Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского округа Балашиха Московской области «Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» за 2010– 2011 учебный год. Структура публичного доклада

Вид материала

Доклад

Подобный материал:

• Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1463.11kb.
• Ежегодный публичный доклад Муниципальное образовательное учреждение за 2007-2008 учебный, 923.01kb.
• Публичный отчет директора школы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 2075.97kb.
• Моу средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов, 1446.95kb.
• Публичный доклад директора моу "Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным, 862.9kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 1039.74kb.
• Публичный доклад Муниципального автономного общеобразовательного учреждения, 2515.13kb.
• «Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов», 66.84kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов

Государственная ( итоговая) аттестация выпускников 9-го класса проводилась по русскому языку и алгебре в новой форме: в условиях введения единой независимой системы оценки качества образования

Результаты экзамена по русскому языку

Класс	Сдавали экзамен	Получили оценки				% обученности	% качества знаний
		5	4	3	2
9а	29	4	14	11	0	100	62
9б	28	0	0	20	8	71	0
Итого	57	4	14	31	8	86	32

По результатам экзамена по русскому язык 60% выпускников 9 класса подтвердили годовые отметки, 2 % повысили годовые результаты, 39 % понизили годовые отметки




Результаты экзамена по алгебре

Класс	Сдавали экзамен	Получили оценки				% обученности	% качества знаний
		5	4	3	2
9а	29	6	12	11	0	100	62
9б	28	1	13	13	1	96	50
Итого	57	7	25	24	1	98	56

По результатам экзамена по алгебре 65 % выпускников подтвердили годовые отметки, 26 % повысили годовые результаты




Результаты экзаменов по выбору

Предмет	Сдавали экзамены	Число учащихся, сдавших экзамены на
		«5»	«4»	«3»	«4» и «5» (в % )
География	24	2	6	16	33
Биология	17	7	3	7	59
Химия	17	9	4	4	76
Английский язык	3	3			100
История	16	3	6	7	56
Обществознание	22	6	5	11	50
Физика	15	2	3	10	33

Сдали экзаменационную сессию на «4» и «5» 28 выпускника, что составляет 49% выпускников.

На конец 2010/2011 учебного года в 9-ых классах обучалось 57 человек, из них 54 человека закончили учебный год с положительными оценками, 3 человека получили неудовлетворительные итоговые оценки по русскому языку. Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и алгебре в новой форме и два экзамена по выбору учащихся в традиционной форме. Для итоговой аттестации в 2010/11 учебном году обучающиеся 9-го класса выбрали 7 предметов. Наиболее популярными предметами были география, обществознание. Выпускницы Мухопад Татьяна, Квачев Дмитрий, Неклюдов Евгений, Шуварина Александра по итогам года получили аттестаты об основном общем образовании особого образца, с одной "4" закончили 9 классов Ломакин Сергей и Жигилей Никита. Грамотами «Похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены Жигилей Никита (биология), Ломакин Сергей (биология), Ривякова Светлана (английский язык), Гуляева Евгения (английский язык).


7.5.Итоги работы с учащимися мотивированными на учёбу

Ежегодно отслеживается уровень обученности учащихся, мотивированных на учёбу, на предметных олимпиадах. В течение 2010-2011 учебного года были проведены предметные олимпиады по русскому языку, математике, иностранному языку, биологии, физике, химии, географии, истории. По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в городских олимпиадах. Призеров районных олимпиад нет.

В 2010-2011 учебном году 159 обучающихся основной и средней школы приняли участие во Всероссийской математической конкурсной игре «Кенгуру 2010», 166 - в молодежной игре конкурсе «Русский медвежонок 2010», 0- в игровом конкурсе «Золотое Руно-VII», 23 - в игровом конкурсе «Британский Бульдог», 40 – в ЧИП


Сравнительная диаграмма участия в конкурсах за 2 года





Одним из показателей эффективной работы с высокомотивированными на учёбу обучающихся считается работа педагогического коллектива с обучающимися - претендентами на медаль. В истекшем году 11 класса в школе не было, но в 10 классе есть претенденты на получение медалей в 2012 году: Паршенкова Юлия, Ахмедова Гульнара, Ахмедова Мельтам, Соломина Татьяна, Чиченева Ксения.




Похвальными листами награждены 37 обучающихся основной и средней школы.


7.6. Результаты работы с детьми и родителями по проблемам социализации обучающихся

В 2010-2011 учебном году реализован годовой план Программы «Дети «группы риска»».

В начале года ежегодно проводится статическое и диагностическое исследование семей.

Сравнительная диаграмма «Дети особой заботы» (в процентном отношении к общему количеству учащихся)



В соответствии с данной программой работа велась по следующим направлениям: индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, организация мероприятий, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч.

На заседаниях родительских комитетов классных коллективов и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений школы решались индивидуальные проблемы отдельных учащихся, по каждому факту принимались экстренные меры. В 2010-2011 учебном году в соответствии с Положением о Совете профилактике прошли заседания, на которых было рассмотрено при присутствии родителей асоциальное поведение 15 учащихся.

В прошедшем учебном году школа активно взаимодействовала с КПН и ЗП, где были рассмотрены материалы по 10 учащимся.

Систематически проводились беседы и рейды в семью инспектором ОДН УВД Мальцевой М.В (Шутовы, Бражник, Караковская, Герасимовы). При участии социального педагога были проведены родительские собрания в 8Б,В классах, где процент детей «группы риска» достаточно большой.

В результате Гордеев Максим, Маринова Надежда, Шутов Иван, Малинкин Дмитрий, Лохматов Григорий, Гусев Александр переведены для дальнейшего обучения в ВСОШ. Кудреватых Ирина перешла учится в колледж г.Москвы. Герасимов Григорий оставлен на повторное обучение, а остальные учащиеся были переведены в следующий класс.

В школе проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании. Были организованы круглые столы «Наркотикам - нет», «Пиво и дети», тематическая неделя и декада «В здоровом теле – здоровый дух».

Классными руководителями, психологом и медицинской сестрой школы ежегодно проводятся медико-социальные исследования по раннему выявлению курения, употребления алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому. Выявляются несовершеннолетние «группы риска», склонные к правонарушениям, употреблению ПАВ.

	По информации классных руководителей			Внутришкольный контроль			Комиссия по делам несовершеннолетних
Классы	1-4	5-8	9-11	1-4	5-8	9-11	1-4	5-8	9-11
Курение	нет	12	7	нет	1	3	нет	1	6
Употребление спиртных напитков	нет	1	5	нет	1	6	нет	1	6
Употребление или распространение наркотических веществ	нет	нет	нет	нет	нет	нет	нет	нет	нет

В обязанность классного руководителя входит совместно с социальным педагогом изучение индивидуальных особенностей развития личности учащихся «группы риска», социального положения и материально-бытовых условий проживания их семей, условий семейного воспитания, занятости в свободное время. По результатам собеседования с классными руководителями было выявлено, что многие классные руководители эти обязанности выполняют формально (со слов ребенка или родителей), утаивают или слишком поздно выявляют семьи «группы риска» (2 случая в этом году этому подтверждение). Не все классные руководители ведут папки на учащихся «группы риска», что осложняет работу в чрезвычайные положения, а также плохо ведется работа по вовлечению этих учащихся в работу класса, школы. В результате не все классные руководители во время сдавали сведения и отчеты об этих учащихся. Основными формами работы с трудными детьми в нашей школе являются:

• классный час
  
• общешкольные мероприятия
  
• праздники
  
• КТД
  
• недели и декады (здоровья, «Масленицы», книги, экологии, защитника Родины…)
  
• дни (самоуправления, здоровья, вежливости, без табака…)
  
• конкурсы, фестивали
  
• конференции
  
• декады по предметам
  
• индивидуальные беседы с социальным педагогом и психологом, инспектором ОДН
  
• рейды в семью с социальным педагогом (7семей)
  
• тематические вечера, диспуты, круглые столы
  
• экскурсии
  

Социальным педагогом своевременно предоставлялась документация в вышестоящие инстанции.

В целом, профилактическая работа педагогического коллектива школы по этому направлению имеет удовлетворительные результаты, но работа классных руководителей, социального педагога, психолога больше была направлена на статическую и диагностическую работу, помощь ситуативную.


7.7. Результаты работы по патриотическому воспитанию


Продолжена работа школьного коллектива по патриотическому воспитанию в образовательном учреждении.

В рамках 66-летия Великой Победы были проведены:

• встречи с ветеранами Великой Отечественной войны,
  
• классные часы
  
  • Встреча с ветераном или очевидцем Великой Отечественной войны
    
  • Начало Великой Отечественной войны
    
  • Крупнейшие битвы Великой отечественной войны
    
  • Великие полководцы
    
  • Причины и результаты современных войн.
    
  • Просмотр кинофильмов, посвященных Великой Отечественной войне и современным воинам
    
• конкурсы рисунков, плакатов, сочинений,
  
• литературно-музыкальная композиция «Песни Великой Отечественной войны», «Афганистан"
  
• оформление стенда «По страницам Великой Отечественной войны» ,
  
• оформление засада школы к 9 мая.
  
• Акция «Поздравление ветеранов», «Награда ветерану».
  

Кроме мероприятий, посвященных памяти о Великой Отечественной войне, проводились конкурсы, викторины, фоторепортажи о родном крае. Много экскурсий проведено в рамках ознакомления с историей России:

• Музей «Царицыно» 6 поездок
  
• Лосиный остров
  
• Дом Романовых в Москве
  
• Краеведческий музей
  
• Картинная галерея города Балашиха
  
• Музей ВТУ
  

В результате опроса родителей, учащихся школы работа по патриотическому воспитанию имеет положительную оценку. Работа классных руководителей в этом направлении хорошо организована: проводятся не только экскурсии, но и классные часы, внеклассные мероприятия и участие в школьных мероприятиях достигает 95 %.


7.8. Результаты работы по духовно- нравственному воспитанию


В становлении личности учащихся школа большую роль отводит духовно-нравственному воспитанию. Классные руководители в 2010-2011 учебном году продолжили работу по следующим блокам в этом направлении

Блоки	Воспитательные задачи
Я – кто Я!	1)Формирование духовно-нравственных ориентиров. 2) Формирование гражданского отношения к себе. 3) Воспитание самодисциплины и культуры поведения, ответственности, исполнительности. 4) Формирование потребности самовоспитания своих морально-волевых качеств.
Я и мое Отечество	1) Воспитание понимания Отечества, связи с предыдущими поколениями. 2) Формирование гражданского отношения к Отечеству. 3) Воспитание верности духовным традициям России. 4) Развитие общественной активности, уважения к национальным традициям.
Я и мое здоровье	1) Создание условий для сохранения физического, духовного и нравственного здоровья. 2) Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. 3) Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни
Я и национальная культура	1) Раскрытие духовных основ отечественной культуры. 2) Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, формирование эстетических вкусов.
Я и моя семья	1) Формирование представлений о семейных ценностях. 2) Формирование уважения к членам семьи, любящего своих родителей
Я и моя школа	1) Формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию дружбы в коллективе. 2) Воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование готовности школьников к сознательному выбору профессии.
Я и мир	1)Воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой. 2) Воспитание гуманистического отношения к людям. 3) Формирование эстетического отношения учащихся к окружающей среде.

Как видно из таблицы духовно-нравственное направление переплетается и с патриотическим, и спортивно-оздоровительным, и с познавательным направлениями воспитательной работы. Результаты работы классных руководителей наглядно просматриваются мониторингу уровня воспитанности учащихся. По результатам диагностики уровня воспитанности (автор Шилова М. И., доктор педагогических наук, профессор, член корреспондент РАО) наблюдается устойчивая картина высокого уровня воспитанности учащихся.




Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Основные направлениями в работе с родителями в классных коллективах являются духовно-нравственное воспитание и здоровьесберегающие технологии воспитания. В этих двух направлениях осуществлялась работа по следующим направлениям деятельности: взаимоотношения с родителями учащихся, работа с нестандартными семьями, организация полезного досуга. Успешно проведены классные родительские собрания, внеклассные мероприятия с участием родителей. Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий.