2. Регламентация деятельности. 3
| Вид материала | Регламент |
- Руководитель направления «Регламентация деятельности и оптимизация бизнес-процессов», 471.27kb.
- Конституцию Российской Федерации, федеральные закон, 165.39kb.
- «Управление персоналом», 23.66kb.
- Регламентация правового статуса и порядка деятельности партий в зарубежных странах, 43.55kb.
- Регламентация финансовой деятельности по Конституции Украины, 408.88kb.
- Ю. М. Козлов отмечал, что для административного права существенное значение имеет регламентация, 179.07kb.
- Правовая регламентация деятельности библиотек, 1240.2kb.
- Пруденциальное регулирование международной банковской деятельности: современная правовая, 528.16kb.
- Регламентация деятельности органов исполнительной власти, 16.68kb.
- Оглавление, 4200.69kb.
Выполнение программы за 2010-2011 учебный год
(Основная школа)
| Предмет | Надо | Дано | к/р | Вн.чт. | Раз.речи | Наиз. | Пр/р | Лаб/р | Экск. |
| Русский язык | 770 | 770 | 31 | - | 118 | - | - | - | - |
| Литература | 455 | 455 | - | 60 | 54 | 58 | - | - | - |
| Математика | 350 | 350 | 27 | - | - | - | - | - | - |
| Алгебра | 333 | 333 | 18 | - | - | - | - | - | - |
| Эл/к Прикладная математика | 70 | 70 | | | | | | | |
| Геометрия | 192 | 192 | 11 | - | - | - | - | - | - |
| Физика | 210 | 210 | 14 | - | - | - | - | 22 | 3 |
| Химия | 140 | 140 | 8 | - | - | - | 9 | - | - |
| Биология | 245 | 245 | - | - | - | - | - | 5 | - |
| Природоведение | 70 | 70 | - | - | - | - | 10 | 2 | 1 |
| География | 245 | 245 | - | - | - | - | 39 | - | 3 |
| Моя Карелия | 175 | 175 | - | - | - | - | - | - | 20 |
| История | 350 | 350 | - | - | - | - | - | - | - |
| Обществознание | 140 | 140 | - | - | - | - | - | - | - |
| Английский язык | 525 | 525 | - | - | - | - | - | - | - |
| ОБЖ | 35 | 35 | - | - | - | - | - | - | - |
| Физкультура | 350 | 350 | - | - | - | - | - | - | - |
| Технология | 280 | 280 | - | - | - | - | - | - | - |
| Музыка | 105 | 105 | - | - | - | - | - | - | - |
| ИЗО | 175 | 175 | - | - | - | - | - | - | - |
| Информатика | 105 | 105 | - | - | - | - | - | - | - |
| Итого | 5320 | 5320 | | | | | | | |
Вывод: за год в основной школе необходимо дать 5320 часов. Дано-5320 ч. Учебный план выполнен на 100 %.
Выполнение программы за 2010-2011 учебный год
(Средняя (полная) школа)
| Предмет | Надо | Дано | к/р | Вн.чт. | Раз.речи | Наиз. | Пр/р | Лаб/р | Экск. |
| Русский язык | 140 | 140 | 10 | - | 18 | - | - | - | - |
| Литература | 280 | 280 | - | 10 | 37 | 23 | - | - | - |
| Алгебра | 210 | 210 | 13 | - | - | - | - | - | - |
| Геометрия | 140 | 140 | 10 | - | - | - | - | - | - |
| Физика | 140 | 140 | 5 | - | - | - | - | 16 | 2 |
| Химия | 140 | 140 | 8 | - | - | - | 7 | 9 | - |
| Биология | 140 | 140 | - | - | - | - | - | 3 | - |
| Экология | 35 | 35 | - | - | - | - | - | - | - |
| География | 70 | 70 | - | - | - | - | 10 | - | - |
| История | 140 | 140 | - | - | - | - | - | - | - |
| Обществознание | 70 | 70 | - | - | - | - | - | - | - |
| Право | 35 | 35 | - | - | - | - | - | - | - |
| Английский язык | 210 | 210 | - | - | - | - | - | - | - |
| ОБЖ | 70 | 70 | - | - | - | - | - | - | - |
| Физкультура | 140 | 140 | - | - | - | - | - | - | - |
| Технология | 70 | 70 | - | - | - | - | - | - | - |
| История Карелии | 70 | 70 | | | | | | | |
| Информатика | 70 | 70 | - | - | - | - | - | - | - |
| Экономика | 70 | 70 | - | - | - | - | - | - | - |
| МХК | 70 | 70 | | | | | | | |
| Эл/к «Углубление и систематизация знаний по русскому языку» | 35 | 35 | | | | | | | |
| Эл/к «Твоя профессиональная карьера» | 70 | 70 | - | - | - | - | - | - | - |
| Эл/к «Комплексный анализ текста» | 35 | 35 | | | | | | | |
| Эл/к Тайны живой природы» | 35 | 35 | | | | | | | |
| Эл/к «Функции помогают уравнениям» | 35 | 35 | | | | | | | |
| Итого | 2520 | 2520 | | | | | | | |
Вывод: за год в средней школе необходимо дать 2520 часов. Дано-2520 ч. Учебный план выполнен на 100 %.
Пропуски обучающихся за 2009-2010 учебный год
| Название ступени | Класс | Всего пропусков | В т.ч. по болезни | % | Прогулы | % | др.причины | % |
| Начальная школа | 1 | 1146 | 1146 | 100 | - | - | - | - |
| 2 | 564 | 564 | 100 | - | - | - | - | |
| 3 | 978 | 958 | 97,9 | - | - | 20 | 2,1 | |
| 4 | 202 | 168 | 83,1 | - | - | - | - | |
| Итого | 2890 | 2836 | 98,1 | 34 | 1,2 | 20 | 0,7 | |
| Основная школа | 5 | 686 | 414 | 60,3 | 215 | 31,3 | 57 | 8,3 |
| 6 | 450 | 324 | 72 | 126 | 27,9 | - | - | |
| 7 | 1637 | 1637 | 100 | - | - | - | - | |
| 8 | 1459 | 1393 | 95,5 | 66 | 4,5 | - | - | |
| 9 | 2408 | 946 | 39,2 | 1102 | 45,7 | 360 | 14,9 | |
| Итого | 6640 | 4714 | 70,9 | 1509 | 22,7 | 417 | 6,3 | |
| Средняя школа | 10 | 642 | 591 | 92 | 51 | 8 | - | - |
| 11 | 694 | 673 | 97 | 21 | 3 | - | - | |
| Итого | 1336 | 1264 | 94,6 | 72 | 5,4 | - | - | |
| Итого по школе | 10866 | 8814 | 81,1 | 1615 | 14,9 | 437 | 4,02 | |
Вывод: в сравнении с 2009-2010 учебным годом увеличилось общее количество пропусков уроков обучающимися, а также количество прогулов на 12,7 %. На 0,9 % понизился показатель пропусков по болезни. (Большой процент прогулов дал Созонов Р., 9 кл.- 781 ур.- 7,2 % т общего количества пропусков.)
Сравнительные показатели пропусков учебных занятий обучающимися школы (последние 3 года)
Основные формы организации учебного процесса
2010-2011 учебном году:
- уроки (классно-урочная форма);
- консультации;
- индивидуальные занятия с детьми, пропустившими занятия по болезни, а также со слабоуспевающими;
- зачеты;
- экскурсии;
- предметные и межпредметные декады;
- предметные олимпиады.
Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
В октябре проводились школьные предметные олимпиады по математике, русскому языку, биологии, химии, обществознанию, литературе, географии, английскому языку, физике, истории. В проведении олимпиад принимали участие обучающиеся всех трёх ступеней обучения.
Победители школьных олимпиад (учащиеся 4, 8-11классов) приняли участие в I туре муниципальных предметных олимпиад: по математике, русскому языку, географии, обществознанию. Недостатком участия в олимпиадах является то, что обучающиеся не заняли призовых мест. Всего приняло участие 9 человек.
Замечательной традицией стало участие учеников в играх-конкурсах по русскому языку «Русский Медвежонок» и по математике «Кенгуру», где у детей с высоким уровнем учебной мотивации есть дополнительная возможность сравнить свои знания и умения не только со своими одноклассниками, но и со сверстниками региона и России, что, в свою очередь, независимо от результата, является вкладом в дальнейшее успешное обучение.
Сравнительные показатели участия в конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру»
| Учебный год | «Русский медвежонок» | «Кенгуру» |
| 2008-2009 | 30 человек | 16 человек |
| 2009-2010 | 36 человек | - |
| 2010-2011 | 29 человек | 21 человек |
Важное направление в работе с мотивированными учащимися – это подготовка к участию в учебно-исследовательских конференциях различных уровней. Учащиеся школы принимали участие:
- в районной учебно-исследовательской конференции обучающихся начальных классов «Юный исследователь XXI века»,
- республиканским Фестивале исследовательских работ «Мои первые открытия»
-
| № | ФИО ученика | Класс | Тема | ФИО руководителя |
| 1. | Хрусталев Антон Викторович | 3 | Коляда. Возрождение традиций. | Власова Ирина Васильевна |
| 2. | Скрипнюк Александра Алексеевна | 4 | Нет худа без добра. (Гвоздь как способ крепления деревянных изделий). | Карниленкова Галина Васильевна |
- в районной учебно-исследовательской конференции
"Юность. Наука. Культура. " ("Моя малая Родина")
| ФИО | класс | тема | секция | ФИО руководителя |
| 1. Смирнова Надежда Сергеевна | 7 | Ложка сувенирная подарочная | Технология | Мазаникова Л.М. |
| 2. Левкина Анастасия Алексеевна | 7 | Детский коврик | Технология | Мазаникова Л.М. |
| 3.Созонова Людмила Алексеевна | 7 | «Ах ива- ивушка, коса пушистая» | «Моя малая Родина» | Корелина Т.И. |
| 3.Созонова Людмила Алексеевна | 7 | «Ах, ива- ивушка, коса пушистая» | «Моя малая Родина» | Корелина Т.И. |
В 2010-2011 учебном году в школе прошли предметные декады: географии, математики, русского языка, английского языка, физики, биологии. Анализ планов проведения декад позволяет сделать вывод, что учителя-предметники проводят нетрадиционные уроки в форме различных конкурсов, КВН и других интеллектуальных игр. Активизировалась работа по использованию ИКТ, созданию презентаций.
В феврале проводился День открытых дверей для родителей. В программу встречи с родителями входило проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий. Всего было проведено 13 уроков, на которых присутствовали родители, а также прошли открытые внеклассные мероприятия: классный час по духовно-нравственному воспитанию «Щедрое дерево» в 7 кл. (Рантала И.В.) и занятие Клуба старшеклассников в 9-11 кл. «Толерантность – путь к миру» (Коновалова Л.В.)
По сравнению с 2009-2010 учебным годом учителя-предметники, классные руководители более активно использовали ИКТ в учебной и внеклассной работе.
В 2010-2011 учебном году коллектив школы принял участие в проведении Всероссийских уроков:
- Урок Чистой воды (через уроки химии в 8-11 классах, урок «Вода-источник жизни»1-7 кл) - ноябрь;
- Урок космонавтики (1-11 кл.) – апрель.
На протяжении всего учебного года поддерживалась связь с Эколого-биологическим центром имени Кима Андреева, а также музеем-заповедником «Кивач», которые проводили на базе школы увлекательные занятия и беседы с обучающимися.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошлом учебном году были:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных дисциплин;
- контроль за качеством знаний;
- преемственность в обучении начальной и основной школ;
- качество ведения школьной документации;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы и средней (полной) общеобразовательной школы;
- выполнение решений педагогических советов.
Классные руководители поддерживали тесную связь с родителями слабоуспевающих учащихся. На постоянном контроле у администрации школы находилась индивидуальная работа учителей-предметников со слабоуспевающими, а также индивидуальная работа учителей с детьми, которые длительно болели.
Формы контроля, используемые в школе:
- классно-обобщающий контроль (5 класс, 9 класс);
-обзорный контроль (тематический) – контроль за выполнением учебных программ, обеспеченность учащихся учебной литературой, состоянием школьной документации, выполнением минимума контрольных, лабораторных и практических работ по всем предметам, организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5 классе, контроль учителей за ведением тетрадей, работа учителей-предметников с дневниками учащихся, подготовка учащихся 4 класса к обучению в основной школе, посещаемость занятий учащимися и др.;
-административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам осуществлялся директором и зам.директора по УВР согласно личных планов, а также плана ВШК на 2010-2011 учебный год и согласно графика личных опросов по темам, курируемых предметов.
Виды контрольных, проводимые администрацией: «входные» (5 класс), по итогам четвертей, полугодий, итоговые контрольные за год, по ведущим темам курсов, предварительнные контрольные в выпускных классах в форме диагностических работ. Анализ выполненных контрольных работ и контрольных опросов позволяет сделать вывод, что качество знаний обучающихся желает быть лучше.
В течение учебного года осуществлялся контроль за состоянием методической работы в школе (см.справку по итогам методической работы).
Методы контроля:
- посещение уроков и внеклассных мероприятий директором, зам.директора по УВР и ВВР. Уроки и внеклассные мероприятия посещались согласно запланированных видов контроля, а также согласно личных планов.
- наблюдение за обучающимися на уроках и внеклассных мероприятиях;
- беседы с обучающимися, учителями-предметниками, классными руководителями;
- собеседование администрации с учителями и классными руководителями. Целью собеседования являлось выявление трудностей в работе с обучающимися, знакомство с опытом работы и оказание помощи.
На особом контроле у администрации находилась работа молодых специалистов, которых в текущем учебном году в школе было 3 (учитель истории и обществознания, русского языка и литературы, химии и биологии);
- изучение документации (классные журналы, тетради учащихся, дневники).
Анализ посещенных уроков позволяет сделать выводы, что в целом уроки методически построены правильно, активнее и более эффективно на уроках использовалось ИКТ, учителя работали над разнообразием форм опроса, активизацией познавательной деятельности обучающихся, повышением мотивации учения.
В течение учебного года в школе проводились административные контрольные работы, а также контрольные работы по линии РОО и Министерства образования РК по математике в выпускных классах в новой форме. Подробный анализ выполнения работ обсуждался с учителями – предметниками и обучающимися, намечались пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся.
Предложения учителям:
Больше внимания на уроках уделять индивидуальной работе со учащимися, имеющими низкий уровень познавательной активности, а также с детьми с повышенной мотивацией, активизировать работу по развитию речи, разнообразить виды и формы подачи домашних заданий. Особое внимание уделять обучающимся, которые за истекший учебный год имели по 1 - 2 «4», работать над повышением качества знаний обучающихся.
Контроль за ведением классных журналов:
В течение учебного года регулярно проверялись классные журналы. Основные вопросы, которые проверялись:
- выполнение инструкции по заполнению классных журналов;
- качество ведения классных журналов;
- своевременность внесения итоговой информации за четверть, год;
- состояние текущего опроса по предметам;
- состояние опроса и накопляемости отметок у слабоуспевающих и успешно обучающихся учащихся;
- объективность выставления итоговых отметок за четверть и год;
- своевременность внесения отметок за выполнение контрольных работ;
- выполнение учебных программ и графика текущих контрольных работ;
- своевременность учета пропусков занятий учащимися и др.
В процессе проверки классных журналов грубых нарушений не выявлено. Особенно следует отметить аккуратность ведения классных журналов учителями начальных классов (Корниленкова Н.Б., Карниленкова Г.В., Власова И.В.), а также учителей-предметников: Шалаева Н.А. (физическая культура), Ермилова В.А. (физика), Ермолаева А.Н. (география), Корбина М.В. (музыка), Коновалова Л.В.(английский язык), Рантала И.В.(литература), Стригина М.М (русский язык и литература), Волостных Е.Б. (математика), Кондрашкова К.М (биология, химия).
Предложения по проверке классных журналов:
- записывать в журнал номер и тему контрольных, практических и лабораторных работ;
- не использовать в качестве оценки знаний «точку»;
- стараться вести записи без исправлений.
Контроль за ведением тетрадей:
В течение 2010-2011 учебного года администрацией осуществлялся контроль за ведением тетрадей: по русскому языку (учитель: Попкова О.Н.) , математике (учителя- Волостных Е.Б., Донченко Г.В.), а также тетрадей по русскому языку и математике в 4 классе (учитель Карниленкова Г.В.). Тетради проверялись с 5 по 11 класс. Целью проверки являлось выполнение единых требований к ведению тетрадей, контроль учителей-предметников за качеством выполнения классных и домашних заданий, работа над ошибками. В ходе проверки выяснилось следующее:
- со стороны учителей – предметников ведётся контроль за качеством выполнения домашних и классных работ;
- своевременно проверяются и оцениваются работы;
- проводится определённая работа над ошибками.
Недостатками в ведении тетрадей следует отметить следующее:
- подписи отдельных тетрадей не соответствовали требованиям к ведению тетрадей, не во всех тетрадях отмечались номера заданий, упражнений, даты проведения работ;
- аккуратность записей и каллиграфия обучающихся в отдельных тетрадях плохая.
- домашние задания обучающимися выполняются не всегда (особенно в 9, 11 кл.).
Подробный анализ по проверенным тетрадям был разобран с учителями, высказаны замечания конкретно по каждому классу и учителю (имеется справка).
Предложения учителям по проверке тетрадей:
- работать над аккуратностью записей в тетрадях;
- выполнять единые требования к ведению тетрадей (дата, поля, подпись тетрадей);
-добиваться от учащихся выполнения собственных замечаний по введению тетрадей.
Проверка дневников:
Членами администрации были проверены дневники с 3 по 11 классы. Основная цель – оформление дневников в начале учебного года (заполнение расписания, титульных листов), контроль за ведением дневников со стороны классных руководителей (своевременность проверки дневников классными руководителями, внесение в дневники итоговых четвертных отметок); контроль за дневниками со стороны родителей.
Основные недостатки по ведению дневников следующие:
- не во всех дневниках вовремя заполняются титульные листы;
- полученные учащимися отметки не своевременно вносятся в дневники учителями-предметниками;
- больше всего отметок в дневниках обучающихся подписаны классными руководителями;
- аккуратность ведения записей обучающимися в дневниках желает быть лучшим (имеется подробная справка).
Рекомендации по ведению дневников:
-всем классным руководителям требовать от учащихся аккуратности и своевременности записи в дневниках;
-учителям- предметникам выставлять полученные учащимися отметки в день их получения.
Итоги контроля в течение года подводились на совещании при директоре, педагогических советах, через написания справок и издания приказов.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа. Методическая работа строилась согласно плану работы.
Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план методической работы.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
- тематические педагогические советы;
- методический совет;
- совещания при директоре;
- повышение квалификации, педагогического мастерства;
- работа педагогов над темами самообразования;
- работа школьных методических объединений;
- участие в работе районных методических объединений;
- участие в научно-практических и научно-теоретических семинарах;
- организация методических дней, недель;
- предметные и межпредметные декады;
- открытые уроки и их анализ, творческие отчеты;
- работа с молодыми специалистами;
- педагогический мониторинг;
- аттестация;
- анкетирование;
- обобщение передового педагогического опыта;
- методические консультации;
- организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.
В течение 2010-2011 учебного года на заседаниях МО рассматривались вопросы учебной и методической работы. Деятельность МС строилась в строгом соответствии с планом работы школы. На заседаниях МС рассматривались вопросы теоретического, методического характера, решались практические вопросы.
Повышению методического и теоретического уровня учителей способствовало участие их в педагогических фестивалях, семинарах, тематических консультациях:
- Семинар по теме «Формирование предметных и метапредметных умений средствами урока «литературное чтение» (Власова Ирина Васильевна ).
- Семинар по теме «Проблемы преподавания химии в связи с переходом на новый ФГОС» (Кондрашкова Ксения Михайловна ).
- Встреча с Лысенко Ф.Ф., автором учебных пособий для подготовки к ЕГЭ-2011,
и ГИА-2011 по математике (Донченко Галина Васильевна)
- Семинар «Реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования средствами УМК «Начальная школа XXI века»( Маккоева А.Е).
- Тематическая консультация по теме «Современные электронные ресурсы для организации контроля знаний» ( Маккоева А.Е.).
- Семинар «Эффективные технологии в организации образовательного процесса. Проблема новаций и имитаций» Маккоева А.Е.).
- Семинар «Моделирование деятельности школьной команды в ОУ по созданию развивающей образовательной среды» (Маккоева А.Е.)
- Участие в ярмарке образовательных технологий для учителей начальных классов высшей квалификационной категории (Карниленкова Галина Васильевна).
- Педагогические чтения. (Волостных Е.Б, Коновалова Л.В, Дорохов В.И., Маккоева А.Е.,- все в качестве слушателей).
Особое место в осуществлении методической работы принадлежит методическим объединениям педагогов. К сожалению, у нас в школе работает только 2 МО: начальных классов и классных руководителей. Остальные учителя принимают участие в работе районных МО учителей географии, русского языка и литературы, химии и биологии, истории и обществознания, английского языка, музыки, технологии, физической культуры, библиотекарей. Кондрашкова К.М. принимала участие в работе Клуба молодых специалистов.
В этом учебном году у всех педагогов школы были выбраны темы по самообразованию.
В 2010-2011 уч. году прошли 4 методических дня.
Тематика методических дней:
| № | Тема | Дата проведения |
| 1 | Самоанализ результатов профессиональной деятельности учителя. (С привлечением специалистов ИМЦ г.Кондопога) | Декабрь |
| 2 | Аттестация педагогов. Портфолио педагога. (С привлечением специалистов ИМЦ г.Кондопога) | Январь |
| 3 | Портфолио учащегося. | Февраль |
| 4 | Современные разноуровневые технологии:
| Март |
В рамках проведения методического дня учителями школы были даны открытые уроки по предметам: география (Ермолаева А.Н)., биология (Кондрашкова К.М.), МХК (Дорохов В.И.), физика (Ермилова В.А.).
Традиционными видами методической работы в школе остается проведение предметных декад и олимпиад по общеобразовательным предметам, конкурсов «Русский медвежонок» и «Кенгуру». Эти формы работы используется в школе систематически и нацелены на повышение познавательного интереса обучающихся к предмету, расширения их кругозора и развития обучающихся.
Также традиционным стало проведение Дня открытых дверей для родителей. В программу встречи с родителями в этом учебном году входило проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.
Развитию профессионального мастерства, творческого подхода к своей деятельности, а также повышению престижа, способствует участие педагогов в различных конкурсах, проектах, фестивалях. К сожалению, в этом учебном году значительно снизилась активность педагогов: чаще являются зрителями и слушателями, нежели участниками такого рода мероприятий.
В конкурсе «Учитель года-2011» принял участие Дорохов Виктор Игоревич, учитель истории.
Лауреатом конкурса «Человек года Кондопожского муниципального района» стала Ермолаева Анна Нестеровна, учитель географии.
Таким образом, в основном поставленные задачи методической работы в прошедшем учебном году выполнены.
Однако 2010-2011 учебный год выявил следующие проблемы в работе:
- Недостаточная эффективность работы учителей – предметников с учащимися школы, мотивированными на учебу;
- Недостаточная организация научно-исследовательской деятельности учащихся.
В новом учебном году необходимо:
- Продолжить работу над повышением качества образования;
- Продолжить работу по привлечению учащихся к выполнению творческих и исследовательских работ, участию в конкурсах;
- Продолжить работу по повышению профессионального мастерства педагогов;
- Добиваться проведения предметных декад и олимпиад по всем общеобразовательным предметам, повышать их роль в развитии интереса к предмету;
- Создавать условия для повышения профессиональной компетентности педагогов, необходимой для успешного развития школы и внедрения федеральных образовательных стандартов второго поколения;
- Продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.
Анализ итоговой аттестации выпускников, освоивших программу основной общеобразовательной школы за 2010-2011 учебный год
Отметки, вошедшие в аттестат выпускникам, освоившим программу основного общего образования2010-2011 учебный год
| Предмет | Всего выпускников | «5» | «4» | «3» | «2» | % качества | Ср.балл |
| Русский язык | 9 | 1 | 8 | - | - | 100 | 4,1 |
| Литература | 9 | 2 | 2 | 5 | - | 44,4 | 3,6 |
| Алгебра | 9 | 1 | 3 | 5 | - | 44,4 | 3,5 |
| Геометрия | 9 | 1 | 1 | 7 | - | 22,2 | 3,3 |
| История | 9 | 5 | 1 | 3 | - | 66,6 | 4,2 |
| Обществознание | 9 | 2 | 5 | 2 | - | 77,7 | 4 |
| География | 9 | 3 | 4 | 2 | - | 77,7 | 4,1 |
| Моя Карелия | 9 | 1 | 5 | 3 | - | 66,6 | 3,7 |
| Биология | 9 | 1 | 7 | 1 | - | 88,8 | 4 |
| Физика | 9 | - | 2 | 7 | - | 22,2 | 3,2 |
| Химия | 9 | 1 | 3 | 5 | - | 44,4 | 3,6 |
| Английский язык | 9 | 1 | 3 | 5 | - | 44,4 | 3,6 |
| ИЗО | 9 | 2 | 7 | - | - | 100 | 4,2 |
| Музыка | 9 | 6 | 3 | - | - | 100 | 4,7 |
| Физическая культура | 9 | 5 | 3 | 1 | - | 88,8 | 4,4 |
| Технология | 9 | 4 | 5 | - | - | 100 | 4,4 |
| ОБЖ | 9 | 1 | 3 | 5 | - | 44,4 | 3,6 |
| Информатика | 9 | 1 | 6 | 2 | - | 77,7 | 3,9 |
| ИТОГО | 9 | 38 | 71 | 53 | | 67,3 | 3,9 |
Вывод: средний балл выпускников, освоивших программу основного общего образования за 2010-2011 учебный год составил 3,9, что на 0,2 балла выше в сравнении с 2009-2010 учебным годом.
Сравнительные показатели среднего балла выпускников основной школы
Результаты сдачи обязательных экзаменов за курс основной школы
2010-2011учебный год
| Название предмета | Всего сдавали | «5» | «4» | «3» | «2» | Средний балл |
| Русский язык | 9 | 4 | 5 | - | - | 4,4 |
| Математика | 9 | - | 4 | 5 | - | 3,4 |
| ИТОГО | | | | | | 3,9 |
Вывод: Средний балл по результатам сдачи обязательных экзаменов составил 3,9, что на 0,1 балла ниже, чем в 2009-2010 учебном году.
Выбор предметов выпускниками основной общеобразовательной школы на итоговую аттестацию за 2010-2011 учебный год
| Название предмета | Сдавали (чел.) | «5» | «4» | «3» | «2» | Средний балл |
| Биология | 2 | - | - | 2 | - | 3 |
| Обществознание | 8 | - | 4 | 4 | - | 3,5 |
| География | 8 | 3 | 3 | 2 | - | 4,1 |
| ИТОГО | | 3 | 7 | 8 | - | 3,5 |
Вывод: средний балл при сдачи экзаменов по выбору составил 3,5, ниже показателей среднего балла за 2009-2010 уч.год на 0,5.
Формы сдачи экзаменов на итоговой аттестации
за 2010-2011 учебный год (основная школа)
| Форма сдачи | Предмет | Кол-во сдающих |
| Письменно (новая форма) | Математика | 9 |
| Русский язык | 9 | |
| В форме тестирования | География | 8 |
| Обществознание | 8 | |
| По билетам | Биология | 2 |
Текстовой анализ итоговой аттестации выпускников, освоивших программу основной общеобразовательной школы за 2010-2011 учебный год
В 2010-2011 учебном году итоговую аттестацию за курс основной школы проходили 9 выпускников, допущенных к экзаменам. 1 ученик не был допущен к итоговой аттестации (Созонов Роман). Выпускники сдавали 2 обязательных экзамена и 2 экзамена по выбору.
При проведении государственной аттестации школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования и науки Российской Федерации, а также документами, поступающими из Министерства образования РК и районного отдела образования. Экзаменационный материал был подготовлен учителями самостоятельно и обсужден на методическом совете школы. Нормативные документы по школе, касающиеся итоговой аттестации, были подготовлены в срок. Для учащихся выпускного класса были оформлены стенды по подготовке к ГИА.
В 2010-2011 уч.г. отсутствовали обучающиеся, которые сдавали бы экзамены в щадящем режиме.
Экзамены по выбору. Наиболее популярными предметами на итоговую аттестацию за курс основной школы в 2010-2011 учебном году оказались предметы: география (8 чел.), обществознание (8 чел.), биология (2 чел.).
Экзамены по выбору сдавались по билетам и в форме тестирования.
Экзаменационная комиссия отметила серьезную подготовку к экзаменам следующих выпускников 9 класса: Орехов Игорь, Морозов Сергей.
Следует отметить, что средний балл за экзамен по русскому языку (4,4) и математике (3,4), выше годовых (русский язык-3,4, математика -3,3), учителя: Стригина М.М.(русский язык) и Донченко Г.В. (математика).
Показатели экзаменационных отметок в сравнении с годовыми по предметам, выбранным на итоговую аттестацию за курс основной общеобразовательной школы:
- выше годовых - 33,3 %;
- ниже годовых - 19,4 %,
- соответствуют - 47,2 %.
