А. М. Столяренко психология и педагогика

ной жизни, особые умения, навыки и привычки; занялись спе­циальным самовоспитанием (выработкой, коррекцией качеств, требующихся для выполнения новых социальных ролей, отказа от ряда привычек); повышали свой профессионализм для дос­тижения успехов в сфере труда и увеличения доходов для улуч­шения жизни семьи.

Специальная область совершенствования супругов — улуч­шение подготовленности к роли родителя-педагога. Готовясь и становясь родителями, сталкиваясь с трудностями работы с детьми, надо изучать рекомендации науки и опытных семейных педагогов и психологов, создать свою библиотечку педагогиче­ской литературы, подписаться на педагогические журналы, на­ведываться в педагогические библиотеки, пройти обучение на специальных курсах, посещать мероприятия по педагогическому просвещению родителей, родительские собрания в школах.

Во-вторых, семейная жизнь предъявляет требования к педа­гогическому поведению родителей супругов. Особенно велики они, когда молодые супруги проживают под одной крышей с родите­лями (так называемый сложный, расширенный тип семьи). Как старшие, умудренные жизнью вообще и семейной, в частности, родители призваны передать свой опыт молодым. Делать это на­до очень деликатно, тактично, не навязчиво, ибо нередко это наталкивается на стремление молодых к полной самостоятель­ности. Но и молодым следует серьезно относиться к советам старших, а не отвергать их на корню. Опыт жизни, мудрость — вообще неоценимое, уникальное приобретение человека. Всякие умозрительные знания много беднее выношенных в радостях и тяготах семейной жизни. .

Ответственны и требования к педагогически корректному по­ведению родителей супругов в качестве дедушек и бабушек. Они нередко становятся практически «домашними гувернерами», основными воспитателями малышей в дошкольном и раннем школьном возрасте и делают это часто лучше, чем родители. Но бывает, что чрезмерная любовь к внукам деформирует их воспи­тательные влияния, приводит к развитию избалованности ма­лышей. Кроме того, одного личного опыта все же мало. Умест­но в ожидании появления внуков заняться изучением научной литературы по вопросам воспитания детей. При наличии опыта прочитанное будет восприниматься по-новому. Во многих зару-

семьям, в том числе психологическую и педагогическую. Выражает­ся это в следующем:

• организации знакомств одиноких людей, испытывающих трудности в создании семьи, в выборе супруга по психологиче­ским показаниям, психологической совместимости (служба зна­комств);
  
• подготовке к семейной жизни, встрече с ее реальностями, трудностями перехода от одинокой жизни к семейной, способами реализации супружеского долга, обязанностями мужа и жены, их ответственностью перед детьми, своими родителями, обществом;
  
• налаживании взаимоотношений в семье: между супругами, ими и их детьми, ими и их родителями;
  
• налаживании взаимоотношений семьи с другими семьями (например, соседями), разными организациями (муниципальными, жилищными, юридическими, торговыми и др.) и лицами;
  
• достижении высокой культуры семейной жизни, сохране­нии любви во все годы, способах установления и сохранения те­плого психологического климата в семье;
  
• осуществлении грамотной работы с детьми и преодолении возникающих в ходе ее трудностей;
  
• психо-сексуальном и медико-психологическом консульти­ровании;
  
• выполнении супругами своего долга перед престарелыми родителями;
  
• помощи родителям супругов в построении взаимоотноше­ний с зятем или невесткой, в выполнении обязанностей деда, бабушки;
  
• помощи вышедшим на пенсию, оставшимся одинокими престарелым в их адаптации к новым условиям жизни;
  
• разрешении возникающих внутри- и внесемейных проти­воречий и конфликтов;
  
• помощи семьям, имеющим детей с тяжелыми врожденны­ми дефектами или получившим тяжелые увечья;
  
• психотерапии расстройств, возникающих под влиянием трудностей семейной жизни;
  
• способах регулирования взаимоотношений и поведения при распаде семьи и минимизации психологического и педагоги­ческого урона детям;
  

По мере демократизации жизни общества все большую роль призвано играть не насильственное принуждение граждан к ува­жению норм права, а убежденность и привычка к их соблюдению. Поэтому главный путь к укреплению законности и правопорядка, образно говоря, проходит через умы и сердца людей, через их пси­хологию. Нужна борьба не с человеком, а за человека, победа в психологическом и педагогическом созидании, а не в каре. Психология законно- Законность и правопорядок могут быть сти, правопорядка обеспечены, когда правовой психологии

и правомерного общностей и правовой психологии граждан
поведения присущи определенные качественные ха-

рактеристики.

Правовая психология населения представляет собой социаль­но-психологический феномен, отражение в общественном соз­нании, психологии групп правовой системы государства -- за­конодательства, деятельности правоохранительных органов, уровня реальной законности, правопорядка и правовой защи­щенности граждан. Ее качественное состояние определяется правосознанием, правовым общественным (групповым) мнением, правовыми настроениями, правовыми традициями, привычками, групповыми ценностно-нормативными ориентациями и др. Сейчас правовая психология российского общества характерна пони­женным авторитетом законодательных и правоохранительных органов, правовым нигилизмом, пассивностью населения в борьбе с преступностью, расширенным кругом граждан, счи­тающих для себя приемлемым преступать закон при определен­ных обстоятельствах и др. Торжество закона в обществе воз­можно лишь при высоком уровне правовой психологии населе­ния — уровне общественной правовой культуры. Непременный путь к нему — целенаправленная, организованная, комплекс­ная, непрерывная работа, в которой ведущая роль принадлежит повсеместному укреплению законности, успешной борьбе с кор­рупцией, профилактике преступлений, исправлению отбываю­щих уголовные наказания, обеспечению защищенности граждан от преступных посягательств, активности правового просвещения и пропаганды.

Правовая психология личности — одно из системных прояв­лений ее внутреннего мира, психологии, заключающееся в стремлении и умении строить свою жизнь в согласии с нормами

права. Высокий уровень морального и интеллектуального разви­тия личности служит фундаментом правомерного повеления. Вместе с тем, для гарантии от всяких случайностей нужна еще личная правовая культура:

• знание законов и их требований;
  
• убежденность в безусловной необходимости правомерного повеления;
  
• желание вести себя только правомерно;
  
• умение вести себя правомерно;
  
• непоколебимая устойчивость к криминогенным соблазн
  

• мотивы активного участия в установлении правопорядка.
Русский правовед А. С. Алексеев писал:

Для того чтобы жить в праве, необходимо прежде всего, чтобы пр а-во жило в нас.

Ныне есть повышенная нужда в целенаправленном форми­ровании и самоформировании личной правовой культуры каж­дого гражданина, особенно в молодые годы. Этот процесс под­вергается сейчас серьезным испытаниям и деформациям пол. влиянием общественных перемен. Рост подростковой, юноше­ской и молодежной преступности составляет в последние годы около 70% ее общего роста. Опасность такого положения и в том, что почти половина совершивших преступление в этом возрасте становится на преступный путь до конца жизни. Люди вообще портятся легче, чем исправляются.

Береги честь смолоду — это относится и к необходимости каждому подростку, юноше, девушке, молодому человеку нико­гда и нигде не вступать в конфликт с законом, ни иод каким предлогом, даже при полной уверенности в правовой безнака­занности. Закон есть закон. Это вопрос чести, жизненный принцип достойного, цивилизованного, думающего о своем благополуч­ном будущем и правильно понимающего свободу человека.

«Свобода состоит в том, чтобы быть в зависимости только от закона», -таково мнение Вольтера. Важно понять, что закон — не путы, а благо, он не мешает, а охраняет, он не нападает, а защищает. Уважая закон, человек вправе требовать, чтобы закон защищал его от несправедливости и зла. Нельзя ждать милостей от зако­на, если ты его нарушаешь. Только кажется, что закон не дейст­вует: стоит только его преступить -- и сразу почувствуешь его страшную, неотвратимую, неумолимую силу, круьиащую все

жизненные планы, разрывающую все связи и окунающую в со­
вершенно иной мир — мир заключенных.
Педагогика законно- Жизнь общества содержит многочислен-
сти, правопорядка ные социально-педагогические факторы