Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №34 «крепыш» по итогам 2010-2011 учебного года
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 598.43kb.
- Публичный доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «детского, 145.61kb.
- Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №26 «Чебурашка», 79.53kb.
- Публичный доклад, 648.23kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 46.61kb.
- Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011, 289.98kb.
- Публичный отчет работы муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения, 474.26kb.
- О. И. Корельская И. М. Шкодкина 2011 г. 2011 г. Публичный доклад, 248.72kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 303.98kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад, 136.08kb.
1 2
Основные, сохраняющиеся проблемы, не решенные в отчетном году - Оснащение детских игровых площадок новым оборудованием; - Ремонт асфальтового покрытия вокруг детского сада. Основные направления развития в ближайшей перспективе: 1.Обеспечить участие родителей в образовательном процессе ДОУ. Создать механизм взаимодействия ДОУ, родителей, спонсоров. Реализация образовательных услуг с учетом личностных интересов и потребностей детей, родителей. 2.Создать условия для обучения педагогов адаптивным технологиям. 3. Принять участие в проекте «Выявление и развитие индивидуальных задатков и наклонностей детей дошкольного возраста» 4.Заключение договора со Школой Олимпийского резерва №3– сотрудничество по развитию физических способностей детей. Ожидаемы результаты: 1.Реализация комплекса здоровьесберегающих технологий направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, педагогов, родителей. 2. Умение использовать в педагогической практике новые технологии. Оздоровительная работа В дошкольном учреждении созданы все условия для сохранения и укрепления здоровья воспитания: проводится косметический ремонт групповых помещений, коридоров, мест общего пользования; соблюдается санитарно-гигиенический, световой, тепловой, питьевой режим. Оказывается необходимая квалифицированная медицинская помощь: осуществляются плановые ежеквартальные проверки состояния здоровья воспитанников, достигших 3-х ,4. 5, 6-ти и 7-ми летнего возраста, плановая вакцинация воспитанников, осмотр врачом - стоматологом детей 4-5 лет. В дошкольном учреждении сложилась система работы по пропаганде здорового образа жизни, активно внедряются здоровьесберегающие технологии, осуществляется контроль за профилактическими программами. Улучшилось питание детей с 01.02.2011года в рацион питания детей, введен второй завтрак виде соков, напитков, фруктов. Активно проводятся курсы витаминотерапии, сезонная профилактика простудных заболеваний – орошение зева настойкой календулы, внутрь настойкой сиропа шиповника, в нос смазывание носовых ходов оксолиновая мазь, создает условия для закаливания детского организма – гимнастика после сна, босохождение в ясельных группах. Проводится плановая работа с часто болеющими детьми: точечный массаж, витаминотерапия. Во всех группах по инициативе родителей проведена дополнительно-оздоровительная работа: поливитамины, настой сиропа шиповника, драже аскорбиновой кислоты, были использованы фитонциды: чеснок, лук. С детьми выпускной группы проводилась дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой, среднего и старшего возраста - гимнастика для глаз Базарного, младшего возраста - пальчиковая гимнастика. Для профилактики гриппа и ОРВИ. проводится ароматерапия, функционирует сезонный фитобар. Активно использовалась в оздоровлении детей медицинское оборудование: кварцевые лампы в группах, бактерицидная лампа. Проведена вакцинация против гриппа, 78детей План профилактических прививок выполнен на 100%. Благодаря проводимой иммунопрофилактике в 2010-2011 гг. не зарегистрированы, краснуха, вирусный гепатит.  График заболеваемостиГрафик посещаемости  Психолого-педагогическое сопровождении образовательного процесса I. Педагогом-психологом Е.П.Гришиной выполнена психодиагностическая работа: 1) За период февраль - май 2009 года проведена работа по накоплению диагностического и стимульного материала для обследования детей в подготовительных, старших, средних и младших группах детского сада. 2). В феврале проведена работа по изучению взаимоотношений между детьми в группах детского сада. Цель – изучить состояние взаимоотношений между детьми в группах. Программа исследования (методики, их авторы и назначение): Результаты (отражены в таблицах 1 и 2): Всего обследовано детей: - 80 среднего дошкольного возраста — 34 старшего дошкольного возраста — 22 выпускной группы дошкольного возраста – 24 Таблица 1
Таблица 2
где УБВ - уровень благополучия взаимоотношений в группе, КВ — коэффициент взаимности. В диаграммах 1 и 2 представлены результаты работы в процентном соотношении между группами, в диаграмме 3 – сравнительное соотношение по возрастам: Диаграмма 1  Диаграмма 2  Диаграмма 3  В результате проведенного исследования при обработке данных получены следующие результаты: в старших и выпускных группах уровень благополучия взаимоотношений - высокий, в средних – низкий. По анализам результатов сделан вывод, что с детьми средних групп «Гномики», «Дружные ребята», «Сказка» необходимо провести профилактические игры – занятия на сплочение коллектива с элементами релаксации, которые способствуют снижению уровня тревожности. 3). В течение учебного года проведена индивидуальная диагностическая работа с детьми группы риска детского сада по выявлению уровня развития познавательных процессов. В эту группу вошли 7 детей с проблемами речевого развития и 1 ребенок с 6 лет желающий посещать школу. Цель - выявить уровень развития познавательных процессов у детей группы риска для направления их на ПМПК. Результаты: В ходе диагностического обследования у 7 детей выявлена темповая задержка развития познавательных процессов. Рекомендовано обратить особое внимание на коррекцию звукопроизношения; организовать целенаправленную работу по развитию речи (расширение активного словаря, формирование грамматического строя речи, развитие навыков связной речи); осуществлять коррекционно-развивающую работу по формированию познавательных процессов по всем содержательным направлениям в режиме группового и индивидуального обучения; необходимость контроля и направляющей помощи взрослых. У ребенка из подготовительной группы развитие познавательных процессов соответствует норме, внутренняя позиция мотивационной готовности к началу регулярного обучения не сформирована. 4) Так же было проведено диагностическое обследование по запросам воспитателей средней группы «Дружные ребята», выпускной группы «Ягодки». Количество обследованных – 4 человека. Возраст – 4-5, 6-7 лет. Сроки проведения – март-апрель 2011 года Запрос – воспитатели И.П. Стефинова, Л.Е.Константинова. Проблема – выявить наличие внутриличностного конфликта. Результаты исследования: в ходе анализа полученных результатов диагностики выявлены следующие данные: у 3-х детей повышенный уровень тревожности, нарушение контактов между членами семьи, отсутствие тепла и чувства защищенности у детей; у 1 ребенка – особенности развития. Рекомендации по результатам исследования: В дальнейшей работе следует обратить внимание на отношения между детьми в группе и между детьми и родителями в семье. 5) В апреле 2011 года проведена психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения (Н.Семаго) в подготовительных группах. Предъявляемые задания позволяют оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: умению самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определённым уровнем работоспособности. Выявлены следующие результаты: Группы – «Бусинки» и «Ягодки» Количество обследованных – 37. Возраст - дети 6 – 7 лет. Сроки проведения обследования - апрель - май 2010 года. Проблема – оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности. Результаты исследования: в ходе анализа полученных результатов получены следующие данные: итоги фронтальной оценки уровня готовности детей к началу школьного обучения (таблица 3); в группе «Бусинки» с 1 уровнем (готовность к началу регулярного обучения) 17 человек, с 3 уровнем (условная и неготовность к началу обучения) 1 человек, со 2 уровнем (условная готовность к началу обучения) и 4 (условная и неготовность к началу обучения) из обследованных детей не выявлено (таблица 4); в группе «Ягодки» с 1 уровнем – 10 человек, со вторым – 2 ребёнка; 6 человек с 3 уровнем, неготовых к началу обучения -1 (таблица 5), Итоги фронтальной оценки уровня готовности детей к началу школьного обучения показаны в таблице 3 и в диаграмме 4: Таблица 3
где, Г – готовность к началу регулярного обучения, УГ – условная готовность, УНГ – условная неготовность, НГ – неготовность. Диаграмма 4  Группа «Бусинки» Таблица 4
Группа ««Ягодки» Таблица 5
По результатам диагностического обследования рекомендовано с детьми групп «Бусинки» и «Ягодки» с уровнем условно неготовым к началу школьного обучения (3 уровень) и с ребёнком группы «Ягодки» с уровнем неготовым к началу школьного обучения (4 уровень) провести коррекционно – развивающие занятия на развитие мелкой моторики, на соотношение больше и меньше, работа по образцу, звуковой анализ слова. С результатами познакомить педагогов, родителей и администрацию детского сада. С родителями и педагогами проведены беседы, даны рекомендации по подготовке ребёнка к школе. 6) В мае 2010 года совместно с педагогами выпускных групп подготовлено 40 анкет «Психологическая и социальная готовность ребёнка к школе», которые необходимы при поступлении в первый класс. 7) Проведён анализ индивидуальных консультаций с родителями, чьи дети посещают детский сад № 34 за 2011 учебный год. Всего проведено – 19 консультаций. Основная тематика:
II. Проведена консультативная деятельность 1) Проведены групповые консультации для воспитателей, основная тематика:
2) Проведены индивидуальные консультации для родителей и педагогов. III. Проведена коррекционно – развивающая работа. 1) По итогам проведённого диагностического обследования «Социометрия» с детьми средних групп проведены игры – упражнения на сплочение, для снижения психологического напряжения, тревожности, агрессивности. 2) Во 2-й младшей группе проведены занятия, на развитие творческой активности. IV. Проведена профилактическая работа: 1) с родителями: Подготовлены информационные материалы на сайт ДС в «Психологическую гостиную» по темам:
2) с педагогами: Подготовлены информационные материалы по темам: - Основные правила общения с ребенком, родителями, коллегами; - Памятка для педагогов по консультированию родителей; - Памятка для педагогов и родителей по воспитанию младшего ребенка - Памятка для педагогов и родителей по воспитанию старшего ребенка - Памятка для педагогов и родителей по воспитанию среднего ребенка - Памятка для педагогов и родителей по воспитанию единственного ребенка Для проведения профилактической работы разрабатывается «Уголок психолога». V. В течение учебного года выполнены другие виды работ, такие как:
В следующем учебном году планируется:
«Формы наказания», - тренинг, посвященный вопросам воспитания детей, общения с ними, оптимальным методам разрешения конфликтных ситуаций; - на понимание взрослыми истинных причин нежелательного поведения детей - «Понять, простить, принять», - на снижение уровня тревожности перед трудностями адаптации детей к школе. «Школа нам по силам!». Социальная активность учреждения. ДОУ сотрудничает с:
Данное сотрудничество способствует формированию психологической готовности детей к школьному обучению. Сохраняющиеся проблемы учреждения.
Ремонта кровли, веранд, бассейна.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Наиболее существенными достижениями ДОУ являются:
Слабые стороны и резервы совершенствования деятельности ДОУ:
Основные направления развития учреждения
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||