Geum.ru

Публичный доклад об итогах деятельности

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


ОБ ИТОГАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА №59» г. Курска

за 2010-2011 учебный год


Составители:

Директор: Антоненко Иван Акимович


Заместители директора:


по учебно-воспитательной работе

Зорина Татьяна Владимировна

по учебно-воспитательной работе

Чурилова Ольга Леонидовна

по учебно-воспитательной работе

Токарева Галина Геннадьевна

по учебно-воспитательной работе

Милевская Нелли Антоновна

по воспитательной работе

Лукина Аза Анатольевна


СОДЕРЖАНИЕ



1.
Общая характеристика учреждения
3

2.
Особенности образовательного процесса
6

3.
Условия осуществления образовательного процесса
17

4.
Результаты деятельности учреждения, качество образования
22

5.
Социальная активность
39

6.
Финансово-экономическая деятельность

40

7.
Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
41

8.
Заключение. Перспективы и планы развития
43



1. Общая характеристика учреждения

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 59» утверждено на основании поста­новления главы администрации города Курска от 19 февраля 1996г. №117 и введено в действие с 01 сентября 1997г.

Учредитель: комитет образования г. Курска.

Школа функционирует на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности: серия А № 202481, регистрационный № 2507от 28 октября 2005 года, срок действия лицензии: по 28 октября 2016 года.

Свидетельство о государственной аккредитации: АА 187269 № 1608 от 01.03.2007г.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 59» находится в северо-западном микрорайоне города. Юридический и фактический адрес школы:

305038, г. Курск, ул.Мыльникова,8

телефон: (4712)51-87-08,51-86-29,51-87-04

е-mail: school59kur@yandex.ru

сайт: www.s59.swsu.ru

Характеристика контингента обучающихся: В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 1598 человек (на начало года).

Социальный паспорт семей обучающихся
Сентябрь 2010-2011 учебного года
Май 2010-2011 учебного года

Всего обучающихся

1598
1571

Родителей

2822
2799

Неполных семей

272
268

Многодетные семьи

54 ребенка, 41 семья
56 детей, 42 семьи

Семей, где воспитывает одна мать

258
245

Семей, где воспитывает один отец

14
13

Детей «под опекой»

11
11

Детей инвалидов

14
16

Родители-инвалиды

17
18

Малообеспеченные семьи

61
67

Семьи, получающие пенсию по потере кормильца

40
40

Семьи «группы риска»
7
16

Дети, воспитываемые другими членами семьи без опеки

16
16

Дети, состоящие на ВШУ

25
23

Дети, состоящие на учете в ПДН ОМ-2

5
3

Дети, состоящие на учете в КДН

2
2

Обеспечено бесплатным горячим питанием

61
67

Приоритетным направлением работы школы является: ориентация на формирование системы ключевых компетенций обучающихся, развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной на участие в духовном развитии общества.

В 2010-2011 учебном году коллектив школы работал над проблемой «Создание педагогических условий и ресурсного обеспечения для реализации новых целей и содержания школьного образования, выраженных в ФГОС второго поколения», темой года стала «Совершенствование образовательной среды, обеспечивающей формирование ключевых компетентностей педагогов и обучающихся в условиях перехода к ФГОС второго поколения». Был определён следующий круг задач:
    1. обеспечение построения образовательного процесса на основе деятельностно-компетентностного подхода, основанного на идеи опережающего развития;
    2. обновление содержания образования, повышение его качества и доступности, профилирование и дифференциация, внедрение новых образовательных, информационно-коммуникационных технологий;
    3. усиление воспитательного по­тенциала школы, направленное на формирование российской идентичности как неотъемлемого условия укрепления российской государственности;
    4. создание оптимальных условий для самореализации личности, для адаптации к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
    5. усиление роли школы как социокультурного центра, успешно работающего в современных условиях рыночных отношений, в атмосфере сотрудничества и взаимопонимания;
    6. обеспечение прав ребенка на полноценное образование, использование принципов инклюзивного обучения для детей с особыми образовательными потребностями;
    7. реализация новых требований к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ в начальной школе, повышение ее конкурентоспособности;
    8. создание открытой информационной среды: размещение информации о деятельности школы на собственном сайте, сетевое взаимодействие учителей, направленное на обновление содержания образования и взаимную методическую поддержку;
    9. развитие универсальных учебных действий обучающихся, обеспечивающих их способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений;
    10. обеспечение каждого субъекта образовательного процесса широким доступом к информационно-методическим фондам и базам данных, сетевым источникам информации, по содержанию соответствующим полному перечню учебных предметов, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем видам деятельности, а также наглядных пособий, мультимедийных, аудио-и видеоматериалов.

Управление школой осуществляет администрация школы (директор, заместители директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по административно-хозяйственной работе) совместно с органами общественного управления и самоуправления (педагогический совет, научно-методический совет, Попечительский совет, совет старшеклассников, детская организация «Гардария»).


2. Особенности образовательного процесса

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №59» является юридическим лицом, осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Национальной доктриной образования РФ до 2025 года, Типовым «Положением об общеобразовательном учреждении», Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Государственным образовательным стандартом, Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Уставом школы, Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами, Граж­данским кодексом РФ и другими законодательными и локальными актами.

Школа реализует следующие общеобразовательные программы:
  • начального общего образования (нормативный срок освоения 4 года);
  • основного общего образования (нормативный срок освоения 5 лет);
  • среднего (полного) общего образования (нормативный срок освоения 2 года);
  • профильного обучения.

Обучение школьников 1-11-х классов осуществляется по различным учебным планам, составленным с учётом требований базисного и регионального учебных планов.

1. Особенности образования на I ступени обучения

Учебный план 2-4-х классов обеспечивает освоение программ учебно – методических комплектов «Школа России» (2-4 классы), «Гармония» (4 класс), «Начальная школа XXI век» (3 класс), «Перспективная начальная школа» (4 класс).

Работа организуется в режиме шестидневной учебной недели для 2-4-х классов с максимальной учебной нагрузкой в 26 часов.

Предусмотрено изучение иностранного языка (английский, немецкий -2 часа в неделю). Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Изобразительное искусство» и «Музыка» (по 1 часу). "Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)", направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III - IV классах в качестве учебного модуля учебного предмета «Технология».

Со 2 по 4 класс ведётся факультативный курс «Основы православной культуры».

Компонент образовательного учреждения – 1 час - во 2-4-х классах включает в себя предмет «Математика», направленный на прохождение программного материала.

2. Особенности образования на II ступени обучения

Обучение школьников в классах 2 ступени организовано на основе регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области.

Региональный компонент представлен следующими учебными предметами: «История Курского края» (7-8 классы), «Основы безопасности жизнедеятельности» (5-7 классы); факультатив «Основы православной культуры» (5-9 классы).

Компонент образовательного учреждения выделяется на изучение базовых предметов
  • «Математика» в  5-х классах, 1 час в неделю;
  • «Алгебра» в 8-х классах, 1 час в неделю;
  • «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9-х классах, 1 час в неделю;
  • «Информатика и ИКТ» в 5-7-х классах, 1 час в неделю;
  • «Биология» в 6-х классах, 1 час в неделю;
  • «Русский язык» в 7-8-х классах, 1 час в неделю;

Один час в неделю в 8-х классах выделяется на факультативные занятия в рамках предпрофильной подготовки:

- «Русский язык»;

- «Алгебра»;

- «Право»;

- «Естествознание»;

- «Английский язык".

Для реального самоопределения обучающихся в отношении профилирующего направления собственной деятельности в учебном плане отводятся 3 часа для курсов по выбору (2 часа - предметные, 1 час - ориентационные).

3. Особенности образования на III ступени обучения

В 2010-2011 учебном году в старших классах реализовывались программы универсального и профильного обучения. На третьей ступени обучения совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента базисного учебного плана. Специализацию каждого конкретного профиля обучения определяют учебные предметы федерального компонента повышенного уровня. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного  и профильного, а так же  включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов, которые учащийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования. Введение профильного обучения способствует созданию образовательного пространства, обеспечивающего условия для успешной социализации и адаптации выпускников в обществе.

На старшей ступени открыты профильные классы:

– социально-экономический – профильное изучение следующих предметов: обществознание, экономика, право, история, алгебра и начала анализ, 2 часа на элективные учебные предметы;

–физико-математический – профильное изучение следующих предметов: физика, алгебра и начала анализа, геометрия, 4 часа на элективные учебные предметы;

Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объёме.

Региональный компонент представлен следующими учебными предметами: «Русский язык», «Основы безопасности жизнедеятельности», факультатив «Основы православной культуры».

Компонент образовательного учреждения выделяется на изучение базовых предметов:
  • «История»,1 час в неделю;
  • «Обществознание» (включая экономику и право), 1 час в неделю;
  • «Алгебра и начала анализа», 1час в неделю;

а также 4 часа в неделю - на элективные учебные предметы:
  • «Русский язык»;
  • «Право»;
  • «Английский язык»;
  • «Информатика и ИКТ».

Часы компонента образовательного учреждения в профильных классах отданы на углубление и расширение профильных учебных предметов.

В социально-экономическом профиле:
  • «Алгебра и начала анализа», 1час в неделю;
  • «История», 1 час в неделю;
  • элективные учебные предметы, 2 часа в неделю: «Право», «Обществознание».

В физико-математическом профиле 4 часа школьного компонента выделены на изучение элективных учебных предметов:
  • «Алгебра и начала анализа», 2 часа в неделю;
  • «Физика», 2 часа в неделю.

Организация дополнительного образования, связанного с внеурочной работой, повышает эффективность педагогического процесса, позволяет осуществлять не только подготовку обучающихся к школе, но и дает возможность активно развивать у ребят потребность в самообразовании.

Занятость детей в системе дополнительного образования.

Кружковая работа

Развивающие игры для детей 5-6 лет



120
20,3%

Кружок «Радиолюбитель»
10-11
25
12%

Кружок «Цифровой бум»(информатика)
10-11
18
10,2%

Кружок «Я с компьютером на ТЫ»
5-7
63
9%

Кружок «Патриот»
9
12
9%

Кружок «Основы воинской доблести»
5-6
50
25%

Кружок «Оформитель»
7-8
17
5%

Кружок «Этикет»
5-6
25
8%

Кружок эстрадного танца «Солнышко»
1-4
24
4%

Кружок «Юный художник»
3-4
11
5%

Кружок «Мягкая игрушка»
3-4
22
9%

НОУ «КЮИ»
2-4
90
6%

НОУ «Альтаир» (лингвистическая секция)
9-11
27
7%

НОУ «Альтаир» (историко-культурная секция)
9-11
18
5%

НОУ «Альтаир» (физико-математическая секция)
9-11
19
6%

НОУ «Альтаир» (экологическая секция)
9-11
16
4%

НОУ «Альтаир» (информационно-коммуникативная секция)
9-11
32
8%

Спортивные секции

Баскетбол
8-10
18
3,2%

Баскетбол
10-11
21
8,5%

Волейбол
9-11
19
4,8%

Волейбол
7-8
22
8,8%

Футбол
3-4

5-7

8-9
29

24

14
11%

6,5%

4,4%

Футбол
9-11
14
3,5%

Настольный теннис
7-9
12
3%

Лёгкая атлетика
5-8
15
3%

Плавание
1-4

5-9
48

67
8%

9%

Рукопашный бой
5-7

8-11
53

21
14%

4,2%

Кикбоксинг
5-8

9-11
21

29
4,5%

7,2%

ОФП
5-7
55
14%

Карате-до
5-11
28
3%

Велосипедный туризм
8-11
14
2,6%

Внедрение современных образовательных технологий в учебный и воспитательный процесс – одно из приоритетных направлений развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа №59». Для совершенствования образовательного процесса в школе используются инновационные образовательные технологии:
  • Проектного обучения
  • Модульного обучения
  • Проблемно-модульного метода
  • Портфолио
  • Развивающего обучения
  • Информационно-коммуникативные

Использование данных технологий способствует увеличению доли самостоятельной учебной деятельности обучающихся, развитию их субъектности в процессе обучения, мотивации к самообразованию, саморазвитию, самоактуализации, самореализации.

Доля учителей использующих данные технологии



Работа по формированию информационно-коммуникационной компетенции начинается с начальной школы и продолжается в профильных классах. Активно используются программа 1С: Репетитор по физике, химии, биологии, истории, математике, русскому языку, литературе, иностранному языку. В школе составлена медиатека для проведения уроков по отдельным учебным предметам.


Использование информационно-коммуникативных технологий

Показатель
Наличие и использо-вание Internet
Использова-ние ИКТ на уроках информатики
Использование ИКТ как средства обучения на уроках по общеобразовательным предметам
Использование ИКТ

в системе дополнитель-ного образования

1 ступень
2 ступень
3 ступень

Количество обучающихся пользующихся перечисленными средствами


Имеет выход в Интернет

(80%)


96%


32%


38%


50%


25%