Учебно-методический комплекс по дисциплине «работа журналиста в газете» Для студентов, обучающихся по направлению 520600 «Журналистика»
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
СодержаниеСобытийный очерк Путевой очерк Работа над очерком |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы рекламного дела» Для студентов,, 673.12kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы рекламного дела» Для студентов,, 654.53kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Журналистское мастерство» Для студентов,, 578.42kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Компьютерные технологии в журналистике», 224.11kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы медиапланирования» Для студентов,, 1322.82kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы медиапланирования» Для студентов,, 1303.63kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «История мирового искусства» Для студентов,, 428.68kb.
- Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по направлению «Юриспруденция», 330.85kb.
- Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
- Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
Событийный очерк в отличие от портретного посвящен не отдельной личности, а жизненному явлению, важному, общественно значимому событию, в связи с которым раскрываются духовные качества его участников. Событийный очерк, как правило, пишется оперативно, по горячим следам тех или иных событий, в нем присутствует черты, свойственные жанру репортажа. Задача автора – рассказать о событии так, чтобы читатель как бы сам побывал при совершении описываемого, как бы сам все это увидел.
Путевой очерк - один из самых давних видов очерка. Главная его особенность состоит в постепенном развертывании объекта описания. Автор, как правило, является одним из героев повествования. Из всего множества дорожных встреч, наблюдений, он отбирает наиболее характерные, социально значимые. В жанре путевого очерка написаны «Остров Сахалин» А Чехова, «Фрегат «Паллада» И. Гончарова, «Земля за океаном» В. Пескова и Б. Стрельникова. Данный вид очерка обладает широкими возможностями – он может включать в себя черты и портретного, и событийного очерков. Сегодня он весьма востребован: многие рекламные издания охотно публикуют путевые очерки о дальних странах, экзотических красотах, предлагая, таким образом, читателям воспользоваться услугами многочисленных туристических фирм. Появилось немало журналов, полностью посвященных туризму, отдыху, путешествиям, в которых этот жанр является ведущим.
Работа над очерком начинается с выбора темы. Ее журналист может получить от редактора или заведующего отделом, а может придумать и сам. Редакционная практика показывает, что инициативный, творческий работник не дожидается указаний сверху, в его записных книжках много тем, написанных впрок, на будущее, и он сам предлагает газете ту или иную актуальную тему.
Каждый очерк требует достаточно серьезной предварительной подготовки. Если это портретный очерк о человеке определенной профессии, то важно получить о ней какое-то представление еще до встречи с героем, чтобы лучше понимать его проблемы. Если действие происходит в прошлом, важно знать исторический контекст, в котором жил и действовал объект очерка. Тогда станут более понятны его поступки. Короче, журналист должен поработать с книгами, подшивками газет, различными документами, другими источниками информации.
Существенно отличается работа над очерком о человеке, живущем сейчас, и людях, уже ушедших из жизни. В первом случае журналист встречается с героем и получает личные представления о нем, которые нельзя заменить ничем. Во втором – это встречи с теми, кто близко знал героя, и может о нем рассказать, работа с документами.
Автор данной книги в бытность свою газетчиком писал очерки и о живых, и о мертвых. Живые герои очерка помогали значительно расширить тему, а то и сделать в ней определенный поворот, взглянуть под другим углом зрения. Например, материал об одном солисте хора ветеранов, пенсионере Дмитрии Ивановиче Гацуле кардинально поменял свое направление, когда герой, перебирая собственный архив, раскрыл истершуюся на сгибах до дыр бумажку. Это была выписка из протокола заседания бюро Петрово-Марьинского райпарткома 1926 года. Под ней стояли две подписи – моего героя как секретаря, и Н.С. Хрущева как председателя. Оказывается, Дмитрий Иванович с Никитой Сергеевичем в те годы боролись против троцкистов, организовывали школы социального воспитания, ликбезы, вовлекали народ в МОПР (Международную организацию помощи революционерам). Разумеется, мимо таких фактов пройти было нельзя. В результате был написан очерк не о солисте хора ветеранов, а о молодом деревенском парне, который организовывал коммуну «Воля», осваивал трактор «Фордзон».
При написании очерка «Последнее пике» («Советский воин», 1981, №1) о 19-летнем летчике Герое Советского Союза Евгении Михайлове, погибшем в 1944 году, сбор материала шел совсем иным путем. Автору пришлось встретиться с его родными – матерью, сестрой, которые рассказали о детстве и школьных годах героя очерка, его увлечении аэроклубом. Бывший командир эскадрильи, в которой служил Евгений, много рассказал о его боевых успехах, о его последнем вылете. Но для очерка этого было мало. Документальное повествование о летчике-истребителе требует показать его в деле – в воздушном бою. Именно через несколько боевых эпизодов и выстраивался образ героя очерка.
Однако журналисту, летавшему только на гражданских самолетах в качестве пассажира, написать это без серьезного изучения вопроса невозможно. Пришлось ходить в военный отдел Библиотеки им. В.И. Ленина и читать учебную литературу тех лет – наставления по воздушному бою, инструкции стрелку-радисту, устройство наших и немецких истребителей, бомбардировщиков. Ведь для того, чтобы написать, что летчик прицелился и нажал на гашетку, надо знать, куда он прицелился. Одно из уязвимых мест самолета – бензобак. Но в разных типах самолетов он располагается в разных местах: в фюзеляже, в плоскостях крыльев. Для этого пришлось штудировать устройство вражеских «хейнкелей», «фокке-вульфов», «мессершмитов», «дорнье», «юнкерсов». Параллельно изучать отечественные «яки», «Ла-5» и т.д. В очерке очень важна не только художественная сторона дела, но и фактическая достоверность.
Чтобы материал был профессионально грамотен с военной точки зрения, его прочли несколько бывших военных летчиков, в том числе и командир эскадрильи Александр Исаков, сделали свои замечания. Только после этого очерк увидел свет.
Бывают очерки, где автор не упоминает о себе. Однако само описание события в документально точных и ярких подробностях убеждает читателя, что рассказывает очевидец. Отобрать такие детали, не придумывая их и не изменяя правде жизни, - большое профессиональное мастерство, которым отличаются ведущие репортеры (В. Песков, Г. Бочаров).
Рисуя живую картину жизни, журналист часто использует в очерке элементы репортажа, интервью, отчета, зарисовки, корреспонденции - вводит в текст небольшие диалоги, характеристики персонажей, их «микропортреты», авторские раздумья, обобщения. Ведь жанры в чистом виде встречаются довольно редко. Как правило, границы их размыты и каждый из них несет в себе элементы других жанров. Но не стоит относить это к их недостаткам. Скорее наоборот, синтез, взаимопроникновение жанров друг в друга позволяет журналисту более ярко и выразительно отражать окружающую жизнь, находить для этого новые формы и краски.
В очерке, как и в других художественно-публицистических жанрах, автор имеет право на домысел, который, однако, не должен противоречить фактической достоверности, документальной точности описываемых событий, действий героев очерка. Домысел, как правило, служит для того, чтобы выявить типическое, характерное в окружающей действительности. В очерке «Последнее пике» воздушные бои придуманы автором. Но они не противоречат логике боя, действиям летчиков в этой обстановке. Кроме того, в них как бы суммированы впечатления от многочисленных рассказов бывших военных летчиков. Поэтому профессионалы летного дела, читавшие текст перед публикацией, считали, что такие военные эпизоды вполне закономерны в очерке, они соответствовали реальной обстановке и не вызывали возражений.
Важным средством типизации служит также деталь - выразительная подробность, с помощью которой очеркист добивается убедительности изображаемого, подчеркивает его характерные черты. Если читатель, зная эти детали в жизни, видит их верно описанными в тексте, он будет доверять и журналисту, и материалу в целом. Собирая материал к очерку «Последнее пике», автор записал рассказ одного из друзей Евгения Михайлова о том, как они учились летному делу в Саратовской области. В тексте это нашло отражение в одном абзаце: «Аэродром на новом месте был похуже, жили в бараках. Особенно туго приходилось зимой: метели свирепствовали неделями, дров не достать – откуда они в степи? Печку топили прошлогодним бурьяном, только тепла от него было с гулькин нос. Морозы стояли жгучие в те зимы, а кабины в самолетах были открытые. Но полеты никто не отменял. Чтобы не обморозить лицо, курсанты и инструкторы надевали кротовые маски, а потом уже шлем и очки».
Среди откликов на публикацию запомнилось письмо одной читательницы: «Печку топили прошлогодним бурьяном» - это о моем детстве. Очерк растрогал меня до слез, потому что мой отец Коврига Михаил Григорьевич был в начале войны летчиком-инструктором Качинского училища, учил летать молодых летчиков. Затем наша семья была эвакуирована в Красный Кут Саратовской области, возле которого находился аэродром училища. Все, о чем пишет автор в первых абзацах, нам пришлось пережить». Читательницу тронула именно эта деталь, которая всколыхнула в ней детские воспоминания (пока мужья и отцы работали с курсантами, именно женщины и дети в лютую стужу бродили по степи, заготавливая растопку для печи), побудила написать письмо в редакцию, выразить свое отношение к очерку. Такие отклики читателей дают журналисту большое удовлетворение от проделанной работы, которую заметили и оценили.
Существенную роль в очерке играет диалог – героя материала с автором или персонажей очерка между собой. Прежде всего, это прямое свидетельство очевидца какого-то важного события, явления, что усиливает документальность публицистического произведения. Исследователь очерка М.С. Черепахов выделяет несколько функций диалога: «Во-первых, он является средством индивидуализации героев. Любое словечко, особенно синтаксиса речи, пристрастие к какому-то необычному обороту помогают закрепить образ в сознании читателя. Во-вторых, при помощи диалога разъясняются события, происшедшие до начала действия очерка или рассказа, происходящие или предстоящие. Диалог, таким образом, играет определенную роль в развитии сюжета, в «толковании» событий. Он порой служит началом конфликта, спора. Диалог передает настроение героя» (Черепахов М.С. Работа над очерком. М.: Изд-во МГУ, 1966. С.92).
Распространенная ошибка начинающих журналистов при создании очерков – вместо создания образа, характера человека, пересказ его биографии. Некоторые пытаются это вначале замаскировать каким-то увлекательным эпизодом из жизни героя, а затем снова скатываются на перечисление его жизненных этапов и заслуг. Отдельные авторы, где надо и не надо, включают пейзаж, описание природы, которые мало связаны с главной идеей очерка и больше мешают читателю, чем помогают в раскрытии образа. Овладению этим жанром поможет учебная литература и журналистские очерки, перечень которых дается ниже, а также публикации очерка в текущей периодике.