Geum.ru

Зайнагиева Гелюся Ахмадулловна, учитель II квалификационной категории Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № от 2010г. 2010-2011 учебный год пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка
Подобный материал:
«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ

_____/__________/ руководителя по УВР СОШ с.Березняк

Абдуллина Н.Ш. МОУ СОШ с.Березняк ____/___________/

Протокол № ____от _____/_______________ Фахрутдинов А.М.

«____» _______2010г. Мазитова Л.В. Приказ №________от

«____»_________2010г. «___»_______2010г.

Рабочая программа

по русской литературе для 8 класса

МОУ СОШ с.Березняк Кукморского муниципального района РТ

Зайнагиева Гелюся Ахмадулловна, учитель II квалификационной категории

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № _________________от «_____» __________2010г.

2010-2011 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Республики Татарстан, под редакцией М.Г.Ахметзянова, Казань, издательство «Магариф», 2009год) и учебника «Литература 8 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для татарской средней общеобразовательной школы (авторы – М.Г.Ахметзянов, М.В.Ведишенкова, Т.В.Воронцова, Г.А.Голикова, Г,Х.Ахбарова.Казань:Магариф,2007.).

На изучение курса отводится 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

В преподавании предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

Цель изучения литературы в 8 классе СОШ – помочь формированию и развитию личности подростка приобщением к идейно-художественному богатству русской, классической и современной литературы.

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:
  • составление планов;
  • краткие и подробные пересказы текста;
  • изложение с элементами сочинения;
  • устные и письменные сочинения-характеристики героев;
  • анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;
  • развитие художественной фантазии у детей;
  • прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;
  • придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

На чтение и работу с художественными произведениями необходимо отводить больше часов. Отсюда возможно некоторое сокращение количества тем в программе и количества произведений, но принцип вариативности остается.

Цель изучения литературы в 8 классе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для изучения включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня понимания и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 классы и 10-11 классы). Данная возрастная группа находится внутри первого концентра. Дети недостаточно владеют техникой чтения, но активно воспринимают прочитанный текст. Именно поэтому на уроках важно уделять больше внимания чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, толкованию художественных произведений.

Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя пр.).

Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного). Только в этом случае школьники «приходят» к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить, высказать своё суждение о прочитанном произведении. При чтении и разборе литературных произведений внимание учащихся должно быть обращено на неисчерпаемое богатство, гибкость, красоту и силу русского языка.


Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 8 класса.


Учащиеся должны знать:
  1. Тексты художественного произведения.
  2. Основные темы и особенности композиции изученных произведений.
  3. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
  4. Основные признаки понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция произведения, рифма, строфа.
  5. Характерные особенности драматических и лиро-эпических произведений.

Учащиеся должны уметь:
  1. Выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении.
  2. Характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним.
  3. Различать эпические, лирические и драматические произведения.
  4. Выразительно читать текст с учетом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического).
  5. Создавать устное или письменное сочинение-рассуждение о героях изучаемого произведения (индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика) с учетом авторского права.
  6. Составлять сложный план характеристики героев художественного произведения.
  7. Давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении, кинофильме, спектакле, телепередаче.
  8. Давать анализ отдельного эпизода.



Содержание курса «Русская литература». 8 класс



№
Разделы и темы
Количество плановых уроков

1
Введение. Художественная литература и действительность
1

2
Русская литература XIX века. Александр Сергеевич Пушкин. Пушкин и декабристы. «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…», «Арион», «Анчар». Пушкин в Казани. «Капитанская дочка», «История Пугачёвского бунта», «Станционный смотритель».
7

3
Михаил Юрьевич Лермонтов. Лермонтов на Кавказе. «Люблю я цепи синих гор…», «Синие горы Кавказа, приветствую вас!..», «Три пальмы». «Мцыри».
3

4
Николай Васильевич Гоголь. Гоголь в Петербурге. Комедия «Ревизор» (в сокращении).
4

5
Иван Сергеевич Тургенев. Биография писателя. «Певцы», «Бурмистр».
2

7
Ф.И. Тютчев «»Я встретил вас – и всё былое…», А.А. Фет «На заре ты её не буди…». «Сияла ночь. Луной был полон сад…», А.К. Толстой.
2

8
Николай Алексеевич Некрасов. Биография поэта. «Мороз, красный нос» (в сокращении), «Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская…», «Замолни, Муза мести и печали!..», «Вчерашний день, часу в шестом…».
3

9
Николай Семёнович Лесков. Биография писателя. «Тупейный художник» (в сокращении).
2

11
Лев Николаевич Толстой. Л.Н. Толстой в Казани. «После бала».
2

12
Антон Павлович Чехов. Биография писателя. «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».
3

13
И.А. Бунин. Биография писателя. Рассказ «Тёмные аллеи»
1

14
А.И. Куприн. Слово о писателе. «Куст сирени».
1

15
Максим Горький. М.Горький в Казани. «Мои университеты» (отрывок).
1

16
В.В. Маяковский. Биография поэта. «Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям», «Прозаседавшиеся».
2

17
М.И. Цветаева. Биография поэта. Лирика. «Моим стихам, написанным так рано…», «Красною кистью рябина зажглась…», «Тоска по Родине! Давно…».
1

18
О. Э. Мандельштам. Биография поэта. «раковина», «Автопортрет», «Мы живём, под собою не чуя страны…».
1

19
К.Г. Паустовский. Слово о писателе. «Телеграмма».
2

20
А.Т. Твардовский. А.Т. Твардовский на фронте. Поэма «Василий Тёркин» (главы из поэмы: «Переправа», «Гармонь», «Два солдата».
2

21
Стихотворения о Великой Отечественной войне

1

22
А.П. Платонов. А.П. Платонов на войне. «Возвращение».
2

23
А.А. Ахматова. Биография поэта. Лирика. «Я живу, как кукушка в часах…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Мне ни к чему одические рати…», «Читатель», «Мужество».
2

24
А.И. Солженицын. Биография писателя. «Матрёнин двор» (в сокращении).
2

25
В.П. Астафьев. Биография писателя. «Фотография, на которой меня нет».
1

26
Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Лирика. «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Поэзия».
1

27
Ч.А. Айтматов. Биография писателя. «Белый пароход» («После сказки») (в сокращении).
1

28
Из зарубежной литературы
4

29
Уроки по развитию речи.
6

30
Уроки по внеклассному чтению.
6

31
Контрольные уроки
4




Итого: 70 часов





Учебно-тематическое планирование


по русской литературе

Класс 8

Учитель Зайнагиева Гелюся Ахмадулловна

Количество часов

Всего 70 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков __, зачётов , тестов часов.

Административных контрольных уроков ________

Планирование составлено на основе государственного стандарта и программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Республики Татарстан, под редакцией М.Г.Ахметзянова, Казань, издательство «Магариф»,2009 год

Учебник Русская литература. Учебник-хрестоматия для 8 класса татарской средней общеобразовательной школы. Под редакцией М.Г. Ахметзянова. Казань, «Магариф», 2007 год

Дополнительная литература:
  1. Русская литература в 8 классе татарской школы. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии. Казань, «Магариф», 2000 год
  2. Русские писатели. Библиографический словарь. Под ред. Николаева П.А. Москва, «Просвещение», 1990 год
  3. Журналы «Литература в школе», «Магариф»
  4. Портреты писателей 19- 20 века (портреты, справочные материалы)
  5. Компакт-диск «Русская литература. 8-11 классы. Мультимедийная энциклопедия»



Календарно-тематическое планирование учебного материала

№
Дата
Кол-во ч.


Изучаемая тема


Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения материала
Виды контроля, измерители
Примерное дом. задание




1.






1
Введение. Художественная литература и действительность.

Образное отражение жизни в худ. литературе.
Вводный урок
Рассказ учителя. Беседа.
Знать об образном отражении жизни в художественной литературе.
Ответы на вопросы
Стр. 3-4 прочит., вспомнить о тв. Пушкина

2-3






2
Русская литература 19 века


А.С. Пушкин. Пушкин и декабристы. «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд», «Арион», «Анчар»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа.


Знать о творчестве А.С. Пушкина.

Уметь выразительно читать стихотворения, отвечать на вопросы.
Какое настроение создаётся после чтения стихотворе

ний?
«К Чаадае-

ву»

(наизусть)



4-6








4


Пушкин в Казани. Повесть «Капитанская дочка» (в сокр.)


Комбинированный


Рассказ учителя. Беседа.
Знать содержание повести «Капитанская дочка».

Уметь характеризовать главных героев, анализировать отдельные эпизоды.


Работа с текстом, ответы на вопросы
Прочитать повесть,

Пересказать отдельные главы

7.






1
«История пугачёвского бунта» (отрывки)
Комбинированный
Практикум
Знать об истории Пугачёвского бунта.
Работа с текстом, ответы на вопросы
Стр. 84-89 прочит., отв. на вопр.

8.









А.С.Пушкин. «Станционный смотритель».

Т. Повесть как жанр литературы.


Комбинированный
Рассказ учителя. Беседа
Знать содержание повести.

Уметь комментировать прочитанное.
Работа с текстом, ответы на вопросы
Пересказ

9.











Р.р. Подготовка к домашнему сочинению «Проблемы долга и чести в повести», «Мой любимый герой в повести «Капитанская дочка».


Обобщение изученного материала


Урок развития речи


Уметь давать отзыв о прочитанном произведении.


Составление плана сочинения
Написать сочинение «Мой любимый герой в повести «Капитанская дочка».

10.









М.Ю. Лермонтов. Лермонтов на Кавказе

«Три пальмы»,

«Люблю я цепи синих гор», «Синие горы Кавказа, приветствую вас!..»
Комбинированный
Рассказ учителя. Беседа
Знать о пребывании Лермонтова на Кавказе.

Уметь анализировать стихотворения
Стихотворе

ние Лермонтова «Парус».

Баллада.

Анализ стихотворе

ний
Выразительное чтение стихов, ответы на вопросы

11-12.









М.Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри»


Поэма как литературный жанр.
Комбинированный


Беседа
Знать содержание поэмы.

Уметь давать характеристику герою произведения
Комментированное чтение, ответы на вопросы
Отрывок наизусть;

Ответы на вопросы

13.









Обучение сочинению по поэме «Мцыри»: Мцыри как романтический герой»
Обобщение изученного материала
Урок развития речи
Уметь давать оценку произведению
Составление плана сочинения
Дописать сочинение;

Вспомнить о творчестве Гоголя

14-15.









Н.В. Гоголь. Гоголь в Петербурге.

Комедия «Ревизор»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать о жизни Гоголя в Петербурге.

Уметь давать оценку поступкам героев.
Работа с текстом, ответы на вопросы
Рассказать биографию Гоголя; прочитать до конца комедию

16.









Мастерство речевых характеристик, своеобразие диалогов и монологов.
Комбинированный
Беседа. Практикум
Знать, что такое диалог и монолог.

Навыки чтения по ролям.
Работа с текстом, ответы на вопросы
Ответы на вопросы

17.









Герой литературного произведения. Комедия как драматургическое произведение.
Урок-обобщение
Практикум
Знать, какой жанр литературы называется комедией.


Уметь дать характеристику герою произведения.



Дать характеристику одному из героев

(письменно)

18.









Подготовка к домашнему сочинению «Хлестаков – типичный герой николаевской России»
Урок-обобщение
Урок развития речи
Знать содержание произведения.

Уметь писать сочинение на литературную тему
Составление плана сочинения
Написать сочинение

19.









В.ч. Н.В.Гоголь «Петербургские повести»



Урок внеклассного чтения
Знать об истории создания сборника повестей «Петербургские повести».

Уметь давать устный отзыв о прочитанном произведении
Работа с текстом, пересказ
Прочитать рассказы И.С. Тургенева

20.









Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя.
Урок контроля
Урок контроля
Знать о творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя.
Тестирование
Вспомнить о творчестве И.С. Тургенева.

21.









И.С. Тургенев Биография писателя. Рассказы «Певцы».
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать о фактах биографии И.С. Тургенева, содержание рассказа.

Уметь оценивать поступки героев.
Работа с текстом, ответы на вопросы.
Подготовиться к пересказу

22.









«Бурмистр». Создание целостной картины русской действительности.
Комбинированный
Беседа. Практикум
Знать содержание рассказа.

Уметь сопоставлять и оценивать героев произведения
Работа с текстом, ответы на вопросы
Ответы на вопросы (стр 219)

23.









В.ч. Рассказы И.С. Тургенева.

«Живые мощи» и др. (по выбору учителя)
Урок внеклассного чтения
Урок внеклассного чтения


Знать содержание произведения.

Уметь высказать своё мнение по поводу прочитанного
Беседа по прочитанным произведениям
Прочитать повесть Толстого «Юность»

24-25.









Ф.И. Тютчев «Я встретил вас - и всё былое»

А.А. Фет «На заре ты её не буди…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…»

А.К. Толстой «Средь шумного бала, случайно…», «Не ветер, вея с высоты…»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Семинар

Уметь выразительно читать, анализировать стихотворения.

Работа над текстом стихотворений, ответы на вопросы
Стих. «Я встретил вас…», «Сияла ночь…», «Средь шумного бала…» наизусть

26.









Н.А. Некрасов. Биография поэта. «Мороз, Красный нос». Изображение крестьянской жизни.
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать биографию поэта.


Уметь определять тему, основную мысль поэмы.
Поэма как литератур

ный жанр.

Работа с текстом, ответы на вопросы
Прочитать 1 часть, ответить на вопросы

27.









Поэтический образ русской женщины. Картины природы в поэме.
Комбинированный
Семинар
Знать содержание поэмы. Уметь давать оценку прочитанному
Цитатный план к произведению
Дать характеристику главным героям поэмы

28.









Н.А. Некрасов «Орина, мать солдатская», «В полном разгаре страда деревенская», «Вчерашний день, часу в шестом», «Замолкни, Муза мести и печали!..»
Комбинированный
Практикум
Уметь выразительно читать стихотворения, находить изобразительно-выразительные средства
Работа над текстом стихотворений, ответы на вопросы
Анализ одного стихотворения

29-30.









Н.С. Лесков. Биография писателя.

«Тупейный художник»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать содержание произведения.

Уметь пересказывать, отвечать на вопросы
Работа с текстом.

Какие произведе

ния о крепостничестве вы знаете?
Подготовиться к пересказу,

ответить на вопросы

31.









Л.Н.Толстой. Толстой в Казани. «После бала»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков


Рассказ учителя. Беседа
Знать об особенностях композиции рассказа.

Уметь оценивать поступки героев
Работа над текстом, ответы на вопросы
Подготовиться к пересказу

32.









Автор и рассказчик в произведении. Сюжет и композиция рассказа.
Комбинированный
Семинар
Знать содержание произведения.

Уметь характеризовать героев рассказа
Анализ текста
Ответы на вопросы (стр.298)

33.









Л.Н. Толстой. «Юность» (главы)
Комбинированный
Урок внеклассного чтения
Знать содержание отдельных глав повести «Юность»
Работа с текстом
М. Горький «Мои университеты», «Сказки об Италии»

34-35.






2
А.П. Чехов. Биография писателя. «Человек в футляре».
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать биографию писателя.

Уметь анализировать отрывки из произведения, давать характеристику героям
Работа над текстом, ответы на вопросы


Подготовиться к краткому пересказу

36.






1
А.П. Чехов «Крыжовник», «О любви».
Комбинированный
Семинар
Знать содержание рассказов.

Уметь комментировать прочитанное, определить основную мысль произведений
Что общего в рассказах Чехова?
Ответы на вопросы (стр.333)

37.









Обучение анализу эпизода из рассказа «После бала». Подготовка к домашнему сочинению.
Урок-обобщение
Урок развития речи
Уметь писать сочинение на литературную тему
Анализ эпизода из рассказа, пересказ
Написать сочинение

38.









Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Лескова, Толстого, Чехова.
Проверка знаний, умений и навыков
Урок контроля
Знать о творчестве Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Лескова, Толстого, Чехова
Тестирование
Вспомнить о творчестве писателей 20 века



39.








1
Русская литература 20 века

И.А. Бунин. Биография. Рассказ «Тёмные аллеи»

Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать содержание рассказа «Тёмные аллеи».

Уметь анализировать по вопросам
Отработка произношения
Подготовиться к пересказу, ответы на вопросы

39.






1
А.И. Куприн. Слово о писателе. «Куст сирени».
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать содержание рассказа.


Уметь определять тему и основную мысль рассказа
Работа над текстом, ответы на вопросы
Подготовиться к пересказу

40.






1
Максим Горький. М.Горький в Казани. «Мои университеты»

(в сокр.)
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать о годах жизни М. Горького в Казани.

Уметь пересказывать текст
Вспомните о повестях «Детство», «В людях»
Ответить на вопросы

Подготовиться к внеклассному чтению

41.






1
М. Горький «Мои университеты», «Сказки об Италии»



Урок внеклассного чтения
Знать содержание произведений.

Уметь высказать своё мнение по поводу прочитанного
Пересказ, ответы на вопросы
Рассказы К.Г. Паустовского

42.






1
В.В. Маяковский. Биография поэта. «Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям».
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать о биографии Маяковского.

Уметь комментировать прочитанное
Работа над текстом стихотворений, ответы на вопросы
«Хорошее отношение к лошадям» наизусть

43.






1
В.В. Маяковский «Прозаседавшиеся»

Т. Особенности ритма, лексических средств и тропов в стихотворениях Маяковского. Гипербола. Гротеск. Литота
Комбинированный
Рассказ учителя. Беседа
Знать содержание произведения.

Уметь определять особенности лексических средств, тропов
Работа над текстом стихотворений, ответы на вопросы, художественные средства языка



44.






1
М.И. Цветаева Биография поэта. «Моим стихам, написанным так рано…», «Красною кистью рябина зажглась…», «Тоска по родине! Давно…»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать о творчестве Цветаевой.

Уметь выразительно читать стихотворения, отвечать на вопросы
Работа над текстом стихотворений, ответы на вопросы
«Моим стихам…»

наизусть

45.






1
Р. Анализ одного из стихотворений изученных поэтов, ответы на вопросы, выразительное чтение стихотворений
Закрепление изученного материала
Урок развития речи
Уметь анализировать стихотворное произведение
Размер стиха
Научиться выразительно читать одно стихотворение

46.






1
О.Э. Мандельштам. Биография поэта. «Раковина», «Автопортрет», «Мы живём, под собою не чуя страны…»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать о творчестве Мандельштама.

Уметь находить изобразительно-выразительные средства
Выразитель

ные средства языка
«Мы живём..» наизусть

47-48.






1
К.Г. Паустовский. Слово писателе. «Телеграмма»

Т. Развитие понятия о композиции
Урок формирования новых знаний, умений и навыков


Рассказ учителя. Беседа
Знать:

- о писателе;

- содержание рассказа.

Уметь характеризовать героев
Сюжет произведе

ния
Подготовиться к пересказу

49.






1
В.ч. К.Г. Паустовский «Снег», «Бриз», «Белая радуга»



Урок внеклассного чтения
Знать содержание рассказа.

Уметь высказать своё мнение
Пересказ, ответы на вопросы
Произведения зарубежной литературы

50-51.






2
А.Т. Твардовский. Твардовский на фронте. Поэма «Василий Тёркин» (главы «Переправа», «Награда», «Гармонь», «Два солдата», «От автора»)
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать содержание поэмы.

Уметь выразительно читать произведение, анализировать отрывки, характеризовать главного героя
Какие произведения о ВОв вы читали на русском и татарском языках?

Написать сочинение «Тёркин – это обыкновенный парень»












1
Стихотворения о Великой Отечественной войне

А.А. Сурков «Песня смелых», «Бьётся в тесной печурке огонь…», К.М. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…», «Жди меня…», М.В. Исаковский «До свиданья, города и хаты…», «В лесу прифронтовом…»
Комбинированный
Семинар
Знать тему и основную мысль стихотворений.

Уметь выразительно читать, ответить на вопросы
Работа над текстом стихотворений, ответы на вопросы
А.А. Сурков «Бьётся в тесной печурке огонь…»

наизусть

53-54.






1
А.П. Платонов. Платонов на войне. «Возвращение»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать содержание рассказа.

Уметь комментировать прочитанное
Комментированное чтение, ответы на вопросы
Прочитать рассказ полностью

55-56.






1
А.А. Ахматова. Биография поэта. «Я живу, как кукушка в часах…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Мне никчему одические рати…», «Читатель», «Мужество»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать биографию Ахматовой.

Уметь выразительно читать стихи
Работа над текстом стихотворений, ответы на вопросы
«Мне голос был.

Он звал утешно..»

наизусть

57-58.






2
А.И. Солженицын. Биография писателя. «Матрёнин двор» (в сокр.)
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать о личности писателя.

Уметь находить ответы на проблемные вопросы,

охарактеризовать главного героя
Комментированное чтение, ответы на вопросы
Прочитать до конца;

Ответить на вопросы (стр. 369)

59.






1
В.П. Астафьев. Биография писателя. «Фотография, на которой меня нет»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать о личности писателя.

Уметь находить ответы на проблемные вопросы,

охарактеризовать главного героя
Комментированное чтение, ответы на вопросы
Пересказ

60.






1
Н.М. Рубцов. Слово о поэте. «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Поэзия»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Семинар
Уметь выразительно читать стихотворения, определить тему.
Отработка произношения, анализ стихотворений
«Привет, Россия…» (наизусть)

61-62.






1
Ч.А. Айтматов. Биография писателя. «Белый пароход» («После сказки»)
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать:

- о писателе;

- содержание рассказа.

Уметь характеризовать героев
Комментированное чтение, ответы на вопросы
Краткий пересказ

63.









Доброта и красота души героев в произведениях Солженицына, Айтматова, Рубцова, Астафьева.
Урок закрепления нового материала
Урок развития речи
Знать:

- о творчестве данных писателей;

- содержания произведений.

Уметь:

-характеризовать героев

Письменная работа
Написать сочинение «Мой любимый герой»

64.









Контрольная работа по творчеству Горького, Твардовского, Платонова, Ахматовой, Рубцова, Астафьева, Айтматова.
Урок проверки знаний, умений и навыков
Урок контроля
Знать о творчестве Горького, Твардовского, Платонова, Ахматовой, Рубцова, Астафьева, Айтматова
Тестирование





65.









Из зарубежной литературы


Жюль Верн. Слово о писателе. «Таинственный остров» (главы)
Урок формирования новых знаний, умений и навыков


Рассказ учителя. Беседа
Знать содержание отдельных глав романа «Таинственный остров»

Уметь пересказывать эпическое произведение
Пересказ
Прочитать до конца, пересказ

66-67.









Артур Конан-Дойль. Слово о писателе. «Пёстрая лента»
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Рассказ учителя. Беседа
Знать об основных чертах характера главного героя
Комментированное чтение, ответы на вопросы
Подготовиться к пересказу

68.









В.ч. Произведения зарубежной литературы



Урок внеклассно

го чтения
Уметь пересказывать текст
Рекомендации для летнего чтения
Письменная работа

«Чему научили меня книги, прочитанные в этом году»

69.









Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе.
Урок повторение
Урок-зачёт



Ответы на вопросы



70.










Итоги года и задание на лето.