Geum.ru

Слепухина г. В. Психологическое обеспечение социальной работы с семьей

Вид материалаРеферат

Содержание


Многодетные семьи
Подобный материал:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Многодетные семьи


К категории многодетных семей относятся семьи, имеющие трех, а в ряде регионов России – четырех детей. Эти семьи отличаются большой сплоченностью. Разводы в них довольно редки и происходят в основном из-за несостоятельности мужей в воспитании детей и невыполнении ими других семейно-бытовых обязанностей. В семьях складывается разновозрастный детский коллектив, берущий на себя хозяйственные заботы и решающий семейные проблемы значительной сложности. Во взаимоотношениях членов многодетной семьи особенно значимы уважительное отношение к старшим и лидерство старших по возрасту.

Однако, когда-то составлявшие большинство на территории России, многодетные семьи в настоящее время устойчиво составляют незначительную долю от общего количества семей. Определенную часть составляет случайная многодетность, когда вместо желанного второго ребенка рождаются близнецы, либо ребенок появляется на свет в результате каких-либо ошибок в контрацепции, и нет возможности прибегнуть к средствам прерывания беременности. Кроме того, имеется довольно много объяснений причин существования многодетных семей в крупных городах, в неподходящих для их появления и проживания условиях. Наиболее распространена идея «остаточной» многодетности. Ее суть в объяснении многодетности как феномена, основанного на отживших социальных нормах. Это объясняют либо национальными традициями, либо семейными нормами. Действительно, семьи национальностей, имеющих в коренных регионах традиционно высокую рождаемость как норму репродуктивного поведения, иногда сохраняют эту традицию и в регионах с низким уровнем рождаемости. Если это объяснение верно, то и многодетность в крупных городах обречена на исчезновение независимо от изменения или сохранения существующего положения. Она будет исчезать по мере изменения социальных норм детности у следующих поколений, живущих в городских условиях, и измерения норм в национальных регионах.

Второе объяснение базируется на предположении, что многодетная семья сама себя воспроизводит, т.е. прививая воспитанным в ее среде нормы многодетности, она создает почву для появления многодетных семей в регионах, где рождение нескольких детей – исключение, а не правило.

Третье объяснение содержит религиозно-нравственные мотивы. Для людей верующих уничтожение уже зародившейся жизни – грех, более того, даже попытка предотвращения зачатия также в некоторых случаях является грехом. Кроме того, существует (обнаруживаемая при исследовании) группа семей, в которых культивируется бережное отношение к зачатию и недопустимость абортов не по сугубо религиозным, а по нравственным представлениям, не связанным с религией.

Если многодетность воспроизводится по «остаточному» принципу или самовоспроизводится из узкой совокупности многодетных семей, то родители, имеющие несколько детей, тоже должны были воспитываться в многодетных семьях. По данным исследования около 60 % матерей жили в семье с двумя детьми, 20 % - с тремя, 10 % - с четырьмя детьми, пять детей и более были в 9 % случаев. Для отцов многодетных семей эти цифры составляют 55, 20, 8 и 15 % соответственно. Менее половины родителей относятся к сегодняшней многодетности собственных детей положительно, около 1/3 – сдержанно. Эти данные не подтверждают предположения, что современная городская многодетность вызвана семейными традициями.

Все многодетные семьи могут быть распределены на три категории:
  1. Сознательная, целенаправленная многодетность, которая вытекает из реализуемых супругами установок. Это может быть связано с национальными традициями, религиозными предписаниями, воплощением традиций родительской семьи, влиянием культурно-идеологических побудителей. У таких семей много трудностей, связанных с малообеспеченностью, теснотой в жилище, загруженностью родителей, особенно матери, состоянием их здоровья, но, в тоже время, у родителей присутствует мотивация к воспитанию детей, а дети являются самостоятельной и первоочередное ценностью.
  2. Ко второму типу относится многодетность, возникшая вследствие рождения в семье большого числа детей, чем супруги предполагали в начале семейной жизни, причем речь идет о коррективах, производимых внешними условиями. Это связано с рождением двойни или тройни, а также с поздним осознанием наступления беременности. Сюда же можно отнести и случай рождения еще одного ребенка при условии, когда прерывание наступившей беременности нежелательно по медицинским показаниям. К этой категории относятся многодетные семьи, образовавшиеся в результате второго и последующих браков матери (реже – отца). В этих семьях отчетливо прослеживается тенденция к закреплению созданной новой семьи с помощью рождения еще одного ребенка. Исследования показывают, что такие семьи могут быть различными, в том числе вполне благополучными, но отголоски существования неполной семьи в их рамках сохраняется.

Для большей части семей, столкнувшихся с такими ситуациями, адаптация к «вынужденной» многодетности (это, как правило, 3-5-детные семьи) – трудный длительный процесс, но в результате семья в подавляющем большинстве случаев стабилизируется и воспитывает хороших, полноценных с точки зрения общества детей. Этот тип семей можно условно назвать семьями с актуализированными внешними факторами установками на наличие в семье нескольких детей.

3. Неблагополучные многодетные семьи образуются в результате безответственного поведения родителей, чаще матерей, иногда на фоне интеллектуальной недостаточности, алкоголизма, асоциального образа жизни. Для супругов или одного из супругов несколько детей в семье имеют также инструментальную ценность, с помощью детей родители могут достичь какой-то цели, получить какие-то блага, преимущества, оправдание осуждаемого обществом поведения и т.п. К этой категории также относятся семьи, в которых многодетность – следствие нескольких разводов и повторных браков матери. К этому же типу многодетных семей можно отнести и неполные семьи, в которых мать, имея нескольких детей, не состоит, а часто никогда не состояла в браке. Такие семьи плохо организованы, в них чаще воспитание перекладывается на общественные учреждения, детей отдают в ясли, круглосуточный детский сад, школу-интернат. Этот тип семьи – источник множества отклонений и способствует формированию у части населения мнения, оценивающего семью с несколькими детьми в крупном городе как отрицательное явление.

Сотрудники центров социальной помощи, реабилитационных центров и социальных приютов отмечают, что дети из таких многодетных семей особенно часто нуждаются в помощи, реабилитации, страдают от болезней и недоразвития. В случае утраты родительского попечения их судьбу особенно трудно устроить, ибо семейное законодательство препятствует разделению детей из одной семьи, а усыновить или иным образом организовать попечение 3-7 детей разного возраста и разной степени социальной дезадаптации не всегда возможно. В нашей стране, как свидетельствует статистика, каждая четвертая многодетная семья является неблагополучной.

Другие ученые разделяют современные многодетные семьи на две категории:
  1. Семьи, сознательно идущие на трудности и радости рождения и воспитания множества детей. При этом мотивы могут быть самые разные: религиозные убеждения, повышенная любовь к детям, сила местных или семейных традиций и т.д. Общим во всех случаях является то, что ребенок считается ценностью высокого порядка. Отношения между такими родителями и их детьми при всем возможном разнообразии, как правило, бывают весьма гармоничными.
  2. Семьи социально безответственных родителей. Можно указать по меньшей мере два характерных варианта родительского поведения подобного рода. В одном из них появление новых и новых детей связано по преимуществу с пьянством и половой распущенностью. В другом случае к этому добавляется манипулирование детьми перед государством, использование их в качестве средства поддержания минимального приемлемого уровня собственного материального бытия. При любом таком варианте ребенок не является жизнеобразующей ценностью для его родителей. Отношения между этой категорией родителей и их детьми, как правило, строятся на самом примитивном уровне.

Многодетная семья первой категории может быть сельской и городской; состоять из детей одних и тех же или разных родителей; включать, помимо родных детей, еще и приемных или взятых под опеку. Она может иметь и форму семейного детского дома. Материальной основой существования такой семьи, как правило, являются заработок отца, старших детей, результаты труда всей семьи на каком-то клочке земли и государственное пособие на детей. Хозяйственно-бытовые аспекты жизнедеятельности этой семьи требуют активного и раннего подключения к труду буквально всех членов семьи. Перераспределение продуктов, заработка и иных благ внутри этой семьи производится с учетом общих потребностей и с некоторым перевесом в сторону детей.

Такого рода семья наиболее полно реализует сегодня возможности традиций спонтанного воспитания средствами большого семейного социума. В ней существует межвозрастное и близковозрастное общение. Для этой семьи характерны: непосредственная наглядность семейно-социальных ролей; раннее самоутверждение через раннее включение ребенка в заботу, труд; формирование у детей социально приемлемых ценностных установок, перспектив и активной жизненной позиции.

Влияние родителей в многодетных семьях проявляется не столько в прямых воспитательных воздействиях, сколько в создании общего морального, эмоционального и социально-психологического климата семьи. Это составляет благоприятный общий фон изначального развития детей, формирование коммуникативных качеств личности. Такая семья максимально продуктивно использует так называемый эффект семейного созвездия. Показательно, что даже дети с задержками в психическом развитии и дидактически запущенные, попадая в такие семьи, через некоторое время делают заметный скачок в своем развитии, довольно быстро приближаются к норме.

Однако, хорошо обеспечивая начальное развитие и формирование общих ее качеств, эта семья испытывает немалые трудности на этапе вторичной социализации, выходящей за рамки семейно-социальных и семейно-трудовых ролей. Так, жизненные перспективы подрастающих детей (в силу хорошо осознаваемых ими ограниченных материальных возможностей семьи), как правило, простираются лишь до определенных границ («буду шофером, пойду на «курсы»).

В настоящее время гораздо чаще встречаются и имеют тенденцию роста многодетные семьи социально безответственных родителей. Источники существования таких семей, как правило, ограничены социальными выплатами, эпизодическими заработками старших членов семьи и случайными доходами, нередко сомнительного происхождения. Их перераспределение внутри семьи происходит далеко не в пользу детей. Часто сами дети являются источником дохода для своих родителей. Дети нередко существуют на грани постоянного голода и в условиях полной гигиенической запущенности.

Психологический климат такой семьи крайне неблагоприятен для воспитания. Дидактическая пара «ребенок – взрослый» позитивна лишь относительно, причем на ранних стадиях развития ребенка. Со временем проявляется отрицательный эффект примитивного общения ребенка с такими родителями. В результате возникает накапливаемая дидактическая запущенность, отставание в физическом и психологическом развитии, острая социальная дезадаптация, включая закрепление устойчивого антисоциального поведения детей. Воспитание детей из таких семей осложняется еще и свертыванием системы дошкольного воспитания, ранее существенно корректировавшей их стартовое развитие.

Показательным штрихом непродуманности демографической политики государства является то, что социальные выплаты семьям социально безответственных родителей, «поставляющим государству абсолютно непригодных работников и никчемных будущих граждан», ничем не отличаются от выплат семье первого типа. Их вклад по воспитанию детей рассматривается государством как совершенно равнозначный.

В крайних случаях, связанных с систематическими истязаниями детей, алкоголизмом родителей или их преступной деятельностью, государство лишает таких родителей их родительских прав. А точнее – отбирает у них детей как источник дохода, попутно снимая с них родительские обязанности и ответственность за воспитание.

При всей остроте сопутствующих психических травм для детей из этих семей данная мера является некоторой гарантией более высокого уровня развития в будущем и повышения возможностей их социализации. Хотя в большинстве случаев для этого понадобятся специальные учреждения, сложнейшие и весьма дорогостоящие оздоровительные и психокоррекционные усилия разных специалистов.

Сегодня нет однозначного подхода к проблеме воспитания в многодетных семьях: воспитательный потенциал многодетной семьи имеет свои положительные и отрицательные характеристики. С одной стороны, в многодетной семье обеспечивается реальная возможность постоянного общения между людьми разного пола, разного возраста. Разнообразие интересов, характеров, отношений снижает возможность формирования таких качеств характера как эгоизм, себялюбие. В такой семье у детей больше шансов избежать детского аутизма, неврозов, страхов, эгоцентризма и т.д. В большой семье дети пытаются все делать сами. У них всегда в семье есть партнеры по играм, занятиям, развлечениям.

С другой стороны, у всех типов многодетных семей имеется общая социально-психологическая проблема, специфически связанная с многодетностью. У детей из них, возможно, на фоне сравнения со сверстниками из преобладающего малодетного типа семьи, наблюдаются заниженная самооценка, неадекватные представления о значении собственной личности, что может отрицательно сказаться на всей их последующей судьбе. Психометрическая диагностика интеллекта показывает отставание от детей соответствующего возраста из одно-двухдетной семьи. Кроме того, малые интергенетические интервалы, характерные для многодетных семей, приводят к постоянному наличию в семейном детском коллективе большого числа малолетних братьев и сестер, что влечет за собой снижение социального возраста старших сиблингов.

Подобная закономерность прослежена на различных типах многодетных семей, независимо от имущественного и образовательного статуса родителей и типа национальной культуры, так что она, по всей видимости, отражает объективную закономерность, присущую таким семьям. Качественные изменения, по мнению специалистов, начинаются как раз с рождением третьего, четвертого ребенка.

Многодетность также может быть фактором риска психического здоровья ребенка. Между детьми многодетной семьи отношения могут носить негативный характер и приводить к развитию соперничества, агрессивности, негативизма и т.д. Из проблем, которые возникают в многодетных семьях, самые невинные – когда младшие не хотят донашивать вещи старших, играть в их игрушки и т.п., или «бунт» старших, отказывающихся быть «нянькой» у младших, и их жалобы на то, что брат или сестра «вечно мешает» и т.п. Иной характер проблем, когда дети начинают соперничать друг с другом. Это случается, если ребенок стремится проявить себя лучше, ярче в том, что получается у брата или сестры (например, обыграть в шахматы, стать запевалой в семейном хоре). Причиной этого может быть то, что детям приходится делить между собой внимание родителей. Ребенок хочет нравиться родителям, выделяться среди других детей чем-то своим, особенным, а не только тем, что он брат или сестра кого-то.

Детское соперничество в многодетных семьях может быть естественным и здоровым, если родители сумеют поддержать и направить его так, чтобы ни один ребенок не был обойденным и униженным. Но соперничество может выступить негативным фактором развития личности ребенка в многодетных семьях, может приводить к нарушению взаимоотношений между детьми, развитию примитивных межличностных реакций (зависть, амбиция, злорадство, агрессия).

Психологи отмечают, что чем больше разрыв в годах, тем меньше проявляются конкурентные отношения и наоборот, чем меньше различается возраст детей, тем ярче их соперничество.

На отношения детей между собой огромное значение имеет отношение родителей к детям. Даже к еще неродившемуся ребенку при неправильном поведении родителей у другого ребенка может проявляться ревность и агрессивное отношение как к потенциальному конкуренту. Такие чувства в большей степени знакомы первенцам, но у всех они проявляются с разной степенью интенсивности. Более того, эти чувства не всегда негативны, так как они могут способствовать преодолению эгоизма, направлять энергию ребенка на утверждение себя в более зрелых способах общения с родителями. Так, для достижения психологической выгоды (ощущения собственной значимости) старшие дети могут ставить перед собой социально значимые цели.

Если же эти чувства негативные и проявляются с большой степенью интенсивности, они могут стать причиной глубоких психологических проблем. В частности это может привести к различным нарушениям поведения, к ощущению собственной неполноценности, для восполнения эмоциональных отношений старший ребенок может проявлять агрессию. Особенно остро первенец переживает, если младший ребенок обгоняет его в значимых для обоих, или только для первенца, ситуациях.

Анализируя соперничество детей в многодетных семьях, психологи выделили психологический механизм конкуренции. Сначала старший ребенок стремится показать свое превосходство родителям, малышу и себе в одной из значимых для него сфер – в силе, опрятности, знаниях, творчестве и т.д. Такие стремления старшего обуславливают чувство неполноценности младшего ребенка и вместе с тем определяют его активное стремление обойти старшего. Конкурентное отношение младшего не остается незамеченным первенцем, и тот еще больше старается показать свое превосходство. Этим создается замкнутый круг нарастающих конкурентных отношений между детьми.

Такое поведение детей изнутри поощряется определенной внутренней установкой: «я ценен на столько, на сколько больше я достигаю, чем другие окружающие меня люди». Конкурентные отношения между детьми одной семьи, как правило, имеют прямое или косвенное поощрение со стороны родителей. Механизмами такой поддержки могут быть повышенное внимание и любовь к ребенку в качестве награды за какие-то достижения, сравнение детей друг с другом.

Специфической чертой воспитания в многодетных семьях является воспитательное воздействие детей, так как дети в таких семьях гораздо больше времени проводят друг с другом, чем с кем-либо из родителей. Они выступают друг для друга неисчерпаемым источником развивающихся стимулов. Внутренние отношения в такой детской группе строятся с учетом особенностей поведения и темперамента каждого ребенка. Характерной чертой детских групп в многодетных семьях является определенное постоянство и общность жизненных условий: они дети одних родителей, у них одни и те же родственники, они свидетели одних и тех же семейных событий, они живут среди одних и тех же вещей.

Группа братьев и сестер характеризуется тем, что одни дети выступают для другого в большей степени в роли партнера, чем любой из родителей или взрослый. Это партнерство является источником множества общественно позитивных ситуаций, условием формирования «соучения», «соигры» и «сотрудничества». Но в тоже время это является причиной множества конфликтов, так как потребности и интересы у них «близкие», но не тождественные.

Жизнь в детской группе способствует дифференциации личности. С одной стороны, ребенок в семье хочет делать то, что умеет другой, с другой стороны, каждый из них с таким же упорством защищает что-то свое, хочет уметь что-то другое, хочет быть самим собой, а не только старшим или младшим братом. В этом заключается еще одна характерная черта воспитания в многодетных семьях.

Рождение второго и следующих детей в семье приносит меньше хлопот, чем первенец. Эти дети оказываются в более спокойной, стабильной атмосфере семьи. Но эти дети сталкиваются с иными, но не менее сложными проблемами. Самой существенной является дефицит общения с матерью. Исследования показывают, что мать меньше разговаривает, меньше занимается с младшими детьми. Частично это восполняют старшие дети, по собственной инициативе или по настоянию родителей.

В урбанизированных регионах, где сложились особые, культивируемые в условиях одно-двухдетной нормы отношения к детям, их материальному содержанию, качеству и структуре воспитания, особенно актуальной становится поддержка многодетных семей. Для того, чтобы решить демографическую проблему в нашей стране необходимо, чтобы каждый новый ребенок должен приносить в семью новый достаток. Тогда много детей будет появляться в нормальных семьях. Иначе рост семей с социально безответственными родителями может привести к слишком глубоким и необратимым последствиям в физической, психической, культурной и моральной сфере нашего общества.

Вопросы для самопроверки
  1. Перечислите причины многодетности
  2. Выделите типы многодетных семей и дайте их краткую характеристику
  3. В чем заключаются основные проблемы взаимоотношений между детьми в многодетных семьях
  4. Охарактеризуйте воспитательный потенциал многодетных семей
  5. В каком случае многодетность в семье выступает фактором риска психологического здоровья ребенка


Литература:

Вершинин В. Многодетная семья в зеркале общественных интересов // Дошкольное воспитание. – 2002. – № 1. – С. 15-17.

Шевченко И.О., Шевченко П.В. Большая семья – какая она? // Социс. – 2005. – № 1. – С. 95-101.

Семенов Г. Социально-педагогическая работа с многодетными семьями // Воспитание школьников. – 2003. – № 1. – С. 28-35.