаточное представление о сложившихся проблемных ситуациях, что дает ему возможность остановиться на одной из них, наиболее актуальной в данное время. Дальше следует глубокое изучение избранной проблемы – сбор, анализ, проверка, систематизация фактов, поиск путей ее конструктивного решения. На этом этапе журналисту также приходится обращаться к специальной литературе, обмену мнениями со специалистами, коллегами и т.д. На завершающей стадии разработки темы автор определяет для себя конкретную цель своего произведения, его жанр, композицию.

Отбор фактов. Факт является документальной основой журналистики. Мастерство газетчика в значительной мере заключается в том, насколько он умеет убеждать фактами – отбирать их из текущей действительности, обобщать, анализировать, устанавливать их связь и взаимозависимость, выстраивать на их фундаменте свои рассуждения и идеи. Факт не может существовать вне контекста социальной действительности. Отбор фактов всегда идет с определенных позиций. Те издания, которые дают некомментированные новости и стараются тем самым убедить свою аудиторию в объективности информации, ее независимости от политической конъюнктуры, попросту лукавят. Уже сам отбор, освещение одних фактов и одновременное замалчивание других говорят о манипулировании сознанием читателей.

В процессе работы журналист идет от единичного факта к сумме фактов, взятых в их развитии, затем к системе фактов, а от них к явлению, раскрытию его сущности. Видеть за фактом явление – одно из важнейших профессиональных качеств журналиста.

Построение журналистского произведения. Факты отобраны, систематизированы. Теперь предстоит изложить их читателям. На помощь приходит сюжет – средство организации материала. Он отличается от литературного сюжета, поскольку средства массовой информации наделены иными социальными функциями и средствами отображения жизни общества. В журналистике сюжет – это логика развития мысли, система событий, история постановки и решения актуальной общественной проблемы в соответствии с социальной целью, конкретной идеологической задачей. В таком сюжете не всегда присутствуют все элементы, из которых складывается сюжет литературного произведения. Малые информационные жанры зачастую не имеют сюжета и выстраиваются в зависимости от того, что организует собранный материал в единое целое – событие или проблема. Наиболее распространенный тип – событийный, в основе которого лежит конкретное завершенное событие (на нем строятся репортажи, очерки). С помощью проблемного сюжета раскрывается логика авторской мысли, убедительность аргументов и выводов (он характерен для аналитических жанров).

Силу и динамику повествованию придает конфликт в журналистском произведении, отражение противоречий в ходе общественного развития. Особенно значительна его роль в аналитических материалах – на основе конфликта часто выстраивается весь сюжет.

При написании текста важно соизмерять его составные части, починять главному второстепенное, добиваться, чтобы объем и значимость фактов соответствовали масштабам доказательств, выводов автора. Это достигается с помощью композиции. Композиционные приемы, обусловленные документальностью произведения, подразделяют на три группы. В первой построение отражает логику факта, события (информационные жанры), во второй – логику авторского исследования проблемы (аналитические жанры). Третья объединяет предыдущие приемы, обогащает их возможностями ассоциативного мышления (художественно-публицистические жанры).

Подготовленный журналистом материал должен соответствовать следующим коммуникативным характеристикам, предложенным Ю.П. Буданцевым:

своевременность (соответствие социальной установке);
доступность (степень усвоения текста аудиторией);
этичность (гуманистическая оправданность включения в текст тех или иных смысловых элементов);
полнота (степень представленности ситуации);
представительность (общественная значимость текста);
достоверность (истинность, адекватность отражения);
новизна (неизвестные ранее факты, выводы).

Редакторская работа. Этот вид журналистской деятельности тоже весьма разнообразен. Начать нужно с того, что каждый журналист, выполняя литературную работу, параллельно занимается и редактированием собственных текстов. Для доведения материала до того вида, в котором ему предстоит появиться на полосе, автор неоднократно его правит, дорабатывает. Возможно, что после сдачи заведующему отделом или ответственному секретарю материал вновь вернется к журналисту на доработку.

Кроме собственных материалов сотрудники отделов правят материалы своих коллег, которые приходят с телетайпных лент информационных агентств, собственных корреспондентов с мест. Много времени уходит на подготовку к печати авторских публикаций, которые в советские времена должны были заполнять не менее 60% площади газетного номера. Такое соотношение было введено для того, чтобы со страниц газет больше звучал голос народа, а не штатных сотрудников редакции. Сегодня уже мало кто придерживается этих норм, но практика показывает, что газета для аудитории более привлекательна тогда, когда читатели могут найти в ней публикации специалистов, экспертов, хорошо знающих свое дело, представителей различных социальных, профессиональных, возрастных групп.

Редакторская работа ведется практически во всех подразделениях и на всех этапах выпуска издания, начиная от рядового сотрудника и заканчивая главным редактором. Литературное редактирование применяется при изменении композиции текста, его жанровой формы, содержательной стороны. В ходе ее используются разные виды правки рукописей, материалов, в зависимости от этапа их прохождения в технологической цепочке. Первоначально в отделах ведется правка-обработка, правка-сокращение, правка-переделка, правка-вычитка. Самая сложная из них – это правка-переделка, когда текст коренным образом перерабатывается. Самая легкая – правка-вычитка, исправляющая ошибки, опечатки, которые были сделаны при перепечатке уже поправленного текста. При последующем прохождении текста на полосу возможна правка-сокращение (в ходе верстка полос, постановке срочных новых материалов в номер и т.д.) в секретариате, редакторате, дежурной группе на выпуске. В следующих главах будут более подробно изложены виды и приемы редакторской работы в творческих подразделениях редакции – отделах.

Организаторская деятельность также пронизывает все работу журналистов. В звене управления – это организационно-управленческая деятельность, которую осуществляют редактор, его заместители, ответственный секретарь, заведующие отделами. Они занимаются подбором и расстановкой кадров, созданием условий для полноценной работы каждого сотрудника, планированием, нормированием, учетом и контролем, стимулированием их труда. Главный редактор и редакционная коллегия выполняют эти функции в рамках всего коллектива, а заведующие отделами – в рамках вверенных им подразделений.

В звене исполнения – это организаторская работа журналистов, ориентированная на установление и укрепление внередакционных связей редакции с социумом, которые служили бы источниками и каналами новой и актуальной информации для газеты. Она содержит разнообразные формы работы с отдельными аудиторными группами, внештатными авторами, побуждение их к регулярному сотрудничеству с газетой. Это также привлечение к изданию новых читателей, подписчиков, рекламодателей, спонсоров, которые создают редакционному коллективу финансовую стабильность и благополучие.

В разные годы на первый план выходили то одни, то другие формы оргработы. В советской прессе наиболее распространенной была работа с рабочими и сельскими корреспондентами. Сотрудники редакции совместно с рабселькорами организовывали смотры, рейды по предприятиям, которые вскрывали недостатки, освещали положительные стороны их работы, трудовые достижения. Выпускали «листки народного контроля», устраивали «переклички» трудовых коллективов и городов. Позже их сменили деловые клубы, встречи за круглым столом, общественные редколлегии, корпункты, консультации, советы при редакциях. Сегодня многое редакционные коллективы устраивают массовые праздники своих изданий, которые популяризируют газеты, позволяют расширить круг подписчиков и читателей. Для этого разыгрываются разнообразные призы, проводятся конкурсы, газеты становятся устроителями спортивных соревнований.

Оформительская работа приобрела существенное значение в последние годы с внедрением новых издательских технологий. В доперестроечные годы большинство советских газет выглядела практически одинаково – черно-белый цвет, стандартный набор шрифтов, линеек, других оформительских элементов. Слабая полиграфическая база местных изданий, скромные госдотации не позволяли создавать красочные, привлекательные издания. Поэтому оформительством газеты занимались сами журналисты в меру своих сил и способностей. Работники секретариата, которых никто не готовил в специальных учебных заведениях, а выделял из своих рядов сам редакционный коллектив, макетировали полосы, создавали графическое лицо газеты, исходя из того набора оформительских средств, которыми располагала местная типография. Отсутствие конкуренции между изданиями из-за их малого числа (одна газета на район, город, две – на область, край) тоже не стимулировало желание выглядеть красивее остальных. Партийные издатели прежде всего обращали внимание на содержание, а не на внешний вид газеты.

Только в рыночных условиях газеты и журналы начали облекать себя в модные полиграфические одежды. Для этого потребовались специалисты. Поэтому сегодня в штатах многих, особенно столичных, изданий значатся арт-директоры, художники, дизайнеры, художественные редакторы, которые в прямом смысле слова делают «лицо» своему изданию. Сегодня оформительская деятельность занимает достойное место наряду с другими видами журналистского труда. В иллюстрированных же массовых и молодежных изданиях она становится определяющей. Изобразительный ряд в них диктует свои условия журналистским текстам. Фотографии, рисунки, коллажи нередко определяют стиль и содержание журнала или еженедельника.

Лекция №2.

История развития системы периодической печати

Blog

Учебно-методический комплекс по дисциплине «работа журналиста в газете» Для студентов, обучающихся по направлению 520600 «Журналистика»

Содержание