Тимофеевой Раисы Владимировны учителя высшей квалификационной категории Рассмотрено на заседании Педагогического совета Протокол № от 2010г пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
Содержание53. Русь московская 59. Русское государство в XIV-XVI вв. Учебник, иллюстрации учебника История Татарстана с древнейших времен до середины 16 века |
- Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
- Щербаковой Лидии Васильевны учителя второй квалификационной категории Рассмотрено, 638.39kb.
- Матвеева Сергея Николаевича по русскому языку в 6 классе рассмотрено на заседании педагогического, 738.87kb.
- Сухановой Ольги Андреевны, учителя первой квалификационной категории Рассмотрено, 1103.4kb.
- Зайнагиева Гелюся Ахмадулловна, учитель II квалификационной категории Рассмотрено, 378.34kb.
- Баймиева Айгуль Рафиловна, учитель II квалификационной категории Рассмотрено на заседании, 445.08kb.
- Коптеловой Светланы Вениаминовны высшей квалификационной категории Рассмотрено на заседании, 1027.47kb.
- Коптеловой Светланы Вениаминовны высшей квалификационной категории Рассмотрено на заседании, 409.32kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 10 классе, 1082.65kb.
- Бузинной Марии Ильиничны, педагога первой квалификационной категории Рассмотрено, 128.03kb.
| Русь Московская | ||||||||
| 47. Предпосылки объединения русских земель. Причины возвышения Москвы | 1 | Урок изучения нового материала | 18.03 | | Учебник, иллюстрации учебника, карта | §17, вопросы и задания стр. 146, | Раскрывают предпосылки и причины объединения русских земель в единое государство, выделяют основные центры объединения, анализируют внутреннюю и внешнюю политику Ивана Калиты | |
| 48. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством | 1 | Комбинированный урок | 30.03 | | Учебник, иллюстрации учебника, карта «Образование и расширение русского государства в 14- 16 веках» | §18, вопросы и задания стр. 155, | Имеют представление о политической ситуации на Руси, определяют факторы, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель | |
| 49. Куликовская битва | 1 | Урок-практикум | 01. 04 | | Учебник, иллюстрации учебника, карта «Образование и расширение русского государства в 14- 16 веках» | §18, вопросы и задания стр. 155, работа с документом стр. 155- 156, рассказ о Дмитрии Донском | Рассказывают о ходе и значении Куликовской битвы; используют схему при рассказе о битве; характеризуют деятельность Дмитрия Донского. | |
| 50. Московское княжество и его соседи | 1 | Комбинированный урок | 06.04. | | Учебник, иллюстрации учебника, карта «Образование и расширение русского государства в 14- 16 веках» | §19, вопросы и задания 164, работа с историческим документом, стр. 165- 166 | Анализируют внутреннюю политику Василия I, ход и итоги междоусобной войны второй четверти ХIV в.; характеризуют взаимоотношения русских земель с соседями (Ордой и Литвой); используют карту при рассказе об объединении русских земель | |
| 51. Создание единого русского государства | 1 | Комбинированный урок | 08. 04 | | Учебник, иллюстрации учебника, карта «Образование и расширение русского государства в 14- 16 веках» | §20, 21, вопросы и задания, работа по карте, сравнивают политику первых московских князей, выделяют общие черты и различия, Работают с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве); делают выводы. . | Характеризуют развитие Российского государства в конце ХV века; характеризуют основные направления внутренней и внешней политики Ивана III, определяют значение образования единого Русского государства | |
| 52. Изменения в политическом, экономическом и социальном строе Московского государства в конце XV- первой половине XVI в. | 1 | Комбинированный урок | 13. 04 | | Учебник, иллюстрации учебника, карта «Образование и расширение русского государства в 14- 16 веках» | §21, вопросы и задания стр. 181, работа с историческим документом стр. 182, составляет схему «Органы управления государством» | Знакомятся с системой управления; анализируют Судебник 1497 г.; определяют причины и последствия формирования крепостного права. Выявляют новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке. | |
| 53. Русь московская | 1 | Повторительно – обощающий урок | 15. 04 | | Учебник, иллюстрации учебника, карта «Образование и расширение русского государства в 14- 16 веках» | тесты | | |
| 54. Иван IV. Реформы 50-х гг XVI века | 1 | Комбинированный урок | 20. 04 | | Учебник, иллюстрации учебника, карта «Образование и расширение русского государства в 14- 16 веках» | §23, вопросы и задания стр. 200, заполняют таблицу «Реформы Ивана IV», работают с документальным материалом стр. 200- 201 | Характеризуют основные направления внутренней политики начального правления Ивана IV и процесс складывания самодержавной власти; устанавливают причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV); анализируют исторические документы. | |
| 55. Внешняя политика Ивана IV. | 1 | Урок-практикум | 22. 04 | | Учебник, иллюстрации учебника, карта «Русское государство в 16 веке» | §24, вопросы и задания стр. 212, работа с историческим источником стр. 213- 214. заполняют таблицу «Основные события Ливонской войны» | Знакомятся с внешней политикой Российского государства в середине ХVI в.; работают с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель). | |
| 56. Опричнина | 1 | Комбинированный урок | 27. 04 | | Учебник, иллюстрации учебника, карта «Русское государство в 16 веке» | §25, вопросы и задания стр.220, характеристика Ивана Грозного или сочинение «Каким мне представляется Иван Грозный» | Анализируют обстоятельства, приведшие к падению Избранной Рады; определяют факторы, способствовавшие усилению царской власти; характеризуют опричнину, выделяя ее причины и итоги; делают выводы об итогах развития государства | |
| 57- 58. Русская культура XIV-XVI вв. | 2 | Творческая мастерская | 29. 04 | | Учебник, иллюстрации учебника, | §26, 27 вопросы и задания стр. 231, работа с документальным материалом стр. 231 -232, 244- 245, сообщения о Феофане Греке, Андрее Рублеве, Дионисии | Знакомятся с развитием культуры во второй половины ХIV-ХVI вв.; выделяют ее особенности и определяют влияние политических процессов, происходивших в России в этот период на развитие культуры; сравнивают особенности развития русской культуры в разные периоды истории. | |
| 59. Русское государство в XIV-XVI вв. | 1 | Повторительно – обощающий урок | 04.05 | | Учебник, иллюстрации учебника, карта «Образование и расширение русского государства в 14- 16 веках», «Русское государство в 16 веке» | тесты | | |
| История Татарстана с древнейших времен до середины 16 века | ||||||||
| 60. Введение. Древние люди на территории Среднего Поволжья | 1 | Изучение нового материала | 06.05 | | Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века», археологическая карта Татарстана (археологические памятники 1 тыс. до н.э. – 1 тыс. н.э) | §1, работа с текстом учебника, заполнение таблицы «Древнее население края» | Характеризовать жизнь древних людей на территории края, показать изменения в жизни древних людей с переходом к обработке металла | |
| 61. Древние тюрки и ранние тюркские государства | 1 | Комбинированный урок | 11.05 | | Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века», карта «Хазарский каганат» | § 2, работа с учебником и составление сравнительной таблицы «Ранние тюркские государства в Евразии » | Сформировать представление о древнейших предках тюркских народов, их расселении, образе жизни, характеризовать государственные образования древних тюрков | |
| 62. Волжская Булгария в 10 - начале 12 века | 1 | Комбинированный урок | 13.05 | | Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века», карта «Волжская Булгария (920- 1236)» | § 3, 4 работа с текстом учебника, с дополнительными материалами стр. 32, 33, 41, 42, заполнение таблицы стр. 32 | Характеризовать хозяйственные и культурные достижения и их особенности , основные направления внешней политики Волжской Булгарии | |
| 63. Волжская Булгария и монгольские завоевания | 1 | Изучение нового материала | 18.05 | | Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века», карта «Волжская Булгария (920- 1236)» | § 5, работа с текстом учебника, с исторической картой, иллюстрациями по теме, документами стр. 49, 50 | Характеризовать столкновения булгар с монголами , показать героизм жителей Волжской Булгарии в борьбе с завоевателями, рассмотреть последствия монгольских походов | |
| 64. Золотая Орда | 1 | Комбинированный урок | 20.05 | | Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века», карта «Волжская Булгария (920- 1236)», карта Золотая Орда (Улус Джучи) в 1240- е годы | § 6, работа с текстом учебника, с документом стр. 57-58, терминологический диктант, индивидуальная работа по заполнению таблицы « Государственное управление в Золотой Орде» | Характеризовать хозяйство и культуру Золотой Орды в первой половине 14 века, показать ее особенности и достижения, определить причины расцвета Золотой Орды | |
| 65. Булгарские земли в составе Золотой Орды. Распад Золотой Орды | 1 | Комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 25.05 | | Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века», карта «Волжская Булгария (920- 1236)», карта Золотая Орда (Улус Джучи) в 1240- е годы | § 7, работа с текстом учебника, с исторической картой, вопросы и задания к документам стр. 65, заполнение таблицы «Основные этапы распада Золотой Орды» | Рассказать о восстановлении разрушенного хозяйства булгар, рассмотреть причины и последствия распада Золотой Орды | |
| 67 -68.Казанское ханство: хозяйство, управление, культура | 1 | Урок – практикум | 27.05 | | Учебник, атлас, иллюстрации учебника, карта «Киевская Русь в 9- начале 12 века», карта «Волжская Булгария (920- 1236)», карта Золотая Орда (Улус Джучи) в 1240- е годы, карта «Русское государство в 16 веке» | § 8, § 9 и вопросы к ним, работа с текстом учебника, с исторической картой, с документом стр. 72, , групповая работа по вопросам: 1 гр. – хозяйственная жизнь, 2гр.- государство и общество, 3 гр.- Казань – столица государства, 4 гр- культура | Знать историю образования Казанского ханства, характеризовать ее территорию и население, характеризовать хозяйственные и культурные достижения жителей Казанского ханства, показать их высокий уровень, рассмотреть особенности средневековой национальной культуры | |