Новичковой Татьяны Владимировны История 7 класс 2011-2012 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Новичковой Татьяны Владимировны История 5 класс 2010-2011 учебный год пояснительная, 606.57kb.
- Новичковой Татьяны Владимировны История 6 класс 2010-2011 учебный год пояснительная, 782.06kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Макогон Тамары Владимировны по немецкому языку в 2 классе 2011-2012 учебный год пояснительная, 297.63kb.
- Ретунских Татьяны Васильевны по изобразительному искусству 2 класса. 2011-2012 учебный, 167.88kb.
- Хламовым Александром Анатольевичем Рассмотрено на заседании педагогического совета, 271.4kb.
- Афанасьевой Татьяны Александровны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 126.46kb.
- Нурлат Республики Татарстан Набиуллиной Гюзель Марсовны Рассмотрено на заседании педагогического, 394.52kb.
- Лисина Игоря Алексеевича Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 950.34kb.
Основные понятия: засечная черта, протекторат, Речь Посполитая, острог.
Исторические факты: присоединение Казанского и Астраханского ханств, строительство засечных черт, оборона России от набегов со стороны Крымского ханства. Ливонская война. Причины успехов внешней политики
Репродуктивный уровень:
показывать на исторической карте направления походов Ивана IV; рассказывать о причинах, ходе и итогах Ливонской войны.
Продуктивный уровень:
характеризовать причины успехов и неудач внешней политики.
Раскрывать значение присоединения территорий к Московскому государству Казанского и Астраханского ханств
Урок комплексного применения ЗУН
Групповые формы работы
Рабочая тетрадь для учащихся по истории России, с. 75–79.
История России в лицах,
с. 72.
Энциклопедия. Всемирная история в лицах, с. 59
Январь
России на Востоке и неудач на Западе.
Исторические личности: Иван IV, И. П. Шуйский, А. Курбский
февраль
32
Внутренняя политика Ивана Грозного. Опричнина. § 25
Основные понятия:
опричнина, земщина,
неограниченная диктатура, посад, крепостное право.
Исторические факты: причины появления опричнины, ее сущность. Митрополит Филипп. Опричнина в ряду аналогичных событий в других странах Европы XVI века.
Исторические личности: Иван IV
Репродуктивный уровень:
называть существенные черты политического устройства при Иване IV.
Продуктивный уровень:
раскрывать причины падения
Избранной рады и введения опричнины; характеризовать сущность опричнины; выявлять последствия опричнины для экономического и политического развития России
Урок комплексного применения ЗУН
Групповые формы работы
Рабочая тетрадь для учащихся по истории России, с. 79–81.
История России в лицах,
с. 72
февраль
33
Русская культура
и быт XVI века.
§ 26–28
Основные понятия:
кафтан, полати, шатровый стиль, эпос,
публицистика, «Домострой».
Репродуктивный уровень:
составлять описание памятников русской культуры.
Продуктивный уровень:
выявить влияние событий
Урок выступлений учащихся с самостоятельно подготовленными сообщениями
История России в лицах,
с. 69, 79
февраль
Исторические факты: влияние собы-
тий XVI века на характер русской культуры. Народное творчество и его герои. Зарождение русского книгопечатания. XVI век – век публицистики. Рождение шатрового стиля.
Исторические личности: Дионисий, И. Федоров, Феофан Грек, Андрей Рублев
XVI века на характер русской
культуры.
Раскрывать историческое значение возникновение книгопечатания.
Творческий уровень:
на основе разных исторических и литературных источников подготовить сообщение о быте русского народа в XVI веке
февраль
33
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.
Смутное время, смута, дворяне, бояре, Боярская дума, «урочные лета», приказы, дьяк, патриарх, Земский собор, аристократическое правление, присяга, недоимки.
Голодные годы, спекулянты, холо-пы, посадские люди, казаки, стрельцы, самозванец, авантюрист, заговор
1. Переходные годы.
2. Борьба Годунова за власть.
3. Избрание Бориса Годунова на царство.
4. Политика Бориса Годунова
1. Новые народные беды.
2. Лжедмитрий.
3. Восстание в Москве 1 июня 1605 г. и правление Лжедмитрия.
4. Конец Лжедмитрия 1.
Совершенствовать навыки работы с картой и текстом, сравнивать социально-экономическое развитие Руси до и вовремя Смуты
Обобщающая беседа, самопроверка усвоения нового материала
Внутрипредметные связи. 1593—1610 гг. — правление Генриха IV во Франции. 1604 г. — начало колонизации Францией Атлантического побережья Северной Америки. 1607 г. — основание Англией первой колонии в Северной Америке — Виргинии.
Организация учебно-познавательной деятельности. Исторические чтения: В. О. Ключевский о Борисе Годунове. Составление плана-конспекта по рассказу учителя по проблеме: трудности внутренней жизни страны в начале XVII в. Решение исторической задачи: причина быстрого взлета и падения Лжедмитрия I.
§ 1.
февраль
34
Окончание смутного времени
Наш край в период Смуты
1. Боярский царь Василий Шуйс-кий.
2. Гражданская война. Восстание под предводительством И.И.Болотникова.
3. Лжедмитрий II.
4. Иностранное вмешательство в русскую Смуту.
5. Семибоярщина.
1. Первое ополчение.
2. Бои в Москве и распад Первого ополчения.
3. Второе ополчение.
4. Освобождение Москвы.
5. Избрание Михаила Романова на царство.
Должны уметь определять причины Смутного времени, показывать по карте города, охваченные гражданской войны, знать основных действующих лиц этого периода истории.
Уметь готовить сообщения с использованием краеведческого материала.
Выделять главное в устной речи, выделять общее и особенное в истории государства и края
Фронтальный опрос, взаимопроверка, домашнее задание в тетради, тест для закрепления
Внутрипредметные связи. 1587—1633 гг. — правление Сигизмунда III в Польше. 1603—1625 гг. — правление Якова I Стюарта в Англии. 1610 г. — убийство французского короля Генриха IV.
Организация учебно-познавательной деятельности. Словарная работа: понятия «гражданская война», «интервенция». Составление хронологической таблицы «Основные этапы борьбы русского народа против иноземных захватчиков в начале XVII в.». Доклад ученика: «Подвиг патриарха Гермогена». Решение исторической задачи: как Православная церковь содействовала борьбе с иноземными захватчиками?
§ 2,3 (с. 17-27); словарь
февраль
35
Ликвидация последствий Смуты.
Бобыль, Всероссийский рынок, мануфактура, мелкотоварное производство, наемный труд, предприниматель, промышленник, социальная база.
1. Последствия Смуты.
2. Восстановление хозяйства.
3. Ремесло.
4. Мануфактура.
5. Торговля.
6. Рост городов.
Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономическое положение России с периодом Смуты и странами Европы.
Объяснять объективные причины отставания России.
Оформлять результаты своей деятельности в воде таблицы.
Внутрипредметные связи. XVI в. — появление капиталистических предприятий в Англии.
Анализ материалов учебника и исторической карты по вопросу: определение территории России и ее населения. Составление таблицы «Сельское хозяйство, мелкая промышленность, мануфактура в XVII в.» по материалам учебника и рассказу учителя. Словарная работа: понятие «всероссийский рынок». Беседа по проблеме: есть ли связь между решениями Собора 1613 г. и успехами в экономике страны в XVII в.?
Предъявление результатов работы в виде таблиц
§4, вопросы; задания; словарь; даты
февраль
36
Сословия России XVII столетия
Белые слободы, владельческие крестьяне, подворная подать, поземельная подать, черносошные крестьяне.
1. Землевладельцы и крестьяне. 2. Закрепощение крестьян. 3. Духовенство. 4. Посадские люди. 5. Приказные и приборные люди. 6. Казаки. 7. Ясачные люди. 8. Новые общественные группы.
Знать этапы закрепощения крестьян, находить отличие между наемным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу. Иметь представления о структуре управления государством сравнивать ее со структурой стран Европы.
Учиться работать с документом, анализировать источники, критически относиться к ним.
Внутрипредметные связи. Деление населения во Франции на три сословия. Деление населения Франции по религиозному признаку: католики и гугеноты. Деление населения Англии во время революции на кавалеров и круглоголовых. Опрос по вопросам домашнего задания, индивидуальные задания, обобщающий тест
Составление таблицы «Сословия в России XVII столетия». Беседа по проблеме: положение различных сословий в XVII в. Словарная работа над новыми понятиями урока.
§5,6; вопросы; задания; словарь; даты П5
февраль
37
Государственное устройство России XVII в.
План изучения нового материала. 1. Земские соборы. 2. Боярская дума. 3. Приказы. 4. Местное управление. 5. Самоуправление в России в XVII в. Управление в посадских и сельских общинах.
. Иметь представления о структуре управления государством сравнивать ее со структурой стран Европы.
Учиться работать с документом, анализировать источники, критически относиться к ним.
Внутрипредметные связи. 1265 г. — возникновение английского парламента. 1302 г. — созыв первых Генеральных штатов во Франции. 1603—1625 гг. — правление Якова I Стюарта в Англии.1610—1643 гг. — правление Людовика XIII вФранции. 1624—1642 гг. — правление кардинала Ришелье во Франции. 1643—1715 гг. — правление Людовика XIV во Франции. 1625—1649 гг. — правление Карла I в Англии. 1649 г. — казнь Карла I. 1649—1658 гг. — лорд-протектор О. Кромвель. 1660 г. — реставрация Стюартов.
Составление таблицы «Высшие органы власти России в XVII в.» по материалам учебника и рассказу учителя. Решение исторической задачи: справедливо ли мнение, что в истории России до XX в. не было опыта участия в решении государственных дел? Обоснуйте свое мнение.
Опрос по вопросам домашнего задания, индивидуальные задания, обобщающий тест
§5,6; вопросы; задания; словарь; даты
март
38
Внутренняя политика
и народные движения середины XVII в.
План изучения нового материала. 1. Городские восстания. 2. Соборное уложение 1649 г. 3. Медный бунт. 4. Начало церковного раскола. 5. Царь и патриарх.
Приводить примеры, подтверждающие, что раскол православной церкви есть продолжение общеевропейской Реформации. Объяснять при-чины конфликта власти и церкви. Готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума 1649—1650 гг. — ирландская экспедиция О. Кромвеля. 1653 г. — разгром О. Кромвелем Долгого парламента. 1648 г. — предоставление лютеранам и кальвинистам свободы вероисповедания. 1648—1653 гг. — Фронда во Франции. 1661 г. — абсолютная монархия Людовика XIV, подчинение Церкви королю.
Взаимопроверка знания ключевых терминов, дискуссия по проблеме урока «Мог ли конфликт между властью и церковью разгореться при Михаиле Романовиче»?
Беседа по проблемам: возможно ли было избежать народных выступлений в середине XVII в.? Что необходимо было для этого предпринять царю и правительству? Анализ текста учебника: основные решения Соборного уложения 1649 г. Составление сравнительно-исторической таблицы:
§7; вопросы; Задания; словарь; даты
март
39
Народные движения и внутренняя политика
во второй половине ХVII в.
План изучения нового материала. 1. Восстание Степана Разина. 2. Правление царя Федора Алексеевича. 3. Стрелецкое восстание 1682 г.
Внутрипредметные связи. 1665 г. — «великая чума» в Англии. 1670—1680 гг. — действия ирландских повстанческих отрядов против английских войск. 1679 г. — образование двух политических партий — тори и виги в Англии. 1685—1688 гг. — правление Якова II в Англии, стремление к восстановлению католицизма и неограниченной власти короля. 1688 г. — изгнание Стюартов, «Билль о правах». 1685 г. — отмена Нантского эдикта во Франции. Массовая эмиграция протестантов из Франции. Начало упадка и внутреннего расстройства страны. 1660—1697 гг. — правление Карла XI в Швеции. Утверждение первенствующего значения Швеции в Северо-Восточной Европе. 1640—1688 гг. — великий курфюрст Фридрих Вильгельм, подъем внутреннего благосостояния Пруссии.
«Бунташный век», прелестные письма
Уметь выделять причины выступлений, обосновывать понятие «Бунташный век». Знать основные персоналии, показывать на карте основные территории, охваченные движениями.
Составление таблицы «Восстание Степана Разина» (дата; территория; участники; требования восставших; трудности, созданные для страны). Анализ текста учебника по проблеме: мероприятия правительства Федора Алексеевича в интересах Российского государства. Творческое задание: работа с родословной династии Романовых, выяснение линии Милославских и Нарышкиных. Решение исторической задачи: в чем главное различие восстания Степана Разина и Стрелецкого восстания 1682 г.?
Диктант терминов, обобщающая беседа о причинах и последствиях народных движений
§8; вопросы; задания
март
40
Внешняя политика России в XVII в.
Воссоединение Украины с Россией
Шляхта, уния, рада, гетман, автономия, российское подданство, воссоединение, гетман.
План изучения нового материала. 1. Россия после Смуты. Смоленская война. 2. Западнорусские земли в составе Речи Посполитой. 3. Воссоединение Украины с Россией. 4. Русско-польская война1654—1667 гг. Андрусовское перемирие. 5. Принятие в подданство калмыков. Связи со странами Востока.
Знать основные направления внешней политики.
Определять причины войн, показывать на карте театр военных действий.
Составлять устный рассказ о вхождении Украины в состав России.
Беседа по проблемам: как внешняя политика правительства России в XVII в. способствовала укреплению страны, служила ее интересам? Какие задачи остались нерешенными? Личность в истории: доклад учащегося о начале деятельности Богдана Хмельницкого. Решение исторической задачи: чем объяснить стремление народа Украины к единению с русским народом?
Внутрипредметные связи. 1607 г. — основание Англией первой колонии в Северной Америке. 1608 г. — основание Францией Квебека. 1617—1629 гг. — война Швеции и Польши за господство в Прибалтике. 1618—1648 гг. — Тридцатилетняя война. 1621 г. — возобновление войны Испании с Голландией. 1621 г. — взятие Риги Швецией. 1635—1659 гг. — война Франции с Испанией. 1644 г. — захват Пекина маньчжурами. 1649—1650 гг. — Ирландская экспедиция Кромвеля. 1654 г. — присоединение Шотландии к Англии. 1640—1668 гг. — война Португалии за независимость от Испании. 1682—1683 гг. — экспедиция французов против Алжира. 1683 г. — осада турками Вены.
Проверка домашнего задания устно и по карточкам, предъявление результатов на деятельности на контурной карте
§9; вопросы; задания
март
41
Сибирь в XVII в.
План изучения нового материала. 1. Продвижение русских в Сибирь. Жизнь местных народов. 2. Великие географические открытия в Сибири. 3. Историческое значение присоединения Сибири к России.
Проведение сравнительного анализа: последствия Великих географических открытий европейцев в Америке и освоение Сибири русскими землепроходцами и мореходами.
Внутрипредметные связи. 1606 г. — открытие Австралии; плавание П. Кироса к островам Океании. 1610 г. — путешествие Гудзона в Северную Америку. 1616 г. — плавание У. Баффина в северных морях. 1634 г. — путешествие Ж. Никооле по Северной Америке, открытие озера Мичиган.
Беседа по проблеме: народы Сибири, их расселение, основные занятия. Личность в истории: доклады учащихся о героизме русских землепроходцев и мореходов в Сибири.
Проверка домашнего задания устно и по карточкам, предъявление результатов на деятельности на контурной карте
март
42
Русская культура XVII столетия
Изразцы, тафта, парча, секуляризация культуры, терем.
1. Условия развития русской культуры. 2. Образование. 3. Круг чтения. Литература. 4. Зодчество. 5. Живопись. 6. Театр. Музыка. 7. Новые веяния.
Внутрипредметные связи. 1571—1630 гг. — И. Кеплер. 1561—1626 гг. — Ф. Бэкон. 1564—1642 гг. — Г. Галилей. 1623—1662 гг. — Б. Паскаль. 1632—1704 гг. — Д. Локк. 1632—1677 гг. — Б. Спиноза.1646—1716 гг. — Г. Лейбниц. 1643—1727 гг. — И. Ньютон.
1547—1616 гг. — М. Сервантес. 1608—1674 гг. — Д. Мильтон. 1628—1703 гг. — Ш. Перро. 1564—1616 гг. — У. Шекспир. 1562—1635 гг. — Лопе де Вега. 1606—1684 гг. — П. Корнель. 1622—1673 гг. — Ж. Б. Мольер. 1639—1699 гг. — Расин.
1661 г. — основание Королевской академии танца во Франции. 1669 г. — основание Королевской академии музыки во Франции (Гранд-опера).
1573—1610 гг. — М. Караваджо. 1577—1640 гг. — П. Рубенс. 1599—1641 гг. — А. ван Дейк. 1598—1680 гг. — Л. Бернини. 1594—1665 гг. — Н. Пуссен. 1599—1660 гг. — Д. Веласкес. 1606—1669 гг. — Рембрандт.
1657 г. — оформление ансамбля площади перед собором Св. Петра в Риме. 1668—1689 гг. — строительство Версаля.
Составление в процессе урока систематической таблицы «Достижения русской культуры XVII в.» или сравнительной синхронистической таблицы «Достижения русской и зарубежной культуры в XVII в.». Решение исторической задачи: определить влияние православия на развитие русской культуры XVII в. Чтение и комментирование отрывков из литературных произведений XVII в. Творческие задания: доклады учащихся по персоналиям русской культуры XVII в.; макеты архитектурных творений XVII в.
Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения.
Учиться слушать сообщение одноклассников
Проверка таблиц, заполненных по результатам обсуждения и заслушивания сообщений, составление кроссвордов по теме «Культура»