Geum.ru

Слепухина г. В. Психологическое обеспечение социальной работы с семьей

Вид материалаРеферат

Содержание


Семьи мигрантов
Подобный материал:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Семьи мигрантов



Крайняя нестабильность социально-политической ситуации в современном российском обществе порождает в последние два десятилетия непрерывные миграционные потоки. Динамизм современных миграционных процессов, масштабы вынужденной миграции и различного рода негативных последствий, перемещение групп населения из привычных мест выносят данную проблему как одну из актуальнейших а настоящее время.

В качестве причин миграции выделяются межнациональные конфликты, акции международного терроризма, снижение уровня жизни, рост социальной напряженности, желание заработать или получить образование. Увеличение миграции также происходит в связи с притеснением представителей некоренных национальностей в бывших союзных республиках, введением в действие дискриминационных законов, ущемляющих права некоренных жителей. Например, в Латвии Закон о гражданстве предусматривает существенные преимущества для коренного населения; Парламент Киргизии принял Закон о земле, которая отныне является достоянием только киргизского народа (который составляет только 52 % населения); в Таджикистане не разрешают ничего вывозить со своей территории; в ряде стран принят Закон о языке, ущемляющий права русскоязычного населения (в результате усиливается бытовой шовинизм, национальная нетерпимость: не отвечают на вопрос, заданный по-русски, могут обругать по любому поводу и т.д.).

Усиливающаяся миграция привела к появлению большого количества детей беженцев, мигрантов, переселенцев, испытывающих материальные, социальные и образовательные трудности в адаптации к иной среде и культуре. Возникают проблемы обеспечения мигрантов жильем и работой, медицинским обеспечением, иногда пищей и одеждой. Мигранты являются той группой риска, в которой зреют проблемы, приводящие к росту количества людей без определенного места жительства. Большинство из этих людей раньше имели крышу над головой.

В новой социокультурной, а зачастую и языковой среде мигранты испытывают процессы культурной дезадаптации, потери языкового пространства, а значит, миграция и сопутствующие ей в той или иной степени дезадаптация и маргинализация накладывают отпечаток на процесс развития личности. Привязанность к определенному местопребыванию оказывает влияние на соматическое и психическое здоровье человека, его этику восприятия окружающего. Все это в целом создает тяжелые стрессовые ситуации, порождают состояние безысходности, часто оказываются причиной бездомности, безработицы, бедности и суицида.

Причем эти состояния в большей степени характерны для женщин. Женщины более ориентированы на поиск внешней поддержки, сочувствия, они чаще жалуются на напряженные отношения в семье и на отсутствие бытового комфорта: «Ни у кого нет ни отдыха, ни покоя. Все приходим раздраженные, нервные, все кричим. Это же просто невозможно! И если дальше так будет продолжаться, то лучше не жить, я так считаю» (вынужденная переселенка, 50 лет, семья из 5 человек живет в 12-метровой комнате общежития).

Мужчины, напротив, меньше переживают и не расценивают ситуацию смены места жительства как трагедию. Мужчины в целом более деятельны, более уверены в своих силах, у них ярче выражены такие ценности, как самостоятельность и независимость: «Она мне неинтересна, эта миграционная служба. Она для нищих существует, а у меня достоинство есть» (вынужденный мигрант, 35 лет)

В настоящее время в мире более 18 млн. беженцев, более половины из которых – дети. Являясь самой незащищенной социальной группой, дети испытывают при этом наибольший дискомфорт и трудности социализации, оказываются подвержены риску в физическом, психологическом и социальном развитии.

В качестве основных проблем положения детей-мигрантов определяются:

- напряженное психологическое состояние (раздражительность, агрессивность, повышенная тревожность, подавленность, испуг, эмоциональная неуравновешенность);

- изменение социального статуса и окружения;

- вхождение в новую этнокультурную среду;

- личная и материальная неустроенность;

- трудности в учебе, связанные с отставанием по ряду предметов, слабое знание русского языка, снижение интереса к учебе, значительный перерыв в занятих;

- значимость тесных эмоциональных контактов с одновременным страхом отвержения.

Исследования психологов показали, что наиболее приспособленными в новых условиях оказываются дети в возрасте от 6,5 до 11 лет. Затее на процесс идентификации детей в новых условиях оказывают особенности возрастного развития. В силу возрастных, социальных и психологических особенностей подростки-мигранты в большей степени подвержены эмоциональному переживанию ситуации социальной нестабильности и оказываются подвержены психологическому кризису. Одним из проявлений этого кризиса является дезадаптация, дезориентация в построении Я-концепции, вхождении во взрослую жизнь. Необходимость адаптации, возникающая в связи со сменой социального окружения и нормативов деятельности, наслаивающаяся на прохождение нормативного кризиса в подростковом возрасте, у детей-мигрантов затрудняется неразрешенностью социальных и психологических проблем. Все это делает очевидным несоответствие между потребностью детей-мигрантов в психологической поддержке и возможностями ее получения.

Среди проблем, отрицательно влияющих на воспитание и обучение детей-мигрантов наибольшую обеспокоенность у педагогов вызывают проблемы низкого материального уровня и жилищно-бытовой неустроенности семей, в которых есть школьники.

Таким образом, положение семей вынужденных мигрантов характеризуется особенностями, позволяющими выделить группы проблем: социальные – низкий материальный уровень и бытовая неустроенность; психологические – как следствие проживания в местах межнациональных конфликтов и боевых действий.

Следует учитывать, что при работе с семьями мигрантов большое значение приобретает учет предпосылок и характера солидарности, складывающейся на новом месте, общей атмосферы в регионе и обществе.


Вопросы для самопроверки
  1. Каковы последствия вынужденной миграции для переселенцев?
  2. С какими проблемами сталкиваются семьи мигрантов?
  3. Перечислите основные направления оказания помощи семьям вынужденных переселенцев.


Литература

Данилюк А.Я. Понятие и понимание национальной школы // Педагогика. – 1997. – № 1. – С. 68-71.

Кон И.С. Психология предрассудка (о социально-психологических корнях этнических предубеждений) // Психология национальной нетерпимости: Хрестоматия / Сост. Ю.В. Чернявская. – Мн.: Харвест, 1998.

Крушельницкая О., Третьякова А. Как помочь детям мигрантов. Отечественные записки 2004. №4

Тарабрина Н.В., Агарков В.А., Хаскельберг М.Г. Психологические последствия вынужденной миграции: Материалы V Международной конференции «Социально-психологическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастроф». Минск, 1998.

Товстоляк Д.А. Психологическое сопровождение детей-мигрантов // Психология и школа. – 2004. – № 2. – С. 96-102.

Филатов Ф. Р. Комплексная реабилитация детей вынужденных переселенцев из «горячих точек». Работник социальной службы 2002. №2.