Новичковой Татьяны Владимировны История 5 класс 2010-2011 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Новичковой Татьяны Владимировны История 6 класс 2010-2011 учебный год пояснительная, 782.06kb.
- Новичковой Татьяны Владимировны История 7 класс 2011-2012 учебный год пояснительная, 3656.98kb.
- Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Базовый, 149.53kb.
- Нурлат Республики Татарстан Набиуллиной Гюзель Марсовны Рассмотрено на заседании педагогического, 394.52kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Тихоновой Татьяны Николаевны, Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 398.94kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Камалетдиновой Альбины Хамзовны II категория Рассмотрено на заседании педагогического, 412.96kb.
- Макогон Тамары Владимировны по немецкому языку в 2 классе 2011-2012 учебный год пояснительная, 297.63kb.
- Ерофеевой Татьяны Ивановны, второй квалификационной категории по литературе в 6 классе, 2260.62kb.
февраль
36
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
Зарождение демократии в Афинах
Древнегреческие полисы. Занятия жителей полисов. Управление полисом.
Уметь:
– объяснять значение понятий: демос, демократия, реформы, граждане, народное собрание, ареопаг, архонты;
– раскрывать причины
и значение проведения
реформ Солона;
– называть характерные черты политуправления полисом,
положения основных
групп населения полиса;
– анализировать фрагмент исторического документа и давать характеристику событиям и их участникам
Устанавливать последовательность развития
§ 29, рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 13 №16 или стр. 13 № 17 дополнительное задание найти в лингвистическом словаре выражение «Драконовские законы»
январь
37
Основные понятия:
демос, граждане, народное собрание, демократия, ареопаг, архонты.
Исторические факты:
развитие земледелия
и ремесла, демос и знать, свободные и рабы, реформы Солона
Срезовая проверочная работа. Практический урок работы с историческим источником (Реформы Солона).
Задания на объяснения смысла терминов
Рассказывать о значении
§ 30, рабочая тетрадь Вып. 2 стр. 14 №18, или стр. 15 № 20
февраль
38
Древняя Спарта
География Спарты. Спартанцы и илоты. Управление Спартой. Воспитание спартанцев.
Основные понятия:
спартанцы, илоты, Совет старейшин, законы Ликурга.
Исторические факты: воспитание спартанцев, Спарта – военный лагерь, лаконичная речь
Уметь:
– сравнивать общественное и государственное устройство Спарты и Афинского государства;
– описывать образ жизни спартанцев и илотов;
– высказывать свое суждение по вопросу о воспитании спартанцев
Задания на нахождение общего и различий – Афина и Спарта
§ 31, рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 17 №23 или 24
февраль
39
Основание греческих колоний
Причины переселения греков в другие страны. Греческие колонии. Отношения греков со скифами.
Основные понятия:
колонии, скифы, эллины, Эллада.
Исторические факты:
местоположение колоний; Массилия, Сиракузы, Пантикапей, Херсонес, скифы-кочевники
Работа с исторической картой. Уметь:
– показывать на исторической карте основные направления греческойколонизации и расположения первых греческих колоний;
– раскрывать основные причины основания древними греками колоний;
– извлекать необходимые сведения из дополнительной исторической литературы о греческих колониях, о том, что объединяло греков-колонистов с их соотечественниками в метрополии
Рассказывать о значении
§ 32, рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 20 № 28 или № 27 .опережающее задание. Подготовить сообщения об истории олимпийских играх и играх современности (неск. человек, все ост. готовят параграф пред. урока)
февраль
40
Олимпийские игры в древности
Первые олимпийские игры. Пять незабываемых дней. Победители олимпийских игр.
Основные понятия:
Олимпия, атлеты, пятиборье, ипподром.
Исторические факты: олимпийские игры – общегреческое празднество, Милон, Феаген
Практический урок. Работа с дополнительной информацией (мифология, энциклопедические словари).
Задание на составление терминов и мини рассказов из них.. Уметь:
– объяснять значение понятий: атлет, Милон,пятиборье, ипподром, Полидам, Феаген;
– раскрывать причины
возникновения Олимп игр;
– описывать ход проведения;
– излагать свое мнение
по вопросу: об отличиях Олимпийских игр древности от современных
§ 33, рабочая тетрадь Вып. 2 стр. 24, № 34 или стр. 3 № 31. творческое задание составить рассказ от имени зрителя, попавшего на олимпийские игры.
февраль
Победа греков над персами в Марафонской битве Нашествие персидских войск на Элладу.
Угроза порабощения греков. Марафонская битва. Причины победы греков. Подготовка Эллинов к новой войне. Бой в Фермопильском ущелье. Саламинское сражение.
Основные понятия:
Мильтиад, Фемистокол, Ксеркс, стратег, триера, фаланга, марафон.
Исторические факты: марафонная битва, битва у Фермопильского ущелья, Саламинское сражение
Уметь:
– раскрывать роль Афин
в истории Древней Греции;
– описывать условия существования и образ жизни жителей Афин: граждан, переселенцев, женщин, рабов;
– составлять описание
и объяснять значение памятников Афин: Парфенон, храм богини Ники и др
Устанавливать последовательность развития
§ 34 - 35, рабочая тетрадь Вып. 2 стр. 24 № 34 или № 35. Подготовиться к контрольной работе.
февраль
41
В гаванях афинского порта Пирей
В военных и торговых гаванях. Продажа рабов.
Контрольная работа
§ 36, вопросы в конце параграфа. Индивидуально подготовить сообщение об Акрополе.
февраль
42
В городе богини Афины
Район Керамик. Агора – сердце Афин. Акрополь.
Основные понятия:
афинские граждане,
метеки, пошлина, Совет пятисот, морской союз.
Исторические факты: продажа рабов, развитие торговли, военные гавани, сбор пошлины и налогов
Уметь:
– раскрывать роль Афин
в истории Древней Греции;
– описывать условия существования и образ жизни жителей Афин: граждан, переселенцев, женщин, рабов;
– составлять описание
и объяснять значение памятников Афин: Парфенон, храм богини Ники и др.
Задание на составление терминов и мини рассказов из них..
§ 37, рабочая тетрадь Вып. 2 стр. 26 – 27, № 36 или 37. предварительное задание – работа с дополнительными источниками литературы.
февраль
43
Культура древней Греции.
.Занятия в школе. Палестра. Древнегреческий театр. Комедии и трагедии.
Основные понятия:
театр, трагедия,
комедия.
Исторические факты: зарождение
Групповая работа по карточкам Уметь:
– раскрывать значение
возникновения театра
и его роль в жизни древних греков;
Задания на объяснения смысла терминов
§ 38 - 39, рабочая тетрадь Вып. 2 стр. 28 №39, №40 или 41.
февраль
44
Афинская демократия при Перикле
Управление государством при Перикле. Перикл.
Основные понятия:
демократия, народное собрание, оратор. Исторические факты: Перикл, плата за исполнение выборных должностей, открытое и тайное голосование
Уметь:
– объяснять значение понятий: народное собрание, демократия; – называть характерные черты политического устройства Афин;
– анализировать фрагмент исторического документа (Плутарх. Сравнительное жизнеописание. Перикл);
– составлять характеристику Перикла
Рассказывать о значении
§ 40 вопросы в конце параграфа, рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 30, № 42, стр. 33 №44.
март
45
Города Эллады подчиняются Македонии
Потеря Грецией независимости. Приход к власти А. Македонского.
§ 41, вопросы. Индивидуально подготовить сообщение о А. Македонском.
март
47-46
Поход Александра Македонского на Восток
Победы А.Македонского. Гибель Персии.
Основные понятия:
междоусобные войны, македоняне, осадные
башни.
Исторические факты:
Македонское царство, потеря Грецией независимости, походы Александра Македонского, держава Александра Македонского и ее распад
Работа с исторической картой. Уметь:
– раскрывать причины
подчинения Эллады
Македонии;
– показывать на исторической карте направление восточного похода Александра Македонского;
– высказывать суждение и давать оценку деятельности царя Македонии Филиппа и личности
Рассказывать о значении
§ 42 , рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 37 № 52, подумать над вопросом: как могли 4000 македонцев разгромить 200 000 персов при Гавгамеле?
март
48
В древней Александрии Египетской
В Александрийском порту. На улицах и площадях города. Распад державы А. Македонского.
Основные понятия:
музей, обсерватория,
Фаросский маяк, Александрийская
библиотека.
Исторические факты: культурное наследие Древней Греции
Уметь:
– излагать свои суждения о вкладе древнегре- ческих ученых в мировую культуру;
– раскрывать значение распространения греческой культуры в странах Древнего Востока
§ 43 , подготовиться к повторительно-обобщающему уроку стр. 202, ответить на вопросы
март
49
Повторительно-обобщающий урок по теме
« Древняя Греция»
Уметь:
– определять значение
культурного наследия
Древней Греции;
– описывать исторические объекты и культурные памятники;
– характеризовать исторические личности Древней Греции
Тест.
март
Тема: Древний Рим
Основные цели:
- Познакомить учащихся с историей Древнего Рима. ( основание Рима. Пунические войны. Принципат и установление империи в Риме. Образование Священной Римской Империи. Распад С.Р. Империи)
- Формирование правовой культуры учащихся.
- Приобщить детей к культурным ценностям Древнего Рима. ( Научные знания, философия, архитектура и др.)
- Обеспечить усвоение учащимися понятий « патриции», «плебеи», «сенат», «народное собрание», «республика», «триумф», «император», «империя».
- Продолжить формирование умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с историческим источником, текстом учебника и его иллюстрациями, использовать дополнительные источники информации.
- Формирование умений формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответы др. учащихся.
50
Древнейший Рим
Легенда об основании Рима. Занятия жителей Рима. Управление в Риме.
Основные понятия:
латины, ликторы,
сенат, патриции, плебеи, народное собрание.
Исторические факты: природа и население Древней Италии, занятие и положение населения
Уметь:
– показывать на карте
местоположение Древней Италии;
– объяснять влияние природных условий и занятия жителей, значение основных понятий;
– описывать условия жизни древних латинян;
– называть дату освоения Рима;
Задание на составление терминов и мини рассказов из них..
§ 44 , рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 37 № 52, индивидуально подготовить сообщение о военных победах римлян.
март
52-51
Завоевание Римом Италии
Устройство
Римской
республики
Управление республикой. Римское войско. Господство Рима над Италией. Устройство римской республики.
Основные понятия:
консулы, галлы.
Исторические факты:
Римская республика, господство Рима
над Италией
Основные понятия:
республика, народные
трибуны, консулы,
форум, легион.
Исторические факты:
управление Римской
республикой, римское
войско
Уметь:
– определять даты основных событий;
– объяснять значение
основных понятий и терминов, причины войн
Рима с народами Италии;
– характеризовать войско римлян и галльских племен
Рассказывать о значении
Уметь:
– объяснять основные
понятия и термины;
– сравнивать управление в Древнем Риме и Римской республике;
– характеризовать войско римлян
§ 45- 46 , вопросы, рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 46 №59 или стр. 46 №57
апрель
53
Вторая война Рима с Карфагеном ( 218-201гг. до н.э.)
Причины и характер второй Пунической войны. Ганнибал. Итоги войны.
Основные понятия:
пунические войны.
Исторические факты:
войны Рима с Карфагеном, создание военного флота
Практическая работа.
Уметь:
– объяснять основные
понятия и термины;
– сравнивать управление в Древнем Риме и Римской республике;
– характеризовать войско
§ 47 , рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 50, №66 или №673.
апрель
Установление господства Рима во всем Средиземноморье
во 2- м веке до н.э.
Покорение Македонии, Сирии, Египта. Разрушение Коринфа и Карфагена. Итоги завоеваний.
Основные понятия:
триумф, император.
Исторические факты: установление господства Рима в Восточном Средиземноморье
Уметь:
– рассказывать о римских завоеваниях в восточной части Средиземноморья;
– объяснять значение
основных понятий;
– раскрывать последствия, итоги завоеваний Римом восточной части Средиземноморья
§ 48 , рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 52, №65 или №64. Подготовить сообщение о гладиаторских боях.
апрель
55-54
Рабство в Древнем Риме
Труд рабов. Гладиаторы.
Основные понятия:
раб, рабство, амфитеатр, гладиаторы.
Исторические факты: рабство в Древнем Риме, положение рабов в Древнем Риме, гладиаторские бои
Работа с дополнительной литературой.
Уметь:
– объяснять основные
понятия;
– описывать положение
рабов в Древнем Риме;
– рассказывать о гладиаторских боях
§ 49, вопросы, рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 53 № 68. Повторить §§ 44 – 48, подготовиться к тесту.
апрель
56
Земельный закон братьев Гракхов
Причины гражданской войны в Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Характеристика Тиберия и Гая Гракхов.
Основные понятия:
гражданская война,
закон.
Исторические факты: гражданские войны в Риме, земельный закон братьев Гракхов
Практический урок. Работа с историческим источником. Уметь:
– объяснить основные
понятия;
– раскрывать причины
и итоги гражданских войн, суть земельного закона братьев Гракхов;
– анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов
Тест.
Рассказывать о значении
§ 50 , рабочая тетрадь Вып. 2, стр. 56, № 71, подготовить сообщение о личности Спартака
апрель
57
Восстание Спартака
Причины восстания. Ход восстания. Причины восстания. Личность Спартака.
Основное понятие:
восстание.
Исторические факты: восстание рабов в Древнем Риме, победы Спартака, разгром восставших рабов под руководством Красса
Работа с исторической картой.
Рассказывать о значении Уметь:
– описывать восстание
рабов в Риме;
– раскрывать причины,
ход, результат восстания;
– давать характеристику Спартака;
– высказывать свое мнение о значении восстания Спартака