Geum.ru

М. К. Аммосова Кафедра философии рабочая программа

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Ii. принципы и цели курса
Вариант № 3
Контрольная работа по теме: «Умозаключение».
Примерные экзаменационные билеты
Вопросы к зачету
Vi. литература.
Подобный материал:
Министерство образования Российской Федерации

Якутский государственный университет им. М.К.Аммосова

Кафедра философии


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по дисциплине «ЛОГИКА»


по специальности: 021100 – «юриспруденция»


Якутск - 2004


Рабочая программа разработана д.филос.н., профессором Новиковым А.Г.

ВЫПИСКА


из учебного плана

Факультет ЮФ


Курс 1

Семестр I

Лекции 28 ч.

Семинары -

СРС 28 ч.

Всего часов: 56 ч.

Форма контроля: экзамен (1 семестр)


I. Требования стандарта


Специалист должен:

1. иметь представление о религиозной, научной и философской картинах мира, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них,

2. понимать роль науки в развитии современной цивилизации, в условиях глобализации, соотношение науки и техники, связанные с ними современные социальные и этические проблемы, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию,

3. быть знакомым с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;

4. знать условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим людям и самому себе,

5. иметь представление роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности,

6. владеть методами и приемами логического анализа,

7. уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к фактам, явлениям, событиям и процессам прошлого и настоящего.

II. ПРИНЦИПЫ И ЦЕЛИ КУРСА

1.Принципы строения курса

1.1. Содержание курса определяется требованиями ГОС для вузов юридических специальностей.

1.2. Курс рассчитан на студентов 1 курса, имеющих социально-гуманитарную подготовку в объеме средней общеобразовательной школы.

1.3. Курс имеет в основном познавательно-практический характер.

1.4. Курс лекций освещает темы, включенные в вузовские учебники для социально-гуманитарных специальностей.

1.5. Практические занятия ориентированы на усвоение и закрепление материала, приобретение практических навыков правильного мышления.

1.6. Самостоятельная работа направлена на ознакомление с дополнительной литературой и приобретение практических навыков правильного мышления. 1.7. Курс направлен на формирование и развитие логической культуры студентов и является пропедевтическим по отношению к социально-гуманитарному циклу..

2. Цели курса

Каждый студент должен:

2.1. иметь представление

2.11. об основных этапах становления искусства рассуждений;

2.12. об исторических этапах становления логики как науки;

2.13. о различных способах мышления и их связях с действительностью;

2.14. о взаимосвязи между мышлением и поведением человека;

2.15. об основных направлениях современной символической логики. 2.2.знать:

2.21. содержание основных понятий логики как науки;

2.22 формы правильного мышления;

2.23 основные законы логики;

2.24. основные требования к правильному мышлению;

2.25. правила доказательства собственной точки зрения и опровержения точки зрения оппонента.

2.3. уметь:

2.31. анализировать рассуждения по различным проблемам с точки зрения их логической правильности;

2.32. выделять логическую форму рассуждений и распознавать ошибки;

2.33. правильно оценивать степень обоснованности различных утверждений;

2.34. аргументировать свою точку зрения и опровергать противоположную в ходе полемики;

2.35. противостоять различного рода идеологическим воздействиям.


Контрольная работа № 1.

Тема «Понятие»

Вариант № 1.

1.Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям:

а) абстракция, б) отцовство, в) столица Франции, г) созвездие.

2. Подберите к данным понятиям понятия подчиняющие и подчиненные: а) человек, б) ветер, в) любовь.

3.Определите, произведена ли операция деления понятия и соблюдены ли ее правила: а)дерево: корни, ствол, крона; б) дом: одноэтажный, многоэтажный; в) договор: устный, письменный, безвозмездный,

4. Постройте классификацию из следующих понятий: католицизм, махаяна, христианство, ислам, хинаяна, протестантизм, мировая религия, суннизм,

православие, шиизм, буддизм.

5. Приведите примеры понятий, отношения между которыми отражаются данными схемами:



Вариант № 2

1.Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям:

а)мысль, б) Лев Толстой, в)кентавр, г) оркестр.

2. Подберите к данным понятиям понятия, подчиняющие и подчиненные: а) имя существительное, б) понятие, в) мать.

3.Определите, произведена ли операция деления понятия и соблюдены ли ее правила: а) животные: позвоночные и беспозвоночные;

б) университет: экономический факультет, филологический, юридический;

в) форма обучения: очная, заочная, платная.

4.Постройте классификацию из следующих понятий:

эпическое произведение, лирическое стихотворение, комедия, литературное произведение, роман, трагедия, эпическая поэма, лирическое произведение, драма, рассказ, лирическая поэма, эпопея, театральное произведение, прозаическое произведение, повесть..

5.Приведите примеры понятий, отношения между которыми отражаются данными схемами:



Вариант № 3


1.Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям:

а)истина, б)женственность, в) русалка, г) группа

2.Подберите к данным понятиям понятия, подчиняющие и подчиненные; а) отец, б) государство, в)млекопитающее.

3. Определите, произведена ли операция деления понятия и соблюдены ли ее правила; а) школа: администрация школы, педагогический коллектив, учащиеся. б) треугольник: прямоугольный треугольник, остроугольный треугольник, тупоугольный треугольник. в) часть речи: глагол, имя существительное, причастие, союз.

4. Постройте классификацию из следующих понятий: параллелограмм, непрямоугольный ромб, четырехугольник, непрямоугольный неравносторонний параллелограмм, прямоугольник, квадрат, неравносторонний прямоугольник, трапеция, непрямоугольный параллелограмм.

5.Приведите примеры понятий, отношения между которыми отражаются данными схемами:



Вариант № 4

1. Дайте полную логическую характеристику следующим понятиям:

а)мудрость, б) понятие, в)Карл Маркс, г)вечный двигатель.

2. Подберите к данным понятиям понятия, подчиняющие и подчиненные: а) институт, б)река, в)металл.

3. Определите, произведена ли операция деления понятия и соблюдены ли ее правила: а) дерево: хвойное дерево, лиственное дерево, береза;

б) самолет: крылья, фюзеляж, мотор, иллюминатор;

в) студент: студент-отличник, студент-двоечник.

4. Постройте классификацию из следующих понятий: параллелограмм, непрямоугольный ромб, четырехугольник, непрямоугольный неравносторонний параллелограмм, прямоугольник, квадрат, неравносторонний прямоугольник, трапеция, непрямоугольный параллелограмм.

5. Приведите примеры понятий, отношения между которыми отражаются данными схемами:




Контрольная работа по теме: «СУЖДЕНИЕ».

Вариант 1.

1.Определите вид суждений, запишите их структуру в виде формул. Суждения существования и суждения с отношениями выразите в виде атрибутивных. Определите распределенность терминов суждений.

а) Бог есть.

б) Санкт-Петербург дальше от Якутска, чем Москва.

в) Некоторые люди часто опаздывают на работу.

г) Никто, кроме храбрецов не достоин славы.

2. При помощи логического квадрата выведите суждения, противоположные, противоречащие, подчиненные или подчиняющие данные:

а) Некоторые гончие хорошо бегают.

б) Скучные люди невыносимы.

в) Никто из римских рабов не обладал гражданскими правами.

г) Некоторые караси не рыбы.

3. Определите вид логической структуры следующих суждений, запишите их в виде формул.

а) Иван и Петр не любят друг друга.

б) Если Сергей и его капелла поедут в Москву, и если запись пройдет успешно, их пригласят в Париж

в) Иль со щитом, иль на щите.

г) Подальше положишь, поближе возьмешь.

4. При истинности исходного суждения « Х знает Y, но Y не знает Х » определите истинностные значения следующих суждений:

а) Х и Y не знают друг друга.

б) Либо Y не знает X, либо Х знает Y

в) Если Х не знает Y, то Y знает X.

Вариант 2.

1.Определите вид суждений, запишите их структуру в виде формул. Суждения существования и суждения с отношениями выразите в виде атрибутивных. Определите распределенность терминов суждений.

а) На свете счастья нет, но есть покой и воля.

б) Эльбрус выше Казбека.

в) Вода, нагретая до 80 градусов, не кипит.

г) Некоторые юноши - не солдаты.

2.При помощи логического квадрата выведите суждения, противоположные, противоречащие, подчиненные или подчиняющие данные:

а) Ни один кошмар неприятен.

б) Некоторые стихи неинтересны.

в) Все скряги эгоистичны.

г) Многие невежественные люди тщеславны.

3.Определите вид логической структуры следующих суждений, запишите их в виде формул:

а) Этот приезд не является ни необходимым, ни желательным

б) Была бы охота, а дело найдется.

в) Иван либо сын, либо внук Петра.

г) Если и только если студент сдал все экзамены на «отлично», он получает диплом с отличием.

4.При истинности исходного суждения « Х знает Y, но Y не знает Х » определите истинностные значения следующих суждений:

а) Х и Y знают друг друга.

б) Y знает Х или Х не знает Y.

в) Если Х знает Y, то Y знает Х.


Контрольная работа по теме: «Умозаключение».

Вариант 1.

1.Произведите превращение, обращение, противопоставление предикату следующих суждений:

а) Все талантливые люди имеют странности;

б) Некоторые студенты не любят учиться;

в) Ни один человек не хочет быть несчастливым;

г) Некоторые реформы бывают успешными

2.Осуществите все возможные выводы по логическому квадрату из следующих посылок.

Ни один студент не освобождается от сдачи экзаменов.

3. Сделайте заключение из данных посылок, определите фигуру силлогизма и проверьте правильность вывода:

а) Некоторые люди могут рожать детей;

Все мужчины – люди;

Следовательно,

4. Сделайте заключение. Напишите формулу, определите тип умозаключения и проверьте правильность вывода:

а) Если человек не виновен, то его оправдывают Данного человека не оправдали.

Следовательно?

б) Наполеон либо укреплял свою власть, либо заботился об интересах государства. Известно, что Наполеон заботился об интересах государства.

Следовательно?

в) Если наука сообщает полезные факты, то она заслуживает внимания.

Если наука упражняет умственные способности, то она заслуживает внимания.

Но каждая наука или сообщает полезные факты или упражняет умственные способности.

Следовательно?


Вариант 2.

1.Произведите превращение, обращение, противопоставление предикату следующих суждений:

а) Некоторые тигры - людоеды, б) Ни один баобаб не растет в Якутии, в) Каждый охотник желает знать, г) Некоторые кроссворды нелегко решить..

2. Осуществите всевозможные выводы по логическому квадрату из следующих посылок:

а) Все люди смертны,

б) Некоторые люди не талантливы.

3. Сделайте заключение из данных посылок, определите фигуру силлогизма и проверьте правильность вывода:

Все глупые люди должны подчиняться законам.

Все умные люди должны подчиняться законам.

Следовательно?

4. Сделайте заключение. Напишите формулу, определите тип умозаключения и проверьте правильность вывода:

а)Если бухта замерзла, корабли не могут входить в нее.

Корабли не могут входить в нее.

Следовательно?

б) Это действие или постыдно, или похвально.

Это действие похвально.

Следовательно?


Вариант 3.

1.Произведите превращение, обращение, противопоставление предикату следующих суждений:

а) Многие государственные чиновники не берут взяток, б) Рентгеновские лучи невидимы. в) Ни один опыт перестройки экономики не увенчался успехом, г) Большинство студентов стремится к знаниям.

2. Осуществите все возможные выводы по логическому квадрату из следующей посылки:

Все вампиры - кровососы.

3. Сделайте заключение из данных посылок, определите фигуру силлогизма и проверьте правильность вывода:

Лук есть оружие древних людей.

Это растение лук.

Следовательно?

4. Сделайте заключение. Напишите формулу, определите тип умозаключения и проверьте правильность вывода:

а) Если на поле стоит пугало, то сторож спит спокойно Сторож спит спокойно.

Следовательно?

б) Всякая экономическая реформа разумна или бесполезна.

Реформа кабинета Смита была разумна.

Следовательно?

в)Если учение любит учиться, то он не нуждается в поощрении.

Если он чувствует отвращение к учебе, то поощрение бесполезно.

Следовательно?

Вариант 4


1 .Произведите превращение, обращение, противопоставление предикату следующих суждений:

а) Некоторые люди мыслят логично. б) Ни один проект переустройства общества не является совершенным, в) Все олимпиадные задачи были успешно решены школьниками, в) Некоторые футбольные болельщики не уважают законы.

2.Осуществите все возможные выводы по логическому квадрату из следующей посылки:

Все планеты вращаются вокруг своей оси.

3. Сделайте заключение из данных посылок, определите фигуру силлогизма и проверьте правильность вывода:

Все студенты юридических вузов изучают логику.

Соколов - не студент юридического вуза.

Следовательно?

4. Сделайте заключение. Напишите формулу, определите тип умозаключения и проверьте правильность вывода:

а) Если приговор не обоснован, то он будет отменен.

Данный приговор отменен.

Следовательно?

б) Лекарство или полезно, или вредно, или безразлично.

Данное лекарство полезно.

Следовательно?

в) Если женщина, на которой, вы женитесь, красива, она вызывает ревность.

Если она некрасива, то она становится неприятной.

Но женщина может быть красивой или некрасивой.

Следовательно?


Примерные экзаменационные билеты


Экзаменационный билет №1
  1. Предмет и задачи логики.
  2. Энтимема силлогизма.
  3. Чему равна разность класса «книга» и класса «тетрадь»?


Экзаменационный билет №2
  1. Понятие – форма мышления.
  2. Аксиома силлогизма.
  3. Привести пример логической ошибки «предвосхищение основания».


Экзаменационный билет №3
  1. Понятие «признака». Виды признаков.
  2. Условно-категорический силлогизм. Его модусы.
  3. Привести пример логической ошибки «мнимое следование».


Экзаменационный билет №4
  1. Виды простых суждений.
  2. Сориты. Их виды.
  3. Привести пример разделительно-категорического силлогизма.


Экзаменационный билет №5
  1. Виды понятий.
  2. Обращение.
  3. Привести пример логической ошибки «круг в доказательстве».


Экзаменационный билет №6
  1. Обобщение и ограничение понятий.
  2. Правила простого категорического силлогизма.
  3. Привести пример логической ошибки «довод к личности» и «довод к публике».


Экзаменационный билет №7
  1. Суждение как форма мышления.
  2. Основные законы логики.
  3. Привести пример логической ошибки «ложное обоснование».


Экзаменационный билет №8
  1. Суждение и предложение.
  2. Причинная связь. Индуктивные методы установления причинных связей.
  3. Привести пример софизма.


Экзаменационный билет №9
  1. Деление суждений по качеству.
  2. Разделительно-категорический силлогизм. Его модусы.
  3. Привести пример логической ошибки «от сказанного с условием к сказанному безусловно».


Экзаменационный билет №10
  1. Деление суждений по количеству.
  2. Правила доказательства.
  3. Привести пример 1 фигуры силлогизма.


Экзаменационный билет №11
  1. Язык как знаковая информационная система.
  2. Определение понятий.
  3. Какой основной прием явного определения использован: Византия-государство, образованное в результате распада Римской империи в ее восточной части.


Экзаменационный билет №12
  1. Общая характеристика умозаключений.
  2. Опровержение.
  3. Как называется прием, и к какому определению относится? Слово «белуха» в разных диалектах имеет разное значение: В Перми т.наз. Песчаную почву, в Архангельске – Белый камень.


Экзаменационный билет №13
  1. Условные сложные суждения.
  2. Гипотеза как форма развития знаний.
  3. Привести пример 3 фигуры простого категорического силлогизма.


Экзаменационный билет №14
  1. Семантические категории.
  2. Понятие умозаключения по аналогии.
  3. Прочитать формулы:
  1. □ А → А (3) □ А ↔ ‫ ◊ ‫ А
  2. А → ◊ А (4) ◊ А ↔ ‫ □ ‫ А


Экзаменационный билет №15
  1. Силлогизм.
  2. Отношения между понятиями.
  3. Привести пример 4-ой фигуры силлогизма.


Экзаменационный билет №16
  1. Общая характеристика и строение доказательства.
  2. Деление понятий. Правила деления.
  3. Выразите в символической форме следующее сложное суждение: Если я вечером пойду в театр, или в кино, или в гости, то я не подготовлюсь к семинару, не высплюсь и буду плохо отвечать.

Экзаменационный билет №17
  1. Соединительные сложные суждения.
  2. Классификация понятий и ее виды.
  3. Привести пример энтитемы с пропущенной меньшей посылкой.


Экзаменационный билет №18
  1. Отрицание простых суждений.
  2. Виды доказательств.
  3. Как называется род ошибки, который метко высмеял фран. драматург Мольер. Отец немой девочки пожелал у медика узнать, отчего его дочь нема. «От того, что она потеряла способность речи» – отвечал медик Инхарель. «Но скажите, - возразил отец, - по какой причине она потеряла способность речи?». «Все наши лучшие авторы скажут Вам, - ответил медик, - что это зависит от невозможности действовать языком».


Экзаменационный билет №19
  1. Объем и содержание понятий.
  2. Логический квадрат.
  3. Являются ли распределенными термины в суждении: «Все законы выражают существенные отношения»?


Экзаменационный билет №20
  1. Разделительные сложные суждения.
  2. Фигуры силлогизма и их правила.
  3. Привести пример парадокса.


Экзаменационный билет №21
  1. Распределенность терминов в суждениях.
  2. Деление суждений по модальности.
  3. Определить с помощью «Логического квадрата» отношения между следующими простыми суждениями: «Все книги рукописные – Ни одна книга не является рукописной».


Экзаменационный билет №22
  1. Операции с классами (объемами понятий).
  2. Проблема, гипотеза, теория.
  3. Привести пример EIO.


Экзаменационный билет №23
  1. Чисто условный силлогизм.
  2. Индуктивное умозаключение.
  3. Изобразить с помощью кругов Эйлера следующие понятия: населенный пункт, город, деревня, улица.



Экзаменационный билет №24
  1. Полисиллогизм. Его виды.
  2. Понятие знака.
  3. Как называется прием, когда требуется определить понятие «тенор» указанием на человека, обладающего голосом «тенор»?


Экзаменационный билет №25
  1. Эквивалентные суждения (эквиваленция).
  2. Эпихейрема.
  3. Провести операцию пересечения классов «студент» и «гимнаст».


Экзаменационный билет №26
  1. Превращение.
  2. Явные и неявные определения понятия.
  3. Сделать вывод и определить вид силлогизма: Если орудие выстрелит, то раздается звук. Звука не раздалось.


Экзаменационный билет №27
  1. Противопоставление предикату.
  2. Номинальные и реальные определения понятия.
  3. Произвести деление понятия: «Учебное заведение».



Вопросы к зачету


1. Предмет и задачи логики.

2. Возникновение и этапы становления логики как гуманитарной дисциплины.

3. Понятие как форма мышления. Способы образования понятий.

4. Виды понятий. Содержание и объем понятий. Круги Эйлера.

5. Логические операции с понятиями. Определение понятий.

6. Обобщение и ограничение понятий.

7. Деление понятий. Классификация.

8. Суждение как форма мышления. Суждение и предложение.

9. Простые суждения. Структура и виды. Качественно-количественная характеристика суждений.

10. Логические отношения между простыми категорическими суждениями. Логический квадрат.

11. Сложные суждения. Виды сложных суждений.

12. Логический анализ сложных суждений

13. Модальность суждений.

14. Основные формально-логические законы.

15. Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений.

16. Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату, умозаключение по логическому квадрату.

17. Простой категорический силлогизм: правила, фигуры, модусы.

18. Сложные, сокращенные и сложносокращенные силлогизмы.

19. Условный и условно-категорический силлогизм.

20. Разделительный и разделительно-категорический силлогизм.

21. Условно разделительный или лемматический силлогизм.

22. Индуктивные умозаключения. Методы установления причинных связей с помощью индукции.

23. Умозаключения по аналогии.

24. Гипотеза.

25. Логические основания теории аргументации.

26. Доказательство. Структура и виды. Правила и возможные ошибки.

27. Опровержение. Структура и виды. Правила и ошибки.

28 Искусство спора.


VI. ЛИТЕРАТУРА.

Основная:


1. Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. - М., 1966.

2. Гетманова А.Д. Логика. - М., 1999.

3. Гетманова А.Д. Логика. Словарь и задачник. - М., 1998.

4. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. - М., 1999

5. Никифоров А. Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М., 1998.


Дополнительная:


1. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. - М., 1991.

2. Аристотель. Первая аналитика. Вторая аналитика. О софистических опровержениях. - Соч. Т.2. - М.,1978.

3. Бойко А.П. Краткий курс логики. - М., 1995.

4. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики. – М., 1998..

5. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. - М., 1998.

6. Гарднер М. А ну-ка догадайся! – М., 1984.

7. Гжегорчик А. Популярная логика. - М., 1979.

8. Жюль К.К. Логика в лицах и символах. – М., 1993

9. Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. - М., 1986.

10. Ивлев Ю.В, Логика. - М., 1992,

11. Курбатов В.И. Логика. Систематический курс. – Ростов-на-Дону, 2001.

12. Курбатов В.И. Логика в вопросах и ответах – Ростов-на-Дону, 1997.

13. Кэррол Л. Логическая игра. – М., 1991.

14. Новиков А.Г., Мельничук А.В. Логика в социальных парадоксах. Учебное пособие. – Якутск, 1993.

15. Попов В.С., Стяжкин Н.И. Развитие логических идей от античности до эпохи Возрождения. М., 1974.

16. Смаллиан Р. Принцесса или тигр? - М., 1985.

17. Упражнения по логике. - М., 1990.

18. Экспресс-Логика. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. - М., 1997.