Новичковой Татьяны Владимировны История 5 класс 2010-2011 учебный год пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание В ходе обучения предполагается использование следующих средств обучения Основные понятия Основные понятия Основные понятия Основные понятия Основные факты Основные факты Основные факты Основные понятия Основные понятия Основные понятия Уметь: – объяснять значение осн понятий;государственной символики. Знать Тема: Жизнь первобытных людей . Исторические факты Основные понятия Основные понятия Основные понятия Практический урок Основные понятия Основные понятия ... Полное содержание

Подобный материал:

• Новичковой Татьяны Владимировны История 6 класс 2010-2011 учебный год пояснительная, 782.06kb.
• Новичковой Татьяны Владимировны История 7 класс 2011-2012 учебный год пояснительная, 3656.98kb.
• Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Базовый, 149.53kb.
• Нурлат Республики Татарстан Набиуллиной Гюзель Марсовны Рассмотрено на заседании педагогического, 394.52kb.
• Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
• Тихоновой Татьяны Николаевны, Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 398.94kb.
• Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
• Камалетдиновой Альбины Хамзовны II категория Рассмотрено на заседании педагогического, 412.96kb.
• Макогон Тамары Владимировны по немецкому языку в 2 классе 2011-2012 учебный год пояснительная, 297.63kb.
• Ерофеевой Татьяны Ивановны, второй квалификационной категории по литературе в 6 классе, 2260.62kb.

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по Директор МОУ «медико- учителей УВР биологический лицей» гуманитарного цикла г.Саратова


_________ /Новичкова Т.В./ _______/Асташкина С.Г./ _______/Сыромолотова Т.Я./

Протокол № 1 Приказ №160

«03» сентября 2010г «08»сентября 2010г «08» сентября 2010г


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Высшей квалификационной категории

Новичковой Татьяны Владимировны


История

5 класс


2010-2011 учебный год


Пояснительная записка.

В пятых классах предполагается – 68 часов (2 часа в неделю).

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свеницкой «История древнего мира», издательство «Просвещение», 2006 г.Главной целью изучения курса истории древнего мира является - дать школьникам знания о далеком прошлом, которые служат одной из основ их общей образованности.

Основными образовательными задачами курса являются:

1. формирование исторического мышления учащихся.
   
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом.
   
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы.
   
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий.
   
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи.
   
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире.
   
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).
   

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

1. формирование правовой культуры школьников.
   
2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.).
   
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними.
   
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм.
   
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
   

Предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

В ходе обучения предполагается использование следующих средств обучения:

Для учащихся:

- Вигасин А.А., Годер Г.И., И.С. Свенцицкая « ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА» для 5-го класса.

- Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 кл. Вып.1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток.; Вып. 2. Древняя Греция. Древний Рим.


В ходе изучения курса у учащихся должны сформироваться следующие умения и навыки:

1. умение в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации, давать развернутые ответы на вопросы;
   
2. умение сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходства и различия;
   
3. умение давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения;
   
4. умение спорить и отстаивать свои взгляды;
   
5. умение под руководством учителя и с его помощью анализировать исторический источник;
   
6. умение оперировать историческими датами, в том числе относящихся к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явление;
   
7. умение оперировать историческими терминами и понятиями;
   
8. умение читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов
   

	Тема	час	Обязательный минимум содержания образования	Основные понятия	ТИП урока. Методы обучения. Знания, умения	Организация самостоятельной деятельности	Д.З	план	факт
Введение заинтересовать учебным материалом, создать у учащихся первичные представления об истории как науке, представления о первобытных людях, их условиях жизни, их орудиях труда, их занятиях, верованиях. Обеспечить усвоение понятий «история», «всемирная или всеобщая история», «исторический источник», «археология», «орудие труда», «человеческое стадо», «родовая община», «искусство», «старейшина», «неравенство». Формирование умений подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание учебника, описывать факты, использовать контурные карты.
1	Что и как изучает история Основные понятия: исторические источники, факты, историческая память. Основные факты: свидетельства Древней истории на территории нашей страны	1	Исторические ис- точники и факты. Историческая па- мять. Источники знаний о прошлом. Свидетельства Древней истории на территории нашей страны, нашего родного края	История, раскопки, Древний мир, история России, этнография, древнейшие люди исторические источники, хазары, сарматы Основные понятия: исторические периоды, дописьменная история, письменная история. Основные факты: история Древнего мира – первый период в истории человечества	Беседа Объяснить смысл тер- минов урока. Почему изучают исто- рию. Рассказать об истории родного края. Работать с картой	Составить рассказ об источниках древ- ности на территории нашего края. Уметь: – объяснять значение понятий: археология, этнография, нумизматика, геральдика; – составлять описание предметов, вещественных источников и объяснять их значение	Написать рассказ об известных источниках древности на территории нашего края. Рисунки о родном крае	сентябрь
1	Письменные исторические источники Вещественные исторические источники	1	Основные понятия: письменные источники, разнообразие письменности. Основные факты: история письменности, рождение алфавита Основные понятия: трапеза, керамика, сундук, гардероб, туника, кафтан. Основные факты: история вещей и одежды в разные времена	Индивидуальная работа Групповая форма работы Основные понятия: письменные источники, разнообразие письменности. Основные факты: история письменности, рождение алфавита	Комбинированный. Уметь: – объяснять значение понятий: иероглифы, клинопись, папирус, палеография, пергамент, берестяные грамоты; – определять различия и сходства между разными видами письменности	Репродукции, презентация	Уметь: – объяснять значение основных понятий; – описывать и объяснять назначение вещественных источников
2	Лента времени	1	Историческое время. Наша эра, до нашей эры. Летоисчисление	Лента времени, столетие, век, тысячелетие, история н.э., до. н.э., Рождество Христово, исторический факт Основные факты: историческое время	Практическая работа. Объяснить смысл терминов. Объяснить, как велся счет лет в истории. Определять век и вести подсчет исторического времени. Устанавливать последовательность счетана ленте времени	Решение задач на счет исторического времени. Составление исторических задач, – объяснять значения понятий: наша эра, до нашей эры; как велся счет лет в истории; – определять век и вести подсчет исторического времени	Составить Исторические задачи на счет исторического вре- мени.Сочинить рассказ с использованием терминов урока	сентябрь
3	Моя родословная. Я и моё имя Происхождение имен и фамилий	2	Родословная - история семьи. Имена, отчества, фамилии, прозви ща Основные понятия: родословная, генеалогическое древо, род, поколения, семья, предки, прозвище, отчество.Ист факты: – история семьи	Родословная, генеалогическое древо, род, поколения, предки, семья, именины, отчество, прозвище, фамилия	Объяснить смысл тер- минов урока. Составлять родословную семьи. Объяснять возникновения имен, отчеств и фамилий	Задание на составление родословной семьи. Исследовать как появились прозвища некоторых исторических личностей	Составить генеалогическую таблицу своей семьи. Узнать, что означает ваше имя Уметь: – объяснять значение основных понятий; – составлять родословную семьи; – объяснять возникновение имен, отчеств и фамилий	сентябрь
4	История на карте		Историческая карта и ее значение при изучении истории Основные понятия: историческая карта, стороны света, условные знаки. Исторические факты: историческая карта и ее значение при изучении истории, географические значения – свидетели прошлого	Стороны света, условные знаки	Комбинированный. Ориентироваться на карте Показывать объекты, объяснять карту, объяснять условные обозначения	Задание на различия ист карты от географической. Задание на определение первоначальных сведений о стране, рассматривая ее карту	Уметь: – объяснять значение основных понятий; ориентироваться по исторической карте, показывать необходимые объекты на карте; объяснять карту, используя условные знаки; анализировать значение географических названий;находить сходства и различия исторической и географической	сентябрь
5	История в архитектурных памятниках	2	История возникновения различных АП: пирамида, афинский акрополь, римский амфитеатр. Город – памятник истории. История дома.	АП, сфинкс, фараон, саркофаг, бальзамирование, барельеф, портал, фреска, изба, арка, акведук, портик	Комбинированный. Объяснить предназначение: пирмаиды, саркофага, акрополя, амфитетара. Доказать – что город – АП Описать жилище, его предназначение. И отличие от другого жилища. Объяснить смысл терминов.	Задания на объяснение смысла терминов. Задание на описание илища или города. Задание на сравнение жилищ или АП.	Нарисовать и описать ваш дом, село или город. Перечислить АП Саратова. Составит рассказ о истории построения села, города, своего дома.	сентябрь
6	История вещей и одежды	1	Трапезы в разные времена, Дом для одежды. Одежда в разные времена.	Трапеза, керамика, сундук, буфет, гардероб, хитон, туника, тога, порты, кафтан	Комбинированный. Описат,ь что стояло на столе в замке, в греческом доме, в королевском дворце, в русской избе. Описать и объяснить предназначение различных видов одежды, кому принадлежала, почему?	Задания на нахождение общего и различий в предметах трапезы. Рассмотреть изменения по векам.	Нарисовать одежду разных народов, используя дополнительную литературу.	сентябрь
7	История письменности	1	Загадочные письмена : иероглифы, клинопись. Рождение алфавита. Материал для письма. Палеография.	берестяные грамоты, Иероглифы, клинопись, папирус, глиняные дощечки, пергамент палеография.	Комбинированный. Определять различие и общее между разными видами письменности. Рассказывать о появлении алфавита. Объяснять значение терминов. Объяснять назначение науки палеографии.	Задание на опредление различных видов письменности и материала для письма у разных народов. Рассказывать о значении палеографии.	Составить сравнительную таблицу различных видов письменности. Сочинить рассказ с использованием терминов урока.	сентябрь
	Гербы, флаги, гимны государств	1	Гербы, флаги, гимны Российской госуд символики	Основные понятия: герб, флаг, гимн, штандарт.Исторические факты: Российская государственная символика	Игра. Давать определения гос символам. Знать составляющие элементы гос.символов.	Задание на составление терминов и мини рассказов из них.. Рассказывать о значении государственной исмволики.	Составить герб своей семьи. Уметь: – объяснять значение осн понятий;государственной символики. Знать составляющие элементы государственных символов	сентябрь
8	Россия – многонациональное государство	1	Россия – многонациональное государство	Государство, страна, народ, Конституция, закон	Комбинированный. Знать отличия госудасртва и страны. Уметь использовать данные понятия на практике.	Работа с картой.	-	октябрь
Тема: Жизнь первобытных людей . Основные цели: заинтересовать учебным материалом, создать у учащихся первичные представления об истории как науке, представления о первобытных людях, их условиях жизни, их орудиях труда, их занятиях, верованиях. Обеспечить усвоение понятий «история», «всемирная или всеобщая история», «исторический источник», «археология», «орудие труда», «человеческое стадо», «родовая община», «искусство», «старейшина», «неравенство». Формирование умений подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание учебника, описывать факты, использовать контурные карты.
9	Первобытные охотники и собиратели	2	Предки человека. Расселения древнейшего человека. Влияние природных условий на жизнь п.о людей. Занятия и орудия труда. Возникновение искусства и религиозных верований.	Собирательство, стадо, родовая община, род, люди разумные, сородичи, колдовской обряд, верования, душа, религия, первобытные люди (время) Исторические факты: расселение др человека, влияние природных условий на жизнь первобытного человека; «искатели пищи»: занятия, орудия труда, общества	Комбинированный. Рассказать о расселении древнейшего человека. Описать портрет древнейшего человека. Объяснить, чем занимается, какими орудиями труда пользовался. Объяснить причину появления верований, религий. Рассказать о возникновении первобытного искусства.	Задания на объяснения смысла терминов; на описание жизни п.б человека; на описание орудий труда; Объяснения причин возникновения п/б искусстваУметь: – давать определение понятий: первобытные люди, человек разумный, человеческое стадо, орудия труда, родовая община; – описывать условия существования древнейших людей; – излагать свое суждение по вопросу о роли труда в развитии человека	Учебник п. 1-3, с. 8-17, рабоч тетрадь с. 3- 14. Учебник п.4. с.20-27, раб тетрадь с. 14-16. Подготовить сравнительную таблицу – «Родовая и соседская община». Составление кроссвордов. Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира / Ю. С. Крушкол. – М., 1986. – С. 4–23	октябрь
10	Первобытные земледельцы и скотоводы	1	Соседская община. Переход от собирательства на земледелие и скотоводство. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Зарождение неравенства и знаний.	Представление п\б людей об окружающем мире Основные понятия: присваивающее хозяйство, земледелие, скотоводство, соседская община, неравенство, знать. Исторические факты: переход от присваивающего хозяйства к производящему хозяйству. Развитие ремесла, обмен произведенными продуктами, зарождение неравенства, выделение родоплеменной знати	Комбинированный. Западная Азия, старейшина, совет старейшин, дух, жертва, знать, племя, молитва, раб, ремесленники, мотыга, гончарный круг.	Описывать условия и образ земледельцев и скотоводов. Объяснить смысл ист понятий урока. Устанавливать последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека. Сравнивать родовую общину и солседскую. Рассказывать о жизни семей земледельцев и сктоводов. анализировать причины появления неравенства; – сравнивать состав, социальное положение, орудия труда членов родовой и соседской общины, племени	Задания на описание предметов быта, орудий труда п\б земледельца и сктовода. Описать жизнь з и ск.Объяснить причины возникновения ремесла. Задание на объяснение исторических терминов. Задание на сравнение родовой и соседской общин. Подготовить рассказ о жизни древних зеледельцев и скотовдов.	октябрь
11	Повторительно-обобщающий урок по теме «Первобытный мир»	1	Значение первобытной эпохи в истории человечества. Представление о переходе первобытности к цивилизации. Рассказ о жизни и занятиях первобытного человека..	-	Игра. Все понятия и значения темы 1, включая понятия темы 3.	Определить необходимый ответ из ряда предложенных. Объяснить ист термины. Решать задачи.	Тестирование, решение кроссвордов, диктант терминов.	октябрь
	Культура первобытного человека		Основные понятия: религия, тотем, наскальная живопись, магия. Исторические факты: представления первобытных людей об окружающем мире, первобытные верования, возникновение искусства		Комбинированный. Мультиедийный.	Уметь: – давать определение понятий: религия, искусство, колдовской обряд, душа; – высказывать суждение по вопросу о причинах появления религии и искусства; – называть характерные черты религиозных верований первобытных охотников и собирателей	Немировский, А. И. Книга для чтения по истории Древнего мира / А. И. Немировский. – М., 1986. БСЭ. История искусства. – М., 1998. – С. 6–7
Раздел 3. Древний Восток (14 часов)
Тема « Древний Египет» Основные цели Изучить историю древнего Египта (местоположение, природные условия, жизнь различных слоев населения, военные походы фараонов, культура, письменность, знания). Обеспечить усвоение учащимися понятий «цивилизация», «религия», « налог», «культура», «государство», «классы». Формирование умений работать с историческим источником, исторической картой, текстом учебника. Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.
12	Древний Египет.	1	Древний Египет: географическое положение, природ условия, население. Труд, быт, жилища ремесленников и земледельцев. Рабы и их роль в хоз жизни	Государство, фараон, Оазис, шадуф, вельможа, налог, каномы, амулет, кораблестроители, колесницы, храмы, миф, мумия, саркофапги, пирамида, статуя, рельеф, астрономия.	Комбинированный. Объяснить смысл термиов. Показывать на карте положение Древнего Египта. Объяснить назначение предметов быта и труда. Опи сать услвоне жизни и	Задания на работу с картой. Составить рассказ описание: «Жизнь и быт фараона, жреца, земледельца, раба!. Рассказ о мифах и религии египтян. Задания на изложение выводов и фактов.	Учебник п.6-12. С. 33-62. Рабочая тетрадь с.19-39. Составить кроссворд. Сделать макет египетской пирамиды.	октябрь
13	Как жили земледельцы и ремесленники в Египте	1	Жители Египта; Жизнь и труд земледельцев и ремесленников; сбор налогов. (Работа по группам)	Основные понятия: шадуф, ремесло, вельможи, писцы. Исторические факты: труд, жилище, быт земледельцев и ремесленников; чиновники, жрецы	Работа над памяткой для оценки устного ответа одноклассника на уроке истории; индивидуальная работа по карточкам или работа с контурной картой по рабочей тетради	Задания на работу с картой. Составить рассказ описание: Задания на нахождение общего и различий	§ 7, вопрос 2 или 3(составить рассказ) или рабочая тетрадь Вып. 1 №27	октябрь