Ретунских Татьяны Васильевны по изобразительному искусству 2 класса. 2011-2012 учебный год изобразительное искусство пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Ретунских Татьяны Васильевны по информатике 2 класса. 2011-2012 учебный год Информатика, 132.96kb.
- Новикова Марина Евгеньевна 2011-2012 учебный год. I. пояснительная записка, 237.46kb.
- Петрова Оксана Викторовна учитель изо высшей квалификационной категории мбоу тогучинского, 312.96kb.
- Изобразительному искусству пояснительная записка, 396.77kb.
- Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству, 989.33kb.
- Изобразительному искусству, 1105.3kb.
- Рабочая программа педагога Бабкиной Елены Борисовны ( высшая квалификационная категория, 209.39kb.
- Программа курса Изобразительное искусство 5-9 класс Автор программы: учитель изобразительного, 1434.21kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Е. Д. Ковалевская I. Пояснительная записка Рабочая программа, 922.73kb.
| «Согласовано» Руководитель ШМО Арнаутова Н.П Ф.И.О Протокол № От « » 2011г. | «Согласовано» З ВР МОУ «Коробейниковская СОШ» Нагайцева Н.Д Ф.И.О « » 2011г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Коробейниковская СОШ» Болгова Е.А Ф.И.О Приказ № От « » 2011г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Ретунских Татьяны Васильевны
по изобразительному искусству
2 класса.
2011-2012 учебный год
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Программа по изобразительному искусству создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет конкретные виды изобразительной деятельности учащихся.
Структура документа
Программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности .
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с окружающим миром (наша Родина и мир, строение растений, животных, пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и объемы), трудом (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).
Основные содержательные линии
В программе выделены три содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью».
Цели обучения
В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:
• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» отводится 1 час в неделю во2классе. Всего – 34учебных часа.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента:
знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;
уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности –
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
К концу обучения в начальной школе у младших школьников формируются представления об основных жанрах и видах произведений изо. Полученные знания и умения учащиеся могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценке произведений искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать
• основные жанры и виды произведений изобразительного ис-кусства;
• известные центры народных художественных ремесел России;
• ведущие художественные музеи России;
уметь
• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);
• использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• самостоятельной творческой деятельности;
• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.
Основное содержание
34 часа 1 час в неделю.
«Мы рисуем осень»
( 8 часов)
Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. Передача в рисунках формы очертания и цвета изображаемых предметов доступными детям средствами. Выполнение набросков по памяти и по представлению
«Красота осенних деревьев»; Рисование с натуры «Дары осени»; Декоративная работа «Весёлые узоры»; Декоративная работа «Осенний узор»; Рисование на тему «В гостях у осени»; Рисование на тему «Богатый урожай».
«Мы рисуем сказку»
( 8 часов)
Рисование на основе наблюдений или по представлению, иллюстрирование сказок. Передача в рисунках смысловой связи между предметами.
Примерные задания: а) Декоративная работа: « Мы рисуем сказочную птицу»; « Мы рисуем сказочную ветку»;
б) Рисование с натуры или по памяти гуся. «Мы готовимся к рисованию сказки»; в) иллюстрирование русской народной сказки « Гуси – лебеди»
«Мои друзья»
( 12 часов)
а) рисунки на темы:
«Наши зимние забавы»; «Мои друзья на границе»;
«Мои друзья»
б) Рисование с натуры:
« Друзья детства»;
в)Декоративная работа: «Мои любимые игрушечные животные»; «Мы любим родную природу»;
«С чего начинается Родина»
(7 часов)
а) рисование на темы: «С чего начинается Родина» ; «Мы рисуем праздник»;
б) Рисование с натуры: «Цветы нашей Родины»
в)Декоративная работа: «Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров»;
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
Основные темы бесед: - прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства; - виды изобразительного искусства и архитектура; - жанры живописи; - портреты детей в изобразительном искусстве; прекрасное вокруг нас (красота вещей); - родная природа в творчестве русских художников (жизнь природы в творчестве художника-пейзажиста Николая Ромадина, звуки дождя в живописи); - сказочные сюжеты в изобразительном искусстве и литературе; - русское народное декоративно-прикладное искусство (городецкая роспись, гжельская керамика, хохломская роспись, дымковская игрушка, русская народная вышивка).
Рекомендуемые для бесед произведения искусства И. Шишкин. Дождь в дубовом лесу; Лес зимой; Рожь; Дубы; И. Левитан. Первая зелень. Май; После дождя. Плес; Берёзовая роща; Весна. Большая вода; Вечер. Золотой плес; Март; А. Пластов. Жатва; Ужин тракториста;. Серов. Рисунки животных и иллюстрации А. и С. Ткачевы. Детвора. а. Ю. Васнецов. Иллюстрации к русским народным сказкам «Три медведя», «Теремок» И др., народным песням «Радуга-дуга», «Ладушки». А. Дюрер. Кролик (рисунок) Е. Рачев. Иллюстрации к русским народным сказкам.
Тематическое планирование по изобразительному искусству.
| № | Тема урока | ИКТ | Число |
| 1 | Рисование с натуры»Красота осенних листьев» | | |
| 2 | Рисование с натуры «Дары осени» | | |
| 3 | Декоративная работа «Веселые узоры» | | |
| 4 | Декоративная работа «Осенний узор» | | |
| 5 | Рисование на тему «В гостях у осени» | | |
| 6 | Рисование на тему «В гостях у осени» | | |
| 7 | Рисование на тему «Богатый урожай» | | |
| 8 | Завершение работы | | |
| 9 | Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу» | | |
| 10 | Декоративная работа «Мы рисуем сказочную птицу» | | |
| 11 | Рисование с натуры или по памяти гуся. | | |
| 12 | Мы готовимся к рисованию сказки. | | |
| 13 | Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди» | | |
| 14 | Завершение работы | | |
| 15 | Декоративная работа «Мы рисуем сказочную ветку» | | |
| 16 | Завершение работы | | |
| 17 | Рисование на тему «Наши зимние забавы» | | |
| 18 | Завершение работы | | |
| 19 | Рисование с натуры «Друзья детства» | | |
| 20 | Завершение работы | | |
| 21 | Декоративная работа «Мои любимые игрушечные животные» | | |
| 22 | Завершение работы | | |
| 23 | Рисование на тему «Мои друзья на границе» | | |
| 24 | Завершение работы | | |
| 25 | Декоративная работа «Мы любим родную природу» | | |
| 26 | Завершение работы | | |
| 27 | Рисование на тему «Мои друзья» | | |
| 28 | Завершение работы | | |
| 29 | Рисование на тему «С чего начинается Родина» | | |
| 30 | Рисование с натюрморта «Школа» | | |
| 31 | Рисование с натуры «Цветы нашей Родины» | | |
| 32 | Рисование на тему «Мы рисуем праздник» | | |
| 33 | Завершение работы | | |
| 34 | Декоративная работа «Наши любимые узоры» | | |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОКАНЧИВАЮЩИХ 2 класс.
К концу учебного года учащиеся должны знать:
- названия главных и составных цветов (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, голубой);
- элементарные правила смешения цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и желтый - зеленый и т. д.).
Учащиеся должны уметь: - правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш; - свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии В нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; - передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов; - правильно работать акварельными красками - разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности); - выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира; - применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений; - узнавать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); - пользоваться простейшим
Список литературы (основной и дополнительной)
- Примерные программы по учебным предметам.
Часть 2 Москва «Просвещение» 2010 - 23
- Л.М.Садкова. Изобразительное искусство 2 класс.
Поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной .Волгоград. «Учитель» 2009 – 140с.
- В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство 2 класс. Учебное пособие. Москва «Дрофа» 2007 – 110с
- В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина Изобразительное искусство 2 класс. Рабочая тетрадь. Москва «Дрофа» 2006 – 55 с
