Урок по литературному чтению в 3-м классе по программе «Школа-2100» с использованием мультимедийных технологий Тема урока: Обобщающий урок по разделу
| Вид материала | Урок |
- Урок по литературному чтению в 3 классе Гринько О. И. Тема урока «Обобщающий урок, 51.42kb.
- Урок по литературному чтению в 4 классе. Тема урока: «Произведения С. В. Михалкова, 181.75kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Школа 2100»), 652.14kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Школа 2100»), 498.78kb.
- П. П. Бажова Цели: обобщающий урок, 105.41kb.
- Программа «Школа 2100», учебник «В океане света» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева 3 класс, 136.16kb.
- Урок по литературному чтению в 4 классе по программе О. В. Кубасовой. Тема : «уж сколько, 101.52kb.
- Разработка урока по чтению во втором классе по программе «Школа 2100», 70.04kb.
- Урока по литературному чтению во 2 классе. Тема «Обобщение по разделу «Я и мои друзья», 37.49kb.
- Тема урока Кол-во, 348.8kb.
Урок по литературному чтению в 3-м классе по программе «Школа-2100» с использованием мультимедийных технологий
Тема урока:
Обобщающий урок по разделу
«И кот ученый свои мне сказки говорил».
ЗАДАЧИ УРОКА
Образовательные:
- обобщить полученные знания, применить их на практике;
- формировать устойчивый познавательный интерес к предмету;
- учить детей овладевать навыками выразительного чтения сказок – передавая
при её чтении различные интонации;
- учить детей анализировать литературное произведение.
Развивающие:
- учить ребят получать удовольствие от процесса творчества, от собственных,
пусть даже маленьких открытий;
- развивать у учащихся желание больше узнавать по предмету;
- развивать речь, мышление, память, фантазию, воображение.
Воспитательные:
- воспитывать у учащихся радость от процесса творчества;
- воспитывать культуру речи;
- прививать любовь к сказкам и их героям.
^ ХОД УРОКА.
I.Организационный момент.
Прозвенел голосистый звонок,
Собрал ребятишек всех на урок.
Будем мы читать, писать
И пятёрки получать.
^ II. Минутка чтения.
- В начале урока проведём минутку «Жужжащего чтения.»
- Эти слова нам встретятся на уроке. Давайте прочитаем. (Прикусив язычок – глазками. Затем в слух.)
(СЛАЙД 1)
В предложении, пересказана, предположим, приспособляемый,
мне кажется, изворотливость, я считаю, я думаю, хитрый, необычный, пренебрежительный, умная.
- Почему некоторые слова подчёркнуты?
(С этих слов можно начинать ответы.)
- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?
(Задавать вопросы. Выразительно читать. Пересказывать.
Думать, делать выводы. Подводить итоги.)
- Молодцы! Это главная цель нашего урока. А чтобы урок у нас получился необычным, давайте немного пофантазируем и отправимся в страну, где живут…
(На фоне музыки Настя читает стихотворение).
О чем-то скрипит половица.
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходят …сказки.
- Кто из вас догадался, о чём мы сегодня с вами будем говорить?
(^ О сказках.)
III.Беседа.
- Тема урока – перед вами на доске. Из какого произведения эта цитата?
(Из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».)
(СЛАЙД 2)
- Сегодня наша задача обобщить всё, что вы знаете о сказках.
(Слайд 3)
- Что мы называем сказкой? (^ Это устный рассказ о вымышленных событиях, придумка о том, чего не бывает.)
(СЛАЙД4)
- Когда появились сказки? (Много веков назад, когда люди не умели читать и писать. Впервые сказки были записаны в XVI веке, а собирать и изучать их стали в XIX веке.)
(СЛАЙД5)
- Какова главная тема сказок? (Борьба добра со злом.)
(СЛАЙД 6)
- А кто много веков назад сочинял сказки? (Простой народ.)
- А сейчас вспомним, какие жанры русских народных сказок бывают .(волшебные, о животных, бытовые)
^ (СЛАЙД 7).
- Посмотрите фрагмент сказки. (Сказки о животных. Сказка «Кот и
лиса»).
-Знакома вам эта сказка? Как называется эта сказка?(«Кот и Лиса»)
- К какому жанру сказок она относится? (О животных)
-Какие животные чаще всего встречаются в сказках русского народа?
( О тех, которые жили рядом, о лисе, волке, медведе, коте, зайце.)
^ IV. Выразительное чтение по ролям.
- Сейчас мы прочитаем эту сказку по ролям. Откройте книги и найдите эту сказку.
(«В одном счастливом детстве».Книга для чтения в 3 классе. Часть 2.)
-Кто главный герой сказки? (Кот и Лиса)
- Почему же кот стал над всеми животными главенствующим и все звери стали его бояться? (По недоразумению; оттого что у страха глаза велики.)
На доску прикрепляются картинки с изображением животных – лисы и кота. На парте у детей лежат карточки, на которых написаны черты характера героев сказки. Нужно выбрать и прикрепить нужные карточки на доску под изображениями героев.
- Дайте характеристику лисе и коту, используя слова, которые находятся у вас на карточках.
- Какой кот?
- А лиса?
| КОТ | ЛИСА |
| Хитрость Изворотливость Ум Приспособляемость Лень Лживость | Хитрость Ум Пренебрежительность Лживость Находчивость |
- Сказки о животных – это прежде всего сатирические сказки. Какие ещё русские народные сказки о животных вы читали?
ФИЗ.МИНУТКА.
- А сейчас поиграем. Я буду называть сказки. Если это сказки о животных, то вы хлопаете в ладоши. А если в сказке появляются мифические(выдуманные) герои, а не животные ,то топайте ногами.
- «Волк и семеро козлят»
- «Золушка»
- «Лиса и Журавль»
- «Царевна – Лягушка»
- «Сивка – Бурка»
- «Коза – Дереза»
- «Терем – Теремок»
^ V.Работа с авторскими сказками.
- Какие ещё есть сказки кроме народных вы знаете или читали дома? (Литературные, авторские, т.е. сказки, сочинённые писателями.)
- Приведите примеры таких сказок из раздела «И кот ученый свои мне сказки говорит».
- А сейчас вам нужно будет разгадать кроссворд в группах. А кроссворд
необычный. Если вы верно ответите и впишите в клеточки ответы, то вы прочитаете волшебное слово в выделенных клеточках.
_Какие бывают жанровые разновидности авторских сказок?
(бытовые, волшебные, о животных)
(СЛАЙД 4)
VI.Викторина по сказкам (проверка по компьютеру)
- Узнай, из какой сказки эти сказочные герои. Запишите автора и название этого рассказа на листочки.
1) Король, министры, волшебница… (Ответ: Ш.Перро «Ослиная Шкура».)
^ 2) Черный тролль, мальчик, служанка, большая крыса…
(Ответ: Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».)
3)Людоед, Белка, соседский Гектор, Страшила, железный Дровосек…(Ответ: А.Волков «Волшебник Изумрудного города».)
4) Медведь, волк, Котофей Иванович…
(Ответ: Р.Н.С. «Кот и лиса»).
5) Гусь, Степан, барин, помещик…
(Ответ: Р.Н.С. «Как мужик гусей делил».)
Проверим (слайд)
- Какие сказки вы отнесёте к бытовым сказкам?
- к волшебным?
- о животных?
Молодцы !
СЛАЙД
Наше путешествие по стране сказок закончилось. Подведём итоги.
Продолжите предложение.
Сегодня на уроке я узнал (а) ……..
Мне понравилось сегодня на уроке ……………
Сегодня я себе за урок поставил бы ……………
- Поставьте себе оценку за урок на листок.
А я хотела бы отметить тех детей, которые хорошо потрудились на уроке и заработали хорошие оценки.
| Хитрость Изворотливость ^ Ум Приспособляемость Лень Лживость Пренебрежительность Находчивость | Хитрость Изворотливость Ум Приспособляемость Лень Лживость Пренебрежительность Находчивость |
| Хитрость Изворотливость Ум Приспособляемость Лень Лживость Пренебрежительность Находчивость | Хитрость Изворотливость Ум Приспособляемость Лень Лживость Пренебрежительность Находчивость |
| Хитрость Изворотливость Ум Приспособляемость Лень Лживость Пренебрежительность Находчивость | Хитрость Изворотливость Ум Приспособляемость Лень Лживость Пренебрежительность Находчивость |
- Во что захотел превратиться Винни, когда полез за мёдом?
- На ней хотел жениться сын жабы, её хотел взять в жёны майский жук, затем крот, а она вышла замуж за эльфа. Как её зовут?
- Как звали волшебницу в сказе «Ослиная Шкура»?
- Что попросил испечь королевич Ослиную Шкуру?
- Что хотел попросить Железный Дровосек у Волшебника?
- Вместе с Карлсоном
Прыгал с крыш
Шалунишка наш ….