Публичный отчет работы муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детский сад №1 «Сибирячок» с. Богучаны за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 46.61kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 598.43kb.
- Отчёт публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детский, 406.73kb.
- Публичный доклад муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детского, 471.22kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 57.74kb.
- Публичный доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Детский, 40.88kb.
- Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011, 289.98kb.
- Публичный отчет Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 91.9kb.
- Тяпкиной Галины Анатольевны за 2010-2011 учебный год Общая характеристика образовательного, 1104.09kb.
- Публичный доклад мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида за 2010-2011 учебный, 142.34kb.
Публичный отчет работы муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детский сад № 1 «Сибирячок» с. Богучаны
за 2010-2011 учебный год.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
| ФИО заведующей Захарченко Галина Васильевна | Категория: первая, январь 2011 Звание: нет Награждена: грамота УО Образование: высшее |
| Сокращенное наименование | МКДОУ д/с № 1 «Сибирячок» с. Богучаны |
| Адрес, телефон, электронный адрес | 663430, Красноярский край, Богучанский район, с. Богучаны, ул. Ленина, 11, тел. 8(39162)22365 e-mail: cad1boguo@rambler.ru |
| Лицензия | № 5852-л серия А № 0000551 Бессрочно 03.08.2011 |
| Аккредитация | АА 163920 Рег. № 895 14. |
| Историческая справка и дата и год рождения ДОУ | 27.04.1946 год. |
| Цель деятельности ДОУ | 1.Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей. 2.Осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей. 3.Взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного развития детей. 4.Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей. |
| Приоритетные направления | Физическое направление развития детей |
| Достижения ДОУ и педагогов Федеральные |
|
| Региональные |
В. И Латровкина, В.Н. Беломытцева |
| Муниципальные | Победитель муниципального краевого конкурса на лучшее звание государственной символики России |
2. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Состав педагогических кадров
Сведения о педагогических кадрах укомплектованности штатов МДОУ детский сад на 01.06.2011г
| № п/п | Ф.И.О. | Должность | Дата и Год рождения | Какое учебное заведение окончено, год окончания, специальность | Разряд | Стаж | | |
| общий | педагогический | Категория, дата, год аттестации. | ||||||
| 1 | Захарченко Галина Васильевна | Заведующая | 16.02.57 | Красноярский педагогический институт 1988 г. Методист по дошкольному воспитанию. Преподаватель психологии и педагогики дошкольной) | 13 | 36 | 35 | 1 кв/к 28.1210г |
| 2 | Латровкина Вера Ивановна | Воспитатель | 08.08.57 | Красноярское педагогическое училище №2 1977г воспитатель | 13 | 35 | 34 | 1 кв/к 14.02. 2008г |
| 3 | Никишова Ольга Ивановна | Воспитатель | 04.08.53 | Семипалатинское педагогическое училище 1976г воспитатель | 12 | | | 2 кв/ 27.04 .2008г |
| 4 | Радевич Надежда Васильевна | Воспитатель | 31.07.53 | Красноярское педагогическое училище №2 1973г воспитатель | 12 | 38 | 38 | 2 кв/к 14.04. 2008г |
| 5 | Беломытцева Валентина Николаевна | Воспитатель | 05.02.56 | Барнаульский педагогический институт 1980г учитель физики | 13 | 29 | 28 | 1 кв/к 19.04 .2007г |
| 6 | Кузьмищева Наталья Валерьевна | Старший воспитатель | 16.02.70 | Лесосибирский педагогический институт 2004г | 12 | 24 | 20 | нет |
| 7 | Нуяксова Надежда Николаевна | Воспитатель | 28.08.89 | КПК № 2 2010 воспитатель | 7 | 1 | 1 | нет |
| 8 | Тарасова Ольга Геннадьевна | Логопед | 08.07.68 | Лесосибирский педагогический институт 2004г Учитель начальных классов (специализация – логопед) | 12 | 24 | 24 | нет |
| 9 | Сегень Надежда Михайловна | Воспитатель | 03..06..86 | КПК № 2 2010 воспитатель | 8 | 4,5 | 4 | нет |
| 10 | Порозова Татьяна Александровна | Музыкальный руководитель | 09.12..82 | Московский государственный социальный институт. Специалист по соц. работе 2006 | 8 | 4,5 | 4 | нет |
| 11 | Мутовина Марина Аркадьевна | Инструктор по физическому воспитанию | 18.02.63 | Красноярский техникум физической культуры Преподаватель физической культуры 1982 | 10 | 29 | 15 | нет |
Организация образовательного процесса
| Программы, используемые в работе с воспитанниками | Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с программой дошкольного образования « Программа воспитания и обучения в детском саду» (под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой. Т.И Комаровой). Образовательный процесс в рамках образовательной программы ДОУ осуществляется в соответствии с требованиями к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста с учетом разработанного учебного плана. Учебный план ДОУ и расписание занятий составлены в соответствии с санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ, на основе инструктивно – методического письма Министерства образования РФ «О гигиенических требованиях максимальной нагрузки на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.03.2000 № 65/ 23 – 16 «Санитарно – эпидемиологических требований к устройству. Содержанию и организации режима работы ДОУ (Сан ПиН 2.4.1. 1249 – 03), утверждаются заведующей ДОУ. Расписание занятий предусматривает чередование занятий большой и малой подвижности, предусматривает время для игр и прогулок детей с учетом возрастных особенностей. С целью профилактики утомления детей на занятиях предусмотрены физкультминутки, динамические паузы, смена заданий. Приоритетным направлением деятельности ДОУ является физическое развитие детей. В ДОУ предусматривается охрана жизни здоровья ребенка совершенствование всех функций организма, потребности в ежедневных физических упражнениях, поддержание у детей бодрого, жизнерадостного настроения. Для реализации физического направления, используется парциальная программа Л.В. Яковлевой, Р.А. Юдиной «Старт» через следующие виды деятельности:
| |
| Используемые технологии | Содержание основной общеобразовательной программы реализуется в образовательном процессе ДОУ по принципу параллельности процессов. Педагогическое общение с воспитанниками строится на основе личностно – ориентированной модели. Также педагоги ДОУ хорошо ориентируются и применяют следующие педагогические технологии:
| |
Мониторинг результативности обследования воспитанников (анализ выполнения программы)
| Учебный год | Возрастная группа | Знания, умения, навыки, подлежащие обследованию | Низкий | Низкий с тенденцией к среднему | Средний | Средний с тенденцией к высокому | Высокий | |
| 2010 –2011. | Вторая младшая группа «Солнышко» | Развитие речи и Художественная литература | 8% | 16% | 25% | 38% | 13% | |
| ФЭМП | 8% | 12% | 13% | 46% | 21% | |||
| Ребенок и окружающий мир | 4% | _ | 22% | 29% | 44% | |||
| Воспитание КГН | 8% | 8% | 7% | 25% | 53% | |||
| Художественно – эстетическое воспитание | 10% | 4% | 23% | 22% | 43% | |||
| Игра | 7% | 4% | 23% | 27% | 38% | |||
| Средний показатель | | | 8% | 7% | 19% | 31% | 35% | |
| 2010– 2011г. | Средняя группа «Ромашка» | Развитие речи и Художественная литература | 11% | 11% | 52% | - | 26% | |
| ФЭМП | 5% | - | 27% | 47% | 21% | |||
| Ребенок и окружающий мир | - | 18% | 53% | 13% | 16% | |||
| Воспитание КГН | - | - | 80% | 20% | - | |||
| Художественно – эстетическое воспитание | - | 5% | 87% | 8% | - | |||
| Игра | - | 3% | 75% | 22% | - | |||
| Средний показатель | | | 3% | 7% | 62% | 18% | 10% | |
| 2010– 2011г. | Старшая группа «Сказка» | Развитие речи и Художественная литература | _ | 8% | 4% | 44% | 44% | |
| ФЭМП | _ | _ | 5% | 35% | 60% | |||
| Ребенок и окружающий мир | _ | 5% | 15% | 45% | 36% | |||
| Воспитание КГН | _ | _ | 16% | 26% | 58% | |||
| Художественно – эстетическое воспитание | _ | 6% | 26% | 33% | 35% | |||
| | | Игра | 1% | 5% | 15% | 36% | 42% | |
| Средний показатель | | | 1% | 4% | 14% | 36% | 46% | |
| 2010 – 2011г. | Подготовительная группа «Радуга» | Развитие речи и Художественная литература | - | - | - | 4% | 96% | |
| ФЭМП | - | - | - | 8% | 92% | |||
| Ребенок и окружающий мир | - | - | - | 7% | 92% | |||
| Воспитание КГН | - | - | - | - | 100% | |||
| Художественно – эстетическое воспитание | - | - | - | 4% | 96% | |||
| Игра | - | - | - | - | 100% | |||
| Средний показатель | | | | | | 4% | 96% | |
Диагностика музыкального развития детей
| Группа | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
| Младшая группа "Солнышко" | 74% | 22% | 4% |
| Средняя группа "Ромашка" | 79% | 21% | - |
| Старшая группа "Сказка" | 75% | 17% | 8% |
| Подготовительная группа "Радуга" | 65% | 35% | - |
Анализ работы логопедической службы
С сентября по май на логопедическом пункте обучалось 22 ребенка. По результатам диагностики с чистой речью выпущено 27 %, со значительным улучшением 31 %, 58% детей продлен срок коррекционной работы.
Результаты ПМПК за 2009-2010, 2010-2011 г.г
| Уровень готовности к школе | Количество | Проценты | Количество | Проценты |
| | за 2009-2010 г.г. | За 2010-2011 г. г. | ||
| Высокий | Не проходили | | Данные не предоставляет комиссия | |
| Выше среднего | | | | |
| Средний | | | | |
| Низкий | | | | |
Создание условий для игровой деятельности
| Игровые центры: | Наличие игрового материала в МДОУ |
| художественно-продуктивный | Пособия (краски, кисти, карандаши, бумага, пластилин) |
| экологический | Растения, календарь, иллюстрации, инвентарь |
| театральный | Ширма; театр: карандашиковый, пальчиковый, кукольный, из ложек; маски; костюмы |
| уголок краеведения | --------- |
| речевой | Книги, фотоальбомы, игры. |
| уединения и релаксации | -------- |
| двигательной активности | Спортивный инвентарь |
| музыкальный уголок | Музыкальные и шумовые инструменты, магнитофон |
| уголок экспериментально-исследовательской деятельности | Песок, камни, вода, крупа, краски |
| Наличие атрибутов для сюжетно-ролевых игр | Маски, рули, фуражки, фартуки, парикмахерская, халат, колпак, больница |
3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВА РЕБЕНКА НА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ
3.1. Обеспечение безопасности.
| Вопросы для изучения | да | нет | частично |
| Закреплена ли мебель, оборудование, ее целостность | да | | |
| Пособия для занятий находятся в удовлетворительном состоянии (ножницы, кисти и др.) | да | | |
| Нет травмоопасных игрушек. | | Нет | |
| Игровой материал в удовлетворительном состоянии | да | | |
Создание условий для организации безопасного труда детей на участке
| Вопросы для изучения | неудовл. 0 баллов | удовл. 0,5 баллов | хорош. 1 балл |
| Санитарное состояние участка | | | 1 балл |
| Состояние оборудование участка | | | 1 балл |
| Содержание и состояние выносного материала | | | 1 балл |
3.2. Медицинское обслуживание детей и здоровьесберегающая педагогическая деятельность.
Анализ заболеваемости детей
Распределение детей по группе здоровья
| Группа здоровья за 2009-2010 г.г | Группа здоровья за 2010-2011 г.г | |
| I | 57 | 65 |
| II | 30 | 28 |
| III | 3 | 3 |
| IV | 0 | 0 |
Индекс здоровья: %
Динамика заболеваемости
| Год, численность детей в ДОУ | Гаймо рит | ОРВИ | Стрепто дермия | Грипп | Пнев мония | Ангина | Ринит | Отит | Коньк тивит |
| 2009-2010 90 детей | 1 чел. 1% | 150 случаев | 2 чел. 2% | 0 чел. 0% | 1 чел. 1% | 0 чел. 0% | 5 чел. 5% | 2 чел. 2% | 0 чел. 0% |
| 2010-2011 96 детей | 1 чел. 1% | 102 случая | 2 чел. 2% | 0 чел. 0% | 0 чел. 0% | 0 чел. 0% | 1 чел. 1% | 2 чел. 2% | 0 чел. 0% |
Нарушение осанки, зрения, плоскостопия
| Год, численность детей в ДОУ | Нарушение осанки | Плоскостопие | Нарушение зрения | |||
| | Количество детей | % | Количество детей | % | Количество детей | % |
| 2009-2010 90 детей | 4 | 4% | 5 | 6% | 1 | 1% |
| 2010-2011 96 детей | 1 чел | 1% | ----- | ----- | 1 чел | 1% |
3.3. Организация питания детей.
Питание 3 – разовое, сбалансированное, витаминизация третьих блюд, ежедневно соки, фрукты.
3.4. Здоровьесберегающие режимы обучения.
Первое место в двигательном режиме детей принадлежит физкультурно – оздоровительным занятиям. К ним относятся: утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения во время прогулок, физкультминутки на занятиях.
С целью оптимизации двигательной активности и закаливания детей мы проводим с ребятами пробежки по массажным дорожкам, гимнастику после дневного сна, индивидуальную работу с детьми по развитию основных видов движения.
Второе место в двигательном режиме детей занимают учебные занятия по физической культуре – как основная форма обучения двигательным навыкам и развитию оптимальной двигательной активности детей.
Третье место отводится самостоятельной двигательной деятельности. Наряду с перечисленными видами занятий по физической культуре немаловажное место отводится активному отдыху, физкультурно – массовым мероприятиям. К таким занятиям относятся неделя здоровья. Физкультурный досуг, физкультурно – спортивные праздники, спартакиады.
В двигательный режим входят внегрупповые дополнительные виды занятий, совместная физкультурно – оздоровительная работа детского сада и семьи (домашние задания, физкультурные занятия детей совместно с родителями, участие родителей в физкультурно – оздоровительных мероприятиях дошкольного учреждения).
Вышеописанные виды занятий по физической культуре, дополняют и обогащают друг друга. В совокупности обеспечивают необходимую двигательную активность каждого ребенка в течение всего времени пребывания его в ДОУ. При этом следует помнить, что двигательная активность оптимальна в том случае, когда ее основные параметры (объем, продолжительность, интенсивность) соответствуют индивидуальным данным физического развития и двигательной подготовленности детей, а также когда обеспечивается ее соответствие условиям среды (природной, предметной, социальной), правилами чередования напряжений и отдыха, постепенного увеличения физических нагрузок. В детском саду увеличен объём двигательной активности детей до 7 часов в неделю (на основании приказа Главного управления образования администрации края от 26.01.04г. №56 "О дополнительных мерах по совершенствованию процесса физического воспитания").
Утренняя гимнастика
В ДОУ утренняя гимнастика рассматривается как важный элемент двигательного режима. Утренняя гимнастика вовлекает весь организм ребенка в деятельное состояние, углубляет дыхание, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ, поднимает эмоциональный тонус, воспитывает внимание, целеустремленность, вызывает положительные эмоции и радостные ощущения, повышает жизненность организма, дает высокий оздоровительный эффект. Проводим ежедневно до завтрака, в течение 6 – 10 мин на воздухе май – октябрь. В помещении ноябрь – апрель. Мы убеждены, что не должно быть гимнастики по принуждению. Если кто-то из детей не хочет заниматься сегодня не надо его принуждать, но причину такого поведения следует выяснить.
В основную часть утренней гимнастики мы включаем ОРУ (в количестве 4 – 6, в зависимости от возраста детей) или другие виды физических упражнений: танцевально – ритмические, хороводные и т.д. В конце основной части даем интенсивные упражнения для нагрузки (прыжки). В заключительной части гимнастики проводим ходьбу или малоподвижную игру, чтобы восстановить пульс и дыхание, также проводим дыхательную гимнастику и гимнастику для глаз.
При подборе ОРУ руководствуемся следующими требованиями: упражнения подбираем для всех групп мышц. Из разных исходных положений.
Используем разные формы проведения гимнастики:
- традиционная форма с использованием ОРУ;
- с использованием элементов ритмической гимнастики, танцевальных
движений;
- обыгрывание какого-нибудь сюжета.