Geum.ru

Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения

Вид материалаРеферат
Подобный материал:
1   2   3

Инновационная деятельность ОУ

1. Работа школы над внедрением нового ФГОС НОО.

В 2010 году МОУ СОШ №1 г.Городище Пензенской области была заявлена как пилотная площадка для апробации стандартов нового поколения начального общего образования. Работа проводится коллективом школы по следующим направлениям:

1 направление - Работа по изучению нормативных документов, сопровождающих и обеспечивающих введение ФГОС НОО ( прежде всего приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373 ), а также уже имеющихся и появляющихся материалов, публикаций в газетах и журналах, статей и отзывов на интернетовских сайтах и т.д. В школе была создана инициативная группа по изучению стандарта нового поколения, прежде всего из числа учителей начальных классов , руководителей ШМО, администрации. Результатом первого этапа работы стало создание в школе нормативно-правовой базы: тех основополагающих документов , которые определяют требования стандарта и условия его реализации.

2 направление – непосредственно работа по организации процесса введения ФГОС начального общего образования в школе.

Мероприятия в школе:

1. Создание Совета по введению нового ФГОС НОО) и рабочей группы

2. Разработка Плана-графика основных мероприятий по подготовке к введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в МОУ СОШ № 1 г.Городище .

3. Мониторинг введения ФГОС НОО в школе


Сегодня можно сказать, что по сравнению с выпускниками детского сада прошлых лет, наши первоклассники плавно и безболезненно адаптировались в условиях новой образовательной среды. Во главу угла нами поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. Уроки ведутся по 35 минут, проводится динамический час. На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведётся работа по профилактике переутомления учащихся. Не только учителями, ведущими уроки и педагогами внеурочные занятия, но и медработником школы осуществляется контроль и корректирование функционального состояния ребёнка. Помимо учебных кабинетов, активно используются, спортзал, танцзал, проводятся занятия вне школы( в музее, в библиотеке). Каждая минута, проведённая в школе, даёт ребёнку положительный опыт общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об окружающем мире. Дети оживлённо общаются с педагогами и друг с другом – в классе сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования инновационной модели образовательной системы, соответствующей новым стандартам.

Проектная деятельность, которой уделяется много внимания на уроках и внеурочных занятиях, очень важна для формирования умения вести исследовательскую работу у младших школьников и дальнейшего постижения основ научно – исследовательской деятельности. Дети охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её, представления своих проектов. При посещении уроков в 1 классе бросается в глаза то, что у детей развиты речевые умения, сформирована монологическая речь. Они не просто воспроизводят увиденное или прочитанное, но и умеют рассуждать, делать выводы, обосновывать своё мнение.

Во второй половине дня дети не проявляют признаков переутомления, активны, с удовольствием занимаются творческими видами деятельности. Родители положительно относятся к продлённому режиму дня, внеурочные занятия оценивают как возможность развития творческих способностей детей.


2. Работа над проектом « Обучение через предпринимательство».

В 2010 году в МОУ СОШ №1 г.Городище началась работа по реализации проекта «Обучение через предпринимательство», обеспечивающего практическую реализацию заложенной в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» направленности на овладение не только знаниями, но и способами и технологиями, которые пригодятся школьникам в будущем. Учащиеся вовлекаются в проектную деятельность, которая обеспечивает развитие предприимчивости детей при разработке и реализации социальных и экономических проектов, важных для каждого района. Проекты разрабатываются совместно с фирмами, кооперативами, отдельными предпринимателями с целью их реального воплощения.

Школа работает над формированием социальных компетенций учащихся, организует «тип учебного процесса, который направлен на формирование в молодых людях умений и навыков, которые позволили бы им успешно развивать личные, общественные и деловые возможности, в том числе в плане ведения собственного бизнеса».

Обучение через предпринимательство достигает максимальной эффективности, когда школа взаимодействует с бизнесом и сообществом, давая учащимся творческие задачи, решая которые, они могли бы использовать свои школьные знания в ситуациях реальной действительности (жизни).

Мы считаем , что главное в этом направлении - стимулировать учащихся к самостоятельной работе при выполнении проектов, предполагающих взаимодействие с реальными компаниями. Регулярные контакты с представителями компаний (в течение 2 лет) позволят ребятам соотносить теорию и практику, понять, для чего им нужны теоретические знания, получаемые в школе. Работа в реальной компании, с реальными людьми, которые уже состоялись как бизнесмены, формирует у подростков умение брать на себя ответственность, планировать своё время и работать с другими людьми, что позволяет им лучше понять себя.

В настоящее время на базе нашей школы разрабатываются и реализуются следующие проекты:


№
Название проекта
Авторы проекта

1
« Золотая крона»
Вирясова Л.Д., учитель биологии МОУ СОШ №1 г.Городище

9 класс ( 25 учащихся)

ООО « Золотая крона», Антоненко А.Ю.

2
« Живи, теплица!»

( разрабатывается)
Сташкова Е.П., учитель биологии МОУ СОШ №1 г.Городище

Малаева Н.Д., учитель географии МОУ СОШ №1 г.Городище

7 А, 8 В ( всего 25 учащихся)

Администрация МОУ СОШ №1 г.Городище

ЧП Нуждин В.А. «Сибирский тракт»

3
« Школьная столовая»

Дебердеева В.Х., учитель русского языка и литературы

7б класс ( 10 учащихся)

ЧП Шашлов В.Е.

4
« Завтрашний день» пластиковой бутылки»

(разрабатывается)
Сташкова Е.П., учитель биологии МОУ СОШ №1 г.Городище

8 В класс (10 человек)

ООО « Ресурс» п. Чаадаевка, Крячко В.А.


Губернаторская программа развития губернии, являющаяся в последнее время приоритетной, представляет для увлеченных, творческих педагогов определенный интерес. Проектом, который уже действует и приносит результаты, является проект учителя биологии Вирясовой Л.Д., которая активно сотрудничает с Антоненко Андреем Юрьевичем, руководителем ООО «Золотая крона». Эта организация и стала компанией-ментором для учащихся 9 класса нашей школы. Группа учащихся, участвующая в проекте « Золотая крона», неоднократно посещала производство, они знакомились с технологией обработки леса кругляка, изготовлением бруса, досок, штакетника. В летнее время ребята, желающие заработать собственные деньги, были трудоустроены на данное производство, где выполняли посильную работу: убирали опилки, участвовали в раскладывании на просушку пиломатериала, учились вести учёт готовой продукции, готовили на продажу поддоны для блоков, учились выбирать лес для сруба на баню. ООО «Золотая крона» имеет на своей территории летнее кафе, исполнительным директором является Вирясова Елена Дмитриевна. Она обратилась к ученикам с просьбой организовать детские праздники на территории кафе. Учащиеся имели первый опыт подготовки и проведения детского праздника «День защиты детей», праздника «День рождения «Золотой кроны». Руководители ООО «Золотая крона» были довольны нашим сотрудничеством и в ноябре 2010 года помогли в строительстве катка в районе школы и ФОКа «Луч», выделив пиломатериала на сумму 10тыс. рублей. Учащиеся с удовольствием работали на этом объекте, так как имели возможность реализовать навыки, приобретённые в летнее время на данном производстве.


О результатах проектной деятельности учащиеся расскажут не только в школе, но и за её пределами.
  • Участие в школьном конкурсе проектов, организованном директором школы (на весенних каникулах в рамках праздника «День школы»).
  • По результатам своей проектной деятельности учащиеся готовят: презентации, с которыми выступят в апреле 2011 года на традиционной в нашей школе предметной неделе.
  • Лучшие проекты будут представлены на общешкольном родительском собрании, которое проводится в мае по итогам учебного года.
  • Участие вместе с членами школьного экологического клуба «Живая природа» в реализации проектов ( июнь-июль 2011 года).
  • Привлечение средств массовой периодической печати для влияния на общественное мнение по данной проблеме.
  • Привлечение службы занятости к финансированию проектов.
  • Подготовка с фирмами – менторами материалов о совместной деятельности и презентация 26.06.2011г. на празднике «День города».

Дети активно откликаются на новый вид учебной деятельности, связанный с реальной жизнью, дающий им возможность почувствовать свою принадлежность к той или иной компании, интерес к своей деятельности со стороны учителя, одноклассников, общественности.


Приведённые выше результаты работы школы, кадровое и материальное оснащение школы, дают основания считать, что педагогический коллектив в основном успешно реализовывает концепцию новой школы - адаптивную модель, решает задачи умственного, нравственного, социального и физического развития учащихся. Каждому ребёнку созданы необходимые условия для его для его личностного развития, удовлетворения его потребностей и возможностей в получении образования.

Процесс обучения строится на основе государственных программ, направленных на наиболее полное удовлетворение потребностей учащихся и родителей. Большое внимание уделяется вопросам сохранения здоровья учащихся, внедрения здоровьесберегающих технологий, соответствия условий обучения санитарно-гигиеническим нормам, пропаганде здорового образа жизни среди учащихся и родителей. В школе функционируют творческие группы учителей по общим педагогическим проблемам, успешно решается задача повышения профессионального мастерства учителей, переподготовки педкадров.

Вся воспитательная работа в школе строится на основе реализации разработанных воспитательных программ «Одаренные дети», «Здоровье», «Духовно-нравственное и патриотическое воспитание», «Семья».

Наиболее успешно реализовывается план перехода школы в новое качественное состояние по следующим направлениям:
  • обновление содержания образования в соответствии с Концепцией модернизации российского образования; изменения в технологиях обучения,
  • использование новых информационных технологий;
  • введение предпрофильного и профильного обучения.

Но говорить о полном решении заявленных целей и задач нельзя: необходимо активизировать работу по внедрению инноваций в деятельность школы, систематизировать внедрение информационных технологий, развивать общественное управление и внешние связи школы, разработать систему поощрения наиболее результативных учителей. У значительной части школьников не сформированы активная гражданская позиция, система ценностей здорового образа жизни и способность противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье. Высоко число обучающихся с отклонениями в здоровье. Возможности информационных технологий не в полной мере используются учащимися как образовательный ресурс в учебной и внеучебной деятельности. Большинство школьников не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

Основным результатом образования, как отмечается в программе модернизации российского образования, должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Следовательно, необходимо также отслеживать результаты образования с точки зрения сформированности ключевых компетенций, искать пути их повышения.

На основе проблемно-ориентированного анализа образовательной ситуации в школе можно выделить следующие, наиболее актуальные для школы проблемы, на решение которых должна быть направлена деятельность педагогического коллектива.

1. Обеспечение дальнейшего роста качества образования.

2. Работа по снижению числа учащихся, имеющих отклонения в здоровье.

3. Внедрение в педагогическую деятельность новых образовательных педагогических технологий, прежде всего информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных, проектных.

4. Привлечение большего числа педагогов к организации инновационной деятельности.

5. Совершенствование социокультурного пространства школы, внешних связей, дополнительного образования (в том числе и платного), участия общественности в управлении школой.

6. Необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление учащихся.

Педагогический коллектив школы способен обеспечить высокий уровень качества образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся, формирования у школьников способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества.