Муниципальное учреждение
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное образовательное учреждение, 440.93kb.
- Муниципальное образовательное учреждение «Средне образовательная школа №1 с. Карагач», 161.5kb.
- Публичный отчёт общеобразовательного учреждения муниципальное образовательное учреждение, 371.51kb.
- Представить отчёт оп проделанной работе по предупреждению дп. Вопросы для обсуждения, 88.78kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 508.51kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Управлять людьми во имя людей, 228.8kb.
Колегова Н. Г. ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ « В ОЧАРОВАНИИ СКАЗОВ П.П. БАЖОВА». МОУ СОШ № 147.
Участники: 5-ые – 6-ые классы
Учитель: Колегова Наталья Георгиевна
Цель: приобщение к чтению, развитие творчества и заинтересованности уч-ся.
Оформление: тематические стенды «Мудрец. Мастер. Сказочник.» и «Уральские самоцветы» - выставка иллюстраций, рисунков учащихся к сказам.
Ход мероприятия.
Учитель: Есть книги, которые создаются нескоро и непросто, но, однажды появившись, навсегда остаются с читателем. Такая судьба у книг П.П. Бажова.
И мы сегодня посвящаем урок чтения 130-летнему юбилею нашего уральского писателя Павла Петровича Бажова.
Ученик 5-го класса читает наизусть стихотворение:
На дворе пурга в окно стучится, в комнате уютно и темно.
Мне сегодня что-то вдруг не спится. Ночь уж на дворе стоит давно.
Начинает мама тихо сказы о Хозяйке, что живёт в горе.
Вижу я Данилушку – и сразу ящерки мелькнули на заре.
Вижу я, как девочка Татьяна на шкатулку новую глядит,
Как горы Хозяйка Северьяна заковала в древний малахит…
И от этих сказов стало снова на душе так чисто и светло…
В дальний домик дедушки Бажова на Урал меня перенесло!
Учитель: Сказы Бажова – как драгоценные камушки – сверкают и переливаются народной выдумкой, фантазией. Мастер и мастерство – главные герои бажовских сказов. А мудрость, талант, трудолюбие, доброта – главные их свойства.
А сейчас, ребята, мы предлагаем вашему вниманию небольшие зарисовки, отрывки из сказов П.П. Бажова в исполнении ваших одноклассников. Смотрите и слушайте внимательно, чтобы правильно назвать сказ, его мораль или основную мысль.
Звучит музыка.
Учащиеся 5 «А» класса разыгрывают отрывок из сказа «Огневушка-Поскакушка». После их выступления учителем задаются вопросы:
Узнали ли героев? Назовите их. Название сказа? Кому же помогала эта чудо-девчонка? (Бедным обездоленным сиротам, но добрым и трудолюбивым).
Звучит музыка.
Учащиеся 5 «Б» класса представляют отрывок из сказа «Золотой Волос».
Вопросы учителя: А эти герои из какого сказа? В чём они друг другу помогали?
Звучит музыка.
Учащиеся 6 «Б» класса разыгрывают отрывок из сказа «Голубая змейка».
Вопросы учителя: А за что же эту Голубую змейку как награду заслужить надо?
(За то, что не жадничаешь и думаешь о хорошем, а не о плохом).
Звучит музыка.
Учащиеся 6 «А» класса представляют отрывок из сказа «Великий Полоз».
Вопросы учителя: Почему сказ так называется? Почему же сам Великий Полоз решил помочь ребятишкам? Чего особенно не любил Великий Полоз?
(Обмана и мошенства).
Звучит музыка.
Учитель: Ну, что ж, ребята, мы лишь заглянули сегодня в волшебную шкатулку дедушки Бажова с драгоценными каменьями – его сказами, которые он создавал для вас и воплотил в них не только свои наблюдения и раздумья, а своё большое сердце, свою чистую душу!
Ученица 6 класса читает наизусть стихотворение:
Недалёко от Исети – старый дом и сад густой.
Там шумит весенний ветер беспокойною листвой.
Облаков пушистых гребни проплывают стороной.
В этом доме жил волшебник-мудрый сказочник седой…
След Копытца серебрится, вьётся змейкою в ночи,
Огневушкою кружится пламя жаркое в печи.
Ящерки мелькнули разом, встал Данила над Цветком…
И шкатулкой, полной сказов, кажется бажовский дом!
Учитель: И мы говорим с п а с и б о этому доброму мудрому сказочнику!
И будут были жить веками в чудесном малахите строк,
И не поблекнет, не завянет волшебный Каменный Цветок!
Спасибо всем за внимание и за участие!
Подготовительная работа: задание учащимся – перечитать сказы П.П. Бажова, подготовить иллюстрации, выучить стихи; подбор актёров, репетиции, подбор костюмов, подбор музыки; написание сценариев к отрывкам из сказов.
3. Беседа о сказочнике.
– Что вы узнали о жизни сказочника? (Высказывания детей).
4. Игра «Крестики-нолики»
Дети делятся на две команды.
На доске – игровое поле как в игре «Крестики-нолики». В клетках помещены задания. Представитель команды выбирает вопрос, если команда отвечает на вопрос, то чертит в освободившемся квадрате свой знак: крестик или нолик. Выигрывает команда, составившая прямую линию из трёх своих фигур. Если же ни одна из команд не смогла это сделать, то выигрывает, набравшая наибольшее количество баллов.
Вопросы для игры:
Зачин.
Как начинаются русские народные сказки?
Ну конечно: «В некотором царстве, в некотором государстве жил был …».
У Андерсена всё иначе. Интересно, помните ли вы, какие сказки открываются словами:
«Шёл солдат по дороге: раз-два! раз-два! Ранец за спиной, сабля на боку».
• «Огниво».
«Видали вы когда-нибудь старинный деревянный шкаф, совсем почерневший от времени…?»
• «Пастушка и трубочист».
«Ну, начнём! Дойдя до конца истории, мы будем знать больше, чем теперь».
• «Снежная королева».
Необычное в обычном.
Андерсен знал, что «из действительности-то и вырастают чудеснейшие сказки!»
Так, одну удивительную, полную захватывающих приключений историю он услышал от … ласточки. Какая это сказка?
В сказках зачастую самые обыкновенные предметы получают необычное назначение.
• Одна героиня сказок Андерсена пишет письмо – на чём бы вы думали? – на сушёной треске. Что это за сказка?
/ «Снежная королева». Письмо на треске пишет лапландка, отправляя Герду к северной родственнице./
•Всем известен стойкий оловянный солдатик за его потрясающую стойкость.
А помните ли вы, кто его родители и сколько у него было братьев?
/Его матушка – старая оловянная ложка, а братьев у него 24, так как всего 25 оловянных солдатиков/.
•Необыкновенное, поистине сказочное истолкование получают у Андерсена многие природные явления. Вот, например…
– Это роятся белые пчёлки! – говорила старая бабушка.
–А у них тоже есть королева? – спрашивал мальчик…
– Есть, – отвечала бабушка. – Она там где рой всего гуще.
–Какая легенда бытует среди жителей Крайнего Севера о
возникновении северного сияния? В какой сказке говориться об этом?
• В «Снежной королеве» Герда услышала от лапландки историю о том, что в Финляндии «Снежная королева живёт на даче и каждый вечер зажигает голубые бенгальские огни».
«Слово не воробей, вылетит – не поймаешь».
Русская пословица гласит «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь». А мы с вами попробуем поймать слово и даже определить из чьих слов оно «вылетело». Итак, кому из персонажей Андерсена принадлежат следующие афоризмы?
– «А король-то голый!» /Ребёнок. «Новое платье короля»
– «Песнями сыт не будешь, чириканьем зимой не согреешься». /Крот. «Дюймовочка»./
– «Как добры все люди и животные!» /Герда. «Снежная королева».
–«Не беда появиться на свет в утином гнезде, если ты вылупился из лебединого». /Автор. «Гадкий утёнок».
– «Я слишком тонка, я не создана для этого мира!». / Штопальная игла, героиня одноимённой сказки.
Герой.
•Кто из героев Андерсена поначалу был «пребезобразным», а потом стал «прекраснейшим из прекрасных»
/Утёнок-лебедь, «Гадкий утёнок».
•Кто из героев Андерсена знает столько сказок, сколько «никто на свете не знает» ? /Оле-Лукойе, герой одноимённой сказки.
• Кто из персонажей так любил одеваться, что «на каждый час дня у него было особое платье»? /Король, «Новое платье короля».
•Кто носил уникальное воинское звание «обер-унтер-генерал-адмирал-сержант», не имеющее аналогов в мире?
/Козлоног, «Пастушки и трубочист»./
Угадай по описанию.
1. Этот герой:
а) имеет родного брата, которого люди зовут Смертью;
б) получает немало выгодных предложений от пожилых людей, но ни к кому не приходит за плату; детей же посещает каждый вечер;
в) владеет таинством рецептуры безотказного снотворного средства, способен управлять сновидениями человека с помощью нехитрых приспособлений, обычно используемых людьми для защиты от солнца и дождя.
( Оле-Лукойе из одноименной сказки.)
2. Эти герои:
а) «были отличной парочкой, оба молоды... и оба одинаково хрупки»;
б) считали звезды, сидя на краю печной трубы, «очень устали и было от чего!»;
в) «оба из фарфора», «любили друг друга, пока не разбились».
( Пастушка и трубочист, главные герои одноименной сказки.)
3. Этот герой:
а) инвалид с рождения; не повезло ему и впоследствии:он выпал с третьего этажа дома;
б) совершил, вопреки собственному желанию, небывалый круиз, побывав также в желудке у рыбы;
в) во всех жизненных испытаниях «держался стойко, как и полагается настоящему солдату: ружье на плече, голова прямо, грудь вперед».
(Стойкий оловянный солдатик, герой одноименной сказки.)
5. Подведение итогов игры. Награждение.