Geum.ru

Урок литературы в 10 классе Тема: «Образы Кутузова и Наполеона. Значение их противопоставления»

Вид материалаУрок

Содержание


Ход урока
Вывод учителя
Слово учителя
ОСК « Наполеон»
Слово учителя
III. Итог урока. Слово учителя
Подобный материал:

Романцова Валентина Григорьевна Приложение №3



Урок литературы в 10 классе

Тема:

«Образы Кутузова и Наполеона. Значение их противопоставления».


Тема: Образы Кутузова и Наполеона. Значение их противопоставления.

Цели: - проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Л. Толстого на историю, систематизировать материал по образам Кутузова и

Наполеона;

- развивать умение составлять таблицы по теме, опорные схемы – конспекты;

развитие навыков самостоятельного мышления, устной и письменной речи

учащихся;

- воспитание чувства патриотизма, любви к Родине.

Оборудование: таблица с опорными схемами – конспектами, портреты Наполеона и Кутузова, иллюстрации с изображением Отечественной войны 1812 г


Ход урока:

Эпиграф:

Нет величия там, где нет простоты, добра и правды.

Л. Н. Толстой

План урока:

1. Исторические взгляды Толстого и их отражение в романе « Война и мир».

2. Историческая справка (личность Наполеона и Кутузова).

3. Кутузов – истинный вождь, избранный народом.

4. Наполеон – олицетворение антинародных интересов, законов.

5. Образы Кутузова и Наполеона в идейной направленности романа.

Критерии оценки деятельности героев:

1. Цели и задачи войны 1812 года (для Наполеона и для Кутузова).

2. Внешний облик героев.

3. Взаимоотношения с армией, черты характера.

I. Сообщение темы и целей урока. Запись темы, эпиграфа, плана.

II. Слово учителя по теме:

- Сегодня на уроке мы продолжаем изучение романа Л. Н. Толстого « Война и мир». Огромное место в романе – эпопее уделяется великим историческим событиям. В романе дано изображение двух войн: война за границей 1805 – 1807 гг. и Отечественная война 1812 г., в которой столкнулись две силы: блестящая наполеоновская армия, покорившая пол – Европы, и весь русский народ, мужественно и стойко защищавший своё Отечество.

Толстой создаёт в романе два символических характера, полностью противоположных друг другу. Это классически тщеславный Наполеон и классически демократичный Кутузов. Сегодня на уроке мы попытаемся понять, почему Толстой отрицательно относился к Наполеону и с любовью к Кутузову и соответствуют ли реальным историческим личностям эти герои в романе.


В романе Толстой даёт свою оценку историческим событиям.

- Как же в романе отражаются исторические взгляды Толстого? Кто, в понимании Толстого, является главной, движущей силой истории? (Сообщение учащегося.)

(Вывод учителя пос. стр. 257)

- Итак, Кутузов и Наполеон.

Домашним заданием каждой группы было собрать и систематизировать материал о Кутузове и Наполеоне.

Обратимся к истории.

Историческая справка: I группа – Кутузов

II группа – Наполеон

- А теперь обратимся к роману « Война и мир». Как Толстой изображает личность Кутузова и его деятельность в романе? (характеристика образа Кутузова с опорой на текст романа). Обратить внимание на иллюстрацию - портрет Кутузова.

- Наполеон в изображении Толстого(обратить внимание на то, как характеризует Толстой отношение Наполеона к армии, к простым солдатам, как показывает характер Наполеона, его внешние черты – иллюстрация – портрет Наполеона).

- А теперь сопоставим образы Наполеона и Кутузова в романе с личностью Наполеона и Кутузова в реальной жизни, в действительности.

Вывод учителя:

- Контрастность образов Наполеона и Кутузова, воплощающих в себе две различные идеологии, - честолюбивую, захватническую и гуманную, освободительную, - заставляет Толстого несколько отступить от исторической правды. Общеизвестно значение Наполеона как одного из величайших полководцев мира. Но Толстой стремится показать в романе торжество гуманизма, человечности, подтверждённое самим ходом истории. И поэтому в образе Кутузова автор воплощает идеальное представление о народном полководце.

- А сейчас, подводя итог проделанной вами работе, сопоставим образы Кутузова и Наполеона. Каждая группа составляет таблицу по следующим критериям оценки деятельности героев(критерии оценки записаны на доске).

I группа – Кутузов

II группа – Наполеон

(проверка – чтение вслух и сопоставление).

Слово учителя:

- Отрицание величия Наполеона в романе идёт рядом с осуждением войны. Слава от завоеваний, завоевания ради славы, по мнению Толстого, бесчеловечны. Именно поэтому Наполеону противопоставлен Кутузов, истинно народный полководец, величие которого в его простоте, подлинном гуманизме.


Обратите внимание на схему (ОСК Кутузов). Кутузов в 1805 году предстаёт перед нами умудрённым опытом учеником Суворова. Это именно он, Кутузов, своими правильными действиями и распоряжениями спасает

русскую армию после капитуляции Макка и сдачи Вены Наполеону. Но при этом никакого сражения на чуждой русскому духу земле он проводить не хочет. Он, как могучая пружина, которая готова в любую минуту победно распрямиться, но пока постоянно сдерживается.

И вот 1812 год. Отечество в опасности. Происходит подлинный взрыв полководческого таланта Кутузова. Это именно он, который не любит громких слов, посылает Багратиона задержать французов и напутствует его словами: «Благославляю тебя на великий подвиг!» Это он приказывает оставить Москву, говоря, что всё равно заставит поверить французов в силу русского оружия. Это он употребляет все силы на то, чтобы удержать русскую армию от бесполезных сражений и утверждает, что Бородинское сражение было победой. Во всех своих начинаниях именно он выражает волю и дух русского народа и именно на это время приходится максимальное, победной растяжение «пружины» его полководческого дара – на 1812 год.

С изгнанием врагов с территории России и вступлением русских войск в Европу, с началом европейской кампании (1813 г.) эта «пружина» Кутузова уже ослабла и снова, как в 1805 году, эта отечественная война, кроме народного значения, имела и другое – европейское. Враг был уничтожен, Россия освобождена и поставлена на высшую ступень своей славы, русскому человеку, как русскому, делать было нечего. И Кутузов умер. Вот таким был человек, который «против воли государя и по воле народа… был избран(в самые опасные для России дни) главнокомандующим.

ОСК « Наполеон»

- Наполеоновская тема в романе соединена с курагинской. В исторической судьбе народов Наполеон играет ту же роль, что Курагины в частной жизни людей. Но Анатоль Курагин глуп. А самое страшное, когда с таким же сердцем оказывается человек хитрый и умный, как Наполеон. Он, провозгласивший высокие идеалы равенства и братства, идеалы республики, сначала понравился своему народу и начинает триумфальное шествие по территории других государств, как бы совершая круг почёта по Европе. Но, в конце концов, он захочет абсолютной власти и погубит всю армию, в катастрофу ввергнет свой народ и заведёт в тупик. Вот такое крутое падение придётся ему пережить. А причиной всему, вглядитесь внимательно в схему – конспект, огромное «я» во всех его начинаниях, так как (обратимся к эпиграфу) «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды». (Запишите в тетрадь ОСК).

Слово учителя:

- Тема Отечественной войны 1812 года нашла отражение и в художественной литературе – обратите внимание на выставку книг, и в


других видах искусства – в живописи. Перед вами иллюстрация художника Верещагина «Конец Бородинского сражения».

- Какой момент изображён на иллюстрации? Кто изображён? (Слова Наполеона зачитать).

- Ещё одна иллюстрация художника Пчелко, на которую следует обратить внимание. Кто изображён на этой иллюстрации? Каким показан Кутузов?

III. Итог урока. Слово учителя(значение противопоставления образов Кутузова и Наполеона, эпиграф).

- Итогом нашего урока будет ваша творческая работа. Укаждой группы на столе лежит карточка с заданием. Задание вы выполняете письменно в виде сочинения – миниатюры. Первая группа отвечает на вопрос: «Действительно ли Кутузов свой, родной человек для народа?» Вторая группа: «Можно ли считать Наполеона(как и Кутузова) своим, родным человеком для народа?»

IV. Проверка – чтение творческих работ. Оценки за урок.

V. Дом. задание: страницы в учебнике, доработать сочинение.

VI. Рефлексия.