Урок литературы в 8 классе (по программе А. Г. Кутузова) Тема: Разобьется сердце на осколки, если мы разучимся любить
| Вид материала | Урок |
- «Разобьется сердце на осколки, если мы разучимся любить», 165.1kb.
- «Разобьется сердце на осколки, если мы разучимся любить», 59.75kb.
- Урок литературы в 10 классе Тема: «Образы Кутузова и Наполеона. Значение их противопоставления», 57.67kb.
- Образ Михаила Кутузова как народного полководца. Мифы и реальность урок, 274.25kb.
- Урок литературы в 11 классе по теме: «Сердце страстно жизни ждет, счастья просит!», 42.7kb.
- Тематическое планирование по литературе в 9 классе, 109kb.
- Урок по литературному чтению в 3-м классе по программе «Школа-2100» с использованием, 75.05kb.
- В. Г. Короленко «Дети подземелья» К. Паустовский «Кот- ворюга», 98.72kb.
- Урок литературы в 10 классе по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» Тема урока: «Кто, 51.06kb.
- Урок литературы в 11-м классе Тема урока: «Изображение Гражданской войны в \"Донских, 34.2kb.
Урок литературы в 8 классе (по программе А. Г. Кутузова)
Тема: Разобьется сердце на осколки, если мы разучимся любить
(Творчество А. Грина)
Цели: познакомить учащихся с жизнью и судьбой А. Грина; раскрыть удивительный мир произведений писателя, мастерство художника слова; развивать навыки анализа художественного текста.
Оборудование: портрет А. Грина, парусник, образцы классической музыки, компьютерная презентация.
Ход урока:
1. Подготовка к восприятию материала (3 мин)
Звучит музыка (Чайковский, Лист, Моцарт, Бетховен). На фоне музыки ученик читает стихотворение В. Маяковского «Послушайте!»
2. Новый материал (10 мин)
Биография писателя
-Слово учителя: А в 1985 году Академия Наук СССР назвала планету № 2786 Солнечной системы Гриневия в честь Александра Грина
…Он пришел на время, ненадолго,
Он пришел, чтоб нас предупредить –
Разобьется сердце на осколки,
Если мы разучимся любить.
Е. Огонькова. «Гриневия»
Так назовем мы урок, посвященный творчеству А. Грина
1слайдПод конец жизни писатель имел право сказать о себе: «Когда я осознал, понял с гордостью, что я художник, хочу и могу им быть… всю последующую жизнь я никогда не изменял искусству, творчеству; ни деньги, ни карьера, ни тщеславие не столкнули меня с истинного моего пути, я был писателем и умру им».
По натуре он был странником, неприкаянным путешественником, искателем приключений. Как и его герой Ван-Ланду («Сокровище Африканских гор»), Грин мог бы сказать о себе: «Во всякое дело он вкладывал столько увлечения, что заражал энергией самых холодных людей…»
Вглядимся в портрет писателя. Послушаем, каким видели его современники.
-Рассказы учащихся о писателе:
1. Перед нами портрет Александра Грина. Его современники так вспоминают о нем: «Грин жил отшельником, нелюдимым, редко появлялся на общих сборищах. Этим он как будто стремился отгородиться от непрошеного вмешательства в его внутренний мир»
(Всеволод Рождественский)
Лев Гумилев вспоминал, что у Грина «суровое лицо, угрюмый взгляд». О сумрачном взгляде «очень серьезных, неулыбавшихся глаз» Грина пишет и Михаил Слонимский. Жена и верный друг Грина Нина Николаевна признается: «Грин редко смеялся».
Сам Грин в рассказе «Крысолов» говорит, что он «пристально интересовался всякой другой душой, почему мало высказывался, а больше слушал».
Облик писателя говорит о трудно прожитой жизни и постоянной творческой сосредоточенности.
2 слайд2. Александр Степанович Гриневский родился 11 (24 августа) 1880 года в городе Слободском Вятской губернии. Вскоре семья переехала в Вятку. Отец его, «вечный поселенец», дворянин, за участие в польском восстании был сослан в Сибирь. В 1868 году ему разрешено жить в Вятской губернии. Мать А. Грина, дочь мелкого чиновника, умерла, когда Грину было 13 лет. С мачехой Александр не поладил. Может, поэтому его герои зачастую сироты, не помнящие материнской ласки, а образ матери овеян в его произведениях ореолом любви, святости.
Вятка конца 19 века не была медвежьи углом. В ней были общественные и частные библиотеки, свой театр, гимназии, городские училища. Однако из-за строптивого характера Грин не мог ужиться с наставниками и сверстниками в школе. Он вспоминает: «…меня сверстники не любили, друзей у меня не было». От одиночества и обид он уже с детства «уходил в мир вымысла и фантазии, грезил о далеких странах, морских путешествиях, необыкновенных подвигах». «Перед моими глазами в
3 слайдвоображении вечно были американский лес, дебри Африки, сибирская тайга. Слова «Ориноко», «Миссисипи», «Суматра» звучали для меня, как музыка».
-Слово учителя: мы знаем, как много читал А. Грин. Эдгар По, Жюль Верн, Вальтер Скотт, Джек Лондон… Книги во многом определили его судьбу, идеалы.
3.С шестнадцати лет он скитался по Руси, испытал голод. Болезни, разочарования в любви.
В 1896 году он отправился к морю в Одессу. Матросом он проплавал совсем немного, а в заграничном порту был всего один раз. Рухнула мечта стать моряком. Сам Грин вспоминал о своем «морском опыте»: «С шестью рублями в кармане, с малым числом вещей, не умея ни служить, ни работать, узкогрудый, слабосильный, не знающий ни людей, ни жизни, я нимало не тревожился, что будет со мною. Я был уверен, что сразу поступлю матросом на пароход и отправлюсь в кругосветное путешествие» («Автобиографическая повесть»).
Его скитальческая жизнь очень похожа на трудную жизнь М. Горького. Та же перемена мест, профессий в поисках заработка, голод, бесприютность, революционная работа, тюрьма, ссылка. Может быть, поэтому М. Горький помог Грину выжить в голодном послереволюционном Петрограде.
4 слайд4. И все-таки в 1924 году уже признанным мастером Грин возвращается к морю. Он прожил в Феодосии до 1930 года, а осенью переехал в Старый Крым. Он любил этот город за тишину, за то, что стоит он на горе, откуда видно море…
Умер Грин 8 июля 1932 года.
5 слайд
6 слайд 
7 слайд5. На одной из стен зала музея в городе Кирове (Вятке) – карта страны, созданной воображением писателя. Критик К. Зелинский назвал ее «Гринландией». В этой стране свои материки. Бухты, острова, архипелаги, проливы, свои города – Лисс, Зурбаган, Гертон, Покет, населенные мужественными и добрыми, сильными и смелыми людьми. Эти названия отсутствуют на географической карте, они остаются в нашем сознании, будят стремление к Красоте, Мечте, Добру, Любви, Вере… «Мир, в котором живут герои Грина, может показаться нереальным только человеку, нищему духом»,- писал К. Паустовский
8 слайд.
Феерия «Алые паруса»(15 мин)
- Слово учителя: Творческий путь А. Грина продолжался с 1906-го по 1932 год, за это время он создал около 500 произведений (новеллы, повести, романы, стихи). Грин художник чрезвычайно многообразный: он и тонкий психолог, и мастер детективной интриги, и пленительный сказочник, и глубокий мыслитель, и своеобразный поэт.
К. Паустовский говорит о его творчестве: «… и все, в том числе и волны, и прибой, и веселые голоса женщин, - все существует в романах Грина для того, чтобы человек, хотя бы на мгновение, поверил в радостное чудо и стремился бы к нему в своей обыденной жизни».
«Алые паруса» сам автор назвал феерией (слово записано на доске), то есть сказочным, волшебным действом.
Писатель вынашивал эту повесть пять лет. Замысел зародился в 1916 году. Однажды в витрине магазина игрушек Грин увидел лодочку с острым парусом из белого шелка. «Эта игрушка мне что-то сказала, но я не знал, что. Тогда я прикинул не скажет ли больше парус красного, а лучше того – алого цвета, потому что в алом есть яркое ликование. И вот, развертывая из этого, беря волны и корабль с алыми парусами, я увидел цель его бытия».
Итак, слово найдено, алый цвет парусов, несущих на своих крыльях воплощение Мечты в жизнь, - это символ духовного отражения. Язык Грина звонкий, прозрачный, как капельки росы на траве. И в каждой капле отражается весь мир. Вот и откроем для себя этот мир.
9 слайдБеседа:
-Как складывались отношения Ассоль со сверстниками?
-Кто помог Ассоль не озлобиться против людей, остаться по-прежнему доброй девочкой?
Работа со словарем:
-Что такое любовь? (обратимся к словарю Ожегова)
Слово учителя: Значит, любить – жертвовать своими интересами, собой, ради других. Лонгрен, успокаивая Ассоль, обиженную детьми из Каперны, говорил: «Э, Ассоль, разве они умеют любить? Надо уметь любить, а этого-то они не могут?
Беседа:
- А Ассоль умеет любить?
Чтение вслух отрывка повести с попутным анализом:
-Какую судьбу напророчил старик Эгль? Почему Ассоль поверила в эту сказку?
Выразительное чтение учителя наизусть. Н. Матвеева «Предсказание Эгля»
Беседа:
-Какие поступки Грэя характеризуют его как рыцаря, защитника?
- Почему встретились Ассоль и Грэй?
Слово учителя: Вот и дождалась своего счастья Ассоль: на рассвете трогательная девочка, боясь, что ее не заметят, кричит: «Я здесь, я здесь!»- и бежит на встречу шлюпке по воде. Уметь мечтать – это замечательное душевное качество, а уметь мечту превратить в действительность – это величайший человеческий талант.
Читая произведения Грина, нельзя удержаться от восхищения: язык писателя блестящ, необычны эпитеты; он возбуждает в читателе желание разнообразной жизни, полной чудес, открытий, благородного риска…
Анализ языковых средств:
Обратимся к тексту ( распечатаны отрывки о профессии капитана, о выборе ткани на паруса, момент встречи Ассоль и Грэя)
Беседа:
-Какие ассоциации вызывают эпитеты?
Слово учителя: Поражает, что все это сказал А. Грин, человек, жизнь которого была далеко не светлой и безоблачной. Но все свои юношеские мечты и надежды он вложил в уста своих героев
3. Представление учащимися докладов по теме «Неоромантизм» (10 мин)
4. Итог урока (2 мин)
-О чем же повесть «Алые паруса»? Чему нас учит?
Прочитайте другие произведения А. Грина: рассказы «Зеленая лампа», «Акварель», «Комендант порта», «Остров Рено», повесть «Блистающий мир», роман «Бегущая по волнам»
Мельникова Л. В.,
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ с. Булычево
Апрель, 2008год
Интернет-ресурсы, использованные при подготовке к уроку:
1 http: // grin feo. ru
2 http: // www. klassika. ru
3 http: // www. museum. ru
4 http: // www. fantlab. ru
Примечание: при использовании учителем на уроке презентации при желании возможно изменение хода урока и использование гиперссылок на Интернет-ресурсы. (можно совершить виртуальные экскурсии по музеям А. Грина, познакомиться с другими произведениями писателя, документальными источниками)