Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения
| Вид материала | Реферат |
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 497.4kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 478.43kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного, 984.24kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения Кадровое обеспечение образовательного, 987.09kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения Кадровое обеспечение образовательного, 1542.04kb.
- Учебный план. Режим работы школы Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 508.55kb.
- Учебный план оу, режим обучения 5 Кадровое обеспечение образовательного процесса, 415.56kb.
- Образовательная программа, концепция развития учреждения. Учебный план школы 14 Кадровое, 697.73kb.
- Учебный план гимназии. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса., 977.32kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 629.55kb.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Анализируя методическую работу за прошедший год, можно отметить, что основные задачи коллективом были успешно решены. Это внедрение новых инновационных технологий в учебный процесс; мотивация и вовлечение большего количества педагогов в работу с одаренными детьми, участие в профессиональных конкурсах; развитие профессиональной компетентности учителя и на этой основе формирование ключевых компетенций учащихся.
В школе работают 6 методических объединений учителей-предметников:
1. МО учителей гуманитарного цикла — руководитель Дебердеева В.Х.
2. МО учителей информационно-математического цикла — руководитель Косицына И.А.
3. МО учителей естественно-научного цикла — руководитель Вирясова Л.Д.
4. МО учителей иностранных языков — руководитель Титкина В.Е.
5. МО учителей начальных классов — руководитель Барашкова И.Н.
6. МО учителей истории и обществознания – Барашкина Е.А.
Каждое методическое объединение работает по своей творческой теме в контексте с общей методической темой школы « Развитие профессиональной компетентности учителя».
Методические объединения организуют работу по профессиональному росту учителя, проведению открытых уроков, предметных недель, школьных олимпиад, составлению и утверждению школьных экзаменационных материалов, проверку тетрадей, утверждению тематического планирования, подготовку материала для проведения срезовых, контрольных работ и.д.
Для повышения профессионального уровня педагогов проводились семинары в рамках методических объединений , где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, подвести итоги работы над темой по самообразованию в виде творческого отчета, поднять проблемы, возникшие в результате работы. Были проведены педагогические семинары по темам «Формирование социокультурной компетенции как основы межкультурного общения» ( иностранный язык), «Активная форма работы и использование здоровьесберегающих технологий при изучении математики», « Экологическое воспитание учащихся, использование учебно-опытного участка как исследовательской площадки для работы с детьми», «Возможности развития младших школьников через проблемно-диалогическую технологию на уроках в начальной школе».
Большая методическая работа проделана в школе в плане перехода на новые ФГОС НОО. В 2010-2011 учебном году один первый класс уже работал по новым стандартам ( учитель Зудилова О.Н.) Апробировалась новая образовательная программа, программы внеурочной деятельности. Учителя начальных классов проводили методические объединения по проблемам введения ФГОС НОО на темы:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения. Перспективы развития начальной школы на современном этапе.
- ФГОС НОО. Место универсальных учебных действий в образовательной программе начальной школы.
- Определение необходимых изменений в образовательных технологиях и условиях реализации образовательных программ. Планируемые результаты начального общего образования как система обобщенных личностно- ориентированных целей образования.
6 педагогов прошли курсовую подготовку по новым стандартам НОО.
Результатом проделанной работы в этом направлении можно считать разработанную и утвержденную образовательную программу НОО, приобретенные учителями компетенции работы в новых условиях.
Качественный состав педагогического коллектива
| | Предметы | Количество педагогов | Высшая категория | Первая категория | Вторая категория | Без категории |
| 1 | Начальные классы | 11 | 7 | 2 | 1 | 1 |
| 2 | Русский язык и литература | 8 | 5 | 2 | - | 1 |
| 3 | Математика | 6 | 4 | 2 | - | - |
| 4 | История и обществознание | 3 | 1 | 2 | - | - |
| 5 | Биология, география, химия, физика, информатика | 8 | 2 | 6 | - | - |
| 6 | Иностранный язык | 6 | 1 | 3 | 1 | 1 |
| 7 | Физическая культура | 4 | 1 | 2 | - | 1 |
| 8 | Технология | 3 | - | 1 | - | 2 |
| | ИТОГО | 49 | 21 | 20 | 2 | 6 |
Данные показатели свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.
Курсовая переподготовка и аттестация педагогов.
10 педагогов школы прошли аттестацию в 2010-2011 учебном году , 8 из них подтвердили свои квалификационные категории, 2 учителя был аттестованы с первой на высшую категорию.
Курсовую подготовку прошли 16 педагогов школы, из них курсы по внедрению новых стандартов прошли 7 учителей начальной школы ; 25 учителей нашей школы прошли обучение на курсах по теме « Новые информационные технологии (Intel - « Обучение для будущего») , которые проводил факультет информатизации образования при ПИРО . Многие используют полученные знания для проведения учебных занятий и внеклассной работы в новых интерактивных формах. Педагоги школы поднимают своими научно-методическими разработками целый ряд вопросов, требующих комплексного решения: отбор вариативного содержания обучения, обеспечение условий для индивидуализации его усвоения, развитие общих умственных способностей и учебных умений учащихся, их познавательных интересов, реализация творческого потенциала обучаемых. В методической копилке школы имеются материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, образцы конспектов уроков, презентации к урокам, внеклассным мероприятиям, собрана предметная медиатека.
Заседания методического совета. Проведение педагогических советов и семинаров.
Методическую, научную и инновационную работу в нашей школе возглавляет методический совет, состоящий из наиболее компетентных педагогов и администрации школы. В текущем году на заседаниях методического совета кроме текущих вопросов обсуждались и принимались решения по следующим проблемам:
- Новое в организации и проведении государственной итоговой аттестации в 9-11 классах.
- Актуальные проблемы введения новых ФГОС НОО в МОУ СОШ №1 г.Городище.
- Изучение и обсуждение порядка аттестации педагогических и руководящих работников.
По всем проблемам были определены направления деятельности, реализация которых позволит достичь лучших результатов в обучении школьников, более качественных результатов на итоговой аттестации, повышении квалификации педагогов школы.
По-новому стали проводиться и педагогические советы. Цель их проведения - коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме. Содержание деятельности: обобщение результатов мониторинга, заслушивание творческих отчетов учителей, их теоретических знаний по конкретной методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие управленческого решения по проблеме.
В текущем году прошло 3 тематических педсовета:
1) Актуальные проблемы введения новых федеральных государственных образовательных стандартов. МОУ СОШ №1 г.Городище – пилотная площадка введения ФГОС НОО.
2) Новые воспитательные технологии в условиях модернизации школы.
3) Актуальные проблемы подготовки к итоговой государственной аттестации в 9-11 классах.
При проведении педагогических советов использовались различные формы: педагогический совет на основе докладов и содокладов, проблемный педагогический совет, педагогический совет - серия сообщений.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Анализируя работу педагогического коллектива за последние годы, можно сделать вывод, что количество учащихся школы остается стабильным. В течение трех лет в школе не наблюдалось отсева учащихся. Все учащиеся получают аттестаты как об основном полном образовании, так и среднем образовании.
Сравнение результатов диагностических работ с итогами текущих и административных работ, а также с итогами последней текущей четверти свидетельствует об их соответствии.
В целом для школы характерно высокое качество образования. Обученность стабильно сохраняется на допустимом и высоком уровнях.
Количество отличников и обучающихся на «4» и «5» за последние годы также стабильно.
| Образовательная ступень | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год |
| Начальная школа (2-4) | Всего - 205 «4» и «5» - 85 | Всего - 224 «4» и «5» -83 | Всего - 243 «4» и «5» - 87 |
| Основная школа (5-9) | Всего -389 «4» и «5»- 128 | Всего - 360 «4» и «5» -107 | Всего - 310 «4» и «5» - 107 |
| Старшая школа (10-11) | Всего - 74 «4» и «5»- 22 | Всего- 81 «4» и «5» - 19 | Всего - 109 «4» и «5» - 32 |
| Кол-во медалистов | 1 | - | 3 |
| Итого: | Всего - 668 «4» и «5 – 235\35% | Всего - 665 «4» и «5» - 209/31% | Всего - 662 «4» и «5» - 226/34% |
С каждым годом увеличивается количество учащихся школы, поступивших в высшие учебные заведения, что свидетельствует о качественной подготовке выпускников учителями школы и высокой мотивации учащихся на продолжение образования.
На протяжении нескольких лет выпускники 11 классов нашей школы сдают экзамены в форме ЕГЭ, показывая неплохие результаты.
Результаты ЕГЭ в 11 классах в 2009-2010 учебном году
| Предмет | Кол-во выбрав ших | % выбра вших | % справив шихся | Мин. балл | Сред.балл по школе |
| Русский язык | 65 | 100 | 100 | 36 | 61 |
| Математика | 65 | 100 | 98 | 21 | 54 |
| Физика | 11 | 20 | 100 | 34 | 60 |
| Химия | 10 | 15 | 100 | 33 | 70 |
| Обществознание | 27 | 42 | 100 | 39 | 66 |
| История | 13 | 20 | 100 | 31 | 67 |
| Биология | 14 | 22 | 100 | 36 | 74 |
| Информатика | 11 | 17 | 100 | 41 | 57 |
Анализ аттестации выпускников средней школы даёт основание утверждать, что всё больше учащихся ответственно относятся к сдаче выпускных экзаменов в форме ЕГЭ. Все выпускники школы успешно преодолели необходимый порог по русскому языку и математике и получили аттестаты о среднем (полном) образовании. Успешно сданы экзамены в форме ЕГЭ по выбору.
В 2010-2011 уч.г. 3 учащихся – выпускников средней школы получили золотые и серебряные медали (2 – золотые, 1 – серебряную).
С 2007 года школа участвует в эксперименте по прохождению итоговой аттестации 9-ми классами в новой форме.
Результаты ГИА в 9 классах в 2009-2010 учебном году
| Предмет | Кол. выбрав ших | % выбрав ших | Результаты | % на 4 и 5 | % Успев. | |||
| 5 | 4 | 3 | 2 | |||||
| Русский язык | 28 | 39 | 11/43 | 14/50 | 3/12 | - | 89 | 100 |
| Математика | 27 | 38 | 11/41 | 13/48 | 3/11 | - | 88 | 100 |
| Обществознание | 15 | 21 | 8/53 | 7/47 | - | - | 100 | 100 |
Значительно продвинулась работа в плане организации работы с одаренными детьми. В текущем году во Всероссийской предметной олимпиаде школьников приняли участие: в школьном этапе – 134 учащихся, из них: начальная школа – 67 человек, среднее звено - 38, старшие классы -29; на районный этап вышли 54 человека, из них призовые места заняли 31 человек, 17 учащихся приняли участие в областном этапе, показав неплохие результаты ( приложение). В научно-практической конференции « Старт в науку» участвовали 9 учащихся нашей школы. Работа по подготовке учащихся к олимпиадам и конференциям носит в нашей школе системный характер, многие учителя на протяжении нескольких лет готовят детей , развивают их творческую активность. Это учителя: Вирясова Л.Д., Акимова Н.А., Кузнецова Т.А., Барашкина Е.А., Чунихина Н.В., Сташкова Е.П., Панина Т.В., Лимонова И.В., Надысина З.В., Глухова В.В., Шаталаева О.В.
Результаты районного этапа олимпиады учащихся МОУ СОШ №1 г. Городище 2010-11 учебный год
| № | ФИО | класс | место | предмет | учитель |
| 1 | Евстифеева П. | 8б | 2 | Русский язык | Панина Т.В. |
| 2 | Болонина А. | 9а | 1 | Русский язык | Дебердеева В.Х. |
| 3 | Охрименко И. | 10б | 2 | Русский язык | Лимонова И.В. |
| 4 | Деменкова И. | 8в | 3 | Литература | Надысина З.В. |
| 5 | Ларина Т. | 10а | 1 | Литература | Анохина Л.Д. |
| 6 | Чистикина К. | 11б | 1 | Литература | Надысина З.В. |
| 7 | Трошкина Д. | 9б | 2 | Химия | Акимова Н.А. |
| 8 | Малаева С. | 10а | 2 | Химия | Кузнецова Т.А. |
| 9 | Абубекерова Ф. | 11б | 1 | Химия | Акимова Н.А. |
| 10 | Кучерова Е. | 7а | 3 | История | Барашкина Е.А. |
| 11 | Кияев А. | 10а | 1 | История | Чунихина Н.В. |
| 12 | Анохина А. | 10б | 2 | История | Чунихина Н.В. |
| 13 | Вуколова А. | 11б | 2 | История | Чунихина Н.В. |
| 14 | Резаев Д. | 9б | 2 | Обществознание | Барашкина Е.А. |
| 15 | Шамаева И.И. | 10а | 2 | Обществознание | Чунихина Н.В. |
| 16 | Коннова Е. | 10б | 1 | Обществознание | Чунихина Н.В. |
| 17 | Рубан Н. | 8б | 1 | Биология | Сташкова Е.П. |
| 18 | Барашков О. | 9б | 2 | Биология | Вирясова Л.Д. |
| 19 | Сафронова Д. | 10б | 1 | Биология | Сташкова Е.П. |
| 20 | Хоцян Д. | 10б | 2 | Экология | Кузнецова Т.А. |
| 21 | Булычева И. | 8б | 2 | География | Сташкова Е.П. |
| 22 | Громилина Н. | 8в | 1 | География | Сташкова Е.П. |
| 23 | Чепелов А. | 11б | 1 | География | Малаева Н.Д. |
| 24 | Косицын А. | 9б | 3 | Математика | Мамелина Т.И. |
| 25 | Стенькин И. | 10а | 3 | Физика | Самсонова М.А. |
| 26 | Пронькин А. | 11б | 1 | Физика | Макеев Н.П. |
| 27 | Вардикян Д. | 11б | 3 | Английский яз. | Глухова В.В. |
| 28 | Резаева Е. | 10а | 1 | Немецкий яз. | Верхозина Г.А. |
| 29 | Никифорова А. | 11б | 3 | Экология | Кузнецова Т.А. |
| 30 | Золотарев А. | 10б | 1 | Физическая к-ра | Бастылов Н.А. |
| 31 | Танцеров А. | 8б | 3 | История | Ягудина С.Ю. |
По числу призовых мест в районном этапе олимпиады наша школа заняла 2 место. 13 учащихся принимали участие в областном этапе, показав неплохие результаты. Результаты олимпиады за 3 последних года в сравнении выглядят следующим образом :
Стабильным остается количество учащихся, занимающихся научно-исследовательской деятельностью.
Результаты научно-практической конференции « Старт в науку» в 2010-2011 учебном году.
| № | ФИО | класс | место | предмет | Учитель |
| 1 | Сафронова Д. | 10б | 2 | литература | Лимонова И.В. |
| 2 | Варяткина М. | 9б | 3 | география | Вирясова Л.Д. |
| 3 | Коннов А. | 9б | 3 | биология | Вирясова Л.Д. |
| 4 | Трошкина Д. | 9б | 2 | химия | Акимова Н.А. |
| 5 | Малаева С. | 10а | 1 | биология | Сташкова Е.П. |
| 6 | Вуколова А. | 11б | 2 | Англ.яз. | Глухова В.В. |
| 7 | Евстифеева П. | 8б | 5 | Русский язык | Панина Т.В. |
| 8 | Деменкова И. | 8в | 1 | химия | Кузнецова Т.А. |
| 9 | Капьева А. | 5б | 2 | математика | Шаталаева О.В. |
Все процессы, которые проходят в школе, делятся на три направления:
демократизация, добровольчество, партнерство.
Наша школа дает учащимся не только определенные знания, умения и навыки, но и воспитывает социально-адаптированную и социально-ориентированную личность, которая после окончания школы займёт своё место в жизни. Именно в школе учащимся даются знания, которые в дальнейшем позволят им ориентироваться во множестве сообществ и делать правильный выбор, так как уже в школьном возрасте формируется гражданское мировоззрение ребёнка. Мы используем интерактивные формы ведения уроков, внеклассных мероприятий, педсоветов, семинаров, родительских собраний и т.д. Предметом обсуждения на таких уроках и мероприятиях является реальная жизнь учащихся в школе и дома, в городе. При изучении таких предметов и элективных курсов как обществознание, основы предпринимательства, право и экономика формируются социальные компетенции учащихся.
Одной из наиболее эффективных моделей включения школьников в общественную жизнь является ученическое самоуправление. Школьники на практике учатся демократии, принимая участие предвыборной кампании и самих выборах, детской переписи населения. Органы ученического самоуправления дают ребятам право голоса в руководстве школой или класса, что позволяет им влиять на решения, которые касаются непосредственно их, самим организовывать жизнедеятельность в школе.
Наряду с ученическим самоуправлением действуют педагогические (педсовет, методические объединения), родительские (родительский комитет, ассоциация выпускников, Совет отцов, Совет бабушек.). Созданы они в целях повышения роли общественности в воспитании несовершеннолетних, для обсуждения поведения родителей не выполняющих обязанности по воспитанию, для оказания помощи педагогам в проведении профилактической работы с учащимися и родителями. Оказывают помощь администрации в организации и проведении общешкольных собраний, в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса , соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм., взаимодействуют с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций , уклада школьной жизни.
Действуя, независимо друг от друга, они представляют собой единый орган школьного самоуправления, целью которого является реализация законных прав и интересов всех участников образовательного процесса в деятельности школы.
Программа «ДОБРОВОЛЬЧЕСТВО» направлена на активизацию жителей сообщества разного возраста для решения социально-значимых проблем.
При школе функционируют детские объединения «Милосердие», «Волонтеры», «Новое поколение», «ЮДМ», «ЮИД», «ДЮП».
Участие детей в этих объединениях помогает стать гражданином с хорошим характером, физически сильным, интеллектуально развитым, морально стойким. Деятельность этих объединений направлена на содействие процессу социализации ребенка, подростка с помощью методов волонтерской , благотворительной работы, коллективно-творческих дел ,обучения через действие , через подключение к решению серьёзных и важных проблем в социуме, а также через содействие развитию и реализации личных инициатив и творческого потенциала. Общее число детей задействованных в общественных объединениях и организациях составляет 430 детей. Каждое объединение имеет четко спланированную программу и план работы на год .
Существует масса всевозможных способов организации партнёрства школы с соседским сообществом (ФОК «Луч», школа искусств, ДЮСШ, Дом творчества, медицинский реабилитационный центр при школе, социоцентр, ПДН и т. д.). В микрорайоне нет ни одного уголка, в котором бы интересы школы, представителей местной власти, бизнеса, общественности в той или иной степени не пересекались.
В физкультурно-оздоровительном комплексе «Луч» , введенном в эксплуатацию в июне 2005г, в 2010-2011 учебном году организовано 10 секций, 17 групп. Количество занимающихся в них детей- 312 человек. К нам ходят заниматься дети из неблагополучных семей и состоящих на учете в ПДН. Активный спорт для городищенцев стал естественным и неотъемлемым в жизни. За прошлый год наш ФОК посетили более 18000 человек ( жители города, района, области). В ФОКе «Луч» каждый год проводятся областные и районные соревнования «Папа, мама, я- спортивная семья», районный фестиваль «Здоровое поколение – сильная Губерния», зональные соревнования по мини-футболу среди юношей и девушек, спартакиада муниципальных служащих района, районные соревнования по дартсу, соревнования по мини-футболу «Школьная лига», соревнования по волейболу среди мужских и женских команд, посвященные Дню работников сельского хозяйства, областная спартакиада среди ветеранов спорта, областная зимняя спартакиада сельских подростковых спортивных школ и клубов и т.д. Мы работаем в тесном взаимодействии с детской юношеской спортивной школой, открывшейся осенью 2008 года.
Деятельность по сохранению и формированию здорового образа жизни
Важным критерием успешной деятельности школы является здоровье ребенка. В настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления в условиях школы. В 2006 г. была создана подпрограмма «Здоровье», целью которой ставится сохранение и укрепление здоровья детей младшего, среднего и старшего школьного возраста, формирование у детей, их родителей, сотрудников ответственного отношения к здоровому образу жизни. Эта цель осуществляется через тесную взаимосвязь с отделением профилактики и реабилитации на базе МОУ СОШ №1 г.Городище. Целью работы отделения профилактики и реабилитации МОУ СОШ №1 г.Городище в 2010-2011 учебном году являлось проведение профилактических и реабилитационных медицинских, педагогических и социальных мероприятий, направленных на повышение уровня здоровья учащихся и педагогов. Были поставлены следующие задачи:
1. Профилактика заболеваемости школьников, предусматривающая поэтапное осуществление мероприятий по предупреждению неблагоприятного течения адаптации, утомляемости, повышенной заболеваемости ОРВИ и гриппа.
2. Восстановительное лечение детей с хроническими заболеваниями органов дыхания, пищеварения, почек, сердечно-сосудистой системы, зубочелюстной системы, согласно рекомендаций педиатра и специалистов.
3. Коррекционно-оздоровительные мероприятия для школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата, желудочно-кишечного тракта, дыхательной системы, с близорукостью на основе действующих рекомендаций по ЛФК.
4.Пропаганда среди учащихся и родителей навыков здорового образа жизни.
На выполнение этих задач направлены следующие мероприятия:
- ежедневный прием школьников с оказанием первой медицинской помощи. При выявлении больных проводится проба манту и реакция БЦЖ, в 1-4 классах проводится дегельминтизация. Осмотр детей на туберкулез проводится два раза в год. Также ежегодно проводятся осмотры школьников специалистами поликлиники: лор, окулист, психоневролог, хирург, педиатр. Больных детей ставят на «Д» учет, их лечат, за ними ведется наблюдение.
- реализуется потребность учащихся в ежедневной двигательной активности (не менее 2-х часов). Это время слагается из: перемен, физкультминуток, прогулок, внеклассных мероприятий, секций, Дней здоровья и т.п. Учителя, работающие в группах продлённого дня, придают большое значение соблюдению режима, правильному чередованию труда и отдыха, использованию прогулок и подвижных игр, здоровьесберегающим технологиям.
- на уроках информатики учащиеся на каждом компьютере могут найти несколько комплексов упражнений, помогающих снять напряжение глаз и верхнего плечевого пояса. Выполняются они как коллективно в ходе урока, так и самостоятельно в произвольный период времени работы школьника за компьютером.
- расписания уроков и факультативных занятий составлено в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами.
- для выработки иммунитета против различных инфекционных заболеваний проводятся плановые прививки и в период, предшествующий эпидемии гриппа, внеплановые (для предупреждения гриппа и гепатита).
- во всех кабинетах заменена ученическая и учительская мебель, которая имеет цветовую маркировку. В начале каждого учебного года проводится правильный подбор школьной мебели в соответствии с ростом учащихся. В кабинетах соблюдается световой режим. Во многих классах заменены светильники, подсвечены доски. Для профилактики вирусных инфекций проветриваются помещения.
- 100% учащихся охвачено горячим питанием.
О пользе проводимой в ОУ работы для поддержания и укрепления здоровья школьников говорят следующие цифры.
Распределение учащихся по медицинским группам для занятий физической культурой:
| Основная группа | Подготовительная группа | Специальная группа | ||||||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 522 чел. | 573 чел. | 521 чел. | 123 чел. | 68 чел. | 100 чел. | 22 чел. | 25 чел. | 16 чел. |
Количество дней, пропущенных учащимися по болезни:
-
2008-2009 год
2009-2010
год
2010-2011
год
4626 дней
4514 дней
4201
день
Анализируя пропуски учебных занятий учащимися по причине болезни, можно отметить , что нет увеличения количества заболевших учащихся по сравнению с прошлым годом.
Если посмотреть количество пропусков по причине заболеваний гриппом , можно сделать вывод, что плановые прививки против гриппа в начальной школе позволили избежать вспышки заболевания в осенне-зимний период у младших школьников
( по сравнению с количеством заболевших гриппом учащихся среднего и старшего звена).