Методическое пособие москва Методическое пособие подготовлено в рамках образовательной программы Разработка региональной системы профилактики злоупотребления пав детьми и молодежью
Вид материала | Методическое пособие |
СодержаниеЭтап приобретения практических навыков Принятие правил работы группы (20 мин.) |
- Учебно-методическое пособие подготовлено в рамках Инновационной образовательной программы, 2552.15kb.
- Учебно-методическое пособие по дисциплине «Английский язык: базовый курс», 557.31kb.
- Орлова Лариса Юрьевна методическое пособие, 6007.33kb.
- Межведомственное взаимодействие государственных, муниципальных, общественных и религиозных, 4433.01kb.
- Учебно-методическое пособие Ярославль, 2009 Скопин А. А., Разработка и технологии производства, 2904.37kb.
- Методическое пособие Москва 2004 Профилактика профессиональной деформации личности, 1410.68kb.
- В. А. Жернов апитерапия учебно-методическое пособие, 443.6kb.
- Учебно-методическое пособие для врачей общей практики, урологов, гинекологов, неврологов, 406.34kb.
- Учебно-методическое пособие Издательство Москва, 6471.08kb.
- Методическое пособие москва 2007 министерство образования российской федерации федеральное, 2499.29kb.
Этап приобретения практических навыковНапоминаем участникам, что человеку необходимо научится принимать эффективные для него решения, чтобы в ситуации выбора он смог сказать «нет». «Шприц» (20 мин.) Завершение работы (10 мин.) На этом этапе нужно подвести итоги проведенной работы, выяснить, как участники усвоили информацию (например, с помощью анкеты) . Также можно провести упражнение «Ощущения»: ведущий просит каждого участника сказать, какие чувства у них вызвало это занятие и выразить это словесной (образ) или поведенческой (поза, жест) метафорой. Ведущий благодарит участников за внимание, сообщает свои координаты и прощается с группой. Сценарий 1-дневного тренинга ТЕМА: Проблемы, связанные с наркотиками, и профилактика начала употребления наркотиков. ЦЕЛЬ: Повысить уровень информированности подростков по проблемам, связанным с наркотиками; выработать и развить навыки, предотвращающие употребление психоактивных веществ. ЗАДАЧИ:
1-дневный семинар (6 часов)
Продолжительность этапов зависит от особенностей группы и опыта тренера. То, что семинар начал «выбиваться» из расписания, не должно вызывать тревогу и неуверенность. В этом случае ведущему следует проявить гибкость. Кроме того, планируя работу, нужно заранее продумать, что вы добавите, если все будет проходить очень быстро, и наоборот, от проведения какого этапа вы сможете отказаться в случае необходимости. В предложенном плане продолжительность каждого этапа дана приблизительно. ПЛАН-КОНСПЕКТ Введение (5 мин.) Этот этап может быть проведен в любой удобной форме, однако он задает тон последующей работы. Поэтому на этом этапе тренер должен создать демократичную, располагающую атмосферу. Хорошо, если ведущий расскажет о своей профессиональной деятельности, опыте работы, личных ожиданиях и о пожеланиях относительно предстоящей работы. Не рекомендуется ограничиваться высказыванием типа: «Меня зовут...». Знакомство. Игра «Меня зовут.. .» (20 мин.) Ожидания участников (15 мин.) Участникам раздаются листы бумаги, на которых они записывают свои ожидания от семинара. Затем на большом листе бумаги делаются надписи «ожидается» и «выполнено». На этапе обсуждения ожиданий все записанные пожелания крепятся под надписью «ожидания». В дальнейшем каждый участник имеет возможность перемещать листочки со своими ожиданиями в графу «выполнено». Если в течение семинара были реализованы не все пожелания участников, то тренер должен в конце семинара обсудить это с группой и решить, как нужно поступить с нереализованными ожиданиями: запланировать следующий семинар, предложить индивидуальную консультацию или рекомендовать нужную литературу. Альтернативный вариант проведения этой части семинара: предложить всем участникам высказать свои ожидания по кругу и записать их на ватмане или доске. Дальнейшая работа со списком аналогична выше приведенной. Принятие правил работы группы (20 мин.) |