Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского округа Балашиха Московской области «Средняя общеобразовательная школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» за 2010– 2011 учебный год. Структура публичного доклада

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Социальный паспорт

№	социальная категория	кол-во	%
	Не имеющие гражданства РФ	55	8%
	Не имеющие регистрации на территории района	125	18%
	С ограниченными возможностями	1	0,1%
	Опекаемые	2	0,4%
	Патронат	1	0,1%
	Многодетных семей из них учащихся школы	28 40	4% 5,8%
	Воспитываются одним из родителей	170	24,7%
	Воспитываются матерями-одиночками	28	4%
	Воспитываются отцами	8	1,1%
	Малообеспеченные семьи	156	23%
	Состоящие на внутришкольном учете	15	2,1%
	Из них с асоциальным поведением	6	0,8%
	Учащиеся, оказавшиеся в социально-опасном положении	6	0,8%
	Состоящие на учете в ОДН УВД	8	1,2%
	Состоящие на учете в КДН	7	1%
№	социальная категория	кол-во	%
	Не имеющие гражданства РФ	42	6
	Не имеющие регистрации на территории района	110	15,8
	С ограниченными возможностями	4	0,6
	Опекаемые	2	0,3
	Патронат	1	0,1
	Многодетных семей из них учащихся школы	27 41	3,9 5,9
	Воспитываются одним из родителей	210	30
	Воспитываются матерями-одиночками	27	3,9
	Воспитываются отцами	5	0.7
	Учащиеся, оказавшиеся в социально-опасном положении	7	1,
	Малообеспеченные семьи	158	22,7
	Состоящие на внутришкольном учете	13	1,8
	Состоящие на учете в ОДН УВД	2	0,3
	Состоящие на учете в КДН	2	0,3

2. Образовательная политика

Основным предметом деятельности школы является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, ориентированных на разноуровневый характер обучения (общеобразовательные классы и классы с углубленным изучением отдельных предметов).

На основе лицензии на образовательную деятельность школа реализует дополнительные образовательные программы следующих направлений:

спортивно - техническое;
туристско- краеведческое;
эколого- биологическое;
военно-патриотическое;
художественно- эстетическое;
филологическое;
физико-математическое.

Цель: обеспечить качественное образование на всех ступенях обучения на базе инновационных технологий, привлечения высококвалифицированного педагогического состава, современных технических средств с учётом личностного- ориентированного подхода.

Задачи:

- совершенствование структуры и содержания общего образования;

- повышение качества образования;

- создание оптимальных условий для получения учащимися полноценного среднего образования с углубленным изучением предметов;

- информатизация образовательного процесса;

- развитие системы поддержки одаренных детей;

-совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих технологий обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью;

- совершенствование работы, направленной на демократизацию процесса обучения и взаимодействие субъектов образовательного процесса «ученик—родитель—учитель»;

- экологизация образования и воспитания;

- формирование готовности учащихся к профессиональному самоопределению и самореализации;

- развитие материально-технической базы.

В основу учебно-образовательного процесса педагогический коллектив закладывает следующие принципы:

- гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;

- демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;

- преемственности в обучении, когда изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и обогащение.

Система оценки качества

Используемые технологии и процедуры независимой оценки качества образования (достижений) учащихся:

Независимое тестирование по русскому языку и математике выпускников начальной школы
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов по русскому языку и алгебре в новой форме (с участием общественных наблюдателей)
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ.

Доля учащихся, охваченных процедурами независимой аттестации – 26,5%

Система управления

Административное управление осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, методический совет, Управляющий совет.

Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции (см. схему 1).

Эффективность управления образовательным учреждением, конечные результаты работы его звеньев в значительной мере зависят от целостности и соответствующего организационно-методического и информационного обеспечения.

5.Условия осуществления образовательного процесса

5.1. Режим работы школы

Отношение образовательного учреждения и обучающихся, воспитанников и (или) родителей их замещающих регламентируется Законом об образовании и Уставом ОУ. Права и обязанности участников образовательного процесса регламентируется Законом «Об образовании» и Уставом школы.

Школа осуществляет приём всех желающих получить образование в соответствии с основными программами начального, основного общего и среднего полного образования, проживающих в микрорайоне школы, при соответствии поступающего установленным государственным медицинским нормам физического и психологического здоровья.

Приём в классе с углублённым изучением отдельных предметов осуществляется в соответствии с Положением о классах с углублённым изучением отдельных предметов.

Отчисление обучающихся производится в соответствии со ст.19 п.7 «Об образовании».

Организация образовательного процесса

Режим занятий:

1-кл.- 5-ти дневная неделя

2-11 кл.-6-ти дневная неделя

1 смена: 1абв, 4абв,5-10 кл.

2 смена: 2абвг, 3абв

Начало занятий:

1 смена- 8ч.30мин;

2 смена – 13ч. 25мин

Окончание занятий:

1 смена- 15ч.05мин;

2 смена – 17 ч. 50мин

Окончание работы школы- 21.00

Продолжительность урока:

1кл.-35 мин

2-11 кл.-45 мин

Периодичность промежуточной аттестации:

четверть, полугодие, год.

Сроки промежуточной аттестации:

в конце каждой четверти.

Форма промежуточной аттестации: административные контрольные работы.

Blog