Geum.ru

Учебно-методическое пособие для проведения семинарских и практических занятий для студентов 1-го курса юридического факультета дневной формы обучения и отделения заочного обучения Составитель Половинкина Л. М

Вид материалаУчебно-методическое пособие

Содержание


VII. Литература
VIII. Вопросы для подготовки к экзамену
IX. Задания для выполнения контрольной работы для студентов отделения заочного обучения (1-е высшее образование)
X. тесты по курсу «логика»
7. Формы развития знания.
4. Основные законы логики
Тесты по курсу «логика»
1. Определите, какие из перечисленных понятий являются абстрактными, а какие конкретными
2. Какие из перечисленных понятий являются единичными?
3. Есть ли в приведенных примерах случаи деления объема понятия?
4. Определите предикат в суждениях: «Мысль – начало всего». (Л.Н. Толстой)
Второй уровень
2. Установите количество суждения: «Приятно следовать внушениям совести» (О. Бальзак).
4. Требование какого логического закона нарушено в рассуждении: «В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание темы, но
Уровень третий
3. Определите ошибку в доказательстве: «Конечно, это - пьяница: взгляните только, какой у него нос».
4. Назовите посылку, пропущенную в данной энтимеме: «Людишки без воли – трусы, а раз трус – значит, слабый» (И. П. Павлов).
Тесты по курсу «логика»
4. Основные законы логики
7. Формы развития знания.
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

VII. Литература



7.1 Основная

1. Грядовой Д.И. Логика: Структурированный учебник для вузов. - 2-е изд. , перераб. и доп. – М., 2003.

2. Войшвилло Е.К. Логика: Учебник для вузов. - М., 2001.

3. Ивлев Ю. В. Логика: Учебник для вузов. 2-е изд. – М., 2001.

4. Кириллов В.И. Логика: Учебник для юридических вузов. –М., 1995.

5. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов и факультетов университетов. - М., 2003.

6. Кузина Е.Б. Логика: Сто вопросов - сто ответов. – М., 2004.

7. Рузавин Г.И. Логика. Практический курс. - М., 2002.


7.2. Дополнительная

8. Арио А., Николь П. Логика, или Искусство мыслить. - М., 1991.

9. Демидов И.В. Логика:учеб.пособие для юрид.вузов/ И.В. Демидов; под ред.Б.И. Каверина. — М.: Юриспруденция, 2000. - 208 с.

10. Гетманова А.Д. Учебник логики: со сб.задач: учебник/ А.Д. Гетманова. 6-е изд., перераб. — М.:Кнорус, 2006. -448 с.

11. Гетманова А.Д. Логика для юристов: учеб. пособие/ А.Д. Гетманова; доп. УМО по спец. пед. образование для студ. вузов юрид. спец. — 4-е изд., стер. — М.: Омега-Л, 2007. -424 с.

12. Грешилов А.А. Как принять лучшее решение в реальных условиях. - М., 1991.

13. Иванов Е.И. Логика: Учебник для юридических вузов и факультетов. – М., 2001.

14. Ивлев Ю.В. Логика: учебник/ Ю.В. Ивлев. — М.: Наука, 1994. — 284 с. (Программа "Обновление гуманит. образования в России").

15. Ивлев Ю.В. Логика для юристов -.учебник/ Ю.В. Ивлев; рек. Мини-вом общ. и проф.образования РФ для студ. Вузов по юрид. спец. — М.: Дело, 2000. — 263 с.

16. Ивин А.А. Логика: учебник/ А.А. Ивин; рек. Мин-вом общ. и проф.образования РФ для студ.вузов. — М.: Гардарики, 1999. - 347 с.

17. Ивин А.А. логика: учебник/ А.А. Ивин. – М.: Гранд, 1999. – 319с.

18. Кириллов В.И. Логика: учебник для юрид.вузов/ В.И. Ки­риллов, А.А. Старченко. — 5-е изд., перераб. и доп. — М .Юристъ, 1999. - 256с.

19. Кириллов В.И. Логика: учебник для юрид.вузов/ В.И. Кириллов, А.А. Старченко. — М.:Юристъ, 1995. — 256 с.

20. Кириллов В.И. Логика:учебник для юрид.вузов/ В.И. Кириллов, А.А. Старченко. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.:Юристъ,2002. - 256с.

21. Кириллов В.И. Логика: учебник для юрид. вузов/ В.И. Кириллов, А.А. Старченко. — 5-е изд., перераб. и доп. — М. :Юристъ, 2003. - 254 с.

22. Малахов В.П. Логика для юриста - М.-Екатеринбург, 2002.

23. Логика и риторика: хрестоматия: учеб.пособие/ доп.Мин-вом образования Республики Беларусь для студ.вузов; сост.В.Ф. Берков, Я.С. Яскевич. — Минск: ТетраСистемс, 1997. - 623 с.

24. Логика: Логические основы общения: учеб.пособие/ В.И. Берков, Я.С. Яскевич, В.И. Бартон и др. — М.:Наука, 1994, — 317 с. — (Программа "Обновление гуманит. оразования в России».

25. Логика: Логические основы общения: хрестоматия/ сост. В.Ф.Верков и др. — М.:Наука, 1994. — 333 с. — (Программа "Обновление гуманит.образования в России").

26. Стешов А.В. О культуре полемики. - Л., 1991.

27. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или Переговоры без поражения. - М., 1990.

VIII. Вопросы для подготовки к экзамену


  1. История логики.
  2. Определение предмета логики.
  3. Специфика языка логики.
  4. Значение логики.
  5. Понятие как форма мышления. Основные логические приемы формирования понятий.
  6. Содержание и объем понятия. Закон обратного соотношения между объемом и содержанием понятия.
  7. Виды понятий.
  8. Отношения между понятиями.
  9. Определение (дефиниция) понятия. Правила определения и логические ошибки.
  10. Обобщение и ограничение понятий. Логические ошибки.
  11. Деление понятий. Правила деления и логические ошибки. Классификация и ее виды
  12. Простое суждение, его состав и виды.
  13. Категорические суждения и их классификация.
  14. Отношения между простыми суждениями. «Логический квадрат».
  15. Сложное суждение и его виды. Табличное определение логических значений сложного суждения.
  16. Основные законы логики.
  17. Общее понятие об умозаключении. Понятие дедуктивного умозаключения.
  18. Непосредственные умозаключения.
  19. Опосредованные умозаключения: категорический силлогизм, его состав, фигуры и модусы.
  20. Сокращенные, сложные и сложносокращенные умозаключения.
  21. Условно-категорические, разделительно-категорические и условно-разделительные умозаключения.
  22. Индуктивное умозаключение и его виды. Методы установления причинных связей.
  23. Умозаключение по аналогии и его виды.
  24. Понятие доказательства и опровержения.
  25. Правила доказательства и логические ошибки.
  26. Логическая структура вопроса и ответа.
  27. Проблема и ее виды.
  28. Гипотеза как форма развития знания. Виды гипотез и их построение.
  29. Теория как форма развития знания.

IX. Задания для выполнения контрольной работы для студентов отделения заочного обучения (1-е высшее образование)




  1. Определить отношения между понятиями и отразить в кругах Эйлера
  2. Обобщить и ограничить понятие:
  3. Определить термины, вид, распределенность терминов и отношения по логическому квадрату простого суждения:
  4. Записать в виде формулы, определить вид и логическое значение табличным способом сложного суждения:
  5. Вывести заключение из посылки путем превращения, обращения и противопоставления предикату непосредственного умозаключения:
  6. Доказать правильность категорического силлогизма:
  7. Восстановить энтимему до полного силлогизма и доказать его правильность:
  8. Определить схему, вид, модус и логическое значение табличным способом сложного умозаключения:






X. ТЕСТЫ ПО КУРСУ «ЛОГИКА»



Итоговый контроль


Предложенные тесты содержат 30 заданий. Если количество правильных ответов менее 15, то уровень знаний у студента неудовлетворительный; 15-19 правильных ответов отражают знания студента, соответствующие оценке «удовлетворительно»; 20 –24 – «хорошо» и 25 - 30 – «отлично».
  1. Предмет и значение логики



    1. К каким дескриптивным терминам относятся выражения?

«Базар житейской суеты»; «Акционерное общество»

Ответ:

1. Имена.

2. Предикаторы.
  1. Предложения.
  2. Логические союзы.
  3. Кванторы.



    1. К каким дескриптивным терминам относятся выражения?

«Старайся и в горькие минуты сохранять присутствие духа» (Гораций).

«Оставь любопытство толпе и будь заодно с гением». (А.С. Пушкин).

Ответ:

1. Имена.

2. Предикаторы.

3. Предложения.
  1. Логические союзы.
  2. Кванторы.



    1. К каким дескриптивным терминам относятся выражения?

«Конкуренция – свойство товарного производства».

Ответ:

1. Имена.

2. Предикаторы.

3. Предложения
  1. Логические союзы.
  2. Кванторы.


1.4. При помощи каких логических союзов образовано сложное высказывание?

«Если взялся за дело, нужно сделать все, чтобы довести его до конца» (Гарднер).

Ответ:
  1. Конъюнкция.
  2. Нестрогая дизъюнкция.
  3. Строгая дизъюнкция.
  4. Простая импликация.
  5. Двойная импликация.



    1. При помощи каких логических союзов образовано сложное высказывание?

«Природа уличает скептиков, рассудок уличает догматиков» (Паскаль).

Ответ:
  1. Конъюнкция.
  2. Нестрогая дизъюнкция.
  3. Строгая дизъюнкция.
  4. Простая импликация.
  5. Двойная импликация.


2. Понятие

2.1.Определите, какие из перечисленных понятий являются абстрактными, а какие конкретными:

«менеджер», «мобильный», «ученость», «деловитость».

Ответ:
  1. Все понятия конкретные, абстрактных нет.
  2. Все понятия абстрактные, конкретных нет.
  3. Менеджер, деловитость - конкретные;
  4. Мобильный, ученость – абстрактные.
  5. Менеджер, мобильный – конкретные; ученость, деловитость – абстрактные.


2.2. Соблюдены ли правила деления? Если нет, то какая ошибка допущена?

«Леса делятся на лиственные и хвойные».

Ответ:

1. Ошибки нет, логические правила деления соблюдены.

2. Скачок в делении.

3. Члены деления не исключают друг друга.
  1. Неполное деление.
  2. Деление с лишними членами.

2.3.Как называется форма мышления, которая является результатом обобщения предметов по ряду признаков?

Ответ:
  1. Суждение.
  2. Понятие.
  3. Умозаключение.
  4. Восприятие.
  5. Представление.

2.4. Как называется множество признаков, по которым предметы обобщаются и выделяются в понятии?

Ответ:
  1. Содержание.
  2. Объем.
  3. Форма.
  4. Сущность.
  5. Явление.
    1. Как называется определение понятия, в котором в качестве отличительных признаков указывается способ образования предмета?

Ответ:
  1. Аксиоматическое.
  2. Генетическое.
  3. Контекстуальное.
  4. Номинальное.
  5. Остенсивное.
    1. В каком отношении находятся два понятия, объем одного из которых полностью входит в объем другого, но не совпадает с ним?

Ответ:
  1. Равнозначность.
  2. Перекрещивание.
  3. Подчинение.
  4. Соподчинение.
  5. Противоречие.


3. Суждение

3.1. Установите количество суждения: «Приятно следовать внушениям совести» (О. Бальзак).

Ответ:
  1. Общее суждение.
  2. Конкретное суждение.
  3. Утвердительное суждение.
  4. Единичное суждение
  5. Частное суждение.


3.2.Определите предикат в простом суждении:

«Мысль – начало всего» (Л.Н. Толстой).

Ответ:
  1. Мысль.
  2. Начало.
  3. Начало всего.
  4. –
  5. Всего.


3.3.Как называется сложное суждение, которое истинно только в случае одинакового истинного значения суждений, его составляющих?

Ответ:
  1. Конъюнктивное.
  2. Дизъюнктивное.
  3. Импликативное.
  4. Отрицательное.
  5. Эквивалентное.



4. Основные законы логики

4.1.Требование какого логического закона нарушено в рассуждении: «В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание темы, но она все же заслуживает хорошей оценки».

Ответ:
  1. Тождества.
  2. Противоречия.
  3. Исключенного третьего.
  4. Достаточного основания.
  5. Всех перечисленных законов.


4.2.Требование какого логического закона нарушено в следующем рассуждении? «Один только и есть порядочный человек: прокурор. Да и тот, если сказать правду, свинья». (Н.В. Гоголь).

Ответ:

1.Закон тождества.

2. Все законы традиционной логики.

3.Закон противоречия

4.Закон исключенного третьего.

5.Закон достаточного основания.


5. Умозаключение

5.1. Назовите посылку, пропущенную в данной энтимеме: «Людишки без воли – трусы, а раз трус – значит, слабый» (И.П. Павлов).

Ответ:
  1. Людишки всего боятся.
  2. Трус не играет в хоккей.
  3. Слабость свойственна лидерам.
  4. Воля свойственна лидерам.
  5. Людишки без воли слабы.


5.2. Обладает ли приведенная аналогия достаточной степенью вероятности? «И. Кеплер писал, что Земля подобно человеку имеет внутреннюю теплоту, в этом убеждает нас вулканическая деятельность. Соответственно сосудам живого тела на Земле имеются реки. Существует еще ряд соответствий. Но человек одушевлен. Следовательно, по мнению И. Кеплера, Земля тоже имеет душу». (Ф. Розенберг. История физики).

Ответ:
  1. Степень вероятности аналогии достаточна.
  2. Нет, т.к. сходные признаки несущественны.
  3. Нет, т.к. мало общих признаков.
  4. Нет, т.к. общие признаки не имеют разностороннего характера.
  5. Да. Сходные признаки существенны.


5.3.Определите метод, с помощью которого были получены следующие заключения: «Исследовалось влияние небольших доз алкоголя на точность стрельбы из винтовки на 250 м лежа, десятью патронами, без ограничения времени. Будучи трезвыми, стрелки поразили мишень 86 процентами пуль, 14% пуль попало в щиты. После употребления алкоголя в мишень послано 20 % пуль, в щиты – 34%, а 46 % не попало и в щиты».

Ответ:
  1. Метод сходства.
  2. Метод различия.
  3. Метод остатков.
  4. Метод сопутствующих изменений.
  5. Метод исключения.


5.4.Определите тип умозаключения: «Волосатая грудь и волосатый живот – признак непостоянства и опрометчивых решений. Таких людей можно уподобить птицам».

Ответ:
  1. Дедуктивное.
  2. Противопоставление предикату.
  3. Логический квадрат.
  4. Индуктивное.
  5. Аналогия.



  1. Логические основы аргументации

6.1.Ш. Холмс – доктору Ватсону:

- Вы просто не хотите применить мой метод. Нам известно, что он не мог попасть в комнату ни через дверь, ни через окно, ни через дымовой ход. Как же он проник сюда?

Ответ:
  1. Апагогическое.
  2. Прямое.
  3. Демонстрация.
  4. Тезис.
  5. Разделительное.


6.2.Французский классик литературы Марсель Паньоль о курсе математике...

«Когда учитель объяснял нам какую-нибудь формулу, он говорил: «Я не могу объяснить вам, каким путем к ней приходят, вы не поймете, но постарайтесь выучить ее наизусть. Уверяю вас, что она точна и ее исходные положения обоснованы». В общем, нам преподавали не науку, а научную религию, приобщая к «тайнам».

Ответ:
  1. Предвосхищение оснований.
  2. Ложность оснований.
  3. Основное заблуждение.
  4. Порочный круг.
  5. Круг в доказательстве.


6.3. «Солнце и звезды вращаются вокруг Земли». Какая ошибка в рассуждении?

Ответ:
  1. Логической ошибки нет.
  2. Основное заблуждение.
  3. Предвосхищение оснований.
  4. Круг в доказательстве.
  5. Аргумент к публике.


6.4. «Мы видим муки, страдания. Кругом кражи, хищения, воровство, грабительство, лихоимство. Кругом пьянство... Притеснения на каждом шагу. Сколько страдальцев! Сколько слез!»

Ответ:
  1. Логической ошибки нет.
  2. Подмена условного безусловным.
  3. После этого, по причине этого.
  4. Аргумент к личности.
  5. Аргумент к публике.


6.5. «Чтобы правильно жить, достаточно правильно мыслить, а чтобы правильно мыслить, надо сначала правильно жить». (Б. Паскаль).

Ответ:

1. Подмена условного безусловным.

2. Учетверение терминов.

3. Круг в доказательстве.

4. Предвосхищение основания.

5. Аргумент к публике.


6.6. Определите логическую ошибку в рассуждении: «В Италии битью (жён) все возрасты покорны, хотя в 60 случаях из 100 возраст обиженных от 25 до 44 лет. Однако феминистки настаивают на осуждении всех мужей, замахнувшихся на жён».

Ответ:

1.Ложность оснований.

2. Предвосхищение основания.

3. Аргумент к личности.

4. Аргумент к публике.

5.От сказанного условно к сказанному безусловно.


7. Формы развития знания.

7.1. Определите вид вопроса:

«Бывают ли подводные землетрясения?»

Ответ:
  1. Местоименный.
  2. Неместоименный.
  3. Непосредственный.
  4. Опосредованный.
  5. Соответственный.


7.2. Определите вид ответа:

«Какие простые числа лежат между 10 и 20»? – «Число 13».

Ответ:
  1. Несоответственный.
  2. Местоименный.
  3. Опосредованный.
  4. Полный.
  5. Частичный.


7.3. Какое требование к ответу нарушено?

Кто автор трилогии «Хождение по мукам»? – Л.Н. Толстой.

Ответ:
  1. Соответственность.
  2. Истинность.
  3. Полнота.
  4. Однозначность.
  5. Правильность предпосылки.


7.4. Выберите правильный вариант формы знания:

Мальтус рисовал примерно такую картину. Представьте себе участок земли, на котором кормится один человек. Он вкладывает за год 200 человеко-дней труда и получает со своего участка, скажем, 10 т пшеницы, которых ему хватает. Приходит второй человек (может быть сын) и на том же участке вкладывает еще 200 человеко-дней. Поднимается ли сбор зерна ровно вдвое, до 20 т? Едва ли, полагает Мальтус; хорошо, если он возрастет до 15 т или

17 т. Если же придет третий, то на новые 200 человеко-дней, они получат еще меньше. Кому-то надо уйти.

Ответ:
  1. Это - понятие.
  2. Это – проблема.
  3. Это – гипотеза.
  4. Это - теория.
  5. Это – суждение.



Тесты по курсу «Логика» Промежуточный контроль


Предложенный тесты содержат 15 заданий. Если количество правильных ответов менее 7, то уровень знаний у студента неудовлетворительный; 7-9 правильных ответов отражают знания студента, соотвествующие оценке «удовлетворительно»; 10-12 – «хорошо»; 13-15 – «отлично».

2. Понятие

2.1.Определите, какие из перечисленных понятий являются абстрактными, а какие конкретными:

«менеджер», «мобильный», «ученость», «деловитость».

Ответ:

1.Все понятия конкретные, абстрактных нет.

2.Все понятия абстрактные, конкретных нет.

3.Менеджер, деловитость - конкретные;

4.Мобильный, ученость – абстрактные.

5.Менеджер, мобильный – конкретные; ученость, деловитость – абстрактные.

2.2. Соблюдены ли правила деления? Если нет, то какая ошибка допущена?

«Леса делятся на лиственные и хвойные».

Ответ:

1. Ошибки нет, логические правила деления соблюдены.

2. Скачок в делении.

3. Члены деления не исключают друг друга.

4.Неполное деление.

5.Деление с лишними членами.


2.3.Как называется форма мышления, которая является результатом обобщения предметов по ряду признаков?

Ответ:

1.Суждение.

2.Понятие.

3.Умозаключение.

4.Восприятие.

5.Представление.

2.4. Как называется множество признаков, по которым предметы обобщаются и выделяются в понятии?

Ответ:

1.Содержание.

2.Объем.

3.Форма.

4.Сущность.

5.Явление.
    1. Как называется определение понятия, в котором в качестве отличительных признаков указывается способ образования предмета?

Ответ:

1.Аксиоматическое.

2.Генетическое.

3.Контекстуальное.

4.Номинальное.

5.Остенсивное.
    1. В каком отношении находятся два понятия, объем одного из которых полностью входит в объем другого, но не совпадает с ним?

Ответ:

1.Равнозначность.

2.Перекрещивание.

3.Подчинение.

4.Соподчинение.

5.Противоречие.


3. Суждение

3.1. Установите количество суждения: «Приятно следовать внушениям совести» (О. Бальзак).

Ответ:

1.Общее суждение.

2.Конкретное суждение.

3.Утвердительное суждение.

4.Единичное суждение

5.Частное суждение.

3.2.Определите предикат в простом суждении:

«Мысль – начало всего» (Л.Н. Толстой).

Ответ:

1.Мысль.

2.Начало.

3.Начало всего.

4.–

5.Всего.

3.3.Как называется сложное суждение, которое истинно только в случае одинакового истинного значения суждений, его составляющих?

Ответ:

1.Конъюнктивное.

2.Дизъюнктивное.

3.Импликативное.

4.Отрицательное.

5.Эквивалентное.

4. Основные законы логики

4.1.Требование какого логического закона нарушено в рассуждении: «В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание темы, но она все же заслуживает хорошей оценки».

Ответ:

1.Тождества.

2.Противоречия.

3.Исключенного третьего.

4.Достаточного основания.

5.Всех перечисленных законов.

4.2.Требование какого логического закона нарушено в следующем рассуждении? «Один только и есть порядочный человек: прокурор. Да и тот, если сказать правду, свинья». (Н.В. Гоголь).

Ответ:

1.Закон тождества.

2. Все законы традиционной логики.

3.Закон противоречия

4.Закон исключенного третьего.

5.Закон достаточного основания.

5. Умозаключение

5.1. Назовите посылку, пропущенную в данной энтимеме: «Людишки без воли – трусы, а раз трус – значит, слабый» (И.П. Павлов).

Ответ:

1.Людишки всего боятся.

2.Трус не играет в хоккей.

3.Слабость свойственна лидерам.

4.Воля свойственна лидерам.

5.Людишки без воли слабы.

5.2. Обладает ли приведенная аналогия достаточной степенью вероятности? «И. Кеплер писал, что Земля подобно человеку имеет внутреннюю теплоту, в этом убеждает нас вулканическая деятельность. Соответственно сосудам живого тела на Земле имеются реки. Существует еще ряд соответствий. Но человек одушевлен. Следовательно, по мнению И. Кеплера, Земля тоже имеет душу». (Ф. Розенберг. История физики).

Ответ:

1.Степень вероятности аналогии достаточна.

2.Нет, т.к. сходные признаки несущественны.

3.Нет, т.к. мало общих признаков.

4.Нет, т.к. общие признаки не имеют разностороннего характера.

5.Да. Сходные признаки существенны.


5.3.Определите метод, с помощью которого были получены следующие заключения: «Исследовалось влияние небольших доз алкоголя на точность стрельбы из винтовки на 250 м лежа, десятью патронами, без ограничения времени. Будучи трезвыми, стрелки поразили мишень 86 процентами пуль, 14% пуль попало в щиты. После употребления алкоголя в мишень послано 20 % пуль, в щиты – 34%, а 46 % не попало и в щиты».

Ответ:

1.Метод сходства.

2.Метод различия.

3.Метод остатков.

4.Метод сопутствующих изменений.

5.Метод исключения.

5.4.Определите тип умозаключения: «Волосатая грудь и волосатый живот – признак непостоянства и опрометчивых решений. Таких людей можно уподобить птицам».

Ответ:

1.Дедуктивное.

2.Противопоставление предикату.

3.Логический квадрат.

4.Индуктивное.

5.Аналогия.


Ключи к ответам


Тема 1

    1. – 1; 1.2 – 2; 1.3 – 3; 1.4 – 4; 1.5 – 1; 1.6 –2.


Тема 2


2.1 – 5; 2.2. – 2; 2.3 – 2; 2.4 – 1; 2.5 – 5; 2.6 – 3; 2.7 –4; 2.8 – 2; 2.9 – 4.


Тема 3


3.1 – 1; 3.2 –3; 3.3 – 1;


Тема 4


4.1 – 2; 4.2 – 3; 4.3 – 1.


Тема 5


5.1 – 5; 5.2 – 5; 5.3 –3; 5.4 – 5; 5.5 – 5; 5.6 – 3.


Тема 6


6.1 – 5; 6.2 – 1; 6.3 –2; 6.4 – 5; .6.5 –3; 6.6 – 5


Тема 7


7.1 – 2; 7.2 –5; 7.3 – 2; 7.4 -3



ТЕСТЫ ПО КУРСУ «ЛОГИКА»

1.Определите, какие из перечисленных понятий являются абстрактными, а какие конкретными:

«квадрат», «скорость», «ученость», «мысль».

Ответ:

а. Все понятия конкретные, абстрактных нет.

б. Все понятия абстрактные, конкретных нет.

в. Квадрат, мысль - конкретные; скорость, ученость – абстрактные.

г. Квадрат, скорость – конкретные; ученость, мысль – абстрактные.


2. Соблюдены ли правила деления? Если нет, то какая ошибка допущена?

«Леса делятся на лиственные и хвойные».

Ответ:

а. Ошибки нет, логические правила деления соблюдены.

б. Скачок в делении.

в. Члены деления не исключают друг друга.

г. Неполное деление.

д. Деление с лишним членом.


3. Установите количество суждения: «Приятно следовать внушениям совести» (О. Бальзак).

Ответ:

а. Общее суждение.

б. Конкретное суждение.

в. Утвердительное суждение.

г. Единичное суждение

д. Частное суждение.


4. Назовите посылку, пропущенную в данной энтимеме: «Людишки без воли – трусы, а раз трус – значит, слабый» (И.П. Павлов).

Ответ:

а. Людишки всего боятся.

б. Трус не играет в хоккей.

в. Слабость свойственна лидерам.

г. Воля свойственна лидерам.

д. Людишки без воли слабы.


5. Обладает ли приведенная аналогия достаточной степенью вероятности? «И. Кеплер писал, что Земля подобно человеку имеет внутреннюю теплоту, в этом убеждает нас вулканическая деятельность. Соответственно сосудам живого тела на Земле имеются реки. Существует еще ряд соответствий. Но человек одушевлен. Следовательно, по мнению И. Кеплера, Земля тоже имеет душу». (Ф. Розенберг. История физики).

Ответ:

Степень вероятности аналогии достаточна.
  1. Нет, т.к. сходные признаки несущественны.
  2. Нет, т.к. мало общих признаков.
  3. Нет, т.к. общие признаки не имеют разностороннего характера.
  4. Да. Сходные признаки существенны.
  5. Какие из перечисленных понятий являются единичными?

«Единичное понятие».

«Белизна».

«Вселенная».

«Вечный двигатель».

Ответ:
  1. Все перечисленные понятия единичны.
  2. Ни одно из перечисленных понятий на является единичным.
  3. «Вселенная». «Вечный двигатель».
  4. «Единичное понятие». «Белизна».
  5. «Вселенная».


7. Есть ли в приведенных примерах случаи деления объема понятия?

Ответ:
  1. Год делится на 12 месяцев.
  2. Университет состоит из факультетов.
  3. Метр делится на сантиметры.
  4. Животные делятся на позвоночных и безпозвоночных.
  5. Дивизия делится на полки.



  1. Определите предикат в суждениях: «Мысль – начало всего». (Л.Н. Толстой)

Ответ:
  1. Мысль.
  2. Начало.
  3. Всего.
  4. –
  5. Начало всего.



  1. Определите метод, с помощью которого были получены следующие заключения: «Исследовалось влияние небольших доз алкоголя на точность стрельбы из винтовки на 250 м лежа, десятью патронами, без ограничения времени. Будучи трезвыми, стрелки поразили мишень 86 процентами пуль, 14% пуль попало в щиты. После употребления алкоголя в мишень послано 20 % пуль, в щиты – 34%, а 46 % не попало и в щиты».

Ответ:
  1. Метод сходства.
  2. Метод различия.
  3. Метод остатков.
  4. Метод сопутствующих изменений.



  1. Определите вид умозаключения:»Волосатая грудь и волосатый живот – признак непостоянства и опрометчивых решений. Таких людей можно уподобить птицам». ( Рассказы. Освежающие разум и изгоняющие печаль. Л., 1972).

Ответ:
  1. Дедуктивное.
  2. Противопоставление предикату.
  3. Логический квадрат.
  4. Индуктивное.
  5. Аналогия.



  1. Требования какого логического закона нарушены в рассуждении: «В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание темы, но она все же заслуживает хорошей оценки».

Ответ:
  1. Тождества.
  2. Противоречия.
  3. Исключенного третьего.
  4. Достаточного основания.
  5. Всех перечисленных законов.



  1. Определите вид доказательства: «Человек с рассудком обладает волею. Человек без рассудка – человек без воли. Кто не обладает умом. Того другие обманывают, ослепляют. Эксплуатируют. Только тот, кто мыслит, свободен и самостоятелен». (Л. Фейхтвангер).

Ответ:
  1. Апагогическое.
  2. Прямое.
  3. Демонстрация.
  4. Тезис.



  1. Определите логическую ошибку в рассуждении: «...говорят, трубка сушит. Позвольте вам заметить, что это предубеждение. Я полагаю, что курить табак здоровее, нежели нюхать табак. В нашем полку был поручик... который не выпускал изо рта трубки ... и вот... до сих пор здоров, как нельзя лучше». (Н.В. гоголь «Мертвые души).

Ответ:
  1. Предвосхищение оснований.
  2. Ложность оснований.
  3. Основное заблуждение.
  4. Порочный круг.
  5. Круг в доказательстве.



  1. Определите ошибку в доказательстве: «Конечно, это пьяница: взгляните только, какой у него нос».

Ответ:
  1. Логической ошибки нет.
  2. Основное заблуждение.
  3. Предвосхищение оснований.
  4. Круг в доказательстве.
  5. Аргумент к публике.



  1. Требование какого логического закона нарушены в следующем рассуждении? «Один только и есть порядочный человек: прокурор. Да и тот. Если сказать правду, свинья». (Н.В. Гоголь).

Ответ:

1.Закон тождества.

2. Все законы традиционной логики.

3.Закон противоречия

4.Закон исключенного третьего.
  1. Закон достаточного основания.



  1. Из речи известного адвоката Плевако, защитника бывшего священника: «Прокурор во всем совершенно прав. Все эти преступления подсудимый совершил. О чем тут спорить? Но я обращаю внимание от на что. Перед вами человек, который тридцать лет отпускал вам на исповеди грехи. Теперь он ждет вас: отпустите ли вы ему его грех?»

Ответ:
  1. Логической ошибки нет.
  2. Подмена условного безусловным.
  3. После этого, по причине этого.
  4. Аргумент к личности.
  5. Аргумент к публике.



  1. Определите логическую ошибку: «Софья: Позвольте мне, батюшка, усомниться: я думаю, что правый, конечно. остался тогда виноватым. Когда он обвинен был...

Советник: Пустое. Когда правый по приговору судейскому обвинен. Тогда он уже стал не правы, а виноватый; так ему нечего тут умничать». (Д.И. Фонвизин. «Бригадир»)

Ответ:

1. Подмена условного безусловным.

2. Учетверение терминов.

3. Круг в доказательстве.

4.Предвосхищение основания.

5.Аргумент к публике.


  1. Определите логическую ошибку в рассуждении: «Этот человек, сказал он, самый сильный из всех людей, это правда. Но именно поэтому его следует казнить как можно скорее. Ведь если во время войны он вздумает присоединиться врагам нашей родины, то мы погибли. Сейчас он еще в наших руках. И надо действовать. Пока не поздно» (Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»)

Ответ:
    1. .Ложность оснований.
    2. Предвосхищение оснований.
    3. Аргумент к личности..
    4. Аргумент к публике.
    5. Подмена тезиса.



Аттестационные педагогические измерительные материалы

по дисциплине «Логика» (курс 1, семестр 1)

1.Цели и задачи:
    • проверить остаточные знания в соответствии с требованиями ГОС
  1. Принципы составления заданий:
    1. фундаментальность
    2. профессиональная направленность
    3. междисциплинарность
  2. Краткое описание уровней выполнения задания:

1 уровень – узнавание, распознавание

2. уровень – уровень репродуктивного воспроизведения (задание по типовому плану, знакомому алгоритму, проверка базовых умений)

3 уровень – продуктивное воспроизведение (творческие задания)
  1. Число контрольных заданий 1 и 2 уровня не менее 3 (число тестовых заданий каждого уровня не менее 5)
  2. Ключи к тестам (ответы)
  3. Критерий оценки: по 5 – бальной шкале

Первый уровень

1. Определите, какие из перечисленных понятий являются абстрактными, а какие конкретными:

«квадрат», «скорость», «ученость», «мысль».

1. Все понятия конкретные, абстрактных нет.
  1. Все понятия абстрактные, конкретных нет.
  2. Квадрат, мысль - конкретные; скорость, ученость – абстрактные.
  3. Квадрат, скорость – конкретные; ученость, мысль – абстрактные.

Ответ: 2.

2. Какие из перечисленных понятий являются единичными?

«Единичное понятие».

«Белизна».

«Вселенная».

«Вечный двигатель».

1. Все перечисленные понятия единичны.
  1. Ни одно из перечисленных понятий на является единичным.
  2. «Вселенная». «Вечный двигатель».
  3. «Единичное понятие». «Белизна».
  4. «Вселенная».

Ответ: 5.

3. Есть ли в приведенных примерах случаи деления объема понятия?

  1. Год делится на 12 месяцев.
  2. Университет состоит из факультетов.
  3. Метр делится на сантиметры.
  4. Животные делятся на позвоночных и беспозвоночных.
  5. Дивизия делится на полки.

Ответ: 4.

4. Определите предикат в суждениях: «Мысль – начало всего». (Л.Н. Толстой)

1.Мысль.
  1. Начало.
  2. Всего.
  3. –
  4. Начало всего.

Ответ: 5.

Второй уровень

1. Соблюдены ли правила деления? Если нет, то какая ошибка допущена?

«Леса делятся на лиственные и хвойные».


1. Ошибки нет, логические правила деления соблюдены.

2. Скачок в делении.

3. Члены деления не исключают друг друга.

4.Неполное деление.
  1. Деление с лишним членом.

Ответ: 4.

2. Установите количество суждения: «Приятно следовать внушениям совести» (О. Бальзак).

1.Общее суждение.
  1. Конкретное суждение.

3. Утвердительное суждение.

4.Единичное суждение

5.Частное суждение.

Ответ: 1.
  1. Вор не хочет приобрести дурного. Приобретение хорошего – дело хорошее. Следовательно, вор желает хорошего.
  1. Тождество.
  2. Противоречие.
  3. Исключенного третьего.
  4. Достаточного основания.
  5. Всех перечисленных законов.

Ответ: 1.

4. Требование какого логического закона нарушено в рассуждении: «В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание темы, но она все же заслуживает хорошей оценки».
  1. Тождества
  2. Противоречия.
  3. Исключенного третьего
  4. Достаточного основания.
  5. Всех перечисленных законов.

Ответ: 2.

УРОВЕНЬ ТРЕТИЙ

1. Определите метод, с помощью которого были получены следующие заключения: «Исследовалось влияние небольших доз алкоголя на точность стрельбы из винтовки на 250 м лежа, десятью патронами, без ограничения времени. Будучи трезвыми, стрелки поразили мишень 86 процентами пуль, 14% пуль попало в щиты. После употребления алкоголя в мишень послано 20% пуль, в щиты – 34%, а 46% не попало и в щиты».
  1. Метод сходства.
  2. Метод различия.
  3. Метод остатков.
  4. Метод сопутствующих изменений.

Ответ: 4.

2. Определите вид доказательства: «Человек с рассудком обладает волею. Человек без рассудка – человек без воли. Кто не обладает умом, того другие обманывают, ослепляют, эксплуатируют. Только тот, кто мыслит, свободен и самостоятелен». (Л. Фейхтвангер).
  1. Апагогическое.
  2. Прямое.
  3. Демонстрация.
  4. Тезис.

Ответ: 1.

3. Определите ошибку в доказательстве: «Конечно, это - пьяница: взгляните только, какой у него нос».
  1. Логической ошибки нет.
  2. Основное заблуждение.
  3. Предвосхищение основания.
  4. Круг в доказательстве.
  5. Аргумент к публике.

Ответ: 3.

4. Назовите посылку, пропущенную в данной энтимеме: «Людишки без воли – трусы, а раз трус – значит, слабый» (И. П. Павлов).

  1. Людишки всего боятся.
  2. Трус не играет в хоккей.
  3. Слабость свойственна лидерам.
  4. Воля свойственна лидерам.
  5. Людишки без воли слабы.

Ответ: 5.

ТЕСТЫ ПО КУРСУ «ЛОГИКА»

Итоговый контроль

Предложенные тесты содержат 30 заданий. Если количество правильных ответов менее 15, то уровень знаний у студента неудовлетворительный; 15-19 правильных ответов отражают знания студента, соответствующие оценке «удовлетворительно»; 20 –24 – «хорошо» и 25 - 30 – «отлично».
  1. Предмет и значение логики
    1. К каким дескриптивным терминам относятся выражения?

«Базар житейской суеты»; «Акционерное общество»

Ответ:

1. Имена.

2. Предикаторы.
  1. Предложения.
  2. Логические союзы.
  3. Кванторы.



    1. К каким дескриптивным терминам относятся выражения?

«Старайся и в горькие минуты сохранять присутствие духа» (Гораций).

«Оставь любопытство толпе и будь заодно с гением». (А.С. Пушкин).

Ответ:

1. Имена.

2. Предикаторы.

3. Предложения.

4. Логические союзы.

5. Кванторы.
    1. К каким дескриптивным терминам относятся выражения?

«Конкуренция – свойство товарного производства».
  1. Ответ:
  2. Имена.
  3. Предикаторы.
  4. Предложения
  5. Логические союзы.
  6. Кванторы.

1.4. При помощи каких логических союзов образовано сложное высказывание?

«Если взялся за дело, нужно сделать все, чтобы довести его до конца» (Гарднер).

Ответ:
  1. Конъюнкция.
  2. Нестрогая дизъюнкция.
  3. Строгая дизъюнкция.
  4. Простая импликация.
  5. Двойная импликация.



    1. При помощи каких логических союзов образовано сложное высказывание?

«Природа уличает скептиков, рассудок уличает догматиков» (Паскаль).

Ответ:
  1. Конъюнкция.
  2. Нестрогая дизъюнкция.
  3. Строгая дизъюнкция.
  4. Простая импликация.
  5. Двойная импликация.

2. Понятие

2.1.Определите, какие из перечисленных понятий являются абстрактными, а какие конкретными:

«менеджер», «мобильный», «ученость», «деловитость».

Ответ:
  1. Все понятия конкретные, абстрактных нет.
  2. Все понятия абстрактные, конкретных нет.
  3. Менеджер, деловитость - конкретные;
  4. Мобильный, ученость – абстрактные.
  5. Менеджер, мобильный – конкретные; ученость, деловитость – абстрактные.

2.2. Соблюдены ли правила деления? Если нет, то какая ошибка допущена?

«Леса делятся на лиственные и хвойные».

Ответ:

1. Ошибки нет, логические правила деления соблюдены.

2. Скачок в делении.

3. Члены деления не исключают друг друга.
  1. Неполное деление.
  2. Деление с лишними членами.

2.3.Как называется форма мышления, которая является результатом обобщения предметов по ряду признаков?

Ответ:
  1. Суждение.
  2. Понятие.
  3. Умозаключение.
  4. Восприятие.
  5. Представление.

2.4. Как называется множество признаков, по которым предметы обобщаются и выделяются в понятии?

Ответ:
  1. Содержание.
  1. Объем.
  2. Форма.
  3. Сущность.
  4. Явление.
    1. Как называется определение понятия, в котором в качестве отличительных признаков указывается способ образования предмета?

Ответ:
  1. Аксиоматическое.
  2. Генетическое.
  3. Контекстуальное.
  4. Номинальное.
  5. Остенсивное.
    1. В каком отношении находятся два понятия, объем одного из которых полностью входит в объем другого, но не совпадает с ним?

Ответ:
  1. Равнозначность.
  2. Перекрещивание.
  3. Подчинение.
  4. Соподчинение.
  5. Противоречие.

3. Суждение

3.1. Установите количество суждения: «Приятно следовать внушениям совести» (О. Бальзак).

Ответ:
  1. Общее суждение.
  2. Конкретное суждение.
  3. Утвердительное суждение.
  4. Единичное суждение
  5. Частное суждение.

3.2.Определите предикат в простом суждении:

«Мысль – начало всего» (Л.Н. Толстой).

Ответ:

    1. Мысль.
    2. Начало.
    3. Начало всего.
    4. Всего.

3.3.Как называется сложное суждение, которое истинно только в случае одинакового истинного значения суждений, его составляющих?

Ответ:
  1. Конъюнктивное.
  2. Дизъюнктивное.
  3. Импликативное.
  4. Отрицательное.
  5. Эквивалентное.

4. Основные законы логики


4.1.Требование какого логического закона нарушено в рассуждении: «В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание темы, но она все же заслуживает хорошей оценки».

Ответ:
  1. Тождества.
  2. Противоречия.
  3. Исключенного третьего.
  4. Достаточного основания.
  5. Всех перечисленных законов.

4.2.Требование какого логического закона нарушено в следующем рассуждении? «Один только и есть порядочный человек: прокурор. Да и тот, если сказать правду, свинья». (Н.В. Гоголь).

Ответ:

Закон тождества.
  1. Все законы традиционной логики.
  2. Закон противоречия
  3. Закон исключенного третьего.
  4. Закон достаточного основания.

5. Умозаключение

5.1. Назовите посылку, пропущенную в данной энтимеме: «Людишки без воли – трусы, а раз трус – значит, слабый» (И.П. Павлов).

Ответ:
  1. Людишки всего боятся.
  2. Трус не играет в хоккей.
  3. Слабость свойственна лидерам.
  4. Воля свойственна лидерам.
  5. Людишки без воли слабы.

5.2. Обладает ли приведенная аналогия достаточной степенью вероятности? «И. Кеплер писал, что Земля подобно человеку имеет внутреннюю теплоту, в этом убеждает нас вулканическая деятельность. Соответственно сосудам живого тела на Земле имеются реки. Существует еще ряд соответствий. Но человек одушевлен. Следовательно, по мнению И. Кеплера, Земля тоже имеет душу». (Ф. Розенберг. История физики).

Ответ:
  1. Степень вероятности аналогии достаточна.
  2. Нет, т.к. сходные признаки несущественны.
  3. Нет, т.к. мало общих признаков.
  4. Нет, т.к. общие признаки не имеют разностороннего характера.
  5. Да. Сходные признаки существенны.

5.3.Определите метод, с помощью которого были получены следующие заключения: «Исследовалось влияние небольших доз алкоголя на точность стрельбы из винтовки на 250 м лежа, десятью патронами, без ограничения времени. Будучи трезвыми, стрелки поразили мишень 86 процентами пуль, 14% пуль попало в щиты. После употребления алкоголя в мишень послано 20 % пуль, в щиты – 34%, а 46 % не попало и в щиты».

Ответ:
  1. Метод сходства.
  2. Метод различия.
  3. Метод остатков.
  4. Метод сопутствующих изменений.
  5. Метод исключения.

5.4.Определите тип умозаключения: «Волосатая грудь и волосатый живот – признак непостоянства и опрометчивых решений. Таких людей можно уподобить птицам».

Ответ:
  1. Дедуктивное.
  2. Противопоставление предикату.
  3. Логический квадрат.
  4. Индуктивное.
  5. Аналогия.



  1. Логические основы аргументации

6.1.Ш. Холмс – доктору Ватсону:

- Вы просто не хотите применить мой метод. Нам известно, что он не мог попасть в комнату ни через дверь, ни через окно, ни через дымовой ход. Как же он проник сюда?

Ответ:
  1. Апагогическое.
  2. Прямое.
  3. Демонстрация.
  4. Тезис.
  5. Разделительное.

6.2.Французский классик литературы Марсель Паньоль о курсе математике...

«Когда учитель объяснял нам какую-нибудь формулу, он говорил: «Я не могу объяснить вам, каким путем к ней приходят, вы не поймете, но постарайтесь выучить ее наизусть. Уверяю вас, что она точна и ее исходные положения обоснованы». В общем, нам преподавали не науку, а научную религию, приобщая к «тайнам».

Ответ:
  1. Предвосхищение оснований.
  2. Ложность оснований.
  3. Основное заблуждение.
  4. Порочный круг.
  5. Круг в доказательстве.

6.3. «Солнце и звезды вращаются вокруг Земли». Какая ошибка в рассуждении?

Ответ:
  1. Логической ошибки нет.
  2. Основное заблуждение.
  3. Предвосхищение оснований.
  4. Круг в доказательстве.
  5. Аргумент к публике.

6.4. «Мы видим муки, страдания. Кругом кражи, хищения, воровство, грабительство, лихоимство. Кругом пьянство... Притеснения на каждом шагу. Сколько страдальцев! Сколько слез!»

Ответ:
  1. Логической ошибки нет.
  2. Подмена условного безусловным.
  3. После этого, по причине этого.
  4. Аргумент к личности.
  5. Аргумент к публике.

6.5. «Чтобы правильно жить, достаточно правильно мыслить, а чтобы правильно мыслить, надо сначала правильно жить». (Б. Паскаль).

Ответ:
  1. Подмена условного безусловным.
  2. Учетверение терминов.
  3. Круг в доказательстве.
  4. Предвосхищение основания.
  5. Аргумент к публике.

6.6. Определите логическую ошибку в рассуждении: «В Италии битью (жён) все возрасты покорны, хотя в 60 случаях из 100 возраст обиженных от 25 до 44 лет. Однако феминистки настаивают на осуждении всех мужей, замахнувшихся на жён».

Ответ:

1.Ложность оснований.

2. Предвосхищение основания.

3. Аргумент к личности.

4. Аргумент к публике.

5. От сказанного условно к сказанному безусловно.


7. Формы развития знания.

7.1. Определите вид вопроса:

«Бывают ли подводные землетрясения?»

Ответ:
  1. Местоименный.
  2. Неместоименный.
  3. Непосредственный.
  4. Опосредованный.
  5. Соответственный.

7.2. Определите вид ответа:

«Какие простые числа лежат между 10 и 20»? – «Число 13».

Ответ:
  1. Несоответственный.
  2. Местоименный.
  3. Опосредованный.
  4. Полный.
  5. Частичный.

7.3. Какое требование к ответу нарушено?

Кто автор трилогии «Хождение по мукам»? – Л.Н. Толстой.

Ответ:
  1. Соответственность.
  2. Истинность.
  3. Полнота.
  4. Однозначность.
  5. Правильность предпосылки.

7.4. Выберите правильный вариант формы знания:

Мальтус рисовал примерно такую картину. Представьте себе участок земли, на котором кормится один человек. Он вкладывает за год 200 человеко-дней труда и получает со своего участка, скажем, 10 т пшеницы, которых ему хватает. Приходит второй человек (может быть сын) и на том же участке вкладывает еще 200 человеко-дней. Поднимается ли сбор зерна ровно вдвое, до 20 т? Едва ли, полагает Мальтус; хорошо, если он возрастет до 15 т или

17 т. Если же придет третий, то на новые 200 человеко-дней, они получат еще меньше. Кому-то надо уйти.

Ответ:
  1. Это - понятие.
  2. Это – проблема.
  3. Это – гипотеза.
  4. Это - теория.
  5. Это – суждение

.


Содержание

I. Общие организационно-методические рекомендации (указания) по изучению курса 3

II. В Ы П И С К А 4

III. Распределение учебного времени 5

по формам обучения, семестрам и видам учебных занятий 5

IV. Распределение учебного времени 6

по темам и видам учебных занятий для студентов дневной формы обучения 6

Тема 6. Основные формы развития знания 6

V. Учебная программа курса «Логика» 7

Тема №1. Предмет и значение логики 7

Тема №2. Учение о понятии 7

Тема №3. Учение о суждении 7

Тема №4. Учение об умозаключении 8

Тема №5. Логические основы теории аргументации 8

Тема №6. Основные формы развития знания 8

VI. Содержание разделов и тем учебного курса «Логика» 9

Тема 1. Предмет и значение логики 9

Логические задания 14

Тема 2 . Учение о понятии 16

Сравнимые понятия 20

Логическое задание 21

Тема 3. Учение о суждении 26

Логические задания 34

Тема 4. Учение об умозаключении 37

Общие правила категорического силлогизма 41

Логические задания 46

Тема 5. Логические основы теории аргументации 48

I. Правила по отношению к тезису: 49

III. Правила по отношению к демонстрации 50

Тема 6. Основные формы развития знания 51

VII. Литература 57

VIII. Вопросы для подготовки к экзамену 59

IX. Задания для выполнения контрольной работы для студентов отделения заочного обучения (1-е высшее образование) 61

X. ТЕСТЫ ПО КУРСУ «ЛОГИКА» 62