Учебно-методический комплекс по дисциплине «Компьютерные технологии в журналистике» Для студентов, обучающихся по специальности 520600 «Журналистика»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра массовых коммуникаций

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Компьютерные технологии в журналистике»

Для студентов, обучающихся по специальности 520600 «Журналистика»

Москва 2009г.

Составитель: доктор филологических наук Трофимова Г.Н.

Календарный план учебных занятий

Неделя	Тема		Часы
Неделя	Лекция	Практическое занятие	лекция	Практ. работа	Самост. работа
1 неделя	Место и значение новых информационных технологий в современном обществе.	Новые информационные и компьютерные технологии в СМИ. Работа с интернет-источниками и ответы на вопросы по теме	2	1	2
3 неделя	Сознание и философия информационного общества.	Ноосфера и СМИ. Специфика виртуальной массовой аудитории СМИ. Работа с интернет-источниками и ответы на вопросы по теме	2	1	2
5 неделя	Особенности функционирования языка СМИ в Интернете.	Особенности функционирования языка СМИ в Интернете. Примеры особенностей функционирования языка в интернет-СМИ	2	1	2
7 неделя	Компьютер в персональной работе журналиста.	Подготовка текста к компьютерной верстке. Формирование базы данных по заданной тематике	2	1	2
8 неделя	Промежуточная аттестация		2	1	2
9 неделя	Интернет в персональной работе журналиста.	Формирование тематической выборки сетевых ресурсов по своей специализации (не менее 10 самых полезных ссылок). Разметка текста в виде гипертекста для размещения в Интернете.	2	0	0
11 неделя	Структура интернет-пространства. Создание сайта. Специфика блога.	Анализ сайта по предложенным критериям. Разработка технического задания на сайт.	2	1	2
13 неделя	Компьютерная верстка и дизайн печатных периодических изданий.	Подготовка плана макета периодического издания и верстка 2 полос.	2	1	2
15 неделя	Сетевые СМИ как средство массовой информации и коммуникации.	Анализ 5 сетевых СМИ (по 1 из каждой группы)	2	1	2
17 неделя	Интернет как новая сфера массовых информационных и коммуникативных процессов.	Сбор в Интернете информации для своей публикации на заданную тему. Обсуждение этой темы в формате интернет-коммуникации.	2	1	2
18 неделя	Итоговая аттестация		2	0	0
Итого			40	18	36
Всего			94

Описание курса

Пояснительная записка

Изучение компьютерных технологий в журналистике как базовой учебной дисциплины в высших учебных заведениях имеет большое значение для профессионального становления будущих специалистов. Освоение возможностей, которые предоставляют журналисту новые компьютерные и информационные технологии, являются необходимым компонентом современного профессионального журналистского образования. Курс компьютерных технологий в журналистике является базовым для студентов первого года обучения.

Программа курса основана на изложении основных понятий и принципов информационного общества, новых тенденций в развитии СМИ, новых условий производственного процесса по выпуску СМИ, а также изменений в индивидуальной работе журналиста. В содержании курса раскрываются качественные изменения в развитии печати, радиовещания, телевидения, а также основные направления развития сетевых СМИ и новые тенденции в языковой стилистике журналистских сетевых текстов.

Цель курса:

Курс предназначен для ознакомления студентов с основными направлениями развития компьютерных и информационных технологий. Целью курса является приобретение студентами базовых знаний в этой области. Целью курса не является подробное изучение всей проблематики компьютерных технологий. Выделяется наиболее репрезентативный материал, глубокое освоение которого позволяет студентам научиться самостоятельно понимать и оценивать возможности компьютерных и информационных технологий применительно к профессии журналиста в целом, овладеть навыками работы с компьютером и Интернетом.

Для реализации поставленной цели в процессе преподавания решаются следующие задачи:

- ознакомить студентов с новыми тенденциями развития средств массовой информации в условиях формирования информационного общества, а также с той частью новых информационных и компьютерных технологий, которая необходима в практической профессиональной работе журналиста;

- сформировать устойчивые навыки журналистской работы на компьютере и в Интернете.

- познакомиться с общими тенденциями развития общественного сознания в условиях становления информационного общества на базе развития новых информационных технологий;

- изучить возможности использования компьютера и новых информационных технологий в индивидуальной работе журналиста;

- обучиться основам компьютерной верстки и дизайна;

- рассмотреть особенности сетевых средств массовой информации

Содержание курса:

В курсе рассматривается специфика компьютерных и информационных технологий в журналистике как предмета научно-практического исследования и значение компьютерных и информационных технологий в журналистике. Основные понятия и категории, которые позволяют анализировать возможности журналиста в использовании компьютерных и информационных технологий, а также связанные с этим новые направления в развитии журналистики. На семинарских занятиях студенты осваивают практические навыки использования компьютерных и информационных технологий в профессиональной работе. Студенты выполняют четыре практические работы.

Организационно-методическое построение курса.

Курс состоит из лекций, практических занятий (семинаров) и индивидуальных академических консультаций. Формат семинара – выполнение практических заданий, подготовка развернутых ответов на вопросы, предложенные преподавателем для обсуждения. Проводится два письменных тестирования на основе пройденного материала и по дополнительной литературе. Студенты должны выступить с аналитическим сообщением по одному из сетевых СМИ, сверстать на компьютере макет газеты, найти определенную информацию в Интернете и принять активное участие в обсуждении практических работ.

Условия и критерии выставления оценок:

Посещение лекций и практических занятий, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях, выполнение заданий преподавателя, активная работа на семинаре, а также качество подготовки выступлений, контрольных работ (тестов), практических заданий и итогового испытания.

Балльная структура оценки:

Посещение лекций (9) – по 2 балла – 18 баллов

Внутрисеместровая аттестация – 12 баллов

(в форме тестов на основе пройденного материала и по дополнительной литературе)

Практические занятия (9) – 27 баллов (каждое занятие – 3 балла)

Итоговое испытание (тест) – 15 баллов

Всего – 72 балла

Шкала оценок:

Кол-во кредитов	Оценка	Неудовлетвор.		Удовлетвор.		Хорошо	Отлично
	Оценка ECTS	F(2)	FX(2+)	E(3)	D(3+)	C(4)	B(5)	A(5+)
	Мак. сумма баллов
2	72	Менее 25	25-36	37-42	43-48	49-60	61-66	67-72

Пояснение оценок

А	Выдающийся ответ
В	Очень хороший ответ
С	Хороший ответ
D	Достаточно удовлетворительный ответ
Е	Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа
FХ	Оценка 2+ (FХ) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа
F	Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления)

Темы лекций

Неделя I:

Лекция №1. Место и значение новых информационных технологий в современном обществе.

Компьютерные технологии в современном мире. Персональный компьютер. Становление информационного общества. Новые информационные технологии. Интернет и WWW. Определения информационного общества. Признаки информационного общества. Этапы развития информационного общества. Специфика информационного пространства. Концепция информационного общества. Проблема информационной безопасности. Информационная индустрия и СМИ. Специфика информатизации в России.

Литература обязательная:

Грабельников А.А. Массовая информация в России: от первой газеты до информационного общества. М.: изд-во РУДН, 2001., с.5-40.
Система средств массовой информации в России. Под ред. Я.Н.Засурского. – М.: Изд-во МГУ, 2001 г., с.23-48.

Литература дополнительная:

Трофимова Г.Н. Сетевая журналистика: некоторые тенденции развития // Вестник РУДН - Сер. Журналистика и литературоведение. - №3, 2003 г. – с.15-19.
Трофимова Г.Н. Языковой вкус интернет-эпохи в России. – М.: изд-во РУДН, 2004, с.15-32.

Неделя III:

Лекция №2. Сознание и философия информационного общества.

Понятие «ноосферы» у В.И.Вернадского. Условия формирования нового сознания в информационном обществе. Социальный аспект информационного общества. Понятие виртуальности. Сознание и философия интернет-сообщества. Язык и речь в Интернете. Виртуальная языковая личность. Культура виртуальной речи. Речевое поведение в Интернете. Языковые и внеязыковые средства веб-коммуникации. Языковая интернет-картина мира.

Литература обязательная:

Трофимова Г.Н. Языковой вкус интернет-эпохи в России. – М.: изд-во РУДН, 2004, с.33-49.
Калмыков А.А., Коханова Л.А. Интернет-журналистика. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

Литература дополнительная:

Гусейнов Г. Другие языки. Заметки к антропологии русского Интернета: особенности языка и литературы сетевых людей. – 2000. – URL: ссылка скрыта
Войскунский А.Е. Развитие речевого общения как результат применения Интернета // Конференция «Социальные и психологические последствия применения информационных технологий (01.02.2001 – 01.05.2001) – URL: ссылка скрыта

Неделя V:

Лекция №3. Особенности функционирования языка в Интернете.

Интернет как новая среда функционирования языка. Интернет как языковая среда. Виртуальные условия функционирования языка. Фонетико-графические новации в языке. Морфология и словообразовательные процессы в Интернете. Компьютерно-сетевая лексика и ее освоение. Синтаксические особенности языка в сети. Особенности мультимедиа-текста в Интернете. Система гиперссылок в виртуальном тексте. Жанры и специфика речевой веб-коммуникации. Особенности веб-коммуникативного акта. Официально-деловой и научный стили в Интернете. Художественная литература и поэзия в Сети. Интернет-функционирование разговорной речи. Языковая игра и карнавализация языка в Сети. Нормализация сетевого узуса.

Литература обязательная:

1. Трофимова Г.Н. Языковой вкус интернет-эпохи в России. – М.: изд-во РУДН, 2004, с.52-87.

Литература дополнительная:

Атабекова А.А. Лингвистический дизайн Web-страниц (сопоставительный анализ языкового оформления англо- и русскоязычных Web-страниц): Монография. – М.: изд-во РУДН, 2003, с.8-49.
Зуев В.А. Отражение невербального в тексте посредством эмограмм // Журналистика: информационное пространство, 2004, №1, с.15-22.

Неделя VII:

Лекция №4. Компьютер в персональной работе журналиста.

Персональный компьютер на службе у журналиста. Текст и персональный компьютер. Возможности текстовых редакторов. Компьютерное литературное редактирование. Компьютерное техническое редактирование. Подготовка текста к компьютерной верстке. Проблемы работы с текстом на компьютере. Кибернетизация языкового мышления. Базы данных и исследовательская журналистика. Релятивные базы и сортировка данных. Кибержурналистика, киберрепортаж, киберинтервью.

Литература обязательная:

Рэнди Рэддик, Элиот Кинг. Журналистика в стиле он-лайн. – М.: 1999, с.15-50.
Сметанина С.И. Медиа-текст в системе культуры. – СПб.: 2002, с.61-84.

Литература дополнительная:

Граудина Л.К. ЭВМ и культура речи: итоги и перспективное планирование // Культура русской речи и эффективность общения. – М.: «Наука», 1996, с.4-11.

Неделя XI:

Лекция №5. Интернет в персональной работе журналиста.

Поиск, сбор, хранение и распространение информации. Электронная почта, форумы, конференции, чаты и блоги. Всемирная паутина. Программы Gopher, Telnet, FTR, Usenet и электронные доски объявлений, IRC. Справочно-информационные службы. Правовое законодательство и Интернет. Этика работы журналиста в Интернете. Особенности создания сетевого текста. Гипертекст и его специфика. Заголовок сетевого текста.

Литература обязательная:

Кихтан В.В. Информационные технологии в журналистике. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004, с.21-29.
Калмыков А.А., Коханова Л.А. Интернет-журналистика. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
Монахов В. «СМИ и Интернет: проблемы правового регулирования». – М.: 2002, с.54-77.

Литература дополнительная:

Березин С., Раков С. Internet у вас дома. - СПб.: 1999, с.3-15.
Эко У. От Интернета к Гуттенбергу // Новое литературное обозрение, 1998, №32, с.43-56.
Субботин М.М. Гипертекст. Новая форма письменной коммуникации // ВИНИТИ. Сер. Информатика. Т. 18. - М.: 1994, с.81-98.

Неделя XIII:

Лекция №6. Структура интернет-пространства. Создание сайта. Специфика блога.

Этапы создания сайта. Тематика и направленность. Цели создания. Определение целевых аудиторий. Разработка содержания. Разработка дизайна. Оценка эффективности. Практические правила сайтостроительства и сетикета. Продвижение сайта. Предстартовая проверка. Анонсирование на поисковых системах. Баннеры и ссылки дружественных сайтов. Статистика посещения.

Литература обязательная:

Сметанина С.И. Медиа-текст в системе культуры. – СПб.: 2002, 25-39.
Кихтан В.В. Информационные технологии в журналистике. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004, с.19-31.
Калмыков А.А., Коханова Л.А. Интернет-журналистика. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

Литература дополнительная:

1. Атабекова А.А. Лингвистический дизайн Web-страниц (сопоставительный анализ языкового оформления англо- и русскоязычных Web-страниц): Монография. – М.: изд-во РУДН, 2003, с.52-72.

2. Березин С., Раков С. Internet у вас дома. - СПб.: 1999, с.33-49.

Неделя XV:

Лекция №7. Компьютерная верстка и дизайн печатных периодических изданий.

Композиционно-графическая модель. Определение и критерии. Этапы формирования модели. Структура модели. Общие параметры. Формат. Объем. Заголовок и логотип. Заголовочный комплекс. Логотип и колонтитул. Графическое лицо печатного издания. Шрифты. Размещение текста на полосе. Шрифтовые и нешрифтовые выделения в тексте. Иллюстрации и информационная графика. Фотографии. Рисованные иллюстрации. Информационная графика. Пробелы, линейки и маркеры. Дизайн газетной полосы. Макет и модульная сетка. Верстка. Принципы компьютерного дизайна. Основные приемы компьютерной верстки. Необходимые программы для верстки макета. Программы для работы с иллюстрациями.

Литература обязательная:

Ныркова Л.М. Как делается газета. – М.: 1998, с.3-44.

Литература дополнительная:

Гуревич С.М. Номер газеты. – М.: 2002, с.29-51.

Неделя XVII:

Лекция №8. Сетевые СМИ как средство массовой информации и коммуникации.

Место интернет-СМИ в современной журналистике. Классификация интернет-СМИ. Достоинства и недостатки сетевых СМИ. Влияние сетевых СМИ на развитие журналистики. PR-технологии в сетевых СМИ. Реклама в сетевых изданиях. Новые возможности в создании имиджа. Язык и стиль сетевых СМИ. Сетевая культура и культура речи в СМИ. Особенности речевой киберкоммуникации и русского языка в сетевых СМИ. Влияние сетевых особенностей русского языка на речевую практику и формирование текста в традиционных СМИ. Настоящее и будущее газетно-публицистического стиля.

Литература обязательная:

Кихтан В.В. Информационные технологии в журналистике. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004, с.20-36.
Калмыков А.А., Коханова Л.А. Интернет-журналистика. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

Литература дополнительная:

1. Трофимова Г.Н. Информационные технологии и формирование языковой личности молодого журналиста // Сборник трудов Международного конгресса конференций ИТО 2003 «Информационные технологии в образовании», ч.3 «Цели, содержание и методика преподавания информатики и информационных технологий», 16-20 ноября 2003 г. - С.87-89.

2. Трофимова Г.Н. Сетевая журналистика: некоторые тенденции развития // Вестник РУДН - Сер. Журналистика и литературоведение. - №3, 2003 г. – С.15-19.

Неделя XIX:

Лекция №9. Интернет как новая сфера массовых информационных и коммуникативных процессов.

Формальная и неформальная веб-коммуникация. Речевой портрет веб-коммуниканта. Литературная жизнь в Интернете. Сетевые литературные ресурсы. Электронные библиотеки. Интерактивные живые романы. Коллективное веб-творчество. Вариантные сюжеты. Жанры кибературы. Литературные интерактивные игры.

Литература обязательная:

Сметанина С.И. Медиа-текст в системе культуры. – СПб.: 2002, с.73-85.
Калмыков А.А., Коханова Л.А. Интернет-журналистика. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

Литература дополнительная:

1. Зуев В.А. Отражение невербального в тексте посредством эмограмм // Журналистика: информационное пространство, 2004, №1, с.64-79.

2. Леонтович О.А. Проблемы виртуального общения // Полемика, № 7 – ссылка скрыта

Темы семинарских занятий

Семинарское занятие №1. Место и значение новых информационных технологий в современном обществе. Обсуждение.

Практическое задание: подготовить краткий обзор сетевых ресурсов на тему «Вхождение России в информационную эпоху».

Семинарское занятие №2. Сознание и философия информационного общества. Обсуждение.

Практическое задание: провести в сетевых общедоступных чатах и на веб-форумах обсуждение темы «Особенности языковой веб-личности». Обсудить результаты беседы.

Семинарское занятие №3. Особенности функционирования языка СМИ в Интернете. Обсуждение.

Практическое задание: собрать по 5 примеров особенностей функционирования языка в интернет-СМИ на уровнях фонетики, лексики, морфологии и словообразования, синтаксиса, всех функциональных стилей и культуры речи (аграмматизм и невербальные средства коммуникации).

Семинарское занятие №4. Компьютер в персональной работе журналиста. Обсуждение.

Практическое задание: подготовить текст к компьютерной верстке. Сформировать базу данных по заданной тематике.

Семинарское занятие №5. Интернет в персональной работе журналиста.

Практическое задание: составить тематическую выборку сетевых ресурсов по своей специализации (не менее 10 самых полезных ссылок). Разметка текста в виде гипертекста для размещения в Интернете.

Семинарское занятие №6. Информационная виртуальная среда. Создание сайта. Специфика блога. Обсуждение.

Практическое задание: проанализировать 3 сайта по предложенным критериям. Разработать техническое задание на сайт.

Семинарское занятие №7: Компьютерная верстка и дизайн печатных периодических изданий. Обсуждение.

Практическое задание: подготовить план макета периодического издания и сверстать 2 полосы.

Семинарское занятие №8: Сетевые СМИ как средство массовой информации и коммуникации. Обсуждение.

Практическое задание: проанализировать 5 сетевых СМИ (по 1 из каждой группы).

Семинарское занятие №17: Интернет как новая сфера функционирования массовых информационных и коммуникативных процессов. Обсуждение.

Практическое задание: Собрать в Интернете информацию для своей публикации на заданную тему. Обсудить эту тему в формате интернет-коммуникации.

Учебно-методические материалы

Используемые для реализации курса на обеспечивающей кафедре

Обязательная литература:

Грабельников А.А. Массовая информация в России: от первой газеты до информационного общества. М.: изд-во РУДН, 2001.

Гуревич С.М. Номер газеты. – М.: 2002.

Калмыков А.А., Коханова Л.А. Интернет-журналистика. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

Кихтан В.В. Информационные технологии в журналистике. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2004.

Монахов В. «СМИ и Интернет: проблемы правового регулирования». – М.: 2002.

Ныркова Л.М. Как делается газета. – М.: 1998.

Рэнди Рэддик, Элиот Кинг. Журналистика в стиле он-лайн. – М.: 1999.

Система средств массовой информации в России. Под ред. Я.Н.Засурского. – М.: Изд-во МГУ, 2001 г.

Сметанина С.И. Медиа-текст в системе культуры. – СПб.: 2002.

Трофимова Г.Н. Языковой вкус интернет-эпохи в России. – М.: изд-во РУДН, 2004.

Дополнительная литература:

Атабекова А.А. Лингвистический дизайн Web-страниц (сопоставительный анализ языкового оформления англо- и русскоязычных Web-страниц): Монография. – М.: изд-во РУДН, 2003.

Березин С., Раков С. Internet у вас дома. - СПб.: 1999.

Буторина Е. А поговорить? Интернет как лингвистический феномен. – «Мир медиа XXI», 1999, №1.

Васянина Е.Ю. Прогулки по Интернету // Мир русского слова, 2000, №1.

Войскунский А.Е. Развитие речевого общения как результат применения Интернета // Конференция «Социальные и психологические последствия применения информационных технологий (01.02.2001 – 01.05.2001) – URL: ссылка скрыта

Граудина Л.К. ЭВМ и культура речи: итоги и перспективное планирование // Культура русской речи и эффективность общения. – М.: «Наука», 1996.

Гусейнов Г. Другие языки. Заметки к антропологии русского Интернета: особенности языка и литературы сетевых людей. – 2000. – URL: ссылка скрыта

Зуев В.А. Отражение невербального в тексте посредством эмограмм // Журналистика: информационное пространство, 2004, №1.

Леонтович О.А. Проблемы виртуального общения // Полемика, № 7 – ссылка скрыта

Лесников С.В. Гипертекст русского языка // Лесников С.В. Словарь русских словарей. Препринт. М.: 2001.

Милославский И.Г. Низкие истины об унижающем обмане - net.ru/rus/me/milosl.php.

Овечкин А. Ключевые слова – теория, 2002. – URL: ссылка скрыта

– М.: 2000.

Садошенко Д. Словарик компьютерного сленга. Днепропетровск: 1995.

«Интернет и российское общество» / под ред. И.Семенова. – М.: 2000.

Субботин М.М. Гипертекст. Новая форма письменной коммуникации // ВИНИТИ. Сер. Информатика. Т. 18. - М.: 1994.

Трофимова Г.Н. Философия виртуальности в ее русскоязычном выражении. // «Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии». Труды Международного семинара Диалог’ 2002. Том 1 – Теоретические проблемы. Протвино: 6 – 11 июня 2002 г. - С.523 – 529.

Трофимова Г.Н. Философия виртуальной реальности и ее языковое проявление в сетевых СМИ. Сборник материалов Международного конгресса «300 лет российской газете. От печатного станка к электронным медиа». М.: Факультет журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, 2002. - С. 286 – 288.

Трофимова Г.Н. Русский язык в сетевых СМИ: этико-правовые аспекты. Материалы научно-практического семинара «Теория и практика лингвистического анализа текстов СМИ в судебных экспертизах и информационных спорах», ч.1, М.: 2002. - С.64 – 68.

Трофимова Г.Н. Информационные технологии и формирование языковой личности молодого журналиста // Сборник трудов Международного конгресса конференций ИТО 2003 «Информационные технологии в образовании», ч.3 «Цели, содержание и методика преподавания информатики и информационных технологий», 16-20 ноября 2003 г. - С.87-89.

Трофимова Г.Н. Сетевая журналистика: некоторые тенденции развития // Вестник РУДН - Сер. Журналистика и литературоведение. - №3, 2003 г. – С.15-19.

Трофимова Г.Н. Русский язык в Интернет-СМИ: функционально-стилевой контекст (статья) // El mundo eslavo, 2004, №3. - Р.38-48.

Ценев Вит. Поколение Net, 2002. – URL: ссылка скрыта

Шамраев А.В. Правовое регулирование информационных технологий (анализ проблем и основные документы). Версия 1.0. – М.: «Статут», «Интертех», «БДЦ-пресс», 2003.

Эко У. От Интернета к Гуттенбергу // Новое литературное обозрение, 1998, №32.

Эпштейн В.Л. Введение в гипертекст и гипертекстовые системы, ссылка скрыта.

Методические указания и рекомендации по выполнению письменных работ (эссе и контрольных тестовых работ)

Список тем докладов предлагается студентам в начале учебного года. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою (согласовав с преподавателем). Не разрешается представлять одну и ту же работу более чем по одному предметному курсу. Вопросы и задания по практическим заданиям становятся известны непосредственно на занятии. Требования к набранным на компьютере письменным работам: двойной интервал, кегль -14, цитирование и сноски в соответствии с принятыми стандартами, тщательная выверенность грамматики, орфографии и синтаксиса. Текст работы должен быть не менее 5 страниц.

Творческая работа не должна быть ни в коем случае реферативного, описательного характера, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно выявить их аналитические способности. То же касается и устного выступления-доклада, который должен представлять собой не пересказ чужих мыслей, а попытку самостоятельной проблематизации и концептуализации определенной, достаточно узкой и конкретной темы, связанной с той или иной категорией теории или истории декоративно-прикладного искусства. Тестирование проводится с тем, чтобы проверить усвоение студентами материала курса, их умение успешно концептуализировать литературно-критический материал, предложенный их вниманию, а также, применять полученные знания на практике, в анализе и в процессе «понимания» разнообразных произведений декоративно-прикладного искусства. Поэтому в контрольную работу включены как вопросы, проверяющие собственно степень знакомства и понимания студентами теоретического и исторического материала, так и более свободные, творческие задания, рассчитанные на проверку способности студентов к практике анализа произведений декоративно-прикладного искусства. Объем творческой работы, включая практические задания, - 2 академических часа.

Академическая этика

Все имеющиеся в творческой работе сноски тщательно выверяются и снабжаются «адресами». Не допустимо включать в свою работу выдержки из работ других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Это касается и источников, найденных в интернете. Необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников.

Комплект индивидуальных занятий (рефератов, эссе) по дисциплине, тематика курсовых работ (проектов).

Феномен интернет-журналистики: веб-технологии и веб-публикации.
Трансформация системы ценностей в информационном обществе и роль СМИ.
Место журналистики в информационном обществе.
Виртуальная реальность, медиатехнологии и массовое сознание веб-личности.
Интернет как феномен культуры и массовой коммуникации.
Сетевые технологии: традиционная пресса и её виртуальные клоны.
Проблемы типологии интернет-СМИ.
Организация медиа-производства сетевых изданий.
Специфика менеджмента веб-проектов.
Проблемы авторского права в Интернете.
Развитие гипертекстуальности журналистских публикаций.
Проблемы поиска информации: взаимодействие или плагиат.
Проблемы разработки технического задания по разработке сайта.
Проблемы разработки компьютерной модели периодического издания.
Проблемы формирования релятивных баз данных журналистской информации.

Контролирующие материалы

Примеры тестовых заданий

1. Что не входит в правила компьютерного редактирования текста при его подготовке к компьютерной верстке?

А. запрет принудительной расстановки переносов;

Б. набор текста точно заданным размером шрифта;

В. запрет на выставление табуляции.

2. Величина интерлиньяжа должна быть:

А. Не меньше величины кегля;

Б. Не больше величины кегля;

В. Только равной величине кегля.

3. Чем отличается сетевая газета от бумажной?

А. общими требованиями к журналистским публикациям;

Б. наличием архива;

В. возможностью предоставить список активных ссылок по теме публикации.

Материально-техническое обеспечение и перечень используемого программного обеспечения дисциплины

Технические средства обучения и контроля.

Применение раздаточного материала в виде цветных и черно-белых ксерокопий.

Использование DVD-плеера, видеомагнитофона, телевизора для просмотра фото- и видеоматериала по темам данного курса.

Материальное обеспечение курса.

Компьютерные программы Adobe Pagemaker, Illustrator, Acsess, Exel.

Образцы студенческой продукции

Макеты, свёрстанные полосы периодического издания, релятивные базы данных, обзоры интернет-источников, технические задания по разработке сайта.

Blog

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Компьютерные технологии в журналистике» Для студентов, обучающихся по специальности 520600 «Журналистика»

Содержание