Публичный отчёт о состоянии и результатах деятельности Муниципального образовательного учреждения
| Вид материала | Публичный отчет |
СодержаниеБеспечение безопасности Квалификационные достижения Тема инновационного проекта Состав обучающихся. Формы обучения на конец года Состав контингента |
- Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности директора Муниципального, 163.31kb.
- Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
- Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Муниципального образовательного учреждения, 652.11kb.
- Публичный доклад, 454.72kb.
- Публичный отчет о деятельности государственного (областного) образовательного учреждения, 571.69kb.
- Доклад о результатах деятельности муниципального образовательного учреждения «средняя, 938.2kb.
- Публичный доклад, 687.18kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 449.91kb.
- Публичный отчет Осостоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного, 563.25kb.
- Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.
О
БЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИБезопасность учащихся и сотрудников школы – самое главное для нас. Постоянно ведется систематическая работа коллектива работников школы по обеспечению безопасности образовательного учреждения. В школе разработан Антитеррористический паспорт и план мероприятий по комплексной безопасности. В соответствии с ними:
- Здание и территория школы охраняется ЧОП «Бонн».
- Вход в школу по пропускам, при наличии документов с фотографией.
- Ведется журнал учета посетителей.
- Установлены телефон с определителем номера, металлические двери, распашные решетки на окнах 1 этажа.
- Установлена Кнопка тревожной сигнализации, заключен договор с УВД на ее обслуживание.
- В школе имеется необходимое количество средств тушения пожара.
- Пути эвакуации школы покрашены пожаробезопасной краской, шторы и деревянные поверхности обработаны антигорючим составом.
- Все сотрудники школы регулярно проходят инструктаж по действиям в случае ЧС,
- Регулярно проводятся тренировки по эвакуации учащихся и сотрудников учреждения при возникновении чрезвычайной ситуации,
- Оформлены информационные стенды по комплексной безопасности.
- В рамках курса ОБЖ учащиеся получают основы знаний по оказанию первой медицинской помощи, действиям при чрезвычайных ситуациях разного характера.
- Проводится инструктаж учащихся, выезжающих на экскурсии.
Квалификационные достижения
Относительное распределение педагогов
по квалификации (в процентах)
по стажу: по образовательному уровню:
Для совершенствования и развития материально-технической базы школы использует многоканальное финансирование:
- бюджетные средства;
- внебюджетные средства;
- целевое финансирование.
Основные задачи и направления деятельности школы
Совершенствование образовательного процесса:
- Создание условий для повышения качества обучения, для творческого развития личности ребёнка.
Кадровая обеспеченность образовательного процесса. Организация работы по повышению уровня педагогического мастерства и творчества учителей.
Развитие информационно-технической базы, позволяющей осуществить создание единого информационного пространства школы, имеющего доступ к сетевым ресурсам.
Применение современного технического и технологического оборудования для интенсификации учебного процесса, использование новых педагогических, здоровьесберегающих технологий.
Осуществление психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
Учебный план
Особое внимание уделяется:
- Совершенствованию базисного учебного плана старшей ступени.
- Организации элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся.
- Активной профориентационной внеклассной работе.
- Вопросам психологической диагностики, связанной с выбором профессии учащимися.
Направления инновационной деятельности
Следует выделить следующие направления инновационной деятельности:
- Развитие школьной системы дополнительного образования.
- Проведение предметных недель, конкурсов и олимпиад.
- Развитие сотрудничества с ВУЗами и учреждениями района, округа и города.
- Согласование планирования деятельности творческих коллективов школы с задачами основного образования по учебным предметам (русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание, география, технология, МХК, музыка, физическая культура).
- Координация работы школьных творческих коллективов через формирование творческих групп педагогов.
- Участие в предметных и творческих конкурсах и соревнованиях района, округа, города.
- Организация проектной деятельности.
- Создание условий, обеспечивающих и стимулирующих индивидуальное и коллективное творчество учителей и учеников.
- Представление школьных методических разработок на семинарах и конференциях разного уровня.
- Создание в школе информационного пространства по теме эксперимента, обеспечивающего трансляцию творческого опыта.
| Тема инновационного проекта | Тип площадки | Уровень | Организация, площадкой которой является школа |
| «Демократическая республика» | Опытно-экспериментальная | Городской | МУ «Управление образования Администрации города Бийска» |
| Одаренные дети | Экспериментальная | Внутришкольный | МОУ «СОШ №34» |
| Предшкольное обучение «Механизмы управления введением предшкольного образования» | Экспериментальная | Краевой | Управление по делам молодежи и образования Алтайского края |
| Организация научно-практической, исследовательской и творческой деятельности младших школьников в рамках изучения школьного курса «Мир вокруг нас». | Опытно-экспериментальная | Городской | МУ «Управление образования Администрации города Бийска» |
Базовые идеи работы школьного коллектива в экспериментальном режиме
Базовыми идеями работы школьного коллектива в экспериментальном режиме являются следующие основания:
- В ходе осуществления предыдущих экспериментальных программ отработаны приемы и методы организации экспериментальной деятельности школьного коллектива, способы осуществления научного руководства экспериментальной деятельностью, формы взаимодействия с высшими учебными заведениями и учреждениями управления образования.
- Существующие в рамках школы возможности соединения основного и дополнительного компонентов образовательного процесса позволяют существенно расширить возможности школьного образования, реализовать программу модернизации содержания образования.
- Использование на уроках результатов дополнительного образования, согласование учебных программ школьных творческих коллективов с задачами базового образования обеспечивает повышенный уровень усвоения образовательного стандарта.
- Экспериментальная деятельность стимулирует творческую активность педагогического и ученического коллективов, выполняет задачи гуманизации и гуманитаризации образовательного процесса, создает основу для отработки методик личностно-ориентированного обучения.
- Экспериментальная работа способствует сотрудничеству школы и родительской общественности и социализации школьного образовательного процесса.
Учебно-методическая деятельность
Работа методической службы:
- наставничество;
- проведение открытых уроков;
- внедрение новых педагогических технологий;
- создание банка данных по современным и перспективным педагогическим технологиям и т.п.;
- творческие группы учителей;
- научное общество учащихся и т. д.
Социальная активность и социальное партнерство школы
Социальное партнерство – это совместная, коллективно распределенная деятельность различных социальных групп, имеющих общие интересы ценности и нормы поведения, складывающиеся в рамках исторически определенного общества. Социальная активность школы заключается в создании в школе таких условий, в которых ребенок мог бы приобрести социальный опыт, соответствующий социальной ситуации.
Полноценный социальный опыт приобретается посредством внешних связей с социальными партнерами:
| № п/п | Наименование партнера | Предмет договора (соглашение) | Начало сотрудничества |
| 1 | ПУ №34 | Помощь в профессиональном самоопределении, профильной ориентации, формирование содержания элективных курсов | 2007 |
| 2 | Станция юных техников | Помощь в профессиональном самоопределении, профильной ориентации, формирование содержания элективных курсов | 2007 |
| 3 | МДОУ «Детский сад №82» | Преемственность между дошкольным и школьным образованием. | 2007 |
| 4 | МДОУ «Детский сад №47 – ЦРР» | Реализация программ (дошкольного и начального общего) образования, которые являются преемственными. | 1998 |
| 5 | МОУ ДООЦ №3 | Помощь в профессиональном самоопределении, профильной ориентации, формирование содержания элективных курсов | 2007 |
Результаты использования внешних связей и социального партнерства: развитие общего кругозора учащихся, освоение ими различных форм коммуникаций, самоопределение, определение позиций и отношение к окружающему.
Усиление патриотического и нравственного воспитания.
Участие в конкурсах, проектах учителей школы
| Название конкурса, проекта, научно-практических конференций, семинары, педагогические чтения и т.п. | Ф.И.О. участника | Уровень | Результат |
| Научно – практическая конференция «Предшкольное образование: опыт, проблемы, перспективы» | Нагайцева И.В., Завьялова Л.А. | региональный | 2 грамоты за участие |
| Конкурс «Предшкольная пора» | Завьялова Л.А., Нагайцева И.В., Новикова Т.В., Пажитнова Е.Е. | городской | участие |
| Конкурс «Учитель - учителю» | Карябкина Е.В. | федеральный | участие |
| Всероссийский конкурс лучших учителей для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование в рамках ПНПО | Алиева В.И. | Всероссийский | 36 баллов |
| Первый Всероссийский конкурс «Организация учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях» | Алиева В.И., Родионова Н.А., Смолякова Л.А. | Всероссийский | Диплом 2 степени |
| Конкурс «Моя классная – самая классная!» | Алиева В.И. | Городской | |
| Всероссийский конкурс «За нравственный подвиг учителя» | Максименко Л.М. | Всероссийский | |
Публикации учителей и учащихся.
| Ф.И.О. учителя, ученика | Тема публикации | Название сборника, монографии |
| Завьялова Л.А., Нагайцева И.В., Новикова Т.В., Пажитнова Е.Е. | «Готовим пальчики к письму»; «Игровая деятельность в условиях предшкольной подготовки» (из опыта работы педагогов) | Материалы региональной научно-практической конференции «Предшкольное образование: опыт, проблемы, перспективы» |
| Алиева В.И. | «Воспитательный потенциал на уроках немецкого языка» | Сборник «Фестиваль педагогических идей», 2008 год |
| Родионова Н.А. | Открытый урок по теме «Дом» в 5 классе | Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», г. Москва, 2008 г. |
| Попова Марина, 11Б (учитель Татаринцева Т.П.) | «Шукшин – явление общечеловеческой культуры» | Газета «Бийский рабочий», 2008 год |
| Голыгин Илья , 11Б (учитель Татаринцева Т.П.) | «Записки путешественника. Пустынный уголок Алтая» | Газета «Бийский рабочий», 2008 год |
Проведение городских семинаров, открытых уроков
| Мероприятие | Тема | Ф.И.О. учителя |
| Городской семинар учителей немецкого языка (из опыта работы - презентация) | «Воспитательный потенциал на уроках немецкого языка» | Алиева В.И. |
| Городской семинар руководителей методических объединений русского языка (открытые уроки) | «Современный урок русского языка» | Максименко Л.М., Махнева Е.М. |
| Городской семинар учителей начальных классов | «Преемственность в игровой и учебной деятельности при подготовке детей к школе» | Новикова Т.В., Завьялова Л.А., Нагайцева И.В. |
Состав обучающихся.
Комплектование классов по ступеням представлено в таблице:
| Количество классов | I ступень | II ступень | III ступень |
| Общее количество классов | 12 | 13 | 4 |
| Средняя наполняемость | 20 | 21 | 21 |
| В том числе: - общеобразовательных | 12 | 12 | 2 |
| - классов КРО | - | 1 | - |
| - профильных | - | - | 2 |
Формы обучения на конец года
| № п/п | Форма обучения | Классы | Количество | |
| человек | % | |||
| 1 | Классно – урочная | 1 – 11 | 584 | 97,17 |
| 2 | На дому по состоянию здоровья | 2,5,6,7,8,9,10,11 | 17 | 2,83 |
| Всего: | 601 | 100 | ||
Вывод. Школа успешно реализует формы обучения по запросам родителей обучающихся.
Состав контингента
МОУ «СОШ №34» – обычная массовая общеобразовательная школа, поэтому контингент учащихся очень разнообразен. Это привело к разноликости ученического коллектива, как в учебной деятельности, так и в смысле социального положения и национальной принадлежности. Для решения данной проблемы было принято решение о внедрении модели адаптивной школы – школы для всех.
В 2007 - 2008 г. на учете в ПДН состояли 7 обучающихся: Алин Егор (5А), Цоколов Анатолий (7Б), Беспалова Светлана (8А), Попов Илья (8А), Бибиков Евгений (9А), Суриков Дмитрий (9Б), Суханова Юлия (9В).
На ВШК – 10 учащихся, в наркодиспансере – 2, в социально-опасном положение -18.
С этими учащимися проводилась многоплановая профилактическая работа классными руководителями, заместителем директора по учебно-воспитательной работе, педагогом - психологам, социальным педагогом.
Дневники наблюдения ведутся классными руководителями обучающихся, поставленных на учет в школе (так называемых «трудных»), а также учащихся, имеющих пробелы в знаниях и не успевающих по результатам четверти по трем и более предметам. В 2007 - 2008 учебном году на учете в школе состояли 8 учащихся, 13 неблагополучных семей.
С целью выполнения социального заказа на образование, в соответствии с планом работы школы в сентябре 2007 г. проведено обследование семей обучающихся и составлены социальные паспорта классов и школы.
Получены следующие результаты:
| Наименование | На начало года 01.09.07 г. | На конец года 30.05.08 г. |
| Количество уч-ся | 621 | 601 |
| Дети-инвалиды | 5 | 5 |
| Дети с ограниченными возможностями | 92 | 92 |
| Дети сироты | 3 | 4 |
| Опекаемые | 18 | 18 |
| Дети, состоящие на учёте в ПДН | 4 | 7 |
| Дети, состоящие на учёте в ВШК | 6 | 10 |
| Дети, состоящие на учёте в наркодиспансере | 4 | 2 |
| Многодетные семьи | 23 | 25 |
| Малообеспеченные семьи | 386 | 487 |
| Неблагополучные семьи | 14 | 13 |
| Неполные семьи | 165 | 172 |
| В социально-опасном положении | 15 | 18 |
| Родители-инвалиды | 9 | 11 |
| Самовольные уходы | 2 | 8 |
| Родители-пенсионеры | 3 | 11 |
| Родители безработные официально | 3 | 8 |
| Беженцы | 0 | 0 |
В течении года 9-ти семьям была оказана помощь при сотрудничестве с организацией «Милосердие».