Geum.ru

М. К. Аммосова Кафедра философии Рабочая программа

Вид материалаРабочая программа

Содержание


I.требования стандарта
II. ПРИНЦИПЫ И ЦЕЛИ. 1.Принципы строения курса.
Iii. структура и содержание курса.
2. Содержание курса..
Тема 1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЛОГИКИ КАК ГУМАНИТАРНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Тема 2. ПОНЯТИЕ
Отношения между понятиями
Совместимые понятия
Несовместимые понятия
Круговые схемы
2.2 . Операции с понятями.
Правила определения
Виды определений.
Приемы, сходные с определением понятий
Ограничение понятия
Правила деления
Классификация как разновидность деления. Е
3.1.Суждение как форма мышления.
3.2. Простое суждение.
Суждение с отношениями
...
Полное содержание
Подобный материал:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Якутский государственный университет им. М.К.Аммосова

Кафедра философии


Рабочая программа


курса «ЛОГИКА»


для студентов очного отделения
по специальности 06.21.00 «Управление персоналом»


Якутск 2004

Составитель: к.филос.н., доцент кафедры философии Павлова Н. С.


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры философии

__________________ 2004 г. Протокол № _________


Зав. кафедрой философии А. С. Саввинов


Рабочая программа утверждена и согласована на заседании методического совета ФЭИ __________________2004 г. Протокол № _________


Председатель методсовета ФЭИ О. Д. Романова


Рабочая программа утверждена на заседании научно-методического совета ЯГУ. __________________ 2004 г. Протокол № _________


Председатель НМС ЯГУ А.А.Григорьева

Выписка из учебного плана
по новому учебному плану


Факультет ФЭИ

Курс 1

Семестр 2

Лекции 34 ч.

Практические занятия 17 ч.

Самостоятельная работа 23 ч.

Всего часов 74 ч.

Форма контроля зачет


I.ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА


Специалист должен:
  1. быть знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук;
  2. быть способным научно анализировать социально значимые проблемы и процессы;
  3. уметь использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
  4. владеть культурой мышления, знать его общие законы;
  5. уметь правильно (логично) излагать результаты своей деятельности в устной и письменной форме.



II. ПРИНЦИПЫ И ЦЕЛИ.

1.Принципы строения курса.

    1. Содержание курса определяется требованиями ГОС для вузов экономических специальностей.
    2. Курс рассчитан на студентов 2 курса, имеющих социально-гуманитарную подготовку в объеме средней общеобразовательной школы.
    3. Курс имеет в основном познавательно-практический характер.
    4. Курс лекций освещает темы, включенные в вузовские учебники для социально-гуманитарных специальностей.
    5. Практические занятия ориентированы на усвоение и закрепление материала студентами.
    6. Самостоятельная работа направлена на ознакомление с дополнительной литературой и приобретение практических навыков правильного мышления.

2. Цели курса.

Каждый студент должен:

2.1. иметь представление
  1. об основных этапах становления искусства рассуждений,
  2. об исторических этапах становления логики как науки,
  3. о различных способах мышления и их связях с действительностью,
  4. о взаимосвязи между мышлением и поведением человека,
  5. об основных направлениях современной символической логики.


2.2. знать:
  1. содержание основных понятий логики как науки;
  2. формы правильного мышления,
  3. законы логики,
  4. основные требования к правильному мышлению,
  5. правила доказательства собственной точки зрения и опровержения точки зрения оппонента.


2.3. уметь:
  1. анализировать рассуждения по различным проблемам с точки зрения их логической правильности.
  2. выделять логическую форму рассуждений и распознавать ошибки.
  3. правильно оценивать степень обоснованности различных утверждений,
  4. аргументировать свою точку зрения и опровергать противоположную в ходе полемики,
  5. противостоять различного рода идеологическим воздействиям.



III. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.


1.Структура курса.

Разделы и темы курса.
Соответствие требованиям ГОС и целям курса.
Лекции
Семинарские занятия
СРС

Модуль 1. Введение в дисциплину

Введение. Предмет и значение логики.

Тема 1.Возникновение логики как гуманитарной дисциплины.

Модуль 2. Понятие и суждение как формы мышления

Тема 2. Понятие.
    1. Понятие как форма мышления
    2. Логические операции над понятиями.

Тема 3. Суждение.
    1. Суждение как форма мышления.
    2. Простые суждения
    3. Сложные суждения
    4. Модальность суждений

Модуль 3. Рассуждение. Основные формально-логические законы и виды умозаключений.

Тема 4. Законы логики

Тема 5 Умозаключение.

5.1 Дедуктивные умозаключения

5.2. Индуктивные умозаключения.

5.3. Умозаключения по аналогии.

Модуль 4. Логические основы теории аргументации

Тема 6. Гипотеза

Тема 7. Теория аргументации. Доказательство и опровержение.
ГОС I.1; II.2.1


ГОС I.4, II.2.2, II.2.3


ГОС I.2-I.5, II.2.2, II.2.3

ГОС I.2-5, II.2.2, II.2.3

2ч.

2ч.


6ч.

6ч.


2ч.

8ч.


2ч.

6ч.


4ч.

4ч.


4ч.


5ч.

1ч.

1ч.


4ч.

6ч.


2ч.

4ч.


3ч.

Итого
34ч.
17ч.
23ч.

Всего
74ч.



2. Содержание курса..



Введение. ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ.

Познание и его формы.Особенности абстрактного мышление. Понятие о форме мышления. Формы и законы мышления.

Истинность и формальная правильность мышления.

Мышление и язык. Понятие знака. Язык как знаковая система. Имя, его смысл и значение. Семантические категории.

Логика как наука о формах и законах правильного мышления. Логическая онтология. Логическая культура и ее роль в позавательной деятельности.

Значение логики. Универсальность потребности в логике. Рефлексия в логике.Логические правила и их роль в устранени ошибок в рассуждениях. Причины возрастания значения логической культуры в современных условиях: предупреждение возможных негативных последствий высказанных слов, помощь в выработке имунитета против псевдосенсаций, создание механизмов, позволяющихпреодолевать стереотипы и косность мышления, логическая культура как фундамент умения вести полемику, аргументированно отстаивать собственную точку зрения.


Тема 1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЛОГИКИ КАК ГУМАНИТАРНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

Создание логикикак важный этап становления гуманитарной культуры. Роль риторики и софистики в этом процессе. Логические идеи древнегреческих философов. Аристотель – создатель логики как инструмента познания.

Основные этапы развития логики.

Тема 2. ПОНЯТИЕ


2.1. Понятие как форма мышления.

Понятие как форма мышления, отражающая преедметы в их наиболее общих и существенных признаках. Признак – то, в чем предметы сходны между собой и чем отличаютсяя друг то друга. Признаки существенные и несущественные,общие и отличительные.

Выражение понятий в языке посредством слов и словосочетаний. Нетождественность слов есттественного языка и понятий.

Имя. Символическая логика о различии терминов “Имя” и “Понятие”.Слова естественного и искусственного языка как имена. Денотат (десигнат, номинат) имени как объект обозначаемый этим именем. Смысл (содержание, концепт) имени как способ, которым имя указывает на свой денотат. Семантический треугольник Г.Фреге Содержание и объем понятий. Содержание как совокупность существенных признаков предметов и явлений. Виды понятий по содержанию: а)конкретные и абстрактные, б) относительные и безотносительные, в) положительные и отрицательные,

г) собирательные и несобитательные.

Объем понятия как совокупность (множество) предметов, отображаемых понятием. Виды по6ятий по объему: единичные, общие, нулевые.

Закон обратного отношения между содержанием и бъемом понятия.

Отношения между понятиями. Сравнимые понятия – понятия, имеющие в своем содержании общие признаки. Несравнимые понятия – понятия, не имеющие общих признаков. Деление сравнимых понятий на совместимые и несовместимые.

Совместимые понятия – понятия, объемы которых полностью или частично совпадают. Виды совместимости: а) тождество (равнозначность), б) пересечение (перекрещивание), подчинение (субординация).

Несовместимые понятия – понятия, объемы которых не совпадают ни полностью, ни частично. Виды несовместимости: а)соподчинение (координация), б) противность (противоположность, контрарность), в) противоречивость (контрадикторность).

Круговые схемы (круги Эйлера) как графический способ изображения отношений между понятиями.

Понятия как отражение процесса познания действительности. Приемы образования понятий.

Контрольные вопросы.

1.Что такое понятие и каковы его важнейшие характеристики?

2.С какими понятиями вы встречаетесь в дисциплинах по вашей специальности, какие они выполняют функции?

3. Как соотносятся содержание и объем:

а)тождественных понятий, б) подчиненного и подчиняющего, в)пересекающихся, г), соподчиненных, г)противоположных, д)противоречащих?

2.2 . Операции с понятями.


Определение понятия – логическая операция, раскрывающая содержание понятия.. Определяемое и определяющее понятия. Функции определния.

Правила определения: а)соразмерность определяемого и определяющего понятий, б) отсутствие «круга» в определении, в) четкость и ясность, г) определение не должно быть отрицательным.

Виды определений. Реальные и номинальные определения. Определение через ближайший род и видовое отличие. Генетическое определение. Определение через систему аксиом и контекстуальные определения – наиболее распространенные виды неявных определений.

Приемы, сходные с определением понятий: а) описание, б) характеристика, в)сравнение, г)различение, д)остенсивное определение.

Обобщение понятия – логическая операция перехода от понятия с меньшим объемом и большим содержанием к понятию с большим объемом, но меньшим содержанием, т.е. от видового понятия к родовому.


Ограничение понятия – логическая операция перехода от понятия с большим объемом, но меньшим содержанием к понятию с меньшим объемом, но большим содержанием, т.е. от родового понятия к видовому.

Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия как основание операции обобщений и ограничения.

Деление – логическая операция, раскрывающая объем понятия посредством выделения в нем видовых понятий. Необходимость различения деления объема понятия от деления целого на части. Делимое понятие, основание деления, члены деления. . Родовидовые отношения как необходимая основа взаимосвязи делимого понятия и членов деления.

Правила деления: а)соразмерность, б)единое основание, в)члены деления должны исключать друг друга, г)непрерывность.

Виды деления: а)дихотомическое деление, б) деление по видообразующему признаку.

. Родовидовые отношения как необходимая основа взаимосвязи делимого понятия и членов деления


Классификация как разновидность деления. Естественные и искусственные классификаци.


Контрольные вопросы.

1.Каково значение операции определения понятия?

2.Какие существуют правила определения?

3.Какие ошибки могут возникнуть при их нарушении?

4.Попробуйте проанализировать определения из ваших учебников по другим дисциплинам.

5. В каких случаях используются приемы, заменяющие определение?

6. Что такое родо-видовые отношения между понятиями?

7. В чем сущность операций обобщения и ограничения понятий ?

8. В чем значение операции деления понятий и ее отличие от мысленного деления целого на части?

9. Приведите примеры классификаций из учебной и справочной литературы.


Тема 3. СУЖДЕНИЕ.

3.1.Суждение как форма мышления.

Суждение - форма мышления, в которой утверждается или отрицается само существование предметов, принадлежность предмету определенного свойства или об отношениях между предметами. Наличие отрицания или утверждения - отличительная особенность суждения как особой формы мышления. Истинность или ложность суждения. Повествовательное предложение как форма выражения суждения. Нетождественность предложения и суждения.


3.2. Простое суждение.

Простое суждение как суждение, в котором нельзя выделить правильную часть, в свою очередь являющуюся суждением. Виды простых суждений: а)атрибутивные, б)суждения с отношением, в)суждения существования.

Суждение с отношениями как способ представления различных отношений между предметами. Структура суждения с отношениями: a R b, где а и b – некоторые предметы, а R – отношение между ними.

Суждения существования.

Структура атрибутивного суждения: субъект, предикат, связка. S есть P. Кванторы общности и существования.

Виды атрибутивных суждений по количеству: единичные, частные и общие.

Виды атрибутивных суждений по качеству: утвердительные и отрицательные.

Объединенная классификация по количеству и качеству: общеутвердительные А (Все S есть P ) и частноутвердительные I (Некоторые S есть P ), общеотрицательные E (Ни одно S не есть P ) и частноотрицательные O (Некоторые S не есть P ) суждения Простое категорическое суждение.. Распределенность терминов простого категорического суждения.

Логический квадрат. Логические отношения между простыми категорическими суждениями.

Контрольные вопросы.
  1. Что такое суждение и чем оно отличается от понятия?
  2. Какие есть виды простых суждений?
  3. Из каких элементов состоит простое атрибутивное суждение?
  4. Что такое количество и качество суждения?
  5. Какие существуют виды суждений по количеству и качеству?

6. Что означает распределенность терминов суждения?

3.3. Сложные суждения.

Сложное суждение как суждение, состоящее из простых суждений, соединенных логическими связками. Виды логических связок и их обозначение на языке логики суждений.

Виды сложных суждений. Конъюнкция как соединительное суждение. Дизъюнкция как разделительно суждение. Виды дизъюнкции: нестрогая или соединительно разделительная дизъюнкция и строгая или исключающе-разделительная дизъюнкция. Импликация: антецедент и консеквент. Закон Иоанна Дунса Скота («из лжи следует все, что угодно») как основание при построения таблицы истинности для импликации. Эквиваленция как двойная импликация. Отрицание как унарное сложное суждение образованное из одного простого при помощи связки «неверно, что».

Таблицы истинности сложных суждений как специальные соглашения для установления истинности или ложности сложных суждений.


3.4. Модальность суждений.

Модальность как дополнительная информация о характере связи между элементами структуры суждений. Понятие о модальном операторе.

Онтологические модальности: необходимо, возможно, случайно.

Эпистемические модальности: доказуемо (верифицируемо), опровержимо. (фальсифицируемо), неразрешио (непроверяемо).

Деонтические модальности: обязательно, разрешено, запрещено.

Аксиологические модальности: хорошо, плохо, безразлично.


Контрольные вопросы.

1.Какие виды сложных суждений вы знаете?

2. Как устанавливается истинностное значение сложного суждения:?

3. Какие преимущества для анализа высказываний дает знание логики сложных суждений?

4. Что такое модальность суждений?


Тема 4. ЗАКОНЫ ЛОГИКИ.

Логические законы как принципы правильного мышления. Их роль в доказательстве истинных суждений и опровержении ложных. Непротиворечивость. последовательность, определенность и обоснованность как основные требования к правильному мышлению. Объективность законов логики.

Основные формально-логические законы, введенные Аристотелем: а) закон тождества, б) закон непротиворечия, в) закон исключенного третьего. Закон достаточного основания, сформулированный Г.В.Лейбницем.

Символическая логика о законах как тождественно истинных высказываниях:


Закон тождества: «В процессе определенного рассуждения всякое понятие и суждение должны быть тождественными самим себе».

Закон непротиворечия: Два противоположных суждения об однои и том же предмете не могут быть истинными в одно и то же время и в одном и том же отношении».

Закон непротиворечия: «Из двух противоречащих суждений одно истинно, другое ложно, а третьего не дано».

Закон достаточного основания: «Всякая истинная мысль должна быть достаточно обоснованой».


Контрольные вопросы.

1.Какие законы традиционной логики вы знаете? Каковы их формулировка и символическое представление?

2. Почему нужно соблюдать законы логики?

3. Что понимает под законом символическая логика?

4. Какие нарушения законов логики вы встречаете в повседневной жизни?


Тема 5. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Умозаключение как форма мышления. Структура умозаключения: посылки, заключение, демонстрация. Виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии.
    1. Дедуктивные умозаключения.

Понятие дедуктивного умозаключения в формальной и символической логике. Вывод от общего к частному, умозаключение, в котором заключение следует из посылок с необходимостью. Классификация дедуктивных умозаключений.

5.11. Непосредственные умозаключения.

Непосредственное умозаключение как умозаключение из одной посылки. Виды непосредственных умозаключений: а)превращение, б)обращение в)противопоставление предикату.

5.12.Простой категорический силлогизм.

Простой категорический силлогизм – умозаключение, в котором две посылки и заключение являются простыми категорическими суждениями. Структура силлогизма. Силлогизм как умозаключение на основании отношения двух крайних терминов к среднему. Аксиома силлогизма. Фигуры и модусы. Правила силлогизма: правила посылок, правила терминов и правила фигур. Значение фигур и модусов силлогизма для правильных рассуждений.

5.13. Сокращенные, сложные и сложносокращенные силлогизма.

Энтимема – сокращенный силлогизм, в котором пропущена одна из поылок или заключение. Правила восстановления энтимемы в полный силлогизм: а) отыскание заключения полного силлогизма, б) определение крайних терминов, содержащихся в заключении, в) установление, какая именно из посылок присутствует в энтимеме, г) восстановление отсутствующей посылки по крайнему термину из заключения и среднему термину из присутствующей посылки, д) проверка восстановленного полного силлогизма.

Эпихейрема – силлогизм, в котором посылками являются энтимемы.

Полисиллогизм –сложный силлогизм, образованный из нескольких простых таким образом, что заключение первого из них становится одной из посылокпоследующего. Прогрессивный и регрессивный полисиллогизмы.

Сорит как сложносокращенный силлогизм.

Прогрессивный, или гоклениевский, сорит (сорит наведения) – сорит, образованный из прогрессивного полисиллогизма путем отбрасывания заключений просиллогизмов.


15

3.


4.
Выполнять практические задания по темам из соответствующих учебников из списка основной литературы.

Подготовить по теме «Теория аргументации» доклад, в котором произвести логический анализ доказательства и опровержения на примере научной или художественной литературы или материалов СМИ. Выявить структуру аргументации, определить степень достоверности аргументов, характер связи между аргументами и тезисом, правильность демонстрации.
6 ч.


5 ч.

Вопросы для самопроверки. Тема 1 .Возникновение логики как гуманитарной дисциплины.

1 .Какую роль сыграли риторика и софистика в становлении логики? 2.Почему логика возникает именно в Афинах? З.В чем опасность софистических уловок?

4.Приходилось ли вам сталкиваться с фактами использования софизмов современными политиками, юристами, общественными деятелями?

Тема 2. Понятие.

1 .Каково значение операции определения понятия?

2.Какие существуют правила определения?

3.Какие ошибки могут возникнуть при их нарушении?

4.Попробуйте проанализировать определения из ваших учебников по другим дисциплинам.

5. В каких случаях используются приемы, заменяющие определение?

6. Что такое родовидовые отношения между понятиями?

7. В чем сущность операций обобщения и ограничения понятий ?

8. В чем значение операции деления понятий и ее отличие от мысленного деления целого на части?

9. Приведите примеры классификаций из учебной и справочной литературы.

Тема 3. Суждение.

1. Что такое суждение и чем оно отличается от понятия?

2. Какие есть виды простых суждений?


ЛИТЕРАТУРА

Основная:

Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. - М., 1996.

Гетманова А.Д. Логика. - М., 1999.

Гетманова А.Д. Логика. Словарь и задачник. - М., 1998.

Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. - М., 1999.

Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике,

содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором

философии. - М., 1998.

Дополнительная:

Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. - М., 1991.

Аристотель. Первая аналитика. Вторая аналитика. О софистических

опровержениях. - Соч. Т.2. - М., 1978.

Бойко А.П. Краткий курс логики. - М., 1995.

Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. - М., 1998..

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. - М., 1998.

Гарднер М. А ну-ка догадайся! - М, 1984.

Гжегорчик А. Популярная логика. - М., 1979.

Жюль К.К. Логика в илцах и символах. - М., 1993.

Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М., 1986.

Ивлев Ю.В. Логика. - М., 1992.

Курбатов В.И. Логика. Систематический курс. - Ростов н/Д., 2001.

Курбатов В.И. Логика в вопросах и ответах. - Ростов на/Д., 1997.

Кэррол Л. Логическая игра. - М., 1991.

Поварнин С. Спор. О теории и практики спора. – М., 1993.

Попов В.С., Стяжкин Н.И. Развитие логических идей от античности до эпохи

Возрождения. - М.Ю 1974.

Смаллиан Р. Принцесса или тигр? - М., 1985.

Упражнения по логике. - М., 1990.

Экспресс-Логика. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. -М.,1997.